一年级语文下册导学案2.docx
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一年级语文下册导学案2
语文园地一
赵越飞
《识字1》
学习目标:
1.认读12个生字,会写5个生字“万、丁、齐、冬、百”。
2.能正确、流利地朗读。
重点、难点:
1、掌握生字2、记忆字形;整体感悟春天。
学习过程:
预习学案:
1、自读,圈出生字。
2、把圈出的生字读一读,认一认。
(不认识的,请别的小朋友来帮忙)
3、同桌互读,正音。
这里的字没标拼音,你会读吗?
自己读一读。
万 物 复苏
柳绿花红
百 花 争鸣
冰 雪 融 化
泉 水 丁 冬
莺 歌 燕 舞
现在变变位置,看你会读吗?
春回大地 万物复苏
莺歌燕舞柳绿花红
冰雪融化 泉水丁冬
百花齐放 百鸟争鸣
导学案
第一站合作学习情况
1、通过再读课文,你觉得春天美吗?
美在哪里?
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2、你是怎么认识这些字的呢?
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3、除了课文中提到的,你还知道那些描写春天的词语?
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第二站指导写字:
万、丁、百
1.这三个字都有一个长横长横要稍微,鼓一些,第二笔都是从竖中线起笔。
2.齐字的撇捺要伸展开,撇有锋,捺有脚、
3.学生在书上描红、练习。
第三站课堂检测:
1、看拼音写词语
Bǎi wàn dōng guā qí dīng dōng
( ) ( ) 整( )( )
2、给下面的字选择正确读音
复(fùfū) 柳(liu liu)争(zhenzheng)
齐(qípi) 舞(wǔ mu) 冰(bing bin)
3、下面的词语中哪些是描写春天的词语?
用“——”划出。
春暖花开 瓜果遍地 百花盛开 春光明媚
秋高气爽 春风拂面 烈日炎炎 天寒地冻
《柳树醒了》
学习目标
1.认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3.能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。
学习重难点
识记生字,有感情朗读课文,感知和感悟春天的美。
发现春天里事物的变化。
学习过程:
1.春天不知不觉来了,用你喜欢的词语赞美春天。
2.春天来了,周围的事物都有哪些变化呢?
预习学案:
1.初步了解春天到了柳树的变化。
2.借助拼音自读课文,边读边标出生字、生词。
3.哪些生字是你的新朋友呢?
大声读给大家听。
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4.你用什么好办法记住它们?
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小组比赛认读生字
打雷 雷雨 树枝 树梢
软和 梳洗 玩耍 苏醒
导学案
1、细读课文,交流
(1)春雷会跟柳树说什么话呢?
柳树醒了说明了什么?
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(2)说一说谁给柳树洗澡了?
柳枝为什么软了
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2、研读,自主探究
(1)柳梢为什么绿了?
春燕跟柳树捉迷藏,小柳絮怎么飞了?
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(2)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?
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领悟,课外延伸
1.夸夸柳树的5个好朋友。
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2.在春天里,还有什么醒了呢?
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3.用各种形式表达对春天的喜爱。
(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)
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当堂检测:
1.找朋友。
说( )( )( )话( )( )( )
朋( )( )( )友( )( )( )
春( )( )( )高( )( )( )
2.课文直通车
————给柳树洗澡了,——----,小柳枝哟,----------。
柳树跟———————玩耍了,——------,小朋友们,————……
3.画一画,春天万物复苏的景象。
小结:
《春雨的色彩》
学习目标
1.会认“线、论”等11个字,会写“你、们等6个字。
2.正确、流利地朗读课文,分角色表演课文内容。
3.培养学生观察大自然、感受自然美的情感。
学习重难点:
1、掌握生字词2、有感情的朗读课文,感悟春雨的情趣美。
课前准备:
(1)本课11个生字。
(2)头饰:
燕子、麻雀、黄莺
第一课时
预习学案要求
1、请学生自读课文,把拼拼音才会读的字圈起来。
2、这些圈起来的字都是我们的新朋友,看看你有什么好办法记住这些字。
3、同桌互读课文,如果有不认识的字,就教教他,还可以问其他同学,每人读一遍。
4、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
自读课文,要求做到正确、流利。
检查预习情况:
1、课件出示生字,请会读的同学展示读。
2、看老师演示的情景,用一个字抢答
A、一群人在雨中()B、洒水车()C、小水珠落下()
完成课后“读读说说”。
滴:
欢:
题:
整体感知课文内容。
谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题?
课堂小结:
第二课时
导学案,小组交流,讨论
1、小燕子说春雨是绿色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的?
2、小麻雀说春雨是红色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的?
3、小黄莺说春雨是黄色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的?
4、根据自己的理解,说说春雨是什么颜色的?
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我们谁说的春雨的色彩是对的?
春雨到底是什么颜色的呢?
把你的想法说一说,画一画(自选粉笔板画春雨)
5、指导积累。
同学们读得真有感情,现在请把你喜欢的词句画下来。
课堂检测:
1、拼一拼,写一写:
nǐ men hōng huā lǜ cǎo cǎo dǐ
( ) ( ) ( ) ( )
2、我会比一比,再组词。
门( ) 早( ) 有( )
们( ) 草( ) 友( )
明( ) 万( ) 节( )
朋( ) 方( ) 爷( )
3、我会连线找朋友。
雷 树 雨 玩 苏
梢 滴 雨 醒 耍
4、根据课文内容填空。
小燕子说:
“春雨是( )色的。
”麻雀说:
“春雨是()色的。
”
小黄莺说:
“春雨是( )色的。
”我们说:
“春雨是()色的。
”
课外拓展:
春雨到底是什么色的?
请同学们在下春雨时好好看看,并听听春雨说些什么,把看到的说出来,把听到的写出来。
3、邓小平爷爷植树
学习目标
1.认识13个生字,会写6个字。
2.正确、流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3.初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
学习重点:
识字、写字,并使学生了解植树绿化的意义。
课前准备:
让学生找关于邓小平爷爷的资料。
学习过程
第一课时
现在是什么季节?
春天是植树的好时候,你们知道哪天是植树节吗?
那你们知道1985年的植树节在北京的一个公园里发生的事吗?
你想知道吗?
那就请大家快来读读课文吧!
预习学案,自主学习
初读课文
1.生读课文。
想办法将课文读通顺。
遇到不懂的字用笔圈出来。
2.小组内读课文,遇到生字借助拼音多读几遍,遇到不懂的词句,可以问问同学。
识字
小组内自学生字,总结识字的好办法。
自学汇报。
指名读字卡、词卡。
将生字请回到课文中,再次读课文。
将课前搜集的有关邓爷爷的资料进行汇报。
写字
1.让学生先观察要写的6个字。
2.指名说说要写好这些字需注意什么?
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3.生先描红,再练写。
4.班级内展评。
小结
通过本节课的学习,你们一定对邓爷爷有了一定的了解,这位八十多岁的老人为什么要在植树节这天亲自植一棵树呢?
他植树的态度如何呢?
下节课我们将共同来学习。
第二课时
导学案
1.自由读全文。
讨论:
1、邓爷爷是个怎样的人?
你是从课文的哪些地方看出来的?
(不明白的问题记下来)
2、体会:
为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?
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探究导学案问题,反馈小组交流情况
1、分节读课文。
要抓住文中的重点词句边读边体会。
如:
(1)邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。
(2)只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经布满汗珠,仍然不肯休息。
(3)他站到几步之外仔细看看,觉得不很直,连声说:
“不行,不行!
”又走上前把树苗扶正。
2、“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?
“美丽的风景”美在哪里?
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课外延伸
1.观察校园内的每种植物有什么特点,选一种最喜欢的植物画一画。
2.植树节快到了,你可以利用课余时间和爸爸妈妈种一棵小树或栽一盆花。
课堂检测
1、看拼音写词语
yé ye suìyuè jié rì
( ) ( ) ( )
qīn péng zì xíng chē
( )( )
2、给下面的字注音
植( ) 岁( ) 经( )
栽( ) 亲( )站( )
3、个性练习
说说“小平树”为什么成了天坛公园一处美丽的风景?
小结
4、《古诗两首》
学习目标
1.认识“古、诗”等13个生字。
会写“古、声”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
3.知道春天美好,要珍惜春光。
学习重难点
识字、写字,能有感情地朗读、背诵课文、理解古诗。
学习准备
幻灯片、课件或古筝曲
学习过程
第一课时
预习学案
1.边利用拼音自读古诗,边圈画生字,要求读准字音、读得连贯。
2、同桌互读,解决生字。
3.小组合作,交流识字方法。
导学案
1、.说一说:
诗中写了春天什么时间的景色?
又写了哪些景物?
你是从哪句话读懂的?
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(1)鸟的叫声是什么样的?
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(2)想象说话:
你眼前出现了什么?
你又想到了什么?
看到飘落的花瓣,你有什么感受?
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2、背诵诗句。
再现生字、指导书写
1.出示:
古、诗、首、眠、处、闻、声、多、知
2.认读、组词,用“到处”说话。
3.观察“处、声、多、知”的结构,并说一说它们在书写时应注意什么?
4.学生描红、临摹。
课堂检测:
1、找朋友
古( )( )( ) 声( )( )( )
多( )( )( ) 知( )( )( )
处( )( )( )
2.、填空:
( )眠( )觉晓,处处闻啼( )。
夜来( )( )( ),花落( )多少。
课后作业、扩展活动
积累咏春的诗句。
反思
第二课时
预习学案
1.利用拼音自读古诗,边圈画生字,要求把字音读准,把诗句读连贯。
2.、同桌互读,解决生字。
3.小组合作,交流识字方法。
汇报自学情况:
1.指读古诗,要求读得正确、流利。
2、出示生字卡片,指名读、小组读、齐读
3.你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的?
导学案
1、自读古诗,然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句,为什么?
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2、有感情地朗读课文,读出你的感受。
3.练习背诵课文。
交流资料、扩展朗读
自古以来,人们都喜欢春天,珍惜春光。
古代诗人除了《春晓》《村居》以外,还写了很多咏春的诗句,把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。
如:
双飞燕子几时回?
夹岸桃花蘸水开。
──徐俯《春游湖》
春宵一刻值千金,花有清香月有阴。
──苏轼《春宵》
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
──朱熹《春日》
草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。
──韩愈《晚春》)
课堂检测:
1、看拼音写词语:
gǔ rén shēng yīn duō shǎo
( ) ( ) ( )
Yuǎn chù zhī shi gǎn máng
( ) ( ) ( )
2、课文直通车:
____________莺飞_____________,拂堤杨柳醉春烟。
________童散学归_________,_______趁________放纸鸢。
是《 》中的诗句。
小结:
板书设计:
语文园地一
学习目标:
1、掌握和运用两种识字方法,认识“评、访、挤”等七个生字。
2、正确地读词语,初步理解,感受春天的美景。
3、正确地读写句子。
4、熟练地读背短文,简单地了解短文意思。
学习准备:
复习第一单元生字、课文。
预习语文园地一
学习过程:
一、我的发现
1、自由读,你发现了什么?
2、指名读,说说上面三行有何规律,下面两行有何规律?
3、分男女生读
4、巩固生字,并口头组词,选择词说句。
二、日积月累
1、我会读
用上“春天公园图”,词语说一段话。
2、我会写
a、先自己读一读拼音,想想是什么句子。
b、指名读句子。
c、写句子,注意生字在田字格的位置。
d、同桌评比,谁写的句子又对又美。
3、读读背背
a、自由读,不认识的字请同桌帮忙。
b、四人小组赛读,谁读得准确又流利。
c、指名读,说说短文写的是什么?
d、齐读,注意不要唱读。
e、小组赛背
三、课外延伸
课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。
第二课时 口语交际:
春天在哪里
一、展示台:
歌唱春天
1、放一放收集到有关春天的歌曲
2、唱一唱你会唱的春天歌曲
二、我看到的春天
1、说一说自己看到的春天。
仿照《嘀哩嘀哩》句式说说:
春天在哪里?
春天在大地上——
2、四人小组交流收集到的图片、资料。
3、派代表全班展示、交流
三、我听到的春天
自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音,谈谈自己的感受
四、我画的春天
1、自由画春天
2、小组交流你画的什么,为什么这样画。
3、评一评谁画得好,讲得好
4、派代表在全班展示交流
5、放入自己的成长袋中
五、识字擂台
1、四人小组赛
2、优胜者赛
六、作业设计:
书写本单元要求会写的生字。
识字2
学习目标:
1、认识14个生字,学会写6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、培养良好的家庭美德,争当人人夸的好孩子。
学习重点、难点:
1、认识14个生字,会写6个生字。
2、借助生活经验,理解短文的意思。
预习学案:
1、读准字音,说说读课文时你发现了什么?
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2、在课文中找出生字,并写下了,多读几遍。
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3、再读课文,读通句子,选择你最喜欢的句子多读几遍。
导学案:
1、仔细看书上的一幅画,
想一想:
图上讲了一件什么事情?
这是一位怎么样的好孩子?
可以用短文里德哪一句话来表示?
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2、长辈们为什么对你做错的事进行提醒,让你改正呢?
可以用短文里的那句话来表示?
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3、你怎么做才是爱家呢?
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4、读一读、听一听谁是最爱家的。
师生共同交流导学案。
二、课堂检测:
1、看拼音写词语:
fù mǔ rèn zhēn
( ) (