双减政策下学生作业管理实施方案初中正式版.docx

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双减政策下学生作业管理实施方案初中正式版

双减政策下学生作业管理实施方案初中正式版

为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度，进一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“取减”的精神实质，特制定本方案。

一、科学安排作业内容

（一）凡节假日，必须布置适当的家庭作业。

（二）提高作业设计质量。

发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，把控作业难度，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，满足不同层次孩子的需求。

坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

（三）二年级语文：

生字、中字每周5篇，造句、练习册随教学进度。

二、作业布置遵循原则

（一）多样化原则:

作业形式要多样化，教师根据教学实际需要，灵活釆用口头、书面或实践性作业等形式。

（二）激趣创新

减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。

帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神。

避免因作业过多或难度过大而出现的敷衍、抄袭等问题。

（三）合理控时

把握作业内容、形式和总量，严禁教师挪用挤占自习课时间。

严格控制每天书面作业总量。

（四）个性化原则：

针对教学目标、切合学生水平、考虑个体差异进行精心设计，增强作业的针对性和适应性。

三、作业布置要求

（一）作业的批改要求

1、教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作业采用打“V”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。

同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。

2、教育学生按时按要求进行订正，对不完成作业或作业马虎的学生，要分析原因，耐心教育，严禁以罚做作业的形式变相处罚学生。

3、教师要认真、及时地批改作业，全批全改，严禁学生或家长代批；教师的批改字迹要工整、规范，不出现知识性错误，给学生以良好的示范效果；教师的批阅要有等级有日期，鼓励评价语言多样化。

4、布置的作业应做到难易适度。

5、学生作业全批全改，提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改，及时引导学生对作业进行更正，共性问题集体讲评，个别问题单独交流，要引导学生学会分析学习知识上存在的问题，建立错题本，更好地开展后续学习，不得让学生个人批改作业。

6、教师作业批改要及时，教师要保证在下次上课前把作业批改好发给学生，并针对共性和个性问题选取相应的策略，进行解决。

7、教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，保持一定比例的面批。

每次作业的整体评价采取等级制，分A、B、C、D或优、良、合格、不合格四等，特别优秀的可用言辞给予鼓励。

教师批改时要给予评价等级，但不得出现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改,只写一个“查阅”等不负责任的现象。

提倡运用激励性评语，指导性评语。

教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整,标点要准确，符号要规范。

作文的眉批、总批评语要得体,指示要具体，富于激励和指导作用。

8、书面作业有布置必须有检查，必须做到全批、全改。

作业批改可打A、B、C、D等第，并注明批改日期，作文批改实行百分制+等级。

如节假日布置的作业可以评分+等级，但不得在班级公布评分情况。

提倡个别面批、面评，要确保每生每月至少面批一次。

9、教师要认真检查督促每一个学生按时按量按质完成作业，如学生拖欠或不做作业，教师要及时发现，并采取补救措施。

10、创新批改方式。

教师要加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。

教师可依据小学生年龄特点，不断创新批改方式。

（二）优化作业设计减轻学生负担

1、作业设计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、布路随心所欲，作业设计突出“五性”:

基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。

2、优化作业内容，体现生活、注重实践，让学生学以致用，学习有价值的数学俗话说得好:

学了就用处处行，光学不用等于零。

数学来源于生活，更应运用生活，其价值在于应用。

因此，在设计作业时，教师要联系生活实际，创设问题，促使学生尝试从数学的角度运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的策略，体验数学在现实生活中的价值，使学生认识到生活中处处有数学，生活离不开数学，并逐步成为一个知识的实践者。

3、作业设置过程必须符合当前教育形势的要求，做到内容创新，形式多样，以达到培养和提高学生素质的目的。

确立以学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的数学作业观，要树立起新的数学作业设计理念。

培养他们的创新意识和实际操作能力，感受数学和生活的联系，使每一个学生喜欢学习数学，喜欢做数学作业。

并享受作业带來的成功与快乐，促进学生的全面健康的发展。

4、优化题目情趣，让学生乐于做、愿意做作业布置是教学的有机组成部分，如果为了强化教学效果，搞题海战术，布置大量内容单调、形式机械的硬性作业，这样不仅作业质量不保证，而且还让学生感到枯燥无味，产生消极心理。

因此,作业布置要充分调动学生的积极性，尽量避免那些枯燥无味的形式,努力使作业形式充满情趣，让学生乐于做、愿意做。

5、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识，内化新知识，锻炼数学思维的灵活性作业的过程是检查学生学习新知效果的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新知的过程。

所以，在设计学生作业时，内容上我们要关注全体，使各个阶层的学生都得到提升和发展，体验到解法的多样性和学习成功的乐趣。

6、提高作业设计。

在教学设计中重要性的认识。

以课程标准和教材为依据，以教务处、教研组为单位，精心设计作业，提高作业质量。

（三）优化作业设计减轻学生负担

1、知识学习与生活实践相结合。

我们要求作业的形式和内容关注学以致用,关注知识与生活实践的密切结合，注重情感体验,加强社会实践，倡导合作探究，在实践性、探究性作业中让学生体会学习的乐趣，让学生在完成作业的过程中学会学习、学会做事学会生活，促进学生综合素质发展。

（1）“孝心作业”是我校实践探究性作业的重要类型。

结合“三八节”、“母（父）亲节孝德节楓重阳节”等节假日布置学生参与家务，感悟亲情,表达感恩之心；结合雷锋月、寒暑假布置学生参与社会慈善，感悟社会和谐与温暖等。

（2）“社会实践”作业是我校实践探究性作业的拓展延伸。

学校充分利用XX集团有利资源，积极组织学生开展社区服务活动，除学校统一组织的大型活动之外，还要求教师科学设计社区服务型作业的形式、内容,将社区服务以作业的形式放手让学生独立完成，使学生在服务中感受自身的社会价值,形成自觉为社会服务的意识。

并期望通过教育的导向作用，达到“教育一个孩子,影响一个家庭，推动整个社会”的教育目的。

2、优化作业设计。

加强作业设计研究，重视学生自主学习意识、探究能力和创新能力的培养，丰富作业类型，要把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。

作业内容要符合课标、教材内容，关注学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓展的能力。

精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业，切实减少简单记忆、机械重复的练习。

坚决纠正通过大量机械重复的作业来提高成绩和升学率的做法。

提倡有利于学生创造性学习和实践的作业。

3、教师提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业,根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。

定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，通过优秀作业的评选，既促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。

通过榜样带动全体学生规范作业，提高作业质量，培养良好的作业习惯。

4、提高作业设计质量。

学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。

教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。

5、独立完成与小组合作相结合。

基础巩固作业要求学生独立完成,但对于实践探究性作业我们倡导小组合作，主要是针对一些大型志愿者活动的开展，我们要求学生有组织、有纪律，身体力行地创新活动形式，在活动中提高学生合作意识，让学生学会取长补短,增强学生自我发展、自我提高的能力

6、教师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际，寻找知识的生活原型，让学生学习生活中的数学。

而来自于生活实践中的数学作业，则是一个很好的让学生感受到数学就在身边，数学无处不在的方法，特别能激起学生完成作业的兴趣、乐趣。

（四）作业的布置规范

1、科学制定学校教学计划。

保证开齐开足课程。

要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设，不得随意挤占课时。

不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难度，不得随意加快教学进度。

坚决杜绝教师课堂上有意少讲、“课堂内容课外补”现象。

2、作业难度要适当，严格控制作业量。

3、语文、数学等各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，一二年级学生不布置家庭书面作业，三四五年级学生书面家庭作业时间严格控制在1小时以内。

4、凡按教学计划开设的课程都要精选习题，布置适量课外作业。

小学的科学、品德社会、品德与生活等学科要当堂消化，课外不布置书面作业。

5、各学室结合学生实际情况每周可设置一天“无家庭作业日”（双休日除外）。

6、严格控制三到六年级学生书面家庭作业。

三到六年级实施“三科书面家庭作业”不超过60分钟，即周一到周五语文数学英语家庭作业，作业时间为中等水平学生40分钟完成。

7、每学期开展一次优秀作业评选活动，学习交流，树立典型，取长补短，共同提高。

8、一、二年级学生周一至周五不布置书面家庭作业。

9、作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴近学生实际，教师个人要先行收集资料并认真做题，再由备课组集体讨论确定。

10、每学期各学科教研组要利用好每周三集体备课时间开展作业专题研究活动，对学生作业进行具体研究，确定各学科的作业范围、作业要求等基本内容，提高作业设计编制能力。

（五）作业的批改要求

1、作业批改符号使用：

（1）作业批改：

对的打√",错的打"〇。

采用等级+评语的方式进行综合评定；即A、B、C加符合学生实际情况的评语，并标注批改日期。

（2）作文批改：

小学作文每次要精批三分之一，要有眉批、间批、总批；总评可分为一、二、三、四几点，要突出字、词、句、段、篇的指导性意见和旨在提高学生习作兴趣的鼓励性点评。

杜绝带有歧视、侮辱性的评点。

略批三分之二，要通览全文,划出错别字、病句，并作岀适当提示。

2、作业批改教师要全批全改，提倡教师个别学生的作业进行面批面改。

提倡教师对学生作业中的错误不只用“x”号做出标识，要同时授予相应指导。

3、凡有错的作业应督促学生及时订正，及时再批。

4、批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分柄错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。

个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。

批改字迹要端正，写点简评，打上成绩。

5、作业的批改应做到正误明确，并作出相关符号，部分作业写上评语，可打出分数或等级以激励学生。

最后标出批改时间。

6、做到作业的形式多样化，除书面形式外，应多设计课外的，思考类的，动手型的等形式的作业。

7、凡有错的作业应督促学生及时订正。

课堂作业本、口算训练本允许在原处旁边订正，其它作业应订正在作业后面，学生订正后教师应及时再批。

8、加强检查。

要按时收发作业，对个别学生拖欠、缺交、马虎、抄袭等现象要及时指岀并给予批评教育，对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做，但切忌以作业惩罚学生。

9、及时批改。

所有布置学生完成的作业（含课堂作业本上的作业、补充练习册、教辅上作业、周练作业等）必须全部及时、认真精批细改，尽可能的进行学生面批，做到不漏批、不拖延。

当天课堂作业，必须当天批改完，做到堂堂清、日日清。

作文必须在下次写作前批改结束。

各老师要有作业