第23课 不以规矩 难成方圆第一框 社会公共生活需要秩序教案.docx

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第23课不以规矩难成方圆第一框社会公共生活需要秩序教案

第23课不以规矩难成方圆第一框社会公共生活需要秩序（教案）

第23不以规矩难成方圆第一框社会公共生活需要秩序（教案）

【教学目标】情感、态度、价值观：

通过本学习，增强对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关爱他人，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人、对社会负责任的积极情感。

知识与能力：

了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。

理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果进而理解加强社会主义法制建设的意义。

【教学重点和难点】社会公共生活为什么需要秩序【教学方法】情景感悟、讨论交流、合作探究【教学过程】

一、导入新：

游戏“比一比”：

请两位同学分别徒手和使用圆规、三角板完成画圆和画矩形的任务。

观察比较两位同学所画图形，哪一个好看？

从中你明白了什么道理？

板书：

23不以规矩难成方圆至今，我还记得小学老师教的一首走路儿歌：

“小花狗、小黄狗，一个跟着一个走，不抢前，不落后，摇摇摆摆去春游…”从小我们就知道要遵守秩序,社会生活需要秩序。

二、讲授新

权威发布：

2009年，全国共发生道路交通事故23831起，造成6779人死亡、2712人受伤，直接财产损失91亿元。

统计数据表明，每５分钟就有一人丧身车轮，每１分钟都会有一人因为交通事故而伤残。

每天，至少有19名1岁以下的中国孩子因道路交通意外死亡，77人受伤。

冰冷数字后，一朵朵生命之花凋落，你有什么感受?

什么原因使得如此年轻的生命过早地夭折?

（一）中国交通面面观

1、就让我们一起看看“外国人眼中的中国交通景象”，出示材料

材料一：

中国真有交通法规吗?

材料二：

在中国坐公交车犹如一场恶梦。

过渡:

在部分中国人看,争抢位置,抢上抢下,闯红灯……这些都是很普通的事,没什么值得大惊小怪的这些行为真的是小事吗?

2、“唇枪舌战辩一辩”（讨论书P81-82三个问题）

问题一：

行人乱穿马路是不是小事，为什么？

问题二：

在没有往车辆且保证自己人身安全的前提下，就可以闯红灯吗？

问题三：

别人都那么做，我不做就是“傻帽儿”吗？

3、激情感悟：

以上三个问题的讨论以及对生活的体验，让我们懂得了什么？

学生回答教师归纳：

“不以规矩，难成方圆”。

做任何事情都要有规矩。

社会的公共生活也不例外，离开了一定规则秩序的约束，整个社会就会混乱不堪。

社会是由许多成员共同组成的，只有我们每一个成员自觉遵守规则和秩序，才能维护个人利益和社会利益。

而这一规则需要法律确定，也需要人们的自觉维护。

★社会公共生活需要秩序维持（板书）

过渡：

今年6月份南京市一辆渣土车为抢在红灯亮前快速穿马路，导致一家三口惨遭不幸的事想必大家都记忆犹新吧，年轻的生命就这样消失了，令人痛惜。

这一事发生后，社会各界反响强烈，纷纷采取了一系列措施制止闯红灯不遵守交通秩序的行为。

据你所知我们盐城市、我们自己的学校为此采取了哪些措施？

学生甲：

学校举办遵守交通秩序万人签名活动。

学生乙：

学校举办过交通安全方面的讲座和主题班会。

学生丙：

盐城市增设信号灯，隔离栏，增派了交警和协管员，加强了道路交通的管理力度。

教师：

道路交通安全事关千家万户的利益，盐城市委市政府和我们的学校都采取了许多措施确保交通安全，我们每一位公民也要积极行动起，自觉遵守交通秩序，遵守交通法规，维护交通安全。

4、“跟我宣誓”：

从我做起，不闯红灯，走明路，做明人。

过渡：

“要想富先修路”。

现在一条条国道、省道、高速公路纵横交错，但如果不了解一些道路交通的图标，我们很可能会寸步难行，甚至会有生命之忧。

下面就考考同学们的道路交通知识。

、智力大冲浪—交通标志连连看

比一比，谁是最棒的？

哪个团队又会成为今天最有价值团队？

我们拭目以待。

过渡：

识别图标，了解道路交通方面的知识，就是要求我们要自觉遵守道路交通秩序。

在生活中，除了交通秩序，还有哪些场所需要秩序？

学生边回答教师边归纳：

社会公共秩序包括交通秩序，公共场所秩序，社会生活秩序等。

★社会公共秩序的内涵（板书）

那么，人们为什么要维护社会公共秩序呢？

（学生回答）是保障

★公共秩序是标志（板书）

是基础

在社会生活中我们该怎样维护秩序呢？

6、“从我做起”：

小组合作完成下列图表。

场所

角色

规则和秩序（怎么做）

出门上路

乘车

去公园

在商场购物

在影剧院

在学校

过渡：

“一米线”听说过吗？

在哪里见过的？

如今“一米线”已经广泛出现在许多公共服务窗口，银行，售票口，挂号处等，你知道“一米线”的作用吗？

（二）、“一米线”的作用。

1、“以案说法”。

请看书上P83的案例，讨论：

（1）这位女士的行为恰当吗？

为什么？

（2）针对这种行为你认为该如何解决？

学生讨论回答（略）教师总结：

“一米线”是在公共服服务窗口为保护他人的隐私、规范人们的排队秩序而设立的。

“一米线”本身就是一种规范，一种秩序。

它所折射出的是人们的道德素质和社会责任感。

该女士违反“一米线”规定，破坏了社会公共秩序，不尊重别人的隐私，是不道德行为，会受到社会舆论的谴责。

若该女士用窃取的密码盗取张先生的存款。

这种行为就演变为违法行为，就要受到法律的制裁。

因此要维护社会公共秩序，就要善于运用道德和法律两种主要武器。

★维护社会公共秩序的重要规则是道德和法律（板书）

2．“知法懂法”。

媒体出示《刑法》、《道路交通安全法》、《治安管理处罚法》等法律，让学生齐读。

教师补充说明：

一方面全体公民包括青少年要自觉遵守这些法律，维护公共秩序，另一方面我们要善于运用这些法律同违反公共秩序的行为作斗争。

至于如何运用法律维护公共秩序呢？

这是下一节的内容，同学们可以后预习一下。

三、盘点收获：

这节的学习我知道了社会公共秩序包括：

。

之所以要维护社会公共秩序是因为：

。

我还知道了。

四、播放歌曲《祝你平安》。

在歌声中教师寄语：

无数事实表明，公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会明的标志，是社会稳定和进步的基础，我们每一个公民应当牢固树立起“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”的社会主义荣辱观，自觉履行维护公共秩序的义务，并学会运用法律武器同破坏公共秩序的行为作斗争。

五、堂练习

（一）单项选择题：

1、“不以规矩，难成方圆”是人们在实践中总结出的至理名言。

下列理解错误的是（）A、做任何事情都要有规矩B、社会生活需要秩序维持、每个人都可按自己的规矩办事D、社会公共生活要有共同的准则2、下列属于扰乱公共秩序行为的是（）A、采用暴力手段教育子女B、自觉爱护公共环境、自觉爱护公共设施D、遵守社会公德3、之所以要维护社会公共秩序，是因为（）A、公共秩序是人们安居乐业的保障B、公共秩序是社会明的标志、公共秩序是社会稳定和进步的基础D、社会公共秩序包括社会生活秩序、公共场所秩序A、①②③④B、①②③④、①②③④D、①②③④

（二）学以致用国庆节前，小王和小林两位同学相约到学校出一期以“歌颂祖国”为主题的黑板报。

当他们骑车至学校附近的十字路口时，红灯亮了。

此时绿灯方向没有车辆和行人通行。

小王犹豫了一下继续向前骑，小林这时面临三种选择：

A、跟着小王骑过去B、停下，等绿灯亮了再过去、叫回小王，等绿灯亮了再一起过去如果你是小林，你会选择怎么做？

请说明理由。

六、探究作业：

后请你结合交通秩序内容、现状，以“关爱生命安全，遵守交通规则”为主题向全校师生发一份倡议书。

七、板书设计：

第23不以规矩难成方圆

是保障

（一）社会公共生活需要秩序维持：

公共秩序是标志是基础社会生活秩序

（二）社会公共秩序的内涵交通秩序公共场所秩序（三）维护社会公共秩序的重要规则是法律和道德。

八、教学反思：