幼儿园中班社会教案精选多篇.docx

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幼儿园中班社会教案精选多篇

幼儿园中班社会教案

第一篇：

幼儿园中班社会教案

第二篇：

幼儿园中班社会教案

第三篇：

幼儿园中班社会教案——哭脸和笑脸

第四篇：

幼儿园中班社会活动教案

第五篇：

幼儿园中班社会教案：

节约用水从我做起

正文

第一篇：

幼儿园中班社会教案

幼儿园中班社会教案——表情畅想曲

一、活动背景：

表情是表现在人的脸部的一种艺术。

如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过，从而做出正确的判断。

人们常说“察言观色”大概就是这个道理。

幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，开心时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子?

?

正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情，能够减少活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同伴相处。

二、活动目标：

1、认识各种各样的脸部表情。

2、理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情。

3、结合日常游戏，通过画表情来表达自己的心情。

三、活动准备：

1、哭、笑表情图谱每组一份。

2、故事课件：

碰碰船。

（两个孩子在玩碰碰船时撞在了一起，一幼儿脸部表情为很开心，另一幼儿脸部表情为空白。

）

3、操作卡片：

小朋友活动情景图片（脸部表情为空白）。

4、记号笔人手一支。

四、活动过程：

1、看看讲讲各种表情（哭、笑、生气）。

（1）幼儿看看讲讲表情图谱。

师：

“今天老师带来了几位小客人，你们看看他们怎么了?

为什么会这样?

”（幼儿操作，互相讲讲。

）

（2）集中讨论、交流：

师：

“谁来告诉大家小客人们怎么了?

为什么会这样?

”

幼a：

这位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。

幼b：

这位小客人在笑，因为他很高兴。

幼c：

我的客人很生气，因为有人欺负他。

（3）师生共同小结：

“哭、笑、生气有一个共同的名字，叫表情。

”

2、选择不同的表情讲述故事结尾。

（1）听故事《碰碰船》。

师：

这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗?

（结合故事课件，教师讲述故

事，全体幼儿听故事。

）

（2）幼儿自由选择表情图讲述故事结尾。

师：

小强和小语的船碰到了一起，小强很开心，可是小语会怎么样呢?

请你

选出一个表情图片和好朋友来讲。

（幼儿操作讲述。

）

（3）集体讨论，引导幼儿讲述自己的选择，并能讲讲为什么。

师：

谁来告诉大家小语会怎么样?

（结合自己所选的表情图，填图讲述。

）

幼a：

小语会哭，因为他们两人的船撞了，水溅到了她的眼睛里。

幼b：

小语会笑，因为碰碰船撞到一起很好玩。

幼c：

小语会很生气，因为小强撞到了她的船。

（评：

图片上小语的表情没有

表达出来，留给孩子一个自由想象的空间。

幼儿讲述的各种表情都符合逻辑，使

孩子们能体会到成功的喜悦，并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。

）

（4）扩散性思维：

丰富幼儿对表情的认识。

师：

小语除了会哭、笑、生气外，她可能还会怎么样?

幼a：

她可能还会尖叫，因为她太害怕了。

幼b：

她还会做鬼脸，因为太好玩了。

3、幼儿操作：

添画表情。

师：

老师把小朋友在幼儿园里做游戏的样子画了下来，可是老师忘了画表情。

如果图片上的小朋友是你，你会怎样呢?

请你画出表情来告诉老师。

（出示幼儿游

戏时的图片。

）

（1）幼儿自选一张游戏时的图片，根据自己的体会，用添画表情图来表达自

己的心情。

（2）评价小结。

师：

请你去看看别人在做游戏时的表情，说说他们的心情怎样?

（幼儿离开位

置自由参观，互相交流。

）

（评：

采用这样的评价形式，可以让幼儿看到更多别人的表情和游戏时的心

情，从而进一步理解可以从别人的表情中体会别人的心情，为幼儿以后游戏时的

交往奠定基础。

）

五、活动延伸：

引导幼儿日常生活中注意观察人的活动中的各种表情，并能从别人的表情中

知道别人的心情。

附：

故事《碰碰船》

小强和小语是好朋友，有一天，他们一起玩碰碰船的游戏。

小强很调皮，开

着碰碰船到处走。

突然，他和小语的船撞在一起，溅起了水花，小强好开心，可

是小语?

?

幼儿园大班优秀社会领域教案:

“年”的故事

设计意图

春节是中华民族的传统节日。

经过世代的沿袭，在过年时逐渐形成了各种各样的风俗习惯：

贴对联，贴窗花，穿新衣，吃团圆饭，放鞭炮，邻里、亲友互相拜年，长辈给晚辈压岁钱，吃饺子……幼儿感受过过年的热闹气氛，但对过年的来历并不了解。

结合我班正在实施的主题活动“过新年”，我设计了本次活动。

通过参观展览、观看课件、绘画创作等形式，帮助幼儿了解过年的来历，学习中华民族的传统文化，并在活动中感受过年的欢乐气氛。

活动目标

1．通过欣赏故事，了解“年”的来历，知道我国过年的几种习俗。

2．充分运用各种感官感受过年热闹、喜庆的气氛。

3．乐意参与活动，能大胆地表达自己的想法。

活动准备

1．课件：

“年”的来历。

2．收集有关过年的各种庆祝活动的图片（贴对联、福字，放烟花，买年货，穿新衣，压岁钱，拜年，包饺子，放鞭炮，全家团聚吃年夜饭，看春节联欢晚会等），并把这些图片集中布置在教室里。

3．音乐：

《喜洋洋》。

4．幼儿操作材料：

记号笔、纸。

活动过程

1．参观“过年”图片展，了解我国过年的几种习俗。

“今天，带小朋友们去参观一个展览。

大家可要认真、仔细地看。

”

（1）幼儿自由参观展览，放背景音乐――《喜洋洋》。

在喜庆的音乐声中幼儿自由参观图片展览。

各种喜庆、热闹的图片成了孩子们谈话的中心。

他们边看边聊：

“包饺子，我奶奶会的。

”“这是?

福?

字，我家门上也贴过的。

”“这张图片上讲的是超市里，大家在买过年用的东西。

”“我知道照片上说的是过年的事情”……

（2）说说自己参观后的感想，说说自己最喜欢过年时的哪项活动？

提问：

“谁看出来了，今天我们参观的展览的主题是什么?

”（“过年”）[这个问题在参观过程中加加已经发现了：

图片中记录的都是过年的时候人们做的事情。

]

“过年了，大家是怎么庆祝的?

”[幼儿围绕自己刚才参观时看到的内容并结合自身的经历讲述。

因为图片内容是幼儿熟悉的生活经验，所以，大家都非常愿意发言。

]

（3）小结：

过年真热闹。

“过年真热闹，到处部是喜事。

”言言还把自己听到的喜庆的音乐也小结进去了，真是个细心的孩子。

2．看课件，了解过年的来历。

（1）“可是，很久很久以前，人们可没有过年这个习惯。

每年的这个时候是人们最痛苦、最害怕的日子。

你们知道为什么吗？

”请幼儿猜一猜，说一说。

豆豆想到的是因为当时人们没有钱；东东说是因为过年的时候很冷，人们怕冷；龙龙的猜想是因为有怪兽――他是个“奥特曼”迷，所以想象也和怪兽联系起来了。

他的想法和问题的答案是相近的……幼儿想法奇特，这也说明他们的思维活跃，有主见。

“到底是什么原因呢？

我们来看一段有趣的动画。

”幼儿看课件前半部分，了解人们害怕的原因。

[孩子们带着各自的猜想在课件中寻找答案，所以观看的过程中鸦雀无声。

看“原来人们是怕?

年?

这个怪兽。

小朋友们，你们快帮这些人想想办法，怎么对付?

年?

这个怪兽吧。

”幼儿讨论，发表意见与想法。

[孩子毕竟是孩子，很快被漂亮的动画带入了故事情境。

对怪兽“年”的憎恨和对人们的怜悯之情溢于言表，一个个都积极地献计献策，为打败怪兽“年”而开动着小脑筋。

]

（2）继续看课件，了解人们战胜“年”的故事。

“大家想的办法都不错，但最后到底是谁的好办法战胜了?

年?

呢?

我们一起来继续看下去，看看是谁帮助了这些人们?

”“白胡子老爷爷。

”“白胡子老爷爷是用什么办法对付?

年?

这个怪兽的呢?

为什么他用这些办法？

”[观看课件有助于幼儿对故事的理解。

因此对老师提出的问题，幼儿思维活跃，想象丰富。

]

（3）“怪兽?

年?

最害怕红色、灯光、响声，所以白胡子老爷爷用穿红衣服、贴红对联、放爆竹、点灯的方法来对付它。

”

“从此以后，每年过年的时候，人们部穿红衣服，贴红对联、红福字，放爆竹，亮灯，一家人团聚在一起守岁。

过年的风俗就由此而来。

”

[解决问题的同时也帮助幼儿认识到了过年喜庆气氛的来历。

幼儿对我国的传统节日――“春节”有了进一步了解。

]

3．引导幼儿根据生活经验讲述过年的热闹气氛。

（1）幼儿用画的方式将知道的活动记录下来。

“现在，过年的庆祝活动越来越丰富，越来越热闹。

小朋友，你们知道过年时还有哪些庆祝活动吗?

”（幼儿讨论，回答，教师根据幼儿回答出示图片。

）

“这些活动，有……（好吃的），有……（好看的），还有……（好玩的），真热闹!

你最喜欢哪些活动呢?

请你把它画下来。

”

（幼儿记录、教师指导）[尊重幼儿的兴趣爱好，鼓励幼儿将自己喜欢的庆祝活动用绘画的形式记录下来。

孩子们的兴趣爱好不同，有的喜欢穿新衣服，有的喜欢买好吃的东西，更多的孩子喜欢过年时放鞭炮、

烟花等活动，看来爱玩是孩子们的天性。

]

（2）将幼儿的绘画作品加入展览，幼儿第二次参观过年图片展。

“每个人部把自己过年时最喜欢的活动画了下来，我们班的图片展览更丰富了。

带着你的朋友再去参观吧”

4．游戏“放鞭炮”。

[根据大多数孩子的兴趣，我安排了这个游戏活动，将活动推向了高潮。

“嘭”、“啪”的鞭炮声感染着每一个幼儿，欢乐、喜庆的氛围在活动中体现得淋漓尽致。

]

活动延伸

1．将“年”的故事讲给家人听。

2．美工区：

制作对联、鞭炮等。

第二篇：

幼儿园中班社会教案

中班社会教案：

各种各样的鞋子

一.活动目标：

1.在了解生活中各种各样鞋子的基础上，学习按照鞋子的不同特征从多种角度进行分类。

2.尝试与同伴协商合作进行操作活动。

二.活动准备：

教具：

实物投影仪，各种鞋子图片、鞋架图。

学具：

每组各种鞋子图片，鞋架图，铅笔，橡皮。

三.活动过程：

（一）看鞋、说鞋。

了解各种鞋，体验生活中离不开鞋子。

1.通过赤脚，体验鞋子的作用。

“没穿鞋子有什么感觉？

”“能不能一直不穿鞋子？

为什么？

”

小结：

鞋子可以御寒、可以保护我们的脚，是我们的好朋友，我们离不开鞋子。

穿鞋。

“穿上鞋子以后感觉怎样？

”

2.说说各种各样的鞋子。

“你现在穿的是什么鞋？

”根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。

“你以前还穿过什么鞋？

你在什么时候穿过这种鞋？

”根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。

“你还知道什么鞋子？

（你还看见过什么鞋子？

）它是什么样的？

”根据幼儿的回答，出示相应的鞋子。

（二）分鞋。

尝试从不同角度给鞋子分类。

1.感受把鞋子摆整齐并分类摆放的重要性。

“这么多的鞋子，都可以开一个鞋店啦！

如果你来开鞋店，你怎样放这些鞋子？

”个别幼儿摆放。

体验需要按类摆放。

教师当顾客，让幼儿帮忙找鞋子，在此过程中体验不分类摆的话找鞋子就不容易。

2.讨论从什么角度分鞋子。

“哎，买一双鞋子，找得可真累。

有没有什么好办法能让我们更快更方便地找到自己想要买的鞋子呢？

”

“你想把什么样的鞋子归类放在一起？

”（同伴间商量讨论）

集中，根据幼儿商量情况引导幼儿讨论用什么简单的标记表示。

3.幼儿尝试合作操作给鞋子分类。

教师巡回指导。

要求：

与同伴商量设计标记。

用多种方法分类。

4.交流、讲评。

请个别幼儿组合介绍自己的分法和自己设计的标记的含义。

给“最佳合作奖”“最佳设计奖”等发奖。

（三）结束：

“经过小朋友们一起动脑想办法，我们把鞋店的鞋子摆放得又整齐又清楚，方便了顾客。

现在，我们可以去鞋店买鞋子啦！

”回教室。

第三篇：

幼儿园中班社会教案——哭脸和笑脸

幼儿园中班社会教案：

哭脸和笑脸

活动目标：

1、萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的美好情感。

2、发展观察力和与人友好相处的能力。

3、了解人的五官及其功用，学习使人情绪愉快的方法。

活动准备：

1、快乐小熊（一只）

2、白板笔（一支）

3、表情脸谱

4、课件（快乐的聚会）

5、哭脸和笑脸各一幅

6、小镜子（人手一面），圆形卡片，水彩笔（人手一支）

7、快乐树（图板）

8、音乐磁带（表情歌）

重点难点：

重点：

1、了解人的五官及功用2、萌发幼儿关心他人愿为好朋友带来快乐的美好情感难点：

让幼儿掌握学习使人情绪