最新人教新目标七年级英语下册第十单元教学设计.docx
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最新人教新目标七年级英语下册第十单元教学设计
Unit10I’dlikesomenoodles.
单元教学设计
汪成涛
一、教学内容分析及整合思路
本单元是七年级英语Goforit（下）Unit10。
主要围绕“Orderfoodandwritefoodad”这一主题展开各种教学活动.学生必须学会订餐并提供个人信息。
本单元首先介绍一些食物的名词，例如：
面条、牛肉、鸡肉、羊肉、洋白菜、洋葱、土豆和西红柿。
与此同时教学本单元的重点what引导的特殊疑问句和情态动词would的用法。
SectionA部分首先让学生学习一些食物类名词的表达方法，明确这些名词哪些是可数的，那些是不可数的，进而延伸并使学生掌握对面条种类的表达；与此同时借助于情景的创设，使学生学会whatsize...?
的运用和对此句的回答。
在以上学习的基础上，学生进行简单的供餐与订餐的对话，也能听懂简单的听力材料。
SectionB部分要求学生能够做调查并汇报，还能写简单的广告。
基于以上对教材的分析，本单元所学习的内容与学生的日常生活密切相关。
语言材料的可操练性比较强，如学生在谈论自己所喜爱的食物时能够畅所欲言。
教材内容将语言知识和交际训练有效地融为一体，通过从新词教学到语句教学再到片段的教学，循序渐进逐步展开，使学生学会在情景中灵活运用所学语言准确表达个人的信息，从而提高学生的听、说、读、写能力。
体现语言的交际性和工具性；在学习过程中，渗透健康饮食的重要性，同时引导学生养成平衡膳食正确消费的习惯。
体现英语教学的社会性。
本单元反复操练的句型是whatwouldyoulike?
whatkindof、、、wouldyoulike?
whatsize、、、wouldyoulike?
让学生在学习的过程中，熟练掌握本单元的主要内容。
二、学习者特征分析
1、学生现有的能力与已掌握的知识：
学生在经过了一学期的学习后已经具备了一定的听说读写基础，如在七年级上册已经学习了部分水果类名词和食物类名词，还学习了what引导的特殊问句，为谈论本单元话题垫定了一定的基础，但学生在谈论事物的种类时，容易把起限定作用的名词误用成复数。
2、本单元主要是谈论饮食的话题，和学生的日常生活密切相关容易引起学生的兴趣，学生参与起来也比较积极。
加上声行并茂的听觉和视觉刺激，特别是扮演服务员和顾客，然后进行对话学生更加投入，这为本单元的学习打下了良好的基础。
三、单元整体目标分析
1、知识与能力：
（1）熟练掌握本单元的重点短语：
size,Bowl,kindof,cabbage,tomato,greentea,potato,beef,mutton等。
（2）能掌握并熟练运用情态动词would；
（3）能正确运用“Whatkindof…would…like？
和Whatsizebowlof…?
”句型；
（4）通过本单元的学习，能够运用目标语言进行简单的订餐和供餐间的对话，能写出简单的广告。
2.过程与方法
（1）通过Pairwork，进行供餐与订餐的对话交流；在对话交流中，培养学生与人沟通的能力；
（2）充分利用录音材料进行听说模仿训练，以及情景对话训练等方式提高学生运用语言的能力；
3、情感态度与价值观：
引导学生养成正确健康的饮食习惯和消费习惯。
四、重点、难点
1．教学重点
（1）重点词汇：
noodle、beef、cabbage、potato、special、drink、juice、dumping、porridge、tea、rice、soup、fish、greentea、onion、menu、、、、
（2）重点句型：
Whatwouldyoulike?
Iwouldlike、、、、
Whatkindofnoodleswouldyoulike?
whatsizebowlofnoodleswouldyoulike?
（3）话题：
围绕“orderfood”展开讨论。
语法焦点在于情态动词would和what引导的特殊问句的用法。
2.教学难点
（1）能够运用所学知识叫餐并提供个人信息；
（2）熟练掌握对食物种类的描述其名词用单数。
五、教法选择与学法指导
根据《英语课标》和本单元教材内容，采用任务型语言教学途径，将教学目标设计成符合学生生活学习实际的任务链，尽量使学生在参与任务的过程中学习运用语言，形成语言能力，并使用多媒体辅助教学手段为学生学习营造较好的语言学习环境，提高学生学习语言的积极性。
通过任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。
同时在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，运用听说读写法，并以循序渐进的方式来进行教学。
六、课时及教学内容安排
教学内容
课时安排
教法选择
资源准备
教学评价
SectionA1a—2c及拓展内容
Period1
小组合作学习
任务型教学
情景视听法
多媒体课件、教室及相关教学资源
观察
提问
激励
SectionA2d-语法–3c
Period2
小组合作交际
任务型教学
情景视听法
多媒体课件、教室及相关教学资源
观察
提问
激励
互评
SectionB1a.2a.2b.检测part2以及拓展内容
Period3
任务型教学
阅读法
写作训练
多媒体课件、教室及相关教学资源
提问
谈话
互评
SectionB3a-selfcheck以及阅读写作训练
Period4
任务型教学
写作训练
多媒体课件、教室及相关教学资源
提问
互评
小组评
检测
教学内容
Unit10I’dlikesomenoodles.
SectionA1a—2c
课时
Period1
教学对象
七年级
设计者
汪成涛
一、教材内容分析
本节课选自人教版新目标七年级下册Unit10SectionA.本单元的中心话题是Orderfood.主要语言功能项目是talkaboutfood.语法结构为Whatkindof…wouldyoulike?
Whatsize…would......like?
根据《英语课程标准》，本单元教材内容和七年级学生的学习水平，我对教材进行了合理的整合，将SectionA1a.1b.1c2a2b2c设计成一个课时的教学内容，其目的是通过本课的学习使学生学会常见的食物类名词，学习Whatkindof…wouldyoulike?
Whatsize…would......like?
的句型，并能初步运用，为后面进一步学习打下基础。
本节课主要学习：
食物类名词，whatkindof…?
和whatsize…?
的用法，听力训练。
二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观）
1.Knowledgeaims:
⑴.words:
noodle、beef、cabbage、potato、special、drink、juice、dumping、porridge、tea、rice、soup、fish、greentea、onion
⑵Languagepoints:
2.Abilityaims:
Whatwouldyoulike?
Iwouldlike……
Whatkindofnoodleswouldyoulike?
Whatsizebowlofnoodleswouldyoulike?
⑴Learntoorderfood.
⑵Learntogivepersonalinformation.
3.Emotionaims:
learntoexpresslikes.
三、重点、难点
重点：
1.Wordsandexpressions.
2.Learntoexpresslikes.
3.Learnthelanguagepoints.
难点：
wouldlike的用法。
四、教法选择与学法指导
采用“任务型”教学，为学生设置真实的情景、语境，使学生在思考、交流、合作探究中学习和使用语言。
五、资源准备
多媒体课件、教室及相关教学资源
六、教学过程
教学任务
教师活动
学生活动
设计意图
Task1
Warmup（5分钟）
1.greetingtheclass
3.Askstudentsquestionsjustlike:
Doyoulikeapples?
\oranges….
Doyoulikedumplings\noodles?
（showthetitle.）
1.Trytoanswerteacher’squestions
通过谈论学生自己喜爱的水果，引出本单元的课题。
Task2Presentation
（8分钟）
Showsomepicturesandlearnthenewwordsandtrytouse“wouldyoulike…?
Iwouldlike….”
Sslookatthepicturesandrepeataftertheteacher,thentalkaboutwhattheywouldlike.
通过图片，直观学习新词，并学会使用wouldlike….
Task3
Finishoff1a（2分钟）
Showthepicturesof1a.
Matchthewordswiththefood.
让学生及时复习所学习的新词。
Task4Presentation（5分钟）
1、ShowapictureofNoodleHouseandthreespecials.Thenask:
Whatkindofnoodlesarethey?
2、Guessinggame.
3、Ask:
Whatkindofnoodleswouldyoulike?
1.Studentstalkandtrytoanswerthequestion.
通过观察，学会对面条种类的表达以及Whatkindof、、、would、、、like?
的运用同时转换人称进行询问。
Task5Exercise（5分钟）
GettheSstocompleteconversations
Completeconversationsthenactout.
使学生能流利运用所学单词和句式。
Task6Presentation（5分钟）
Showthreebowlofnoodles:
asmall、amediumbowlandalargebowl.Letthemtalk:
Whatsizebowlof、、、would、、、like?
Sslookatthesepicturesandtalkabout.
1.通过听力训练，培养听能力
2.培养学生熟练运用单元语言知识的能力。
Task7Exercise（5分钟）
GettheSstocompleteconversations
Completeconversationsthenactout.
让学生掌握whatsize的用法。
Task8Listening（1b2a、2a）（10分钟）
1、Playthetape.
2、Checkanswers.
Sslistenandfinishoff1b、2a、2b.
训练学生听力。
Task9Homework
Makeconversationswithyourpartner。
让学生巩固掌握单元语言知识
教学流程
情景导入——学习探究——合作交流——巩固提高——分享成果——归纳小节。
七、板书设计
Unit10I’dlikesomenoodles.
A:
Whatwouldyoulike?
B:
Iwouldlikesomenoodles\.....
A:
Whatkindofnoodles\....wouldyoulike?
B:
I’dlikesome….
A:
Whatsizebowlofnoodles\….wouldyoulike?
B:
I’dlikeasmall\….bowlof….
8、总结和帮助（反思及改进）
在本节课所学内容中，学生在描述面条种类时容易把名词用复数形式。
所以在这方面老师要重点强调，同时通过引导学生进行反复操练重点句型，让学生在练习中掌握本节课的重点知识。
教学内容
Unit10I’dlikesomenoodles.
SectionA2d语法、3a、3b、3c
课时
Period2
教学对象
七年级
设计者
汪成涛
一、教材内容分析
本课是本单元的第二课时，在继续巩固学习上节课所学职业词汇和目标语言的基础上，主要学习SectionA2d语法、3a、3b、3c和一些拓展内容。
本课依据《英语新课程标准》要求、针对教学内容及教学对象的特点，对部分内容进行了适当的整合，确定本节课的主要教学目标为：
1.在学习食物类名词的基础上熟练运用本单元的重要句型。
2学习区分可属于不可数名词的方法。
3通过对话及阅读训练指导学生学会综合运用所学语言进行口语交际。
二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观）
1.Knowledgeaims:
⑴.CanIhelpyou?
Iwouldlikesomenoodle.Whatkindofnoodleswouldyoulike?
Ilike、、、、Whatsizebowlofnoodleswouldyoulike?
2.Abilityaims:
⑴Learnreadandorderfood.
⑵Learntowriteandreport.
3.Emotionaims:
learntoexpresslikes.
三、重点难点
1.Languagepoints
2.Readandwritethetargetlanguage.
3.Learncountablenounsanduncountablenouns
四、教法选择与学法指导
情景引导法、任务型教学法、对话表演、、、、、、
五．资源准备
多媒体课件、教室及相关教学资源
六、教学过程
教学任务
教师活动
学生活动
设计意图
Task1
Warmup（2分钟）
1、Chant.
Sstrytoread.
把学生的注意力引到课堂上来。
Task2Revision（8分钟）
Showsomepicturesthenask:
Canyouspellthem?
（cabbages、potatoes、greentea、mutton、dumpling、beef、chicken、porridge、rice、fish、noodles、onion）
Sslookthesepicturesandtrytospell.
通过看图，拼写单词，复习上节课所学内容。
Task3
Game（5分钟）
1.Showachart.
2.Givesomecountablenounsanduncountablenouns.
1.sstrytohelpthesewordsfindtheirfriend.
1.学习可数名词和不可数名词。
Task4
Askandanswer（5分钟）
Showsomequestions,letsstalk.
1、Whatkindofvegetableswouldyoulike?
2、Whatkindofmeatwouldyoulike?
3、Whatkindofdrinkwouldyoulike?
4、Whatkindoffoodwouldyoulike?
Sspracticeinpairs
对所学知识的巩固与提高并引入本节课知识。
Task5
Makeasurvey（10分钟）
Showaform,letstudentsmakesurveyandgivereport.
Ssworkingroupandgivereport.
I’dlike...because...He’d/She’dlike…because…
本单元语言知识的巩固和提高。
Task6practice（8分钟）
Orderfoodinanoodlehouse.
1、sstrytofinishoff3a.
2、Act3a.
根据已有知识，进一步巩固所学语言知识
Task7
Summaryand
Exercises
Wouldlike句型总结。
总结所学内容,并通过习题巩固所学知识。
教学流程
情景导入——学习探究——合作交流——巩固提高——分享成果——归纳小节。
七、板书设计
Unit10I’dlikesomenoodles.
1、wouldlike+n.
2、wouldliketodo=wanttodo
3、一般疑问句：
情态动词would提前。
4、否定句：
wouldnotliken.\wouldnotliketodo
八、总结和帮助（反思及改进）
学生在区分名词的可数与不可数时有一定的难度。
教师可以查找资料，帮学生总结一些可行的方法，如我在给讲解时我的做法是：
抽刀断水水更流解释：
面对名词，我们要拿起一把刀，一刀下去把名词分两半。
如果每半还能把原名叫，那么这个名词就是可数名词；
如果每半不能把原名叫，那么这个名词就是不可数名词。
例证：
water,一刀下去还是water,所以它是不可数名词;paper,一刀下去还paper,所以它是不可数名词。
而car,一刀下去就成车头和车尾了,所以它是可数名词；再如man,一刀下去就成人头和四肢了,所以它是可数名词。
教学内容
Unit10I’dlikesomenoodles.
SectionB1a,1b、2a,2b
课时
Period3
教学对象
七年级
设计者
汪成涛
一、教材内容分析
本节课是第三课时，通过对上两节课的复习，巩固所学的语言点，同时通过调查，汇报调查结果提高学生的口头表达能力。
通过谈论健康食品和不健康的食品，引导学生为自己制订合理的食谱，同时渗透健康教育。
引导学生合理膳食。
二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观）
1.Knowledgeaims:
⑴.words:
orangejuice、dumplings、porridge、soup、greentea、fish、onion、menu、、、、
⑵phrases:
whatfooddoyoulike?
Ilike、、、and、、、、
whatfooddon’tyoulike?
Idon’tlike、、、or、、、、
2.Abilityaims:
Learningskillandcommunicativeskills.
3.Emotionaims:
expresslikesanddislikes.
三、重点难点
1.words:
orangejuice、dumplings、porridge、soup、greentea、fish、onion
2.Targetlanguages.
四、教法选择
任务型教学法、调查法、讨论法、小组合作交流等。
五、资源准备
多媒体课件、教室及相关教学资源。
六、教学过程
教学任务
教师活动
学生活动
设计意图
Task1
Warmup（5分钟）
1.greetingtheclass
2.showsomepicturesandspellthewords.
Trytospellthewords
通过复习，为新课的导入做好准备。
Task2presentation
（5分钟）
Showpicturestotalklikesanddislikes.
What’sthis\arethey?
It’s….Theyare….
Whatdoyoulike?
Ilike…,…and…
Idon’tlike…,…or…
Ssanswerthequestions.
Ilike…,…and…Idon’tlike…,…or…because….
He/Shelikes…,…He/Shedoesn’tlike…,because….
引入并学习新的语言知识，主要是but和or的用法区别。
Task3
Practice（5分钟）
Showexampletoss
Makeasurveyandgiveareport.
让学生根据所给话题进行情景交际，与同伴合作共同完成学习任务，培养学生的口语交际能力及合作能力
Task4.Practice
（2分钟）
Getsstolookatthepicturesandfinishoff1a.
Ssfinish1aandrememberthesewords.
让学生巩固所学习的新词。
Task5listening（2a、2b）
（8分钟）
1.playthetape.
2.checktheanswers.
1.finishoff2aand2b.
2.checkanswers.
训练学生的阅读能力。
Task6practice（5分钟）
Ask:
Whichdoyouthinkisjunkfood（垃圾食品）?
Whichdoyouthinkishealthyfood
Whatkindoffoodcanweeatalot?
Sstalkingroupsandgiveanswers.
通过给此话题的谈论，引导学生要合理膳食。
Task7
Exercises
and
Homework:
（15分钟）
Showaform.
Getss
升级会员 