最新历史七年级下册第二单元第13课《宋元时期的科技与中外交通》省优质课一等奖教案.docx

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最新历史七年级下册第二单元第13课《宋元时期的科技与中外交通》省优质课一等奖教案

《宋元时期的科技与中外交通》教学设计

教学目标：

1.知识与能力

（1）知识目标：

掌握宋元时期活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，了解宋元时期对外交往的基本史实。

由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。

（2）能力目标：

通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。

2.过程与方法

通过研讨比较分析雕版印刷术和活字印刷术的区别，体会活字印刷术的创新性，认识此项发明对中国和世界的贡献。

通过阅读了解指南针的发明、改进、应用、传播情况，认识指南针对中国及欧洲航海业的促进作用。

学习火药的知识，了解火药、火器的改进，应用情况，及其对中国作战技术的影响，对欧洲社会的巨大的震动。

了解宋元时期陆上和海上丝绸之路的基本情况，结合现今“一路一带”进行对比探讨。

3.情感态度与价值观

（1）通过学习宋元时期的科学技术，对学生进行爱国主义教育，使学生认识到中华民族对人类文明的巨大贡献，增强学生的爱国主义情感和民族自豪感。

（2）“一带一路”是当前中国对外开发的主要举措，通过对比宋元时期的“一带一路”，使学生对中华民族自古就有对外友好交往的辉煌成就怀有自豪感，感受只有国家强盛才有辐射力和吸引力，才可能得到别人的尊重乃至仰慕。

设计思路：

1.教学重点、难点及处理办法

本课的重点：

活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播；宋元时期中外的交往。

解决办法：

引导学生从教科书中、图书馆、网上多渠道获取信息，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程及向世界的传播，作为思考和探究的素材，以增强学生自主学习的能力。

本课的难点：

中国古代四大发明对世界历史的影响。

四大发明的传播给世界带来了巨大的变化和影响，但初一学生对世界历史的内容知之甚少，对这一问题难以产生联想和分析。

结合培根的话，让学生感知世界面貌的改变，建立其历史的纵横联系，会有助于对难点的理解。

2.教法选择

教法：

问题教学法、启发式教学法、阅读指导法

学法：

阅读、讲述、归纳、动手实践、探究讨论法

3.教学准备

教师的准备：

多媒体课件、制作教具、制订导学案

学生的准备：

预习，并收集查阅有关材料。

课时安排：

1学时

导入新课：

（多媒体展示燃放烟花图）同学们都看到了，屏幕上的是美丽的烟花。

每逢盛大的节日或庆典,人们都要燃放烟花来表达喜悦的心情和美好的祝愿。

那么，大家知道烟花是由什么制成的吗？

（火药）火药是我国古代四大发明之一。

另外三项发明是什么？

（造纸术、印刷术、指南针）造纸术在上学期的学习中我们已经学习过了，那么活字印刷术是怎么回事？

指南针、火药是怎么发明的？

又是如何传向世界?

宋元时的中外交流情况又如何？

这些问题就是今天我们要来探究学习的主要内容------第13课：

宋元时期的科技与中外交通。

讲授新课：

1.（教师引出问题：

学习离不开书本，书本里的内容离不开印刷，那么我国最早的印刷术出现在何时，又是怎样印刷的呢？

）（我国在隋唐时期发明了雕版印刷术）（教师通过教具模型展示简短介绍雕版印刷术的发明。

并指出雕版印刷促进了文化的发展，但费工费时，只能印制一种书籍。

）

2.（多媒体出示问题：

雕版印刷存在：

费时、费工、浪费大、不经济的不足。

人们是如何解决雕版印刷术的弊端的）读教材，抢答正因为雕版印刷术的弊端，人们才想在技术上有所突破，因此发明了______。

答案提示：

活字印刷术

目标导学一：

活字印刷术

1.（多媒体出示图片和问题：

图中人物是谁）读图，抢答图中人物是谁？

答案提示：

毕昇。

（播放视频“毕昇发明活字印刷术”，简要归纳出活字印刷中的工序：

刻制单字、烧字、排版、印刷、拆版。

多媒体显示图片）

2.（多媒体出示）动脑筋：

活字印刷与雕版印刷相比，它的创新是什么？

为什么说活字印刷“既经济，又省时”？

（教师应用教学模具演示启发学生）

学生：

讨论，自由发言

教师小结：

活字印刷突出两个变，变死字为活字，变死版为活版，可以重复使用，既经济又省时。

因此科学家沈括《梦溪笔谈》中这样评价：

“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。

”由此，活字印刷的发明为书籍的大量出现奠定了基础，把印刷术推进了一个新的阶段。

大大促进了文化的传播，15世纪欧洲才出现活字印刷，比我国晚约四百年。

3.活字印刷术的如何传播的呢？

（多媒体出示图片和问题：

活字印刷术的传播）读图，抢答活字印刷术的传播方向？

教师介绍：

北宋时毕昇发明活字印刷术并没有得到推广，直到元朝时科学家王祯发明轮转排字盘，加快了印刷排版的速度，促成了活字印刷术的推广。

与古时的印刷相比，今天的印刷业又什么新变化？

（多媒体出示现代印刷业图片，引导学生观察，进一步了解活字印刷术在以后的不断改进和发展的状况。

指出今天的印刷业已告别了“铅与火”的时代，进入到“光与电”的时代。

）

（多媒体展示图片）思考：

图片反映的是什么呢？

学生抢答：

导航（指示方向或目标）

教师：

古时候用什么来指示方向呢？

学生抢答：

“司南”、“指南针”

目标导学二指南针、火药的应用

（一）指南针的应用（多媒体显示）

1.图片展示（多媒体展示司南）

2.教师简要介绍司南发明的相关知识。

（汉代时人们利用天然磁铁做成指南工具，称为“司南”，原理磁石指南的特性，北宋时发明指南针。

）

3.史料研读（多媒体出示）史料：

北宋时朱彧在其《萍州可谈》中写道：

“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。

”这说明了什么？

有什么意义？

学生抢答：

指南针应用于航海。

极大地提高了人类航海的能力，大大促进了世界航海技术的发展。

极大地促进了各地经济和文化的交流。

教师：

指南针应用于航海促进了航海技术的发展，北宋末年，后经阿拉伯商人将指南针传到阿拉伯国家，又传到欧洲。

为欧洲新航路的开辟提供了条件。

教师：

在我们的生活中，每逢有喜庆的事，人们都会用燃放烟花的方式来增添喜气，烟花的制作离不开火药。

中国是火药发明的故乡，古人是如何发明火药的？

（二）火药的应用（多媒体显示）

1.（多媒体显示图片：

古代炼丹图片）引导学生观察：

图片中的人们在做什么？

学生抢答：

炼丹

（教师：

对，古人在炼丹过程中发明了火药，关于火药的发明、应用传播及影响相关信息，请同学们研读教材p61页正文第二、三自然段及有关图片材料完成下表。

）

2.（多媒体出示表格）引导学生填空

发明时期

唐朝

应用

宋代火药开始运用到军事领域

传播

14世纪初经阿拉伯人传到了欧洲

影响

对欧洲的火器制造和作战方式产生巨大影响，推动了欧洲社会的变革

材料研读：

（多媒体出示）培根有关四大发明的观点：

“举世皆知的印刷术、火药和磁石，世界因为这三种发明而为之改观。

首先在学术上，其次在战争中，最后在航行方面。

而因此又引起了无数的变化。

由此，人类的文明也得到了极大的发展”。

引出问题：

从培根的这句话中，你感受到了什么？

那么如何看待我国古代造纸术、印刷术、火药和指南针“四大发明”的历史影响呢？

“四大发明”的意义（多媒体显示）

学生：

自由讨论，发言。

总结提示：

造纸术的发明，为人类提供了经济、便利的书写材料，是人类文字载体的革命；印刷术的出现，加快了文化的传播，改变了欧洲只有上等人才能读书的状况；指南针应用于航海，为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲提供重要条件，促进了世界贸易的发展；火药武器的使用，改变了作战方式，帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒，加速了欧洲的历史进程。

造纸术、印刷术、指南针、火药，“四大发明”是中华民族对世界文明发展的重大贡献。

时政新闻（播放“一带一路”视频）

教师：

视频反映的是当前我国对外开放的一项伟大发展战略“一带一路”（教师对“一带一路”作简要评述），从视频“一带一路”的版图中我们可以看到：

这是一个涉及亚非欧三大洲交流发展蓝图。

事实上，在中国历史上也曾经建立过这样的中外交流网络。

目标导学三发达的中外交通

1.（多媒体出示：

“元朝中外交往图”）

（教师引导学生读图，了解元朝时期的对外交往盛况，认识宋元时代海外交通<陆路、海路>路线）

提示：

（1）陆路：

元代的陆路向西通往波斯、阿拉伯及俄罗斯等欧洲国家，使东西方的使臣、商人往来非常方便。

（2）海路：

可通往日本、高丽、东南亚、印度、阿拉伯等国家和地区，远至波斯湾及东非海岸，元朝时，海上丝绸之路进入到鼎盛时期。

2.（多媒体出示问题：

宋元时期中外交通发达的原因是什么呢？

）研读教材p62第一、二、三自然段讨论：

宋元时代交通发达的原因。

答案提示：

（航海技术的进步，南方的海上贸易频繁，海路交通发达。

）（教师作分析小结）

3.史料研读：

元有天下，薄海内外，人迹所及皆置驿传，使驿往来，如行国中。

——《元史地理志》

建立了遍布全国的的驿站，对政治、经济和文化的发展有什么作用？

学生讨论，归纳：

（1）政治：

东西方的使臣往来方便，有利于加强互相了解，增进国与国之间的友谊。

（2）经济：

与元朝有贸易关系的国家和地区有140多个。

有利于促进世界经济的繁荣和发展。

（3）文化：

便于先进科技文化输出和传入，有利于互相学习、融合。

促进世界文化的繁荣和发展。

（教师小结）

课堂总结：

通过本堂课的学习，我们了解了宋元时期辉煌的科技成就与频繁的中外交往，正是因宋元时期政治的发展、经济的繁荣、各民族之间经济文化的交流、继承隋唐时期文化和吸收外来文化等因素，促成了宋元时期科技文化辉煌与中外交往的频繁。

回顾历史与展望未来，世界总是在告诉我们：

一个国家只有强盛才有辐射力和吸引力，才可能得到别人的尊重乃至仰慕。

一个国家在确保主权独立的前提下，只有对外开放，积极交流，才会进步。

各国各族均有所长，应多向他人学习。

正如孔子说：

“三人行，必有我师焉！

”

课后活动探究：

1.阅读材料回答：

元朝在驿道上隔一段距离就设置有“急递铺”。

铺卒在接到紧急文书后骑快马日夜兼程传到下一个急铺递，直到送达，当时规定一昼夜传递400里。

想想，急铺递类似于今天我们生活中的什么？

2.动手体验：

根据所学知识，对活字印刷的初步了解，用土豆或橡皮做材料，试制一些活字，并排版成一句话，用墨印在纸上，体验活字印刷的奇妙！

板书设计：

第13课：

宋元时期的科技与中外交往

一、活字印刷术的发明北宋毕昇

二、指南针与火药的应用

三、发达的中外交通