小学四年级美术上册全册教案.docx
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小学四年级美术上册全册教案
小学美术第七册教案
第一课贺卡
教学目标：
1、通过欣赏各种有特色的贺卡，工阔学生的视野，培养审美意识。
2、学生能够选择身边的各种材料，大胆地设计贺卡，体验绘制的乐趣。
3、在贺卡作品中表达自己美好的祝愿，增进情感的交流,传播增进人与人之间的友谊。
教学重点：
贺卡的结构形式。
学生认识、了解各种个性贺卡，并能动手绘制一张。
教学难点：
贺卡的设计构思，材料运用的巧妙，作品有创意。
课时：
2课时
课前准备：
师生共同收集各种有个性的贺卡，准备制作贺卡的纸张、废旧材料及剪刀、双面胶等工具。
第一课时：
教学过程：
第一课时
（一）向学生介绍为朋友、老师、长辈祝贺生日、新年等应该怎样做，送贺卡是一种最常用的方法，如果能自己设计制作一张贺卡则更有意义。
（二）展示课题：
做贺卡
说明：
结合实际生活来引出课题，可使学生更有学习的兴趣，从而产生学以致用的愿望。
（三）出示一些贺卡的实物供学生观赏。
通过分析让学生掌握贺卡的形式可分为：
贺卡的结构：
单页式折叠式开门式立体式抽动式异型式等，贺卡的内容可分为：
贺卡的种类：
生日贺卡新年贺卡尊师卡圣诞卡祝贺卡友谊卡电子贺卡邀请卡等。
说明：
以实物展示，边欣赏边讲解，让学生有一个深刻的印象，同时也为以下的课堂作业做好准备，增加学生的创作灵感。
师生共同交流收集的各种贺卡，分析作品的材料运用及表现方法，激起创作的热情。
（四）贺卡的设计方法及制作过程。
1、根据赠卡的目的的选定贺卡的类型。
2、根据内容构思适合的图案内容。
3、裁取纸张，折叠成贺卡形状。
4、用铅笔描绘构思好的图案及文字等。
5、上色，应根据图案内容确定色调。
6、修剪外形或开挖窗口等。
7、填写贺词、赠言。
说明：
这些步骤是设计一张贺卡的一般方法，教师在讲授时一定要边示范边讲解，让学生直观地了解贺卡的制作过程。
（五）学生作业，巡视指导。
1、学生可自行选定贺卡的类型及形式。
2、根据所定贺卡，设计图案色彩及外形。
3、每个学生应充分发挥自己的创造才能，独立完成贺卡的设计与制作。
4、在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业。
说明：
由于是要求学生独立设计完成作业，所以教师应该着眼于辅导学生根据方法步骤，设计并制作完成作业。
（六）完成作业，分析讲评，总结本课教学情况。
1、选取3-4张好的作品，请作者从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。
学生评价，部分有代表性的作业展示评比。
2、分小组欣赏，每组选1-3张作业展示在黑板上，介绍挑选原因。
（要多分析每张贺卡的优点，加以表扬。
还可请小作者讲述一下设计思想。
）
3、表扬学生的创造性劳动及成果，鼓励学生继续努力。
第二课时
一、课题回顾
教师提问：
“同学们，你们平时主要用哪些美好的方式进行人与人之间的交往呢？
”
学生：
“当朋友过生日时，我会买一个精美的礼物送给他！
”
学生：
“我除了买一份礼物外，还会送给他一张贺卡！
”
教师：
“刚才这几位同学都说出了自己真实的想法。
新的学期开始了，同学们都有哪些美好的祝愿送给老师或朋友呢？
学生：
“马上到教师节了，我自己制作贺卡送给老师。
”
教师板书课题：
传情达意的节日贺卡
二、讲授新课
贺卡的内涵与制作意义。
贺卡是架起友谊的桥梁，贺卡是联系亲情的纽带。
”
今天，我要送给全班同学一份珍贵的礼物。
”
教师：
“祝全班同学：
学习进步，天天快乐！
三、探索活动
1、启迪学生发现美。
教师：
同学们，生活中那些废弃的材料可以用来制作贺卡？
请各小组先讨论，然后每组推选一名同学发言。
第一组：
“我们组的同学认为那些纸做的手袋，还有漂亮的包装纸、包装盒都能用来制作贺卡。
”
第二组：
“我们组认为那些吸管、毛线、干花都可以用力来制作贺卡的图案和文字。
”
第三组：
“我们组认为布条、树皮、绳子也可以用来装饰贺卡。
”
……
教师：
“各组的意见都很好！
说明同学们发现了我们生活中的这些材料都是可以利用的。
”
2、引导学生欣赏美。
教师：
请大家翻开课本第1-2页，我们一起来欣赏各种各样的贺卡。
“大家看了这些不同的贺卡，一定会有许多想法。
再过几天就是教师节了，按照习惯大家要赠送贺卡，我相信你们一定能制作出各种各样的贺卡。
”展示课前准备的各种废旧材料及纸张，探讨如何运用到作品中。
鼓励学生自由、3、体验材料：
大胆地想像设计，体验创作的乐趣。
四、课堂作业：
指导学生创造美
教师布置作业：
现在大家根据自己带来的材料，运用简单的剪、贴、揉、卷、折、撕等各种方法绘制一张教师节贺卡。
教师巡回指导，参与学生的设计与制作。
五、展示学生课堂作业，讨论。
在贺卡空白处写上祝福的话语，欣赏评析不同风格的贺卡。
教师：
“好！
我们一起来看看这些已经制作好的贺卡。
”教师把学生已经完成的贺卡展示在黑板上。
第二课
教学目标：
1、启发学生去观察、体会、表现各种瓜果的外形、颜色等。
2、能够用色彩大胆表达自己独特感受，创作出有情趣的画面。
3、引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力，体验生活美。
教学重点：
引导学生用多种给画形式与色彩表现瓜果，体验艺术的美感。
教学难点：
引导学生能突破瓜果常规的造型与色彩，进行大胆的想像创作。
课时：
1课时
课前准备：
学生：
画板、自己喜欢的瓜果、自己准备的表现工具。
教学过程：
第一课时
1、导入。
A、游戏：
你画我猜（一个学生简单地勾画出一个瓜果的线条，其余同学猜出瓜果的名称）
B、揭示课题：
诱人的瓜果。
2、新授。
A、看颜色、说瓜果。
请学生根据各种不同的颜色说说可能是哪些瓜果？
B、走近大师的画。
引导学生欣赏瑞典当代画家格利斯的绘画作品《静物》。
C、欣赏伙伴的作品。
通过欣赏课本中或生活中小伙伴表现瓜果的作品，学习表现方法，激发表现激情。
作品中的瓜果是如何表现的？
（绘画、剪纸、拓印等）
D、教师的范画或出示相关作品，激发学生的创作激情。
E、让学生思考自己可以怎样去表现各种各样的瓜果，交流讨论。
F、作业布置：
每个学生选择一种自己喜欢的绘画方式表现各式瓜果。
G、教师巡回指导，学生作业。
3、小结。
作品展示：
通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。
学生通过自评、互评和教师点评，评选现最佳创意奖、最佳作品奖。
4、课后拓展。
A、尝试用课上没有运用过的其他方法来表现瓜果。
B、学一首和瓜果有关的英文歌曲。
第二课时
1、运用猜谜的形式导入新课
如：
一颗又一颗，颗颗玉珠缀碧萝。
不是珠宝不能戴，甜甜滋味人人爱。
（葡萄）
2、课件展示各种瓜果
请学生着重说说它们的颜色、外形以及自己对它们的美的感受。
3、同伴分享：
拿出自己带来的水果，尝一尝然后再说一说它的外形和颜色各有什么特点，你为什么喜欢它。
4、欣赏与评析
欣赏课本中大师和其他小作者的作品，说一说他们的画给了你什么样的感受？
他们为什么要采用这样的表现形式？
他们在努力地想用作品表达什么情感？
5、小组交流讨论
可以用哪些方法来表现瓜果？
你想用什么方法来表现呢？
6、学生作业，教师巡回指导
展示评议作业：
学生自评、互评与师生共评结合。
7、总结
课后拓展：
给爸爸妈妈说你画中的故事。
第三课
教学目标：
1、了解瓜果在大小、形状、色彩和质感等方面的不同特点。
2、能掌握切挖、拼接、镶嵌、组合等多种方法设计制作作品。
3、引导学生感知美存在于生活之中，激发学生大胆参与和积极创作的兴趣。
教学重点：
启发学生充分利用瓜果本身的大小、形状、色彩进行充分想像，能巧妙地运用拼接、切挖、组合等方法进行制作。
教学难点：
能创造性地使用材料，大胆想像。
课时：
1课时
教学过程：
第一课时
（1）导入（看一看）
①“我本来是个长得圆圆胖胖的大苹果，又香又甜。
有一天，我的主人对我说：
喂，你想不想变得漂亮一点？
我可以帮助你！
于是，我高兴地答应了。
看，我变了（用两颗黑白纽扣装上眼睛）--又变了（贴上了用橘子皮剪成的翘嘴巴）--继续变（头上插上了一些小碎花）--哈哈！
我变成一个漂亮的小姑娘。
②提问：
C、谁来说一说这个苹果是怎样变成一个漂亮的小姑娘的？
D、你又可以把它变成什么呢？
③继续演示课件，并揭题：
今天我们学习的内容就是把我们带来的各种好吃的瓜果变一变、打扮一下，看看谁把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮（播放课件--《瓜果的想像》）。
（2）讨论、探究方法（想一想）。
①教师引导：
看了刚才教师播放的内容，你学到了什么方法？
②学生：
有添加五官的、有把水果切割分开的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的部分加在另外部分的……
③教师引导学生总结：
有添加、切割、切挖、摆放、拼接等方法。
（3）“谁是最佳设计师”（说一说）
①教师：
通过刚才我们总结的方法，再看一看你们今天带来的各种瓜果材料，谁已经有新的主意了？
②每组请一位学生讲述自己的创意与方法。
（4）“大家一齐来设计”（运动手、说一说、做一做）。
学生分别根据自己带来的材料设计，教师巡回指导，关注学生的制作过程，肯定并鼓励新奇的设计及大胆巧妙的组合，并及时帮助学生解决困难，完成制作任务。
（5）“请问你最欣赏谁的作品？
”（议一议）。
①将学生设计的作品摆放在一起，大家一起欣赏，说一说自己最喜欢谁的作品？
为什么？
②教师以欣赏的口吻引导学生发现同学作品中的新方法，重点介绍有新意的、别具匠心、与众不同的新颖作品。
③教师小结：
同学们的想像真丰富，把本来平淡无奇的双手巧妙加工，有的变得有趣，有的变得非常可爱，有的又变得非常漂亮。
其实，美就在我们的生活中，只要我们敢于想像，敢于动手实践，敢于创造，生活一定会变得更美好！
第二课时
（1）小组讨论
布置学生带一些奇形怪状的蔬菜和瓜果来，课堂上可以分成小组讨论这些蔬菜、瓜果像什么？
（2）介绍方法
每组可以推荐1~2名代表上来讲述，介绍自己的奇思妙想及组合方法。
（3）点评创意
教师可结合学生的介绍边听边点评好的想法与有创意的设计，并鼓励学生要大胆设计、别具一格。
（4）示范操作
可顺延学生的思路在实物投影仪上演示（例：
“芋头变老鼠”），边示范操作边同步讲述；“这是一个长相有点特别的芋头，它本身的颜色就像老鼠身上皮毛的色彩。
这时我们只要适当地添加老鼠耳朵（圆形彩纸剪一缺口，交叠成半立体状贴好），老鼠尾巴又细又长（用红萝卜尾剪下即可）粘贴上去，再添上贼溜溜的小眼睛（用一小黑豆），一只有趣的老鼠就变成了”所以，我们在对瓜果或蔬菜进行想像的时候，可以尽量地顺应这些瓜果或蔬菜本身的颜色、形状进行想像加工。
（5）实践操作
①教师：
刚才我们是用了顺应造型形状、颜色进行想像变化的方法，想一想，我们是否也可以把两种（或几种）不同造型的色彩的瓜果或蔬菜进行组合变化呢？
②学生们动手操作，尝试不同瓜果组合的造型。
③学生小结：
除了可以用瓜果颜色、造型进行想像，还可以把两种（或几种）不同形状、颜色的瓜果或蔬菜巧妙地进行组合……
（6）教师小结：
同学们的想像力真是丰富，有的用茄子、洋葱、西红柿、小葡萄组合变蜗牛，有的用胡萝卜、橘子组合变不倒翁，还有的用苦瓜挖切后添加橘子和小西红柿变成乘风破浪的船……
（7）讨论：
是不是任何瓜果和蔬菜都可以随意组合呢？
（是需要有所选择的）
（8）布置任务：
用自己带来的瓜果或蔬菜巧妙组合并进行想像，创造出新形象，也可以用画笔画出你的巧妙想像。
（9）自由评价
学生们自由参观、评价、学习别人好的方法。
第三课时
教学目标：
（1）让学生在欣赏图片中感受冷暖色调的装饰美。
（2）让学生初步认识并理解冷色和暖色，能用水粉调出冷、较冷和暖、较暖的色彩。
（3）培养学生对大自然和生活的热爱。
教学内容：
让学生从建筑、服装、生活用品等几个方面进行冷色与暖色的欣赏与感知，从而结合自己的生活和审美情趣，运用本堂课知识进行创作。
教学重点：
让学生在欣赏中感知冷暖色调及其装饰美。
教学难点：
感受冷色与暖色带给人的情绪影响。
教学过程：
第四课时
1、创设情境、观察冷暖色
（1）课件展示从日出到月夜变化，提问：
日出时的色彩与月光下的风景给我们的感觉有什么不同？
（2）色彩本身由温度差别吗？
为什么你会感觉到冷暖呢？
说明色彩的冷暖是人们在长期经验中联想的结果。
（3）揭题：
色彩给人感觉是温暖、热烈、明亮的称为暖色；色彩给人感觉是寒冷、沉静的称为为冷色。
2、认识冷暖色
（1）三原色和三间色中的冷暖色。
出示图片：
由哪些色彩组成？
（2）认识色环中的冷暖色。
（3）试着分一分油画棒或彩色水笔中的冷暖色。
（4）举例说明自然和生活中的冷暖色。
3、说说冷暖色的相对性
（1）课件展示紫红色的花，变换背景，说明冷暖色是相对的，在相互对比中产生冷暖关系。
（2）绿色和橙色、绿色和蓝色比较，相对于橙色，绿色偏冷；相对于蓝色，绿色偏暖。
4、欣赏生活中用冷暖色装饰的图片，作业练习用水粉色调出冷、较冷，暖、较暖的色彩，画一幅作品。
5、知识拓展，抢答：
夏天穿什么色调的衣服看上去舒服些？
冬天家中的窗帘布用什么色调较合适？
夜空中收音机的信号灯该用什么色调？
6、总结；
鼓励学生正确用冷暖色美化生活、创造美。
第五课时
1、导入新课：
教师事先准备两个盒子，分别放一块红布和一块蓝布，蒙住一位学生的眼睛，让他去摸，然后睁开眼睛谈感受。
两块布摸起来感觉一样，无温度差别，一看就知道一块是红布，一块是蓝布，有冷暖差别。
为什么呢？
２、研究表述：
红、橙、黄是阳光和火的色彩，它给人的感觉是温暖、热烈、兴奋，是暖色；蓝、绿让人们想到了天空、海洋，它给人的感觉是凉爽、宁静，是冷色。
3、欣赏图片，讨论感知：
教师出示几幅不同色调的生活图片，学生欣赏讨论，让学生初步感知不同色调，并谈谈它带给人的情绪影响。
4、启发学生想像：
说说生活中冷暖色的运用。
5、尝试练习：
（1）指认色环中冷、较冷、暖、较暖色。
（2）这些表情代表哪种情绪？
选择适合的冷暖颜色涂在小人脸上。
第六课时
一、导入
复习上节课冷暖色的知识，导入新课。
教师出示冷暖色块，学生抢答。
1、学生在家长帮助下，收集一些冷色调的图片，了解冷色调的画的特点。
2、教师布置画室，主要以冷色调的画为主，学生参观画展，引导学生说说这些画是用什么样的方法画的，色彩是如何处理的，画面的构图有何特色等等。
二、新授
（1）引导学生欣赏冷色调为主的风景画。
让学生说说冷色调画面的特点及自己的感受。
（2）欣赏大师的画和学生作品。
让学生从画面表现内容、色彩、使用的绘画工具等方面进行分析。
（3）提示学生用冷色画一课树。
学生尝试用水粉、油画棒等工具来表现一棵树木。
三、布置作业
引导学生用自己喜欢的绘画工具临摹一幅冷色调的风景画，教师巡回辅导展示讲评作业（学生互动）。
引导学生评价介绍自己的作品。
学生外出写生一幅以树木为主的风景画
第七课时
1、导入
教师播放节日录像，引导学生说说用什么样的色调来表现这些场面比较合适，导入新课。
2、新授
展示上一节课冷色调的作业，从内容、色彩等方面描述；欣赏暖色调的风景画，说说表现方式以及带给人的感受；学生拿出自己准备的喜欢的暖色调的画；调出深浅不同的暖色；临摹一幅暖色调的画。
（1）欣赏暖色调为主的范作。
学生说说他们主要是用哪些颜色来表现热闹高兴的气氛的。
（2）启发学生联想在生活中还有哪些场景可以用暖色调表现。
学生分组讨论探究表现的方法，使用的工具材料等。
3、布置作业
学生用暖色调来表现画面。
教师巡回辅导，引导学生用自己喜欢的绘画工具临摹一幅以暖色调为主的画面。
4、展示讲评作业
引导学生评价介绍自己的作品，大胆评价同学的作品。
评价的方式：
学生自评、互评、教师点评。
第六课纸版画
教学目标
（1）认知目标：
学习并掌握有底纸版画和无底纸版画的表现方法和技巧，了解纸版画的工具、材料与特点。
（2）技能目标：
培养学生细致有序的劳作观念。
（3）情感目标：
体验艺术活动的乐趣和审美享受，养成主动探求与创造的良好品质。
教学重点：
能熟练地掌握和了解儿童纸版画的表现方法和技巧。
教学难点：
鼓励学生自主探索纸版画的表现方法，挖掘学生的创造潜能。
教学过程：
1、欣赏：
让学生欣赏优秀的儿童版画作品。
2、谈话：
分析儿童版画同其他画种的不同，师生讨论关于版画的定义以及版画的特点、版画的表现形式。
拼贴法：
最常用，也是纸版画中最基础的一种表现方法。
实物拼贴法：
为了使画面更富有变化，可用多种材料来拼贴，如粗纹布、树叶等纹理较粗的材料。
拼贴的材料不同，表面肌理就不一样，印出来的作品效果也就不同。
刻线法：
用硬笔在吹塑纸上用力刻下凹线，拓印后产生阴刻的画面效果。
另外还有贴线法、撕揭法、揉纸法、折纸法、剪刻法……
3、感觉：
出示纸版画需要的材料。
常用的材料有：
卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、棉线、纱布等，鼓励学生充分、合理地利用废旧材料。
4、讨论：
对比版画作品，学生自己总结。
好的版画必须做到的几点要求：
①表现的内容一定是自己喜欢的或熟悉的。
②构图要根据不同的内容做到不同的要求。
]
③“粉印版画”要注意色彩的明暗对比，“油印版画”要注意点、线、面的问题。
5、创作：
学生动手制作，自己选择材料进行构思和创作。
制作无底纸版画，拓印时注意底版不能移动，以避免错位。
6、评论：
让学生就自己的作品进行综合评价。
7、展览：
互相欣赏、评论。
第七课藏书票
教学目标：
1．欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。
2、学习用吹塑纸版制作一枚藏书票。
3、通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力。
教学重难点：
1、通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。
2、学习制作一张吹塑纸版的藏书票，学会反写字的方法。
教学准备：
师：
各种类型的藏书票，作业纸、毛笔，水粉颜料。
生：
吹塑纸版、抹布、原珠笔、拷贝纸。
教学过程：
发现藏书票
教师指读教室墙上的字幅：
“书是人类进步的阶梯”。
师小结：
这是俄罗斯著名的文学家高尔基的一句名言。
我们都喜欢读书，你最喜欢什么书？
我拥有文学、科普、艺术等书籍大约有一千多本吧，你们能估计出家里有多少书吗？
原来你们的家长跟我一样，不仅爱读书还有藏书的爱好。
出示一本书，师打开扉页：
这是我买的书，写上了名字和购买的时间，作为标记。
后来我用印章印在书上做标记。
这是我最近购买的书，你们瞧瞧我在书上做了怎样的记号，让学生观察藏书票，这是一张小型版画，名叫藏书票。
板书：
藏书票
藏书票究竟是什么呢？
了解藏书票
师：
藏书票代表藏书主人的标记，是藏书票的附属物，通常是用木刻石刻等版画形式，设计各种美术图案、署上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样，并且刻有国际通用藏书票的标志“EXLIBRIS”。
（板书）被喻为“纸上宝石版画珍珠”。
欣赏世界上第一枚藏书票《刺猬》最早的藏书票是为了提醒人们爱护书籍。
那是在十五世纪的欧洲，当时德国贵族们都爱读书藏书，。
有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而又生性大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，就发明了这样一种标签（看图）贴在书上，这就是世界上第一枚藏书票，誕生在一四七零年。
上面画了一只刺猬叼着一朵鲜花，请你们联系这张画和藏书票的来历猜这句英文的意思？
原意是“谨防刺猬的吻”这位德国人用了幽默的方式提醒大家爱护书籍。
以后藏书票就在欧美等国家流行起来。
欣赏中国第一枚藏书票《关祖章藏书》藏书票是什么时候流传到中国来的呢？
这里有个有趣的故事。
有一位叫吴文兴的学者喜欢收集古旧书籍。
平时一有空就去北京的琉璃厂淘书，北京琉璃厂是专门经营古玩字画的文化街。
这天，吴文兴逛了一整天也没收获，他无精打采地走到一家书摊前顺手翻起一本辞典，突然眼前一亮，二话没说买了就走。
你们知道其中的秘密吗？
原来书里藏了这张藏书票（看图）据考证，这张票出自一九一四年，是中国第一张藏书票，是票主关祖章留学美国时制作的。
原来藏书票还是从美国进口的。
认识藏书票
欣赏几组名人的藏书票
师：
虽然藏书票在中国只有几十年的历史，但众多的名人雅士都乐于拥有自己独制的藏书票。
这是中国第二代领导人邓小平的，以四个甲骨文字为主题图案，中间有小平藏书的印鉴。
这张是著名作家张贤亮的，以成名作《牧马人》为主题图案的。
这张是闻名世界的小提琴协奏曲《梁祝》的作者陈刚的，小提琴协奏曲《梁祝》是根据中国古老的傳说《梁山泊与祝英台》创作的，故事结尾男女，主人公化成彩蝶翩翩飞去，陈钢就选用了蝴蝶作主题图案。
这张是作家张爱玲的，这张是武侠大师金庸的，他们选用了自己的漫画像作主题图案。
这三张的背景有紫荆花，是香港特别行政区的区徽，他们分别是特首董建华、政务司长曾荫权、前保安司长陈方安生，他们用了自己的肖像。
文学泰斗巴金爱竹就用竹作主题图案，台湾作家三毛用簪花仕女作主题图案。
美术课本中也给我们提供了许多藏书票，请翻到第32页，一边欣赏一边讨论从哪些地方看出这是一张藏书票而不是普通的画片？
1、小型版画。
2、“EXLIBRIS”。
3、藏书主人的名字或别名。
4、精美图案设计（可选用人物、动物、风景、花鸟等，可写实可抽象）。
制作藏书票
我们欣赏了这么多精美的藏书票，你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧，那就跟我一起学一学、做一做吧！
师示范讲解介藏书票的制作方法（选用吹塑纸板）。
让学生练习制作，出示参考图样。
讲评作业。
藏书票的版式：
藏书票的版式多种多样，这是我用半个土豆做的，用了两种不同的颜色印的（看图），还可以用瓜果、肥皂制作，同学们可以尝试一下。
边欣赏边介绍。
上色木刻、铜版画、石版画、丝网版、纸版、吹塑纸版、拓印版，剪纸、石刻、蜡染、电脑、塑胶、砖刻、手绘。
读书爱书这张是油印的（看图），上面这句话很有意义，我们一起读一读：
书是我生活的桅杆，扬起我生活的帆。
总结：
小小藏书票引领我们遨游书本的海洋，号召我们爱读书，读好书，珍惜书！
所以藏书票才有这样的美誉（生读“纸上宝石、版画珍珠”）。
第八课奇怪的梦
学习目标：
1、引导学生在叙述梦境、表现梦境的过程中，了解梦是现实生活的继续，是人脑活动的特殊形式。
2、通过启发回忆和想象，诱导学生用美术语言表达自己的“梦中故事”，挖掘创造潜能，抒发自己的感情。
3、激发学生热爱科学、远离迷信的情感。
学习重点：
引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想象、幻想和创造。
学习难点：
任何让学生进入“梦”的感觉和体验，并通过美术活动，利用色彩和构图表达自己的感受，作品新颖、生动，富有艺术美感。
对人物的动态、神态及与其相关的场景做较为精细的描画。
教学过程：
一、导入新课
1、教师提问：
你喜欢《艾丽丝漫游仙境》这部动画片吗﹖为什么﹖
2、学生讨论：
如果你是艾丽丝，你会怎样面对所遇到的这些情况﹖
3、引入课题：
你做过这样的梦吗﹖说说你记忆中最奇怪的梦。
二、回忆讨论：
听空灵的电子音乐，回忆曾经做过的梦，想象梦中的情景进入梦境的虚拟世界。
三、初次体验：
初次体验用画笔自由地表达梦境，表现出梦中的景物和色彩。
请画得快的同学说说自己的想法。
就梦中的人物、动物和景物的形象，让学生进行讨论、互评。
四、范作欣赏：
看图片，通过图片欣赏了解别人的梦境，并理解和感悟他人的绘画和构思。
五、再次练习：
要敢于把奇怪的梦画出来，去惊醒那些老掉牙的梦。
据说动物也做梦，它们的梦的内容，你能猜到吗﹖用各种绘画手段表达自己的梦境，形象可以夸张、变形，以增强梦的意趣。
六、评价小结：
“你对梦的感觉很灵敏，画法大胆别致。
”“你的梦真动人！
”
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