五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo16课时教案DOC范文整理.docx
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五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo16课时教案DOC范文整理
五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo？
1-6课时教案
五年级英语上册Unit4hatcanyoudo？
1-6课时教案
课时
教学目标及要求
掌握四会词组：
cootheeals,seepthefloor,cleanthebedroo,aterthefloers,eptythetrash；
听懂、会说句型：
I’helpful.Ican…，并能在具体语境中运用；
培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。
教学重点
本课时的教学重点是Let’slearn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
教学准备
教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、；
教师准备录音机及录音带。
教学方法
图片展示法，听录音跟读教学法
教学过程设计
ar－up
Let’schant
①教师播放start部分Let’schant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。
②反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。
③拍手掌握节奏，教师将ie变成本班同学的名字进行提问：
To,To,hatcanyoudo？
可提问3-4人。
口语练习谁的本领大：
①男、女生进行比赛，分别用Ican…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。
②请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。
Presentation
Start
①教师出示图片请同学们观看，oh,soanyanials!
hatcantheydo?
②角色扮演：
教师提问，Bird,bird,hatcanyoudo?
请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。
Let’slearn
①学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：
She’sLucy.Thisisherroo.She’shelpful!
Areyouhelpful?
hatcanyoudo?
②然后播放或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。
③让学生在练习本上写一写单词和词组。
Let’spla
Let’splay
①教师准备好英文卡片，每组的个同学上前来任选一张。
②抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文seepthefloor，这时前面的同学就可以说：
Right!
Ican…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。
教师可对优胜组进行奖励。
Let’spla
①将学生分成5组，每组发一个单词，如：
clean,coo,floor,floer,epty,也可以用图片代替。
②请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。
如：
I—Ican—Icanater—Icanaterthe—Icanaterthefloers.说的又快又正确小组，教师可予以奖励。
consolidationandextension
练一练
①让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
②让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。
板书设计
Unit4hatcanyoudo？
cootheeals
seepthefloor
cleanthebedroo
aterthefloers
eptythetrash
教学反思
Unit4hatcanyoudo？
第二课时
教学目标及要求
能听懂、会说“Areyouhelpfulathoe?
hatcanyoudo?
you’rehelpful.”等句型，并能在实际情景中进行运用；
了解安全知识、环保知识，做“环保小卫士”。
教学重点
本课时的教学重点是hatcanyoudo?
Ican….，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
教学难点
本课时的教学难点是Areyouhelpfulathoe？
以及在实际情景中正确运用所学对话。
教学准备
教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、；
教师准备录音机及录音带。
教学方法
情景教学法，图片展示法
教学过程设计
ar－up
Let’schant
①带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱。
②将同学分成几组，按角色来说唱歌谣。
猜一猜：
①将全班分成两组，可请一名同学上来抽一张图片。
②抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示，让本组的同学来猜一猜。
如果困难，可再说出第二个字母，哪组最先猜到即为获胜组。
Presentation
Listen,andticorcross
①请学生听录音并看书P47,完成Let’stry部分的练习。
②听第三遍录音，带领学生一起订正答案。
③教师说:
ieishelpful.Areyouhelpfulathoe？
hatcanyoudo?
请学生两人一组，进行问答练习。
Let’stal
①出示图片，教师介绍Thisischenandherteacher.No,let’slisten,hataretheytaling?
②理解对话内容后，请学生听录音并反复跟读，提醒学生注意语音语调。
③2人一组分角色表演，可以替换单词完成对话。
④教师提供情景，出示一幅妈妈正在做家务的图画，两人一组自编对话，看哪组的想象力最丰富。
Let’spla
Groupor
①教师提出要求，用hatcanyoudoathoe?
Ican….提问、回答，在4人小组内进行调查，并做好记录。
②请几名同学汇报调查结果，如arycan….。
Let’ssing
①教师播放歌曲Icanhelp,请学生听2-3遍，并尽量理解歌词大意。
clothes,dishes可以用图片为学生解释，ThereissouchIcando.NoIasyou要为学生用中文说明，并带读2-3遍。
②听并且跟唱，熟练后可请学生分男女生进行表演唱。
consolidationandextension
练一练
①让学生做本单元ALet’stal部分的活动手册配套练习P344listenandrite。
②让学生听Let’slearn,let’stal部分的录音，并读给家长听。
板书设计
Unit4hatcanyoudo？
Areyouhelpfulathoe?
hatcanyoudo?
you’rehelpful.
教学反思
Unit4hatcanyoudo？
第三课时
教学目标及要求
听懂、会说“otherGoatisill.ecanhelpher.o,justdoit!
”等句型。
并能在情景中运用；
巩固四会句子“hatcanyoudo?
Ican….”；
学唱歌曲《IcanHelp》。
教学重点
本课时的教学重点是掌握四会句型：
hatcanyoudo?
Icanseepthefloor.Icancootheeals.Icanaterthefloers，并能在情景中自然的加以运用。
教学难点
本课时的教学难点是正确拼写主要句型。
教学准备
教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、；
教师准备录音机及录音带。
教学方法
情景教学法，小组合作法，图片展示法
教学过程设计
ar－up
Let’ssing
①教师播放歌曲Icanhelp的录音，让学生边听边唱。
②男女生进行表演唱。
将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。
Let’splay“最佳拍档”
在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。
Presentation
Readandrite
利用循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。
Pronunciation
①播放c部分pronunciation的声音，让学生仔细听。
②先请几个同学大声朗读他们会的单词。
再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。
③如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。
④带领学生总结发音规律后，教师提问：
canyousay？
请同学试读。
⑤重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，教师可带领学生多听几遍。
⑥如果有相关的，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子or,pl,all,pr中。
Let’spla
Let’splay
Storytie
Storytie照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。
能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。
consolidationandextension
练一练
①让学生做本单元AReadandrite部分的活动手册配套练习。
P355
②将今天的故事讲给你的家长听。
板书设计
Unit4hatcanyoudo？
otherGoatisill.
ecanhelpher.
o,justdoit!
教学反思Unit4hatcanyoudo？
第四课时
教学目标及要求
掌握四会词组：
ashtheclothes,setthetable,aethebed,dothedishes,putaaytheclothes；
能够听懂并运用所学词组，也可结合以前的内容，如：
gototheitchen,setthetable；
掌握“canyou…?
”句型并能用“canyoudohouseor?
”来询问了解他人的日常生活自立能力及相应的回答“yes.Ican.”；
能听懂Let’schant的歌谣，并按节奏来念；
培养学生爱劳动的观念，鼓励学生多做自己力所能及的事。
教学重点
本课时的教学重点是掌握四会句型：
ashtheclothes,setthetable,aethebed和dothedishes，并能在情景中自然的加以运用。
教学难点
本课时的教学难点是正确拼写主要句型，特别注意指导clothes的发音和拼写。
教学准备
教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、；
教师准备录音机及录音带。
教学方法
小组合作法，图片展示法
教学过程设计
ar－up
Let’splay
①教师准备好单词卡片，请两名同学上台背靠背，每人各拿一张词卡，不要让对方看见。
边说one,to,three，边各向前走三步，同时转身向对方展示自己手中的词卡，看谁先读出对方的词组。
②注意：
这个游戏在锻炼学生反应的同时，还检查了学生对单词的认读情况，教师可将词卡多准备几张，请更多的同学参与游戏。
Let’ssingandrite参见《Unit4Blearn教学演示.ppt》
①出示图片，播放歌曲的声音，使学生能理解歌词的含义。
②听2-3遍后，学生一起跟唱，在课后让学生分别写一写这几句话。
注意：
补充课外的歌曲主要是在熟悉句型的基础上，进一步扩充学生的词汇量，教师不要要求所有同学都能唱出，而是激发他们的兴趣，尽自己所能。
Presentation
Let’slearn
①教师出示教材的图画或，播放声音，让学生看图仔细听。
②请一个学生选择图画，自己大声朗读；然后教师点击英文，听发音后全班跟读。
遇到不会的单词可直接听发音，全班一起跟读。
③教师提问：
canyoudohouseor?
请学生任意选择，用Ican….来回答。
注意：
虽然是相同的五个短语，但通过不同方式的训练，让学生自主学习，教师可以让更多的同学参与到活动中。
传话游戏
①将学生分成5组，教师准备好句子写在纸上，请每组的人任意抽一张。
②5个组同时开始，将你看到的句子小声传给下一个同学，选出最快最正确的一组。
③如果学生兴趣较高，可再进行一轮。
注意：
内容以本课时的句型为主，教师可多准备几张，添加一些相关知识。
如：
canyoudohouseor?
Icanashtheclothes.canyousetthetable?
Icanaethebed.Shecandothedishes.等等。
如果本班学生水平较高，教师还可以把Let’schant作为传话内容布置下去。
Let’spla
Let’schant
①请学生自读Let’schant部分的歌谣，然后播放录音，反复听2-3遍。
②学生跟读，并配上动作一起表演，还可以分角色表演。
Goodtono
①请学生提前做好预习，读一读Goodtono部分的句子并解释。
②如果遇到困难，同学间可互相补充。
③出现错误，教师可来纠正，并为学生补充一些环保的相关知识。
consolidationandextension
练一练
①让学生做本单元BLet’slearn部分的活动手册配套练习。
P361
②请学生听录音，读给你的家长听。
板书设计
Unit4hatcanyoudo？
ashtheclothes
setthetable
aethebed
dothedishes
putaaytheclothes
教学反思Unit4hatcanyoudo？
第五课时
教学目标及要求
复习所学词组：
ashtheclothes,setthetable,aethebed,dothedishes,putaaytheclothes…；
练掌握句型canyou…?
并能在实际生活中运用；
养学生热爱劳动的情感。
教学重点
本课时的教学重点是掌握四会句型：
canyou…?
yes,Ican./No,Ican’t；并能在情景中自然的加以运用。
教学难点
本课时的教学难点是句子I’dlietohaveatry!
以及在实际情景中正确运用所学对话。
教学准备
教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、；
教师准备录音机及录音带。
教学方法
情景教学法，小组合作法
教学过程设计
ar－up
Let’schant
①教师播放前一课Let’schant部分的歌谣，学生边说边做相应的动作。
②教师将本单元所学的词组贴在黑板上，2人一组，请学生自编歌谣，有节奏的说唱。
Let’splay抢答游戏
①教师将黑板上的词组卡片依次编号，教师说数字，学生迅速说出相对应的词组。
②4人一组分小组继续进行游戏，一人报数，三人抢答。
游戏的方式吸引大家全员参与，检测对本单元的掌握情况。
Presentation
Let’str
①教师带领全班一起看图，用英语介绍：
Therearethreepupils.Doyouno,hoisSarah?
hoischenjie?
hoisuyifan?
No,listencarefully.
②给学生2—3分钟时间看图，然后播放录音，用彩笔连线。
③订正答案。
教师提问：
canSarahashtheclothes?
......请学生做出肯定或否定回答。
Let’stal
①将对话制作成，反复播放2—3遍，不理解的地方教师可用简短的中文做出解释。
②看文字跟读，提醒学生注意语音语调。
③分组操练，给中的人物来配音，并请几组在全班表演。
Let’spla
Let’spla
①请5—6人站在教室前围成一圈，其中一人可随意提问canyou…?
被提问的同学根据实际情况做出具体回答，然后请这个同学继续提问，问题不能重复，以此类推，直到所有的同学都练习过一遍。
②在全班范围内进行这个活动，说过的同学也不再重复。
Tastie
①教师提出要求，请用上canyou…?
的句型采访本组的同学
consolidationandextension
练一练
让学生做本单元活动手册配套练习。
板书设计
Unit4hatcanyoudo？
canyou…?
yes,Ican.
No,Ican’t
教学反思Unit4hatcanyoudo？
第六课时
教学目标及要求
能听说读写can’t=cannot和useaputer这两个词组；
掌握or/pl/all/pr四个字母组合的发音规律并结合以前所学的语音知识，进一步提高学生自我拼读、认读单词的能力；
成学生正确的书写习惯。
教学重点
本课时的教学重点是掌握四会句型，并能在情景中自然的加以运用。
教学难点
本课时的教学难点是正确拼写主要句型。
教学准备
教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、；
教师准备录音机及录音带。
教学方法
比较辨别法，听录音跟读教学法
教学过程设计
ar－up
Listenanddo
①教师或学生上台发指令:
setthetable,seepthefloor……，其余学生做动作。
②还可以分组比赛的方式，每组各选一人，一方发指令，一方做动作，然后轮换。
此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组，教师特别注意要照顾到学困生，使他们也能顺利完成教学任务。
Let’spla
①将全班分成两组，每组请一位同学上前，两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后。
②两人同时向前走三步，然后回头，谁能最先用英语说出对方的图片，即可为本组加一分。
此游戏学生兴趣较大，但教师要控制好课堂纪律。
两种方式可根据本班学生情况来选择，目的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的能力。
Presentation
Readandrite
看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。
Let’schec
连词组句是学生在测试中经常会遇到的题目，用动画和游戏的方式出现，趣味性更强，便于学生理解、操练。
Let’spla
Let’splay猜猜我是谁
①教师在课前准备一些小卡片，上面写有不同动物的特征。
如：
Icanfly.Icansing.hoaI？
分别发到几个组。
②看哪个组的速度最快，能猜出卡片上的动物。
如果学生完成的很快，教师还可以提前布置一些同学把自己的特长写在纸上，让大家来猜一猜。
Groupor
①教师提出要求，四人一组，模仿书上的内容轮换提问，并做好记录。
推选一人为监督员，对话中不能使用中文。
②请4-5组汇报自己组内的情况。
在分组练习之前，教师可以请两组来做示范，一定要让学生明白之后才开始操练，避免在对话中出现中文。
consolidationandextension
练一练
①让学生做本单元BReadandrite部分的活动手册配套练习。
②将今天的故事讲给你的家长听。
板书设计
Unit4hatcanyoudo？
can’t=cannot
useaputer
教学反思
升级会员 