二年级上册英语教案Unit6Apicnic牛津译林版一起.docx
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二年级上册英语教案Unit6Apicnic牛津译林版一起
Unit6Picnic
1教学内容
《牛津小学英语2A》第六单元，第一教时（Learntosay）
2教学目标
1能听懂、会说、初步认读单词：
anant，atree
2能听懂Whatarethose?
并能根据情况用Theyare….回答
3教学重点
1能正确朗读单词anant,atree.
2能听懂Whatarethose?
并能根据情况用Theyare…回答。
4教学难点
1those的读音
2了解并运用英语中的复数形式。
5课前准备
1教具准备
公园的图片、水果等实物、一个篮子、一只放大镜
2教学准备
自制课件
3板书准备
预先写好课题Unit6Picnic
6教学过程
AWarmup（约2分钟）
1师生之间用Goodmorning/afternoon.相互问候。
2Singasong:
《牛津小学英语2A》Unit5Atthemarket（唱歌的时候，学生可加手势和动作）
BPresentationandpractice（约18分钟）
1T:
（出示一个篮子，篮子上用布盖着）
It'sasunnydaytoday.Le'sthaveapicnic.
Ss:
OK/Allright.
出示公园图片
Ss理解picnic的意思，并学说haveapicnic.
教师出示课题Unit6Picnic
教师领读课题Picnic
学生跟读Unit6Picnic
2T:
There'ssomefruitinthebasket.Whataretheseinthebasket?
Ss:
Theyarebananas/apples/pears/oranges.
教师通过让学生猜一猜、摸一摸、尝一尝等形式把篮子里的苹果、香蕉、梨都展示在学生的课桌上。
S1:
（桌上有水果的学生）
Whatarethese?
S2:
They'reapples/bananas/pears/oranges.
在学生的对话练习中，要注意孩子的复数单词的发音，以上几个单词结尾的“s”都念/z/，纠正孩子的读音。
3T:
（远离学生课桌上的水果，边问边用手指向水果）
Whatarethose?
Ss:
（引导学生说）They'reapples/bananas/pears/oranges.
学生通过教师的位置，理解Whatarethose?
的意思。
Ss学习those
用个别读，小组读，齐读等方法操练those.教师出示新句型Whatarethose?
Ss学习Whatarethose?
用个别读，小组读，齐读等方法操练Whatarethose?
并让学
生
拿出手指指向远处。
CSayarhyme（约5分钟）
（根据教师的手势用Whatrethese/those?
They're…来说歌谣）
1出示实物或图片，教师先来领读歌谣。
These,these,
Whatrrethese?
Those,those
Whatrrethose?
Pens,pens,Carrots,carrots
Theyrrepens.Theyrrecarrots.
2学生根据教师所指的东西的远近来说歌谣。
先请学生齐说，在操练熟练后，可请孩子个别表演。
S1:
These,these,
Whatrrethese?
Books,books
Theyrrebooks.
Those,those
Whatrrethose?
Rubbers,rubbers
Theyrrerubbers.
DLearntosay（约7分钟）
1T:
（在刚才的公园图片配上人物）
Whorshe?
Ss:
HersMike/Dad.
T:
Whorsshe?
Ss:
ShersHelen/Mum.在这一过程中可复习Unit1中的对话。
T:
Theyrreinthepark.Theyrehavingapicnic.
3师生用Whatrethese/those?
来问答图片上的东西
T:
Whatarethese/those?
S1:
Theyrrebirds/bees.
学生间用Whatrethese/those?
来问答图片上的东西
S1:
Whatarethese/those?
S2:
Theyarebirds/bees/…
学生在1B的儿歌中学过tree,因此在这里只需要出示单词，让学生认读及拼读。
学生学习单词tree.
4T:
用放大镜突出图片上的蚂蚁）
Whatarethese?
Ss:
学说They'reants.
教师出示单词卡片anant/ants，纠正学生“ts”的发音。
用个别读，小组读，齐读等方法操练anant/ants.
Ss数图上的蚂蚁oneant,twoants,threeants….出示“ts”结尾的单词，让学生读cats,carrots.
5看图听录音，理解对话内容。
6边听录音边朗读对话，并指读单词和句子。
7师生表演对话。
8教师请几组学生表演课文对话。
EConsolidation（约6分钟）
1教师出示图片，领读自编的歌谣
Pigs,pigs,thosearepigs.
Pigs,pigs,theyarebig.教师请学生编歌谣，学生可根据教师出示的图片来编，也可以自己指物品。
S1：
Ants,ants,thoseareants.Ants,ants,theyaresmall.
这首自编歌谣为单元的儿歌作准备。
2教师出示公园和动物园的图片让学生来对话
S1:
Let'sgotothezoo.
S2:
OK/Allright.
S1:
Whatarethese/those?
S2:
Theyarepigs/tigers/cats/…
S1:
Let'gotothepark.
S2:
OK/AIIright.
S1:
Whatarethese/those?
S2:
Theyarebirds/bees/ants/trees/…
FAssignhomework（约2分钟）
1听磁带，跟读第六单元的对话。
2试着用Whatarethese/those?
Theyare••来和同学说说身边的东西。
七板书设计
Unit6Picnic
Whatarethose?
Theyareants.
learn）
二教学目标
1能听懂、会说、初步认读单词：
aflower,abutterfly
2能听懂Whatarethose?
并能根据情况用Theyare回答。
三教学重点
1能正确朗读单词aflower,abutterfly
2能熟练运用Whatarethese/those?
并能根据情况用Theyare…回答。
4教学难点
1能熟练运用Whatarethese/those?
并能根据情况用Theyare…回答。
2了解并运用英语中的复数形式。
5课前准备
1教具准备
1《牛津小学英语1B》Unit8Sayarhyme的图片。
2把教室布置成农场，在四周墙壁上贴上各种动物和树木，花的
图片（有单复数形式）
3以前学过的各种单词图片（动物）
4）课文磁带
2板书准备预先写好课题Unit6Picnic
6教学过程
AWarmup（约6分钟）
4师生之间用Goodmorning/afternoon.相互问候。
5Sayarhyme
出示《牛津小学英语1B》Unit8Sayarhyme内容及相应的画面，引导学生一起朗诵歌谣。
Daddy,Daddy,canyousee?
Astar,astarabovethetree.
（唱歌谣的时候，学生可加手势和动作）
6教师在图片上贴上风筝,教师领读歌谣
Daddy,Daddy,.
Canyousee?
Akite,akite.
Abovethetree.
教师在图片上贴上气球,请学生来改编歌谣
Daddy,Daddy,.
Canyousee?
Aballoon,aballoon.
Abovethetree.
BPresentationandpractice（约26分钟）
1教师在黑板上画四棵树，把全班分成四组，每组对应一棵树进行比赛，答对一题就在树上贴朵花，在说明游戏规则的时候，还教学单词aflower。
Ss学习aflower
用个别读，小组读，齐读等方法操练aflower.
（教师在黑板上画树的时候，可引导学生一起数onetree,twotrees,threetrees,fourtrees）
1）教师请一位学生做动作或模仿声音，请其他学生猜是什么动物。
在游戏过程中，教学abutterfly.,然后再请几个学生一起来模仿蝴
蝶的动作，教学butterflies出示单词卡片时，可把单词结尾的“ies”用红笔突出。
2）做“What'missing'的游戏在投影上出示含本单元单词的六张图片（trees,butterflies,flowers,ants,tomatoes,carrots）,比比学生的眼力，看看少了哪一个。
Ss:
trees/butterflies/…
学生在回答的时候要用单词的复数形式。
3）在上个游戏的基础上，出示单词，让学生进行单词和图片配对。
4）完成练习册上P23的Readandmatch。
这些游戏结束后，教师可总结每组得到的花的数量，引导学生一起数
oneflower,twoflowers,threeflowers,fourflowers,…
2Singasong《Atthemarket》
3教师出示公园的图片，让学生用Atthemarket的旋律来改编歌词
Inthepark,wecansee,butterflies,flowers,antsandtrees.
Butterflies,flowers,antsandtrees.
Butterflies,flowers,antsandtrees.
Inthepark,wecansee,butterflies,flowers,antsandtrees.
4教师出示农场的背景图片，然后告诉学生Weareonthefarm
now.引导学生看教室墙壁上的图片。
使用句型What'this/that?
Itsa…Whatarethese/those?
Theyare••进行对话练习。
先在座位上两两对话或四人对话，然后学生可在教室里和任意同学对话。
在对话中，教师要注意巡视。
T:
What'sthis/that?
S1:
It'acow/pig/…
S1:
What'sthis/that?
S2:
It'adog/cat/…
S3:
Whatarethese/those?
S4:
Theyareducks/cows…
5请学生表演对话，可把墙上的图片作为奖品奖励给孩子。
CListeningexercise（约6分钟）
1教师出示练习册P21的图片，让学生观察图片
T:
Lisa,Lisa,whatcanyousee?
Ss:
Butterflies,butterflies,inthepark.
2让学生模仿这个句子进行chant.
S1:
Helen,Helen,whatcanyousee?
S2：
Trees,trees,inthepark.
S3:
Mike,Mike,whatcanyousee?
S4:
Ants,ants,inthepark.
比一比，看看哪几组说得多。
3Listenandnumber.
DAssignhomework（约2分钟）
1听磁带，跟读AB两部分。
2课后与同桌表演对话。
七板书设计
Unit6Picnic
What'this/that?
It'sa…
Whatarethese/those?
Theyare…
儿歌图片
教学内容
《牛津小学英语
abutterflyUnit6Picnic图
2A》第六单元，第三教时（SayarhymeFindand
say）
2教学目标
1通过复习，能听懂、会说、认读单词anant,abutterfly,aflower,
atree.
2能熟练运用Whatarethese/those?
并能根据情况用Theyare….
回答。
3能诵读歌谣Singinthetrees.
3教学重点
3能听懂、会说、认读本单元单词。
4能熟练运用Whatarethese/those?
并能根据情况用Theyare…
回答。
4教学难点
能熟练运用Whatarethese/those?
并能根据情况用Theyare…回答。
5课前准备
1教具准备
4《牛津小学英语2A》Unit6Sayarhyme的图片。
5图片
2教学准备自制课件
3板书准备
预先写好Unit6Picnic
6教学过程
AWarmup（约5分钟）
7师生之间用Goodmorning/afternoon.等相互问候。
8Playagame请一位学生做动作，其他学生猜动作单词，复习run,swim,sing,dance
在复习单词的时候，教师可加上singinthetree,danceatthe
market等
BPresentation（约6分钟）
1教师出示《牛津小学英语2A》Unit6Sayarhyme图片，学生跟随教师有节奏地诵读自编歌谣。
Trees,trees,thosearetrees.
Trees,trees,theyaregreen.
Birds,birds,thosearebirds.
Birds,birds,theyaresinging.
在诵读歌谣的时候，可加上动作和手势。
2教师放本单元歌谣录音，让学生随着录音有节奏地朗诵，创设浓厚的学习英语的课堂气氛。
Trees,trees,
Thosearetrees.
Birds,birds,
Singinginthetrees.
教师和学生边诵读，边做动作。
3改编歌词，教师可做动作，让学生领悟
Trees,trees,
Thosearetrees.
Birds,birds,
Dancinginthetrees.
4在图片上贴上几只猴子，让学生改编歌词
Trees,trees,
Thosearetrees.
Monkeys,monkeys
Jumpinginthetrees.
CRevision（约15分钟）
1复习单词
1）Flashcards
图片在学生面前闪一闪，让学生猜猜该单词。
S1：
It'sanant.
S2：
They'reflowers.
出示的图片上的物品既有单数，又有复数，让学生能分辨出It'…
禾口Theyare…
2）教师出示剪纸，让学生说单词，然后再把剪纸拉开，给孩子呈
现出多个该物品，复习了单词的单复数形式。
T：
What'sthis/that?
S1：
It'sa/an…
T：
Whatarethese/those?
S2：
Theyare…
2Practice
教师出示图片，让学生看图，编对话
T:
Let'sgotothepark.
S1:
OK/Allright.
T:
Whatarethese/those?
S1:
Theyarebees/birds/flowers/…
T:
Ilikebees/birds/flowers/…
教师出示超市和动物园图片，让学生看图模仿并自编对话
S1:
Let'sgotothemarket.
S1:
OK/Allright.
T:
Whatarethese/those?
S1:
Theyarebeans/pencils/bananas…
T:
Ilikebeans/pencils/bananas/…
在此对话过程中，教师补充了Ilike••的句型，可用动作让学生
理解，还可以补充一些有关于动物、文具和水果的单词
DFindandsay（约6分钟）
1教师出示图片，与一位学生示范。
T:
Ants.
S1圈出图上的蚂蚁，然后同时说Thoseareants.
2学生打开书本，四人一组进行游戏。
S1：
Flowers.
Ss:
圈出图上的花，然后同时说Thoseareflowers.
EColourandsay（约6分钟）
1教师出示练习册P24上的图片，让学生涂色
2学生两人一组看图说：
Whatarethose?
Theyarebirds/…
Whatcolour?
Yellow.
学生也可直接用Theyareyellowbirds来回答Whatarethose?
FAssignhomework（约2分钟）
1复习本单元单词，句型和歌谣，跟磁带朗读。
2画公园或动物园的图画，用学过的语句和同桌对话。
七板书设计
Whatarethose?
Theyare…
超市图片
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