绿色评价.docx

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绿色评价

潍城区中小学生学业水平绿色评价

实施意见

时间：

2014-02-10 来源：

教科研培训中心  作者：

周忠亮苏桂芹

   为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》等文件精神，坚持育人为本，深入实施素质教育，培养复合型高素质人才，促进学生全面健康发展，进一步提升我区义务教育教学质量。

经研究，决定试行《潍城区中小学生学业水平绿色评价实施意见》（以下简称《绿色评价》，内容见附件），现提出如下实施意见。

   一、《绿色评价》的重要意义

   1.试行《绿色评价》是深化教育内涵发展的客观要求。

试行《绿色评价》有利于发挥科学的教育评价的正确导向作用，引导学校、家长和社会树立全面的教育质量观，丰富学业质量评价的内涵，引导学校开展全面质量观指导下的教学与评价活动，减轻学生的课业负担，促进学生全面发展。

   2.试行《绿色评价》是优化教育管理的应有之义。

试行《绿色评价》有利于从宏观把握教育质量的真实状况，从而有利于实现基于实证的教育教学策略，提升教育管理工作者的水平，指导我区基础教育科学转型。

   3.试行《绿色评价》是建立良好的教育生态的有效保障。

试行《绿色评价》有利于构建教育内部“标准——教学——评价”的良性循环系统，指导学校建立以校为本、基于过程的教育质量综合评价体系，引导全社会树立正确的教育质量观，从而营造有利于学生健康成长的良好氛围，促进教育质量持续提高。

   二、《绿色评价》的主要内容

   以促进学生健康成长和全面发展的教育绿色评价体系，主要包括学科质量、实验操作能力、创新能力、综合素养四个维度指标。

   1.学科质量是指学生在国家课程中学到的知识、技能、方法以及解决问题的能力等，该项指标评价学生学科学习的水平。

主要通过学科抽测的方式评价。

   2.实验操作能力是指学生对科学、物理、化学、生物等实验的理解、实验设计能力、操作技能、动手能力，该项指标评价学生严谨求实的科学精神和动手实验能力。

主要通过实验操作技能测试的方式评价。

   3.创新能力是指学生具有的发散思维和创造能力，善于发现问题，并能综合利用所学知识创造性地解决问题，该项指标评价学生的创新精神和实践能力。

主要通过信息技术测评方式评价。

   4.综合素养是指学生在体育与健康、艺术修养、综合实践活动等多方面表现出来的素养和水平，该项指标评价学生全面发展情况。

主要通过抽样测评方式评价。

   三、《绿色评价》四个维度指标的权重

   1.学科质量：

在《绿色评价》体系中占60%，小学主要包括语文、数学、英语等课程。

中学主要包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等课程。

   2.实验操作：

在《绿色评价》体系中，初中占15%，小学占10%，主要包括科学、物理、化学、生物等学科的实验及操作能力。

   3.创新能力：

在《绿色评价》体系中占10%，主要包括在各个学科体现的创新能力及信息技术创新能力等。

   4.综合素养：

在《绿色评价》体系中，初中占15%，小学占20%，主要包括体育与健康、艺术修养、综合实践活动等。

   四、《绿色评价》的实施

   1.测评时间

   学科质量一般随中小学期中、期末考试进行测评；实验操作能力一般在第二学期开学初（3～4月）进行；创新能力、综合素养一般在一学年中随机进行一次抽查测评。

   2.测评范围

   义务教育阶段全区中小学四～九年级。

   3.测评方法

   学科质量：

每学年每学科至少抽测一次；被监测学校从城区学校、街办中心校向教学点辐射；每次抽样监测小学段不少于2个科目，初中段不少于2～3个科目；每次应随机抽取被监测学校的年级、学科，一次抽测中小学至少各一个年级的平行班中的两个班。

   实验操作：

一般在第二学期开学初（3～4月）进行，一次抽测中小学至少各一个年级的一个学科。

至少抽取平行班中的两个班。

   创新能力：

抽查测评计算机上机操作能力和作品创新能力。

一次抽测中小学至少各一个年级的平行班中的一个班。

   综合素养：

艺术修养抽查测评学生的音乐素养和美术素养，分别抽查测评1～2个项目的艺术欣赏或展示。

体育与健康抽查测评学生的身体素质和身心健康，测评1～2项体育项目的展示或学生的近视率、肥胖率等。

每次每校随机抽取中小学至少各一个年级的平行班中的一个班。

实践活动测评，主要是看学生积极参加各类实践活动取得的标志性成果。

   4.工作分工

   教科研培训中心负责学科质量测评，教学实验研究中心负责实验操作测评，信息网络中心负责创新能力测评，体卫艺科负责综合素养测评。

   5.测评试题

   各科室按质量监测中心统一制定的各项评价内容、评价标准、评价等级具体实施。

质量监测中心负责协助各科室做好命题和测评工作。

   6.评价与反馈

   各科室根据评价标准对各学校进行等级评价，撰写测评项目反馈报告，报告要真实地反映学生的学业状况，对学校的教育教学情况作基于实证的科学诊断，总结成绩，发现问题。

质量监测中心负责对各项指标汇总，撰写中小学生学业水平绿色评价报告，为教育行政部门和学校制定教育决策提供依据。

   五、绿色评价参与方的责任

   1.测评学校

   学校要严格按照抽样要求组织学生学业测试，杜绝替换学生或非正常缺考，杜绝妨害测试和调查工作正常有序进行的各类因素，确保样本的准确度、信度和效度，确保测试和调查工作的客观性和有效性。

一旦发现有关学校在操作中出现违规，将予以通报并严肃处理。

   2.质量监测中心

   认真执行中小学学业绿色评价的有关要求，全面负责抽样测试的调研论证、方案制定工作，做好与实验教学研究中心、信息网络中心、体卫艺科的工作协调，确保绿色评价程序合理、步调一致、科学有效。

同时，负责绿色评价总成绩的汇总、分析、反馈及报告撰写等工作。

   3.分管项目科室主任

   主持本科室绿色评价项目方案的论证、组织实施、汇总及修改完善工作，指导和督导相关学校开展绿色评价矫正与整改工作，帮助薄弱学校尽快成长，促进教育均衡发展，促进学生健康全面发展。

同时，对本项目在具体操作中出现的一切问题负有相应责任。

   4.学科教研员

  负责本学科命题工作，同时根据需要，协助实验教学研究中心、信息网络中心、体卫艺科做好试题命制（实验操作、科技大赛、问卷调查等）工作。

   六、《绿色评价》领导小组

   组 长：

扈文江

   副组长：

韩吉东

   成 员：

高树军 于允增 步立健 吕 杰

   周忠亮 宋桂芳 武继国 苏桂芹 初晓煜

   附件1：

潍城区中小学生学科水平质量监测方案

   为落实《潍城区中小学学业水平绿色评价意见》，根据义务教育相关规定，遵循“小样本、广覆盖、精分析、重矫正”的原则,对全区中小学教学质量进行定期抽样监测,以此作为指导常规教学管理的重要依据,及时调控全区中小学学科教学水平。

具体实施办法（暂行）如下：

   一、监测时间：

采用随机抽样的方式进行监测。

   二、监测范围：

全区中小学四～九年级。

   三、监测科目：

   小学主要包括语文、数学、英语等学科。

   初中主要包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等学科。

   四、监测方法：

   质量监测中心负责安排每次监测的抽样方法，小学部、中学部负责具体的组织落实。

抽样监测涵盖中小学全部考试科目，原则上每学年每学科至少抽测一次；被监测学校从城区学校、街办中心校向教学点辐射；每次抽样监测小学段不少于2个科目，初中段不少于2～3个科目；每次随机抽取年级学科，抽测学生至少是学校平行班中的两个班。

   五、监测试题：

   一般情况下，监测试题采用中小学期中、期末质量检测试题，必要时可单独命题。

学科命题以课程标准和教学进度为依据，主要以纸笔测试形式进行。

   六、评价标准：

   小学评价等级为：

优秀、良好、及格、不及格。

   标准划分：

优秀（85～100）分、良好（75～84）分、及格（60～74）分、不及格（0～59）分。

   初中评价等级为：

A、B、C、D、E。

   标准划分：

A（占总人数的15%）、B（占总人数的20%）、C（占总人数的30%）、D（占总人数的20%）、E（占总人数的15%）。

   七、阅卷与数据统计：

   监测试卷的批阅由各部的分管主任牵头，部室主任协助，分学段、分学科实行统一标准、集中阅卷。

相关学科教研员负责具体的阅卷组织工作，按照被监测学校和学科统计数据。

在阅卷和数据统计环节严格遵守工作纪律，XX，不得泄露相关信息。

   八、卷面分析：

   相关学科教研员应对监测试题进行必要的说明，如命题原则、难度系数、考查重点等；对卷面问题进行严肃认真、具体细致地分析，找出主要原因，并寻求解决策略；特别是对监测样本成绩较低的学校，要提出明确的、有针对性的整改意见。

   九、结果使用：

  监测成绩作为评价各学校学科教学质量与年终教学督导的主要依据，同时作为下一步监测的起始依据。

   附件2：

潍城区中小学生实验操作技能监测方案

   落实《潍城区中小学学业水平绿色评价意见》，培养和提高学生的实验操作技能，进一步落实实验教学质量监控，全面提高教育教学质量。

具体实施办法如下：

   一、监测对象：

   1.全区中小学四～九年级。

   2.被监测学校小学四年级至六年级，初中七年级至九年级所有在籍学生。

   二、监测内容：

   1.小学四年级至六年级《科学课程标准》规定的教材上学生必须掌握的实验技能；初中物理、化学、生物《课程标准》规定的教材上学生必须掌握的实验技能。

   2.主要考查学生实验仪器的认识、装配、操作、实验设计、实验现象观察、数据记录、实验结果表述等。

   三、监测过程：

   1.提前一周发布监测通知（时间与内容）。

   2.提前两天抽取年级及实验科目和实验题签（题签涵盖所抽年级实验题目）。

   3.由抽测人员从学籍卡片中随机抽取抽测年级在籍人数的5%的学生或抽取至少两个平行班的学生。

   4.要求学生在限定时间内完成1个实验，并完成简单实验报告单的填写。

   5.监测人员根据学生对所做实验的完成情况，做出相应评定，同时填写实验抽测成绩单。

   四、监测结果：

   1.监测完毕后，监测人员把成绩单和学生实验报告单封存带回。

   2.区质量监测中心对监测结果进行统计汇总，最后结果将做为考核学校的依据之一。

附件3：

潍城区中小学生创新能力监测方案

   落实《潍城区中小学学业水平绿色评价意见》，深入推进我区基础教育的整体改革，促进全区中小学教育方式和学习方式的变革，激发和培养广大学生的“创新能力”。

具体实施办法如下：

   一、监测时间：

随同中小学期中、期末考试安排测评,也可单独安排时间进行。

   二、监测对象：

全区中小学四～八年级。

   三、监测科目：

信息技术。

   四、监测要求：

   1.根据中小学信息技术课程标准，通过抽调一个年级的某班学生或某班部分学生进行现场上机操作测试。

   2.现场评分或拷贝测试结果统一评分。

   3.评比工作严格按照评比标准规范操作，遵循公开、公平、公正的原则。

   4.各学校学生的平均成绩作为本校学生的创新能力成绩。

附件4：

潍城区中小学生综合素养监测方案

   落实《潍城区中小学学业水平绿色评价意见》，更好地提高学生的艺术素养和身体素质，全面落实国家课程方案，促进教学质量不断提高。

具体操作办法如下：

   艺术素养

   一、监测时间：

中小学期中、期末考试时间，也可单独安排时间进行。

   二、监测对象：

全区中小学四～九年级。

   三、监测要求：

根据音乐、美术课程标准，对各年级的学生每年进行音乐、美术综合素养监测，原则上每学年对学校学生监测一次；被监测学校从城区学校、街办中心校向教学点辐射；每次抽样测评小学以四～六年级为主，初中七～九年级；每次应随机抽取被监测学校至少一个年级平行班中的一个班的学生。

   四、监测方法：

   音乐监测部分：

   监测内容包括三部分

   第一部分：

每学年学校的文艺节目在全国、省、市、区比赛中的获奖率，占20%，按照参与活动的级别、获奖情况进行分数累计。

   第二部分：

每学年学校的文艺节目在全国、省、市、区演出活动参与率，占20%，结合学生平时学习态度和参与活动的积极性进行打分，按照参与活动的级别和次数进行分数累计。

   第三部分：

考核学生音乐基础知识掌握情况，占60%，每学期组织评委到各学校进行巡回测试。

   测试内容：

   1.基础内容监测

   小学四、五、六年级：

旋律模唱、曲谱视唱

   学生随琴声模唱旋律、视唱旋律，音准正确、旋律流畅、节奏准确，根据学生的完成情况计分，各学校抽取1-2个班参加测试。

   中学七—九年级：

视唱曲谱

   学生不借助乐器视唱一条8—10小节的旋律，音准正确、旋律流畅、节奏准确，根据学生的完成情况计分，各学校每年级抽取1-2个班参加测试。

   2.歌曲演绎

   所有年级学生能够有表情地演唱不同情绪的歌曲，自选一首本学期教材中喜欢的歌曲，能用自然的声音、准确的节奏、音准和饱满的情绪演唱。

根据学生的完成情况计分，各学校每年级抽取1-2个班参加测试。

   美术监测部分：

   监测内容包括三部分

   第一部分：

每学年学校的美术作品在全国、省、市、区比赛中的获奖率，占20%，按照参与活动的级别、获奖情况进行分数累计。

   第二部分：

每学年学校的美术作品在全国、省、市、区演出活动参与率，占20%，结合学生平时学习态度和参与活动的积极性进行打分，按照参与活动的级别和次数进行分数累计。

   第三部分：

美术基本技能掌握情况，占60%。

   根据中、小学美术课程标准要求，每学期举办一次校内美术作品展，要求学校参加美术作品展的学生数达到学生总数的90%以上，组织评委巡回到各学校对美术作品质量和学生参与率进行打分。

   五、监测标准：

小学监测等级为优秀、良好、及格。

标准划分：

优秀（100～85）分、良好（84～75）分、及格（74～60）分。

   初中测评等级为：

A、B、C。

标准划分：

（100～80）分为A；（79～60）分为B；60分以下为C。

   体育技能

   一、监测对象：

   1.全区中小学四～九年级。

   2.被抽测学校小学四年级至六年级，初中七年级至九年级所有在籍学生。

   二、监测时间：

中小学期中、期末考试时间，一般安排在五·一和十·一前后，也可单独安排时间进行。

   三、监测内容：

依据《国家学生体质健康标准》（2013年）的测试项目为内容。

   四、监测办法：

监测内容包括两部分。

   1.区内抽测和学校测试：

占80%，根据《国家学生体质健康标准》测试内容，各学校每学期要对需测试项目进行全面测试并按要求上报《国家学生体质健康网》；区教育局每年随机抽取一个年级的部分学生进行抽测，根据上报情况和抽测成绩进行评分。

   2.各类竞技比赛和中考成绩：

占20%，根据学校参加全国、省、市、区中小学生体育联赛、运动会、锦标赛等比赛和中考成绩作为计分标准，按照参与活动的级别、获奖情况、成绩进行分数累计。

   五、监测结果：

   1.对学生的体育技能现状作出全面分析，掌握我区学生体质、生长发育和健康状况，及时调整学生体育锻炼计划，完善体育教学。

   2.根据学生体育技能监测结果，制定学校体育工作发展规划。

   3.统计汇总抽测结果，抽测结果将作为学校考核的依据之一。

   综合实践活动监测：

   主要是看学生积极参加各类实践活动取得的标志性成果。

附件5：

潍城区中小学生发展性成果评价方案

   成果分类：

一类是常规成果，一类是创新性成果。

可分别纳入对应的项目考核中，赋予一定的权重。

   成果界定：

以各相关科室统一组织的活动为准。

        （本项研究成果被教育局采用，以潍城教政发[2013]62号文件发布）