三年级英语上册第一单元.docx

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三年级英语上册第一单元

姓名：

尚春辉单位：

薛庄中心小学联系方式：

6813446

邮箱：

shangchuenhui@

课题：

PEP小学英语三年级上册Unitonehello!

授课时间:

2012年9月4日星期2第三节课

三年级英语上册第一单元

Unitonehello!

（对话课）

period1

一教学目标：

1．知识技能目标：

1．能听懂，会说Hello．/Hi．Goodbye．/Bye-bye．I'm....What'syourname?

Myname's....,并能够在实际情景中进行运用。

2．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

2．过程方法目标：

1．Let’stalk

本部分主要是会话学习。

通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2．Let’splay

本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。

3．其他目标：

学生通过初步学习英语，提高学生的学习兴趣，让学生敢说，大声说。

从而培养学生的学习英语对热情和积极性。

二．教学内容：

本课是第一单元A部分，按照教材实际意图和低年级的英语水平教学的建议，本课主要学习问候语，和自我介绍，提高学生对英语的认识，认知，和学习英语的积极性。

三．学情分析：

由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。

同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!

Hi!

Yeah!

Bye!

Cool!

Wow!

E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

此部分的教学可参考致教师中第七部分

（一）上好导言课的教学建议。

四．教学重难点：

1．能听懂，会说Hello．/Hi．Goodbye．/Bye-bye．I'm....What'syourname?

Myname's....,并能够在实际情景中进行运用。

2．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

五．课前准备：

1．将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2．为班上学生准备出男女生常用的英文名字（可参考本书后的附录）。

3．为Let’splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具。

六．主要教学步骤与建议：

1．热身（Warm-up）

利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!

Hi!

Yeah!

Bye!

Cool!

Wow!

E-mail,cartoon

2．新课展示（Presentation）

教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼

T:

Hello,boysandgirls．

Ss:

Hello,Miss/Mr….．

（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…./Hi,I’m….

（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!

I’mSarah．并用同样方式介绍其他人物。

（教师在示范时，须用手势配合语言。

对于初学者来说，一定的手势和动作可帮助他们对语言的理解和记忆。

因此，教师应在教学中尽可能多的使用手势语或体态语来配合英语课堂教学。

）

（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：

Hello!

I’m….

（4）教师戴上WuYifan的头饰说Hi!

I’mWuYifan．并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye．

（5）听录音，放投影；或通过录相，VCD来展示Let’stalk部分的教学内容。

3．趣味操练（Practice）

（1）请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello，让蒙住眼睛的同学猜。

如果猜中，要说Yes,I’m….如果猜错，要说No,I’m….猜对得一分。

（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/。

（3）玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。

首先，将全班学生分成两组。

教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。

当老师的鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说：

Hello/Hi,I’m….如果学生已有英文名字，即可在此处进行练习，如没有，可先用中文名字代替。

（这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时，起立做自我介绍。

）

4．课堂评价（Assessment）

做活动手册第一单元的第1部分练习。

由于学生是刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册中的练习，所以教师需要进行全面、细致的指导。

对此部分的评价意义及实际操作可参看本书致教师中第XI页评价活动部分的建议，教师可根据实际情况给予适当调整。

具体教学步骤可参考如下：

（1）教师与学生讨论本单元获奖的红花数量，因为是第一单元，起点可稍微低点，尽量让每一个学生都可得到棕熊或小松鼠的贴纸作为奖励。

（2）让学生先看书上的图，猜猜图中的人物，想想他们在说什么。

（3）教师讲解题目的意思并指导做的方法。

建议教师提醒学生注意题目要求中的标识，以便今后遇到相同题型时学生能独立完成。

（4）让学生听录音做练习。

（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。

5．课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!

/Hi!

打招呼;分手时要用Goodbye．/Bye-bye．道别。

教学反思

三年级是学生开始真正英语学习的初始阶段，在英语中有这么一句谚语：

well begun is half done.（良好的开端是成功的一半）因此，我始终让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。

许多英语老师或许都有此感叹：

学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离，好像很难做到“言行一致”！

其实在不少英语课时上，只要教师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，实用性和功能性。

我想英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动，由教师的讲授型向学生的探究型学习转变。

同时教师要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣。

要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。

姓名：

尚春辉单位：

薛庄中心小学联系方式：

6813446

邮箱：

shangchuenhui@

课题：

PEP小学英语三年级上册Unitonehello!

授课时间:

2012年9月11日星期2第三节课

三年级英语上册第一单元

Unitonehello!

（词汇课）

period2

教学目标：

1．知识技能目标：

1．能够听说、认读,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,bag,，并能用英语介绍文具。

2．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

2.过程方法目标：

1．Let'slearn

本部分主要学习5个有关文具的词汇：

pencil,pen,ruler,eraser和crayon。

2．Let'sdo

本部分通过Showmeyour....的指令，练习并运用以上单词。

二．教学内容：

本课是第一单元b部分let`slearn让学生学习文具单词，并用实物展示，加强学生的理解和记忆能力。

三．学情分析：

这节课主要是让学生学会五个新单词school\bag\sharpener\book\pencil-case，掌握showmeyour….句型，教学任务比较重。

所以我在进行教学时，先通过对熟悉的动物的复习引出并学习新的句型，这样过度自然，易于学生接受掌握。

根据小学生的心理特点设计，发挥了小学生爱说、善于表现的优势，调动了学生学习的积极性，使课堂充满了活力。

四．课前准备：

教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。

五．主要教学步骤与建议：

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

（2）请几个学生戴上Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：

Hello,Sarah!

Hi,WuYifan!

（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）将学生分组进行自我介绍。

2．新课展示（Presentation）

（1）给学生出示文具实物，教新单词pen,pencil,ruler,crayon,eraser。

教师边教边作示范。

如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Showmeyourpencils．的指令下出示铅笔。

可用同样的方法教本课时的其他文具。

（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。

对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。

例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。

）

（2）让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3．趣味操练（Practice）

（1）游戏活动

a．选词竞赛：

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，这样即为胜利者，可为本组赢得一分。

b．猜物品游戏：

将crayon等文具放在一个大盒子里，请一位同学出来选一样文具攥在手里放在背后，让其他同学猜是什么文具，猜对者可为本组赢得一分。

（2）让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。

a．请学生打开书，听录音并指出正确的图片（Listenandpointtothepictures）。

b．请学生听录音，并做出相应的动作（Listenanddotheactions）。

c．四人小组活动，练习Showmeyour....每组可先请一位同学发三个指令，其他人做动作。

然后再相互轮换。

4．课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第2部分练习，具体教学步骤参考如下：

（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。

（2）教师讲解题目的意思，指导做的方法。

（3）放录音，学生做练习。

（4）再次放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过为花朵涂色进行自我评价。

5．课外活动（Add-activities）

听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon，并能用英语介绍文具。

教学反思

这节课主要是让学生学会五个新单词school\bag\sharpener\book\pencil-case，掌握showmeyour….句型，教学任务比较重。

所以我在进行教学时，先通过对熟悉的动物的复习引出并学习新的句型，这样过度自然，易于学生接受掌握。

在学习新单词时运用多种形式加以巩固，如歌谣说唱的形式，Lookatmymouth,andguesswhichword？

和Whatismissing?

这两个学生普遍喜欢的游戏，使单词的学习生动有趣。

对于句型showmeyour…通过活动得到操练，并将前面所学的五个文具单词加以巩固，学生兴趣很高，掌握得也比较好。

所有单词和句型都学习完后再回到书本。

整个教学以学生为中心，根据小学生的心理特点设计，发挥了小学生爱说、善于表现的优势，调动了学生学习的积极性，使课堂充满了活力。

但教学中仍存在很多有待完善的地方，如虽然五个单词的教学效果比较好，但我感觉在五个单词的呈现这一环节上形式有些单一，还不够吸引学生。

教学内容的呈现过程很重要，它关系着学生学习的欲望，兴趣。

所以，在今后的教学中，要注意教学内容呈现形式的新颖多样，激发学生学习兴趣。

再如，有的英语教学指令还不够简洁，有些只有个别优秀的学生才能听懂，为了使学生能明白，也只能把这些指令翻译成中文。

这些都是以后需要思索改进的地方。