部编版五年级语文下册第六单元全套每课课后作业题及答案汇编含四套题.docx
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部编版五年级语文下册第六单元全套每课课后作业题及答案汇编含四套题
部编版五年级语文下册第六单元第15课
《自相矛盾》课后作业题及答案
学校班级姓名
一、根据拼音写同音字。
yù荣（）（）言比（）（）防
máo（）病（）屋（）盾（）草
dùn迟（）（）时混（）（）牌
二、下列加点字解释不正确的一项是（）
A.其人弗能应也（不）B.楚人有鬻盾与矛者（卖）
C.夫不可陷之盾与无不陷之矛（夫子）D.于物无不陷也（穿透）
三、下列加点的“利”与“吾矛之利”的“利”意思相同的一项是（）
A.垃圾分类回收是一项利国利民的重要倡议，我们应从
自己做起。
B.老鹰迅速地俯冲下来，用利爪抓住了一只奔跑的兔子。
C.雷锋同志是一个毫不利己专门利人的人。
D.老张一直坚持薄利多销的原则，生意做得红红火火。
四、下面的成语不是出自寓言故事的是（）
A.自相矛盾B.揠苗助长C.精卫填海D.南辕北辙
五、下列句子翻译不正确的一项是（）
A.吾矛之利，于物无不陷也。
译文：
我的矛很锐利，没有不能被它穿透的东西。
B.吾盾之坚，物莫能陷也。
译文：
我的盾很坚硬，任何东西都不能穿透它。
C.夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
译文：
无法穿透的盾与没有什么不能穿透的矛，不可能同时存在于这个世界上。
D.以子之矛，陷子之盾，何如？
译文：
如果用你的矛，去刺你的盾，你将怎么办？
六、根据课文内容判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。
1.本文选自《孟子》一书，作者是孟子。
（）
2.“自相矛盾”这个成语现在用来比喻说话办事前后不一致或互相抵触。
（）
3.那个楚国人把“矛”和“盾”的作用都夸大了，最后不能自圆其说。
（）
七、阅读下面的文言文，完成练习。
截竿进城
鲁有执①长竿入城门者②，初竖执之，不可入；横执之，亦不可入。
计无所出③。
俄④有老父⑤至：
“吾非圣人，但见事多矣⑥！
何不以锯中截⑦而入？
”遂依而截之。
（选自《笑林》）
【注释】①执：
持，握。
②者：
……的人。
③计无所出：
想不出什么办法。
④俄：
一会儿。
⑤老父：
对老年男子的尊称。
⑥吾非圣人，但见事多矣：
我不是圣贤之人，但是见过的事情多了。
⑦中截（jié）：
从中间截断。
1.鲁人拿着长竹竿进城门时，“老父”给鲁人的建议是（）
2.如果在不破坏竹竿的前提下进城门，你有更好的办法吗？
开动脑筋想一下，把你的办法写下来。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
八、阅读下面的文言文，完成练习。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：
“吾盾之坚，物莫能陷也。
”又誉其矛曰：
“吾矛之利，于物无不陷也。
”或曰：
“以子之矛，陷子之盾，何如？
”其人弗能应也。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
1.联系上下文，猜测加点字的意思。
誉：
_______________________应：
__________________________
2.“其人弗能应也”的原因是什么？
请用“”在文中画出来。
3.楚国商人叫卖自己的矛和盾时的动作、神态会是怎样的呢？
当有人说“以子之矛，陷子之盾，何如”时，他又会有什么反应呢？
请展开想象，运用上一单元所学的描写人物的方法，写一写吧。
卖矛和盾时：
________________________________________________
___________________________________________________________
被质疑时：
__________________________________________________
___________________________________________________________
4.学习这则寓言故事后，你得到了什么启示？
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5.假如你是楚国商人，你会怎样来推销你的“矛”和“盾”？
参考答案
一、誉寓（或：
预）喻预毛茅矛茅钝顿沌盾
二、C
三、B
四、C
五、D
六、1.×2.√3.√
七、1.C
2.示例：
可以把竹竿前后横着放，让竹竿的一头先进城门，后面的部分跟着进城门。
八、1.称颂，赞美回答
2.画出：
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
3.示例：
楚国商人左手拿长矛，右手持坚盾，在人们面前舞动起自己的长矛，眉飞色舞。
他得意地说：
“我的盾非常结实，任何东西都不能穿透它；我的矛非常锋利，任何东西都能穿透。
”
楚国商人的脸立刻变得刷白，他不知道怎么回答这个问题，窘迫极了，额头直冒冷汗。
4.示例：
说话做事都要考虑周到，前后不要相互抵触，产生矛盾。
5.示例：
卖矛的时候，可用自己的矛与一个质量不如自己的加以比较，卖盾的时候也用同样的方法加以比较，这样既可以试出自己矛的锋利，也能展示出自己盾的结实。
部编版五年级语文下册第六单元第16课
《田忌赛马》》课后作业题及答案
学校班级姓名
一、下列每组词语中各有一个错别字，请用“○”圈出并在后面的括号里改正。
A.轻篾夸耀（）B.输羸等级（）
C.肩膀萝鼓（）D.饥讽挖苦（）
二、把下列句子中的画线部分换成恰当的四字词语。
1.还是原来的马，只是调换了一下出场顺序，就可以扭转危败局势，获得胜利。
（）
2.这下，齐威王瞪着眼睛说不出话来了。
（）
3.齐威王正在十分得意地夸耀自己的马。
（）
三、请为下列课本剧的台词选择恰当的说话语气，填在后面的括号里。
生气疑惑讥讽不服气自信
1.孙膑：
我有办法让你取胜。
（）
2.田忌：
想不到你也来挖苦我！
（）
3.田忌：
咱们再赛一次！
（）
4.田忌：
你是说另换几匹马？
（）
5.齐威王：
怎么，难道你还不服气？
（）
四、读句子，按要求完成练习。
1.由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。
（给句子换一种说法，不改变原意）
___________________________________________________________
2.齐威王正在得意扬扬地夸耀自己的马。
想象一下，齐威王会怎样夸耀自己的马呢？
他可能会说：
“______
___________________________________________________________”
3.田忌觉得很扫兴，垂头丧气地准备离开赛马场。
（1）从这句话中的“________________”和“________________”两个词，我们可以体会到田忌已经失去了比赛的信心。
（2）你一定也有过像田忌这样的心情吧，请试着写一写当时的情形。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
五、根据课文内容判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。
1.第一次比赛时，田忌失败的主要原因是没有孙膑的帮忙。
（）
2.本文是根据汉代司马迁的《史记·孙子吴起列传》相关内容改写的。
（）
3.从“得意扬扬”“轻蔑”可以看出齐威王骄傲轻敌，这也使得孙膑的计谋得以顺利实施。
（）
4.孙膑通过仔细观察，发现“齐威王每个等级的马都比田忌的强”，同时发现“齐威王的马比田忌的马快不了多少”，所以做出了调换马的出场顺序便可以转败为胜的准确判断。
（）
六、阅读课内文段，完成练习。
一声锣响，赛马又开始了。
这一次，孙膑让田忌先用下等马对齐威王的上等马，第一场输了。
接着进行第二场比赛。
孙膑让田忌拿上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。
齐威王有点儿心慌了。
第三场，田忌拿中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。
这下，齐威王目瞪口呆了。
比赛结果，田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
还是原来的马，只是调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
1.请你把下面齐威王和田忌第二次赛马的对阵图补充完整。
2.孙膑的主意妙在___________________________________________，这么好的办法，田忌想不出，齐威王想不到，孙膑却想到了，由此可见孙膑是一个_______________________________________________的人。
3.田忌转败为胜的原因是什么？
___________________________________________________________
4.这个故事给我们的启示是（）
A.想要成功，就要多动脑筋，进行科学分析，选择最佳方案，合理使用力量。
B.想要成功，就要多听别人的意见。
C.失败后不能灰心丧气，要愈挫愈勇。
D.想要成功，就不要怕失败，失败了继续干，才能够赢得最终的胜利。
七、综合实践。
小林第一次帮妈妈做饭，她想蒸米饭，炒个西红柿鸡蛋，煮米酒汤。
洗米需要1分钟，蒸米饭需要35分钟，打鸡蛋需要1分钟，洗、切西红柿需要2分钟，炒菜需要5分钟，煮米酒汤需要6分钟。
小林想在最短的时间内做好饭，请你帮她合理规划流程，在下面的方框中画出流程图。
参考答案
一、圈出“篾”改为“蔑”圈出“羸”改为“赢”圈出“萝”改为“锣”圈出“饥”改为“讥”
二、1.转败为胜2.目瞪口呆3.得意扬扬
三、1.自信2.生气3.不服气4.疑惑5.讥讽
四、1.示例：
因为齐威王每个等级的马都比田忌的强，所以三场比赛下来，田忌都失败了。
2.示例：
我的马超级厉害，天下无敌，谁跟我比赛谁输！
3.
（1）扫兴垂头丧气
（2）示例：
有一次，我和周侠约定进行一次乒乓球比赛，结果三场比赛下来，我都失败了。
我觉得很扫兴，垂头丧气地离开了操场。
五、1.×2.√3.√4.√
六、1.上等马中等马下等马
下等马上等马中等马
2.示例：
发挥优势、合理安排、扬长避短善于观察分析、足智多谋
3.田忌听取了孙膑的意见，改变了马的出场顺序。
4.A
七、示例：
部编版五年级语文下册第六单元第17课
《跳水》课后作业题及答案
学校班级姓名
一、读句子，用“”画出加点字的正确读音，根据拼音写出正确的词语。
海风fànɡsì（）地咆哮着，桅（wéiwěi）杆上的帆被吹得呼呼作响。
一sōu（）轮船在大海上hánɡxínɡ（）。
船上有个小朋友，用玩具手枪miáozhǔn（）hǎiōu（），假装射击。
还有位游客的宠物狗可zhēndòu（），它有时候静静地sīzhe（）纸团玩耍，有时候又龇（zīcī）着牙liězhezuǐ（），故意xiàhu（）游客。
二、词语理解与积累运用。
1.这一天风平浪静，水手们都在甲板上。
（1）“风平浪静”的含义是_____________________________________
_________________________。
（2）“风平浪静”既是________描写，又暗示了这个故事的结局是__________________________________。
2.孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。
（1）“心惊胆战”形容___________________，与其意思相近的词语有________________、________________等。
（2）我能用这个词语写句子：
__________________________________
___________________________________________________________
三、句子品析。
1.它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
（1）这句话描写的主人公是______，它的特点是__________________。
（2）从这句话中我们可以知道：
因为水手拿猴子取乐，所以猴子________________________；因为猴子________________________，所以_________________________。
2.他看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：
“向海里跳！
快！
不跳我就开枪了！
”
（1）这句话是对船长的________________________描写。
（2）船长这么做的目的是_____________________________________
________________________________________。
（3）船长的表现________________，从这里我们可以看出船长经验丰富，____________________________________________________。
四、照样子，梳理课文内容，完成填空。
起因：
水手（取乐）猴子——（猴子放肆）
经过：
猴子（）孩子——（）
孩子（）猴子——（）
结果：
船长（）孩子——（）
五、课内阅读。
“你逃不了！
”孩子一边追赶一边喊。
猴子还不时回过头来逗孩子生气。
爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
横木的一头离桅杆一米多。
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
这时候，甲板上的水手全都吓呆了。
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。
（）他走到横木那头拿到了帽子，（）难以回转身来。
有个人吓得大叫了一声。
孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
1.在括号内填上恰当的关联词语，我从中可以体会到_____________。
2.“孩子一边追赶一边喊”说明此时孩子_________________________。
3.猴子为了逗孩子，先是把帽子挂在________________________，然后还_________________________________。
这是故事发展的高潮，它的做法让孩子更加生气了。
4.“他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子”，孩子此时面临的极其危险的情况，我可以用“________________”（四字词语）这个词语来形容。
六、课外阅读。
小英雄于连
五百多年前的一天晚上，比利时首都布鲁塞尔的中心广场上闪烁着五光十色的灯火，全城的人都跑出来唱歌跳舞，欢庆自己打败了外国侵略者。
钟声、礼炮声和人们的欢呼声交织成雄壮的乐曲，在首都的上空回荡。
就在人们欢庆胜利的时候，残敌悄悄混进了市政厅的地下室。
地下室里放着许多炸药，只要一颗火星溅到炸药上，就会引起爆炸，城市将毁于一旦。
残敌堆好炸药，用导火线接上，一直伸到外面的院子里，点上火后慌忙溜走了。
着了火的导火线，正“咝咝”地向地下室燃过去。
谁也没发现这危险的火花，一场巨大的灾难即将降临！
正在危急关头，正巧有个叫于连的小男孩儿到院子里玩耍，他在墙角发现了闪着火花的导火线，正在一寸一寸地变短。
他知道地下室里有炸药，并且在战争中明白了导火线在火光中变短是怎么一回事。
他想去用水扑灭，可这里没有水，到远处去打水已经来不及了，就是跑出去叫大人来，恐怕也已救之不及。
正在危急时刻，小于连突然想出了一个办法：
他跑到墙角，朝导火线上撒了一泡尿。
这泡尿竟把导火线浇灭了。
一场灾难消失了，布鲁塞尔城在顷刻间化险为夷。
1.第一自然段写出了___________的气氛，预示着_________________
________________________。
2.如果导火线引爆炸药，会带来的后果是________________________。
3.这个故事的高潮部分写的是_________________________________
____________，结局是________________________________________。
4.文中的于连是一个________________________________________的孩子。
七、本文作者是俄国著名作家列夫·托尔斯泰，请你搜集关于他的资料，简单写一写。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
参考答案
一、放肆wéi艘航行瞄准海鸥真逗撕着zī咧着嘴吓唬
二、1.
（1）没有风浪，水面很平静，形容平静无事
（2）环境孩子得救了
2.
（1）非常害怕示例：
心惊肉跳提心吊胆
（2）示例：
钢丝绳上的特技表演看得人心惊胆战。
三、1.
（1）猴子顽皮嚣张
（2）更加放肆更加放肆戏耍孩子
2.
（1）动作、语言
（2）让孩子跳到水里，才有获救的可能
（3）非常果断沉着勇敢，当机立断
四、逗孩子生气追追上横木逼孩子跳水
五、1.即使也孩子处境危险
2.内心很生气
3.横木的一头龇牙咧嘴做怪样
4.千钧一发
六、1.欢乐危险即将来临
2.城市将毁于一旦
3.小男孩朝导火线上撒了一泡尿布鲁塞尔城在顷刻间化险为夷
4.聪明机智
七、示例：
列夫·托尔斯泰是十九世纪中期批判现实主义作家、思想家，哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
部编版五年级语文下册第六单元第17课
《跳水》课后作业题及答案
学校班级姓名
一、看拼音，写词语。
yìsōu（）巨轮在大海上hánɡxínɡ（），chuáncānɡ（）里装满了货物。
高高的wéiɡān（）上白帆随风鼓起，一些戴着màozi（）的水手站在甲板上，有的在dòuyǐn（）hǎiōu（），有的在niǔtóu（）谈笑。
二、先补全下面的词语，再按要求完成练习。
风平浪（）（）笑不得龇牙（）嘴心惊胆（）
1.描写笑的四字词语还有________________、________________。
2.小明用部首查字法查找“龇”字，应先查________部，再查________画，它的读音是________。
3.画“”词语所填字的意思是（）
A.打仗B.打败C.斗争D.发抖
三、读句子，按要求完成练习。
1.他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。
（1）句中的动词________、________、________描写了孩子追猴子的情景，表明孩子已经恼怒了，于是不顾一切地追猴子。
（2）请仿照上面的句子，用上几个表示连贯动作的字词写一句话。
___________________________________________________________
2.“这一天风平浪静，水手们都在甲板上。
”句中的“风平浪静”与后文密切相关，下列说法中不正确的一项是（）
A.因为风平浪静，水手们不必忙于工作，都聚集在甲板上休息。
B.因为风平浪静，孩子才可以顺利爬上桅杆，当孩子站在高高的横木上时，还能听清父亲的命令。
C.因为风平浪静，猴子才能摘下船长儿子的帽子。
D.因为风平浪静，孩子跳下水时才能被顺利救起。
四、回顾课文，完成练习。
1.照样子，补全下面的情节折线图。
（）
孩子追猴子高潮跳水
（）发展得救
起因结局
2.在这个故事中，水手们起了什么作用？
下列说法不正确的一项是（）
A.推动情节的发展。
猴子在水手们的取乐中更加放肆，孩子在水手们的笑声中恼羞成怒。
B.点题。
题目“跳水”指的就是故事的最后二十来个勇敢的水手跳进大海救起了孩子。
C.渲染气氛。
水手们的心态前后形成对比，突出了后面的紧张气氛。
D.反衬船长的优秀品质。
水手绝大部分都训练有素、有经验，但在关键时刻，他们却不知所措，谁也不能像船长那样临危不乱，果断地采取最恰当的措施使孩子转危为安。
五、阅读课内文段，完成练习。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。
他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：
“向海里跳！
快！
不跳我就开枪了！
”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。
船长又喊：
“向海里跳！
不然我就开枪了！
一！
二！
”刚喊出“三！
”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：
四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。
等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
1.文段中画“”的句子是对船长的________、________描写。
朗读时，应该用________的语气去读“向海里跳！
快！
不跳我就开枪了！
”这句话。
2.“四十秒钟”与“大家已经觉得时间太长了”相互矛盾吗？
（）
A.矛盾。
四十秒钟非常短，不能说是太长的时间。
B.不矛盾。
因为当时大家太紧张了，生怕孩子会出意外，都忘记了去看钟表，以为过了很长时间。
C.不矛盾。
四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是当孩子落水后，他的生命随时都会有危险，每一秒钟对于大家来说都是煎熬，所以大家觉得时间太长了，表现了大家的不安和对孩子的担心。
3.读完文段，船长在你心目中是个什么样的人？
___________________________________________________________
4.如果你也在现场，除了船长的办法，你还能想出什么办法来救孩子？
___________________________________________________________
___________________________________________________________
六、危急时刻，恰当的方法是救人性命的关键。
阅读下面的灭火器使用方法图示，并结合生活经验，判断下列做法的正误，对的打“√”，错的打“×”。
拔出保险销握住喷嘴，朝向火苗
用力按下压把朝火源根部喷射
1.家里燃起了大火，火势迅速蔓延，不一会儿屋子里到处都是火苗，这时张明仍然坚持用灭火器灭火。
（）
2.李莉看到厨房的垃圾桶着火了，她拿起灭火器就向下按压把。
（）
3.消防员把灭火器的喷嘴对准火源根部，快速喷射。
（）
4.根据燃烧物选取不同的灭火器，如干粉灭火器可以用来扑灭油类、电器设备引发的初期火灾。
（）
参考答案
一、一艘航行船舱桅杆帽子逗引海鸥扭头
二、静哭咧战
1.示例：
捧腹大笑破涕为笑2.齿六zī3.D
三、1.
（1）脱爬追
（2）示例：
他掏出作业本，拿起铅笔，认真写起了作业。
2.C
四、1.水手拿猴子取乐孩子身陷险境（爬上桅杆）
2
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