七年级下册语文第一单元课时练习孙权劝学第二课时.docx
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七年级下册语文第一单元课时练习孙权劝学第二课时
七年级下册语文第一单元课时练习：
孙权劝学（第二课时）
七年级下册语文第一单元课时练习：
孙权劝学（第二课时）
七年级下册语文第一单元课时练习：
孙权劝学（第二课时）
一、前情回顾
1.背诵全文。
2.复述课文。
（讲讲文章的内容和背景。
）
3.情节表演。
（分男女两组,每组三个人,扮演三个角色。
）
这堂课我们就一同了解一下这篇短文中孙权是怎样劝学,吕蒙又是怎样展示听劝的效果的。
二、研读内容
逐步理解课文的主要内容,从而理解“开卷有益”的道理,
[细读课文,思考如下问题,理解文章的大致内容。
]
1.课文是怎样表现吕蒙学习的效果的?
2.用两个字的词语概括这篇文章的故事情节。
3.孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗?
请根据原文说明。
三、拓展迁移
依据注释,顺读下面两篇文言文,理解这两篇文言文的大致含义,然后谈谈对这两篇文章的看法。
1.炳烛①夜读
晋平公问于师旷曰:
“吾年七十,欲学,恐已暮矣。
”师旷曰:
“何不炳烛乎?
”平公曰:
“安有为人臣而戏其君乎?
”师旷曰:
“盲臣②安敢戏其君乎?
臣闻之:
少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。
炳烛之明,孰与昧行③乎?
”平公曰:
“善哉!
”
[注释]①炳烛:
点烛。
②盲臣:
师旷为盲人,故自称为盲臣。
③昧行:
在黑暗中行走。
2.劝学
君子曰:
学不可以已①。
青,取之于蓝②,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。
木直中③绳,輮以为轮,其曲中规,虽有槁暴,不复挺④者, 輮使之然也。
故木受绳则直,金就砺⑤则利,君子博学而日参⑥省乎己,则知明而行无过矣。
故不积跬⑦步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
骐骥⑧一跃,不能十步;驽马十驾⑨,功在不舍⑩。
锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。
蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。
……
一、积累与运用
1.给下列句中加点的词语选择正确的义项。
（1）权谓吕蒙曰 （ ）
A.叫作 B.说 C.对……说
（2）蒙辞以军中多务 （ ）
A.告辞 B.言辞 C.推辞
（3）见往事耳 （ ）
A.看见 B.了解 C.见识
（4）孰若孤 （ ）
A.第二人称,你
B.比得上,如,好像
C.这个
D.假如,如果
（5）蒙乃始就学 （ ）
A.于是,就 B.才 C.却,竟然
（6）及鲁肃过寻阳 （ ）
A.经过 B.到,等到 C.离开
2.下列加点词词义相同的一项是 （ ）
A.蒙辞以军中多务
或以钱币乞之
B.孰若孤
若毒之乎
C.及鲁肃过寻阳
人恒过,然后能改
D.见往事耳
有时见日
3.根据原文意思填空。
《孙权劝学》的原因是:
“ ”;《孙权劝学》的学习方法是:
“ ”;《孙权劝学》的语言是:
“ ”;《孙权劝学》的结果是:
“ ”。
（以上均填原句）
4.翻译下面的句子。
（1）卿今当涂掌事,不可不学!
（2）孤岂欲卿治经为博士邪!
（3）但当涉猎,见往事耳。
（4）卿今者才略,非复吴下阿蒙!
5.下列说法正确的一项是 （ ）
A.《资治通鉴》是一部纪传体通史。
B.司马光,字君实,南宋著名的政治家、史学家。
C.本文通过写鲁肃与吕蒙的对话,表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果,从正面表现了吕蒙的学有所成,这是全文的最精彩之处。
D.文章中,孙权的话是认真相劝,鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道,二者的情调是不同的。
6.下列对文章内容的分析,不正确的一项是 （ ）
A.孙权劝学,既指出了吕蒙学习的必要性;又运用现身说法,指出“学”的可能性,从而使吕蒙无可推辞。
B.鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书、学习的重要性。
C.鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系。
D.鲁肃与吕蒙“结友而别”,从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
A.《说和做——记闻一多先生言行片段》选自《人民日报》,作者臧克家,是我国现代著名诗人,主要作品有《烙印》《老马》等。
B.萧红是现代作家,其代表作有长篇小说《呼兰河传》《生死场》和散文集《牛车上》等。
C.邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人,为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。
1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“‘两弹一星’功勋奖章”。
D.《孙权劝学》节选自南宋政治家、史学家司马迁编的《资治通鉴》。
7.“腹有诗书气自华”,请填写出下列诗文名句。
（1）成语“吴下阿蒙”出自《孙权劝学》,其原句是:
。
这一成语的意思是 。
（2）成语“刮目相看”出自《孙权劝学》,其原句是:
。
这一成语的意思是 。
8.请你利用中小学生都很熟悉的一首古诗,使上下联完整。
某餐馆门口贴着一副对联
,弃之可惜
杯中酒口口都香甜,量力而行
9.综合性学习。
随着电脑和手机的普及,汉字遭遇书写危机不再是危言耸听。
键盘录入、网络语言流行等使写字的机会越来越少,提笔忘字的现象开始发生在各个年龄段的人身上。
（1）请给以上这则新闻拟一个恰当的标题,不超过10字。
材料一 在当代教育制度的影响下,很多学生只是一味注重考试成绩,认为只要分数高、成绩好就可以了,至于书写的问题,根本没有兴趣,也完全不在他们的考虑范围之内。
对于汉字书写有着如此“冷漠”的反应,那么字能不能写好也就可想而知了。
材料二 现在的语文教学在不断创新,从以前的以读写背为主向注重理解过渡,这是好事,但是不能把前者完全剔除。
学校里,学生写的作业很多,但沉下心来写字的很少;老师讲课也大多以PPT为主,很少用粉笔板书,这都很难帮助学生对文字进行深刻理解。
（2）请根据以上材料,提出两条建议,来改善当前汉字书写的不良状况。
二、阅读理解
初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
晋平公问于师旷曰:
“吾年七十,欲学,恐已暮矣!
”师旷曰:
“何不炳烛①乎?
”平公曰:
“安有为人臣而戏其君乎?
”师旷曰:
“盲臣安敢戏其君乎!
臣闻之:
少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。
炳烛之明,孰与昧②行③乎?
”平公曰:
“善哉!
”
[注]①炳烛:
点亮蜡烛。
②昧:
暗。
③行:
行走。
10.解释下列句中加点的字词。
（1）蒙辞以军中多务。
（ ）
（2）但当涉猎,见往事耳。
（ ）
（3）蒙乃始就学。
（ ）
（4）吾年七十,欲学,恐已暮矣!
（ ）
11.翻译下列句子。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪!
（2）师旷曰:
“何不炳烛乎?
”
12.孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?
（用原文回答）
方法:
目的:
13.吕蒙是怎样成为一个有才略的人的?
14.从画线的句子中可以看出,人生学习的最好时期是什么?
由此你得到了什么启示?
15.这两个文段都是劝人学习的,从劝人的方法看,孙权和师旷有什么不同?
①“人家说了再做,我是做了再说。
”
②“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。
”
③作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。
那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。
杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发凌乱,他是无暇及此。
闻先生的书桌,零乱不堪,众物腾怨,闻先生心不在焉,抱歉地道一声:
“秩序不在我的范围以内。
”饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。
深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了四壁”。
④不动不响,无声无闻。
一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。
几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”,但他“做”了,做出了卓越的成绩。
⑥“做”了,他自己也没有“说”。
他又由唐诗转到楚辞。
十年艰辛,一部《校补》赫然而出。
别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有“说”。
他又向“古典新义”迈进了。
他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。
16.概括文段的大意。
17.文段是抓住闻一多的什么特点来介绍的?
18.第⑥段是紧承上文哪一句话记叙的?
19.闻一多研究唐诗宋词的目的是什么?
（可以用文中原话回答
20.“人家说了再做,我是做了再说。
”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。
”这些话表现了闻一多怎样的品质?
21.“一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。
”这句话用了什么修辞手法?
有何作用?
22.读了选文你受到了什么启发?
（三）我的父亲爱迪生
①爱迪生在他的实验室里踱来踱去,一撮乱发覆盖着前额,锐利的眼睛亮亮的,皱了的衣服尽是污痕和被化学药品烧破的洞,全不像一位改革家。
他也不充什么派头。
有次一位要人来访,问他曾否获得许多奖状,他答:
“唔,有的,家里有两瓶酒,是妈妈奖赏的。
”“妈妈”是指他的太太,我的母亲。
②可是在我们这些和他朝夕相处的人看来,他显得超凡入圣。
虽然他对人类的贡献非常伟大,但最使我们念念不忘的,并非那些卓越的贡献,而是他无比的勇气、想象力、决心、谦逊和机智。
有时候他也很调皮。
③父亲通常每天工作十八小时以上。
他对我们说:
“工作有成就,是人生唯一的真正乐趣。
”大家都传说他每天只睡四小时,这绝非夸张。
他认为:
“睡眠有如药物,一次服用太多,头脑就不清醒。
你会浪费时间,活力减少,错过机会。
”
④爱迪生一生有1093项发明,他的成就无人不知,他三十岁发明留声机,把声音录在唱片上;他发明的电灯泡照亮了全世界。
扩音器、复印机、医学用的荧光屏、镍铁电池和电影,都是他发明的。
他也把别人的发明——电话、电报、打字机——改进为实用的商品。
有些人问:
“他从来没有失败过吗?
”当然失败过。
他时常碰到失败。
⑤父亲曾把过去10年的大部分时间用于试验镍铁电池,但未能成功,结果弄得经济拮据。
实验室全靠电影和唱片所获得的利润维持。
我特别记得1914年12月间的一个严寒冬夜。
那个晚上,工厂里忽然传出狂喊声:
“失火了!
”顷刻之间,包装材料、做唱片用的赛璐珞、软片和其他可燃物品,呼啦一声,全部着火。
附近八个城镇的消防队来灌救,但是火势太猛,水压又低,消防水管好像也无济于事。
我到处找父亲也找不到,十分担心。
他有没有出事?
全部财产已经烧光了,他会不会心灰意冷呢?
他已经六十七岁,不能再从头做起了。
后来我在工厂院子里看见他正朝我跑来。
“妈妈在哪里?
”他大声喊道,“去把她找来!
叫她把朋友也都找来!
这样的大火,百年难得一见!
”
⑥第二天早晨五点半钟,火势刚受到控制的时候,他召集全体职工宣布:
“我们要重建。
”他派一个人去把附近地区所有的工厂都租下来,又派另一个人去借伊利铁路公司的救险吊车。
然后他好像忽然想起一件小事似的补充一句:
“唔,有谁知道可以从哪里弄些钱吗?
”“人往往可以因祸得福,”他说,“旧厂烧了也好,我们可以在废墟上建起更大更好的厂。
”
⑦父亲从没退休,也不怕老。
在八十岁高龄,他还开始研究一门以前未曾研究过的学科——植物学,想在当地植物中找出橡胶来源。
他和助手把一万七千种植物加以试验和分类之后,终于研究出从紫菀科植物抽取大量胶汁的方法。
⑧八十三岁时他还拉母亲去热闹的纽华克机场“看一个真正飞机场的实际情形”。
他第一次看到直升机的时候,笑逐颜开地说:
“我一向的想法,就是这个样子。
”于是他又开始设计,对于那架不大为世人所知的直升机,提出许多改进的意见。
⑨到了八十四岁,他终因患尿毒症危在旦夕。
数十位新闻记者前来探访他的病情,整日守候。
医生每小时向他们宣布一次消息:
“灯火仍然在照耀着。
”到1931年10月18日上午3点24分,噩耗终于传来:
“灯灭了。
”
⑩举行葬礼之日,当局为了向他表示哀悼和敬意,本来预备把全美国的电流切断一分钟,但是考虑到那样做所付代价太大,而且可能产生危险的后果,所以只把一部分灯光熄掉片刻。
进步之轮是片刻不停的。
爱迪生泉下有知,一定也同意这样做。
（查理斯/文,有删改）
23.说说第①段中“爱迪生在他的实验室里踱来踱去”一句在全文中的作用。
24.第②段画线处“超凡入圣”的“入圣”换成“脱俗”好吗?
请简要说明理由。
25.爱迪生一生有1093项发明,对这些文章只是一笔带过,而把写作重点放在写爱迪生的失败上。
请说说作者这样选材的意图是什么。
26.将第⑦段中“从没退休”与“不怕老”调整一下语序好不好?
为什么?
27.为什么第⑨段中说“灯灭了”,而不说“巨星陨落了”?
说说你的理解。
28.第段画线处“进步之轮是片刻不停的”用得好吗?
为什么?
三、写作
29.请以“说说我自己”为题,写一篇文章。
提示与要求:
①可以写你的经历、见闻,也可以写你的感悟、认识。
②可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
③文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分。
④抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章,否则会影响你的成绩。
⑤考虑到内容的充实,文章不要少于600字。
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