部编人教版化学九年级下册《复分解反应的条件》省优质课一等奖教案.docx

1、部编人教版化学九年级下册复分解反应的条件省优质课一等奖教案人教版九年级化学下册第十一单元课题1 复分解反应的条件、设计理念及教材分析：化学课程标准指出：“使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和学好化学的信心；从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性。”本教学设计针对学生学习复分解反应的条件及其应用枯燥、困难的特点，以学生探究实验为主线，采用分类、归纳的方法，逐步引导学生建构复分解反应发生的条件，加深对复分解反应的条件的理解，激发学生的学习兴趣。通过复分解反应条件的应用培养学生学以致用的思维习惯，提高

2、学生的科学素养，培养学生从“被学”到“会学”再到“乐学”学习品质，实现“以人为本”的教学理念。复分解反应是人教版九年级化学下册第十一单元课题一几种常见的盐中的一部分内容，安排在第二课时。本课题通过化学反应实验引出复分解反应的概念；通过化学反应实验的讨论，分类、归纳出复分解反应的条件：有水、气体或沉淀生成；最后利用复分解反应的条件和酸碱盐溶解性表，探究实验“某些酸、碱、盐之间是否发生反应”，加强对复分解反应条件的认识和掌握。2、学情分析、重难点创新教学设计特点在此之前，学生已对酸和碱的性质学习，认识了复分解反应的一种中和反应，在本课题的上一节课已经通过碳酸盐与盐酸的反应、碳酸钠溶液与澄清石灰水的

3、反应，逐步接触到了复分解反应。但学生的观察能力不强，学习归纳能力不足，在归纳复分解反应发生的条件时，往住得不出准确的结果。另外，学生的知识迁移运用能力、发散思维能力还比较差，利用刚学过的知识解决实际问题的能力还不足。本重难点创新教学设计打破了常规的以教材编排为主的束缚，结合学生对化学实验的兴趣和多媒体技术动画模拟，采用分组实验探究的方式，在教材原有的基础上分类对酸和碱反应、酸和盐反应、盐和碱反应以及盐和盐反应等增加了常见的一些复分解反应的例子，把复杂的教学内容简单化、细致化，拓宽学生思维，促进学生顺理成章的归纳出复分解反应的条件，加深对复分解反应及其条件的理解。最后利用复分解反应发生的条件判断

4、酸、碱、盐之间能否发生复分解反应，促进学生熟练判断复分解反应的生成物，有效突破本课题的教学重难点。3、教学准备学生分成8个小组，每6至8人。实验准备器材：完成分组实验必备的仪器和药品。一、教学目标知识与技能：掌握复分解反应发生的条件；结合酸、碱、盐的溶解性判断它们之间能否发生反应。过程与方法：采用分类实验，归纳总结的方法，探究复分解反应的条件，促进学生逐步形成分类与归纳的学习方法，提升学习的能力；通过对实验现象的观察，养成独立思考的学习习惯，提高学生的思维能力。情感、态度与价值观：通过实验探究及实验现象的观察，体验化学学习的乐趣，激发学生学习化学的动力，培养学生的科学素养；利用复分解反应的条件

5、判断酸、碱、盐之间能否发生复分解反应，让学生学以致用。二、教学重点、难点1、复分解反应的条件； 2、运用复分解反应的条件判断酸、碱、盐之间能否发生复分解反应。三、教学方法实验探究法、分类归纳法。四、教学过程教学环节教师活动学生活动教学设计意图复习，导入课题【复习提问】1、化学基本反应类型有哪些？2、复分解反应的概念。【讲述】多媒体动漫演示复分解反应的实质。回忆、回答仔细观察，复分解反应的微观过程。复习旧知、引出新课。加深对概念。提出问题【提问】复分解反应一般在哪些物质间发生呢？酸、碱、盐之间发生复分解反应可能有几种情况？【板书】复分解反应的几种类型及其条件【投影】【板书】复分解反应的几种类型：

6、（1）酸+碱 （2）酸+盐 （3）盐+碱 （4）盐+盐学生分析，讨论回答，明确学习目标。自然而然地过渡到复分解反应的条件。讨论实验方案【过渡】请同学们按照【投影】上的要求，分组对这四种情况进行实验，看它们能否发生复分解反应？领会实验方案，明确探究实验目的。激发学生学习兴趣，驱动学生思考问题。【投影】 第1、2小组 (1) 酸+碱（中和反应）Ca(OH)2 + HCl NaOH + H2SO4 第3、4小组（2）酸+盐 Na2CO3 + H2SO4 NaHCO3 + HCl AgNO3 + HCl BaCl2 + H2SO4 第5、6小组（3）盐+碱 NaOH + CuSO4 NaOH + Fe

7、Cl3 第7、8小组 （4）盐+盐 CuSO4 + BaCl2 AgNO3 + NaCl BaCl2 + Na2SO4分组进行实验，在实验中观察实验现象，感受化学研究的方法。通过实验探究，把复杂的问题具体化、形象化，让学生认识到实验是化学学习的一个重要手段。（一）分组设计实验方案，完成实验【探究1】 酸 + 碱 发生中和反应属于复分解反应，生成物有什么共同点？【投影】Ca(OH)2 + 2HCl CaCl2 + 2H2O2NaOH + H2SO4 = Na2SO4 + 2H2O【讲述】从以上两个以及学过的酸碱反应的个化学方程式，我们可以看出它们的共同点是有水生成。完成实验，在实验中观察酸与碱发

8、生反应的现象，讨论、分析中和反应的特点。观察，分析、讨论，由学生自己得出中和反应发生的条件，把复杂问题简单化，便于学生接受。（二）分组设计实验方案，完成实验【探究2】酸+盐反应时，它们的生成物有什么共同点？【投影】 Na2CO3 + H2SO4 Na2SO4 + H2O +CO2 NaHCO3 + HCl = NaCl + H2O + CO2 AgNO3 + HCl = AgCl + HNO3 BaCl2 + H2SO4 = BaSO4 + 2HCl【讲述】从以上酸和盐反应的四个化学方程式，可以看出它们的共同点是有气体或沉淀生成。完成实验，通过实验探究，观察酸与盐发生反应的现象，讨论、分析酸与

9、盐反应的特点。观察，分析、讨论，由学生自己得出酸和盐反应发生的条件，化繁为简，便于学生掌握。（三）分组设计实验方案，完成实验【探究3】 盐+碱反应时，它们的生成物有什么共同点呢？【投影】2NaOH + CuSO4 = Cu(OH)2 + Na2SO4CuSO4 + BaCl2 = BaSO4 + CuCl2 3NaOH + FeCl3 = Fe(OH)3 + 3NaCl【讲述】认真观察这两个盐与碱反应的实验现象以及它们生成物的共同点：有沉淀生成。通过实验探究，观察碱与盐发生反应的现象，讨论、分析碱与盐反应的特点。观察，分析、讨论，由学生自己得出盐和碱发生反应的条件，把复杂问题简单化，便于学生接

10、受。（四）分组设计实验方案，完成实验【探究4】 盐+盐反应时，它们的生成物有什么共同点呢？【投影】CuSO4 + BaCl2 = BaSO4 + CuCl2 AgNO3 + NaCl AgCl + NaNO3BaCl2 + Na2SO4 = BaSO4 + 2NaCl【讲述】这三个盐与盐反应的实验现象以及它们生成物的共同点：有沉淀生成。通过实验探究，观察盐与盐发生反应的现象，讨论、分析盐与盐反应的特点。通过实验探究，观察，分析、讨论，由学生自己得出盐和盐反应的条件，化繁为简，便于学生掌握。归纳、总结 【提问】沉淀是什么呢？【过渡】接下来，我们将借助酸、碱、盐溶解性表来学习。【投影】部分酸、碱、

11、盐溶解性表【讲述、分析】部分酸、碱、盐的溶解性表听讲解，明确复分反应中的沉淀指的是什么？通过对物质溶于水和不溶于水的分析，让学生深刻认识二者的区别，为突破重难点作铺垫。【归纳】【投影】【板书】酸、碱、盐之间发生复分解反应的条件：两种化合物互相交换成分，生成物中有水或有气体或有沉淀生成。（1）酸+碱 盐 + 水 （ 一般都能反应。）（2）酸+盐 新盐 + 新酸 （生成物中必须有气体或沉淀生成。）（3）盐+碱 新盐 + 新碱 （反应物必须可溶，生成物其一必为沉淀。）（4）盐+盐 两种新盐（反应物必须可溶，生成物其一必为沉淀。）学生归纳总结，畅所欲言。回忆本节课的内容，培养学生分析、归纳、总结的能力

12、。拓展应用，巩固练习【过渡】复分解反应发生的条件有哪些应用呢？我们通过练习来学习复分解反应的应用。【练习一】课本75页 探究 某些酸、碱、盐之间是否发生反应【练习二】 课本85页 练习与应用 4 学生运用复分解反应的条件讨论、完成练习。用所学到的知识解决问题，培养学生思维能力和知识运用能力。课后小结【投影】复分解反应条件Flash动画。【讲述、总结】判断复分解反应能否发生，首先交换两种化合物的成分，如果有水或气体或沉淀生成，反应就能发生。对于盐 + 碱、盐 + 盐 的反应，反应物必须都可溶。 听讲解，理清思路，明确学习内容。加深理解，巩固学习内容。布置作业【练一练】判断下列物质能否发生复分解反应。（略）板书设计课题1 生活中常见的盐（第2课时）复分解反应的几种类型及其条件（1）酸+碱 盐 + 水 一般都能反应。（2）酸+盐 新盐 + 新酸 生成物中必须有气体或沉淀生成。（3）盐+碱 新盐 + 新碱 应物必须可溶，生成物其一必为沉淀。（4）盐+盐 两种新盐 反应物必须可溶，生成物其一必为沉淀。