校本研修教师手册1.docx
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校本研修教师手册1
小村学区校本研修手册
（年——第学期）
学校：
姓名：
1、个人信息
姓名
照片
性别
职称
联系电话
邮箱地址
2、个人校本研修计划
依照《小村学区教师个人校本研修实施方案》的要求，为保证完成学期个人校本研修任务，特制定个人校本研修计划。
1、积极并按时参加学校、教研组每周组织的教育教学理论学习，拟定本学期参加集体理论学习次。
2、积极参加由研修组组织的每周观看一次优秀教学课例活动，本学期拟定共观看次。
3、积极承担课题研究任务，积极参加研修组课题研究活动，拟定本学期共参加课题研究活动次。
4、积极参加听评课活动，本学期拟定参加听评课活动共次。
5、积极参加由备课组组织的教学反思活动，教师教法，学生学法研讨课活动，拟定本学期参加教学反思交流活动共次。
6、积极开展个人业务自学活动，本学期拟定阅读教学理论专著要达到共本。
7、本学期拟定在县级或县级以上刊物发表教学论文篇；在县级和县级以上参加课件制作大赛活动至少必须获得等奖。
8、积极参加由学校组织安排的教师基本功大赛活动，学生优秀征文活动。
小村学区各校校本研修组长
（教研组长）工作职责
一、研修组长应按照全面实施高效课堂教育的要求，组织研修组教师认真学习教育方针、教育教学工作文件、教学科学理论，转变教育思想，明确培养目标，制订每学期小组工作安排。
二、研修组安排好组内集体研修、公开课、听评课等相关活动。
三、研修组长负责安排组织本研修组的活动，以努力提高本年级本学科的教学质量。
四、研修组长安排、督促本组教师积极参加学校安排、组织的集中培训活动，并认真做好记录。
五、研修组长安排好本组教师的公开课上课，组织本组教师听评课并做好记录，同时负责收集保管好教师的公开课教案，学期末交学校存档。
六、研修组内，组长要起到模范带头作用，虚心学习，尽快提高思想、业务水平，以形成良好的教学研究、互学互帮的风气。
七、负责督促本组教师的自学和撰写教学反思工作。
八、指导督促本组教师开展活动后填写校本研修记录册。
每学期结束时，将记录册交学校存档、备查。
校本研修细则
一、 理论学习
1、自主学习（10分）
教师要积极参加课改理论培训和学科理论培训学习，加强教育教学理论学习，接受先进教育理念，提高自身理论修养，并能按规定的内容保质保量地完成读书笔记，每月至少1次。
2、集中学习（10分）
教师要积极参加学校每周的全校集中学习和“心得分享”等活动，积极参加教研组每两周1次的教研活动，并做好交流发言。
学校和教研组要做好记载（按考勤及发言内容确定优良中差，分别记10分、9分、8分、7分）。
二、 校本教研（50分）
1、教师在教研组长的安排与协调下，按教研（备课）组的教研活动安排表及相关要求积极参加教研活动，每月参与集体备课1次。
2、 承担或参与的课题研究，积极开展校本教研活动，有自己的研究课题和活动轨迹。
3、 积极参与上课、研讨、评课活动，资料上交及时。
4、每学期承担的公开课、示范课、研究课等至少一次。
5、 在组内、校内、作理论讲座、报告、或经验交流，每次都要有发言。
6、向同行学习，取长补短。
教师要自觉参加各类听课，每周1节，每学期总计不能少于15节。
（按完成效果定为优良中差，分别为50分、48分、46分、44分）。
三、教学反思（10分）
1、要按时记好教案中的教学反思和学校安排的教学随笔，每学期以备课组为单位，每月至少交流1次。
2、教师个人专业发展三年一规划，每月1次反思总结。
（按完成内容确定优良中差分别记：
10分、9分、8分、7分）。
四、科研成果（20分）
1、论文、作品等教学教研成果，每学期至少1篇校级论文或教学随笔，教育故事等。
2、每个教师至少参加1个课题研究。
没有参加乡、县、市、省课题研究的教师可自己申请研究1个个人校级微课题。
（按论文发表等级及材料整理分为优良中差，记10分、9分、8分、7分）。
说明：
1、本考核每学期期末进行一次，考核纳入教师的年终考核。
3、考核按实际得分记录，优秀等级的确定按上级分配的比例或指标，按分数从高到低确定。
校本研修过程性资料
一、个人成长计划
二、过程性资料
1、读书笔记
2、专题培训内容
3、公开课教学设计
4、教学反思
5、教育教学故事
6、观课评课记录
7、校本研修交流发言资料
三、本学期论文
四、本学期校本研修工作总结
五、评估意见
一个人成长计划
个人基本情况分析
发展目标
教育教学分析
优势经验分析
存在问题分析
具体措施
二校本研修过程记录
第一学月读书笔记
读书时间
书目名称
文章题目
作者主要观点：
读书心得体会：
第一学月专题培训
培训题目
培训时间
培训地点
主讲教师
培训课时
培
训
主
要
内
容
培
训
反
思
第一学月公开课教学设计
科目
年级
课题
交流范围
教材分析：
教学目标：
教学重难点：
教学准备：
教学过程：
教学板书：
教学反思：
第一学月教学月反思
教
学
过
程
随
想
个
人
寄
语
第一学月教育教学故事
教育教学
故事题目
教
学
故
事
发
生
过
程
故
事
感
想
第一学月校本研修观课、评课记录
授课教师
授课年级
授课科目
授课时间
授课班级
学生人数
授课内课题
授
课
主
要
内
容
记
载
教师活动：
同步点评：
总体
评价
第一学月校本研修交流发言材料
时间
地点
发言内容
交流范围
学
习
主
要
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容
个
人
收
获
第二学月读书笔记
读书时间
书目名称
文章题目
作者主要观点：
读书心得体会：
第二学月专题培训
培训题目
培训时间
培训地点
主讲教师
培训课时
培
训
主
要
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反
思
第二学月公开课教学设计
科目
年级
课题
交流范围
教材分析：
教学目标：
教学重难点：
教学准备：
教学过程：
教学板书：
课后反思：
第二学月教学月反思
教
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寄
语
第二学月教学故事
教育教学故事题目
教
学
故
事
发
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故
事
感
想
第二学月校本研修观课、评课记录
授课教师
授课年级
授课科目
授课时间
授课班级
学生人数
授课内课题
授
课
主
要
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容
记
载
教师活动：
同步点评：
总体
评价
第二学月校本研修交流发言材料
时间
地点
发言内容
交流范围
学
习
主
要
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容
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收
获
第三学月读书笔记
读书时间
书目名称
文章题目
作者主要观点：
读书心得体会：
第三学月专题培训
培训题目
培训时间
培训地点
主讲教师
培训课时
培
训
主
要
内
容
培
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反
思
第三学月公开课教学设计
科目
年级
课题
交流范围
教材分析：
教学目标：
教学重难点：
教学准备：
教学过程：
教学板书：
教学反思：
第三学月教学月反思
教
学
过
程
随
想
个
人
寄
语
第三学月教育教学故事
教育教学故事题目
教
学
故
事
发
生
过
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故
事
感
想
第三学月校本研修观课、评课记录
授课教师
授课年级
授课科目
授课时间
授课班级
学生人数
授课内课题
授
课
主
要
内
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记
载
教师活动：
同步点评：
总体
评价
第三学月校本研修交流发言材料
时间
地点
发言内容
交流范围
学
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主
要
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人
收
获
第四学月读书笔记
读书时间
书目名称
文章题目
作者主要观点：
读书心得体会：
第四学月专题培训
培训题目
培训时间
培训地点
主讲教师
培训课时
培
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第四学月公开课教学设计
科目
年级
课题
交流范围
教材分析：
教学目标：
教学重难点：
教学准备：
教学过程：
教学板书：
教学反思：
第四学月教学月反思
教
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第四学月教育教学故事
教育教学
故事题目
教
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故
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第四学月校本研修观课、评课记录
授课教师
授课年级
授课科目
授课时间
授课班级
学生人数
授课内课题
授
课
主
要
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记
载
教师活动：
同步点评：
总体
评价
第四学月校本研修交流发言材料
时间
地点
发言内容
交流范围
学
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主
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容
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人
收
获
第五学月读书笔记
读书时间
书目名称
文章题目
作者主要观点：
读书心得体会：
第五学月专题培训
培训题目
培训时间
培训地点
主讲教师
培训课时
培
训
主
要
内
容
培
训
反
思
第五学月公开课教学设计
科目
年级
课题
交流范围
教材分析：
教学目标：
教学重难点：
教学准备：
教学过程：
教学板书：
教学反思：
第五学月教学月反思
教
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过
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随
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个
人
寄
语
第五学月教育教学故事
教育教学
故事题目
教
学
故
事
发
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过
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故
事
感
想
第五学月校本研修观课、评课记录
授课教师
授课年级
授课科目
授课时间
授课班级
学生人数
授课内课题
授
课
主
要
内
容
记
载
教师活动：
同步点评：
总体
评价
第五学月校本研修交流发言材料
时间
地点
发言内容
交流范围
学
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主
要
内
容
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人
收
获
三本学期论文
论文题目
成果状态
发表获奖交流国省市县校
论
文
正
文
四校本研修工作总结
标题
总
结
内
容
五评估意见
教研组评估意见
教研组长签字：
年月日
学校评估意见
教导主任签字：
年月日
评定等级
学校盖章：
审核时间：
年月日
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