安徽省中考物理试题及答案附学法指导.docx
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安徽省中考物理试题及答案附学法指导
2017年安徽省中考物理试题及答案
（附学法指导）
一、填空题（每空2分，共26分）
1.在音乐中，中音C调“1（do）”的频率是262Hz，D调“1（do）”的频律是294Hz，由此可知D调“1”比C调“1”的高（选填乐音的三要素）。
2.如图所示，在蹄形磁铁的磁场中放置一根导体棒AB，它的两端跟电流表连接，使导体棒快速向右运动，观察到电流表的指针发生偏转。
从能量转化的角度来分析，该实验过程中是能转化成了电能。
3.当晶体被加热时，其分子运动更加剧烈，分子间的束缚随之减弱，以致有的分子能较自由地游动，呈流动性，其宏观表现就是晶体的（选填物态变化名称）。
4.摩擦起电实际上是电子在物体之间的转移。
与丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，是因为在摩擦过程中玻璃棒了电子（选填“得到”或“失去”）。
5.力可以用带箭头的线段表示：
线段是按一定比例（标度）画出的，它的长短表示力的大小，箭头的指向表示力的方向，箭尾通常表示力的作用点，此即为力的图示。
如图所示，物体A同时受到水平向右的拉力F1=40N和与水平方向成300角的斜向右上方的拉力F2=60N的作用。
请按照图中力F1的图示，用相同的比例（标度）在图中画出F2的图示。
6.一个质量为500g的货物，随天舟一号货运飞船升入太空。
与发射前相比较，该货物的惯性（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
7.农作物的秸秆可以回收加工制成秸秆煤。
完全燃烧0.5kg的秸秆煤可放出J的热量；若这些热量完全被质量为100kg，初温为20℃的水吸收，可使水温升高到℃[已知q秸秆煤=2.1×107J/kg，C水=4.2×103J/（kg.℃）]。
8.如图所示，将一把薄木尺的
长度用多层报纸紧密地覆盖在水平桌面上，已知报纸的上表面积为0.25m2，则大气对报纸上表面的压力为N；在木尺右端快速施加竖直向下的力F，要将报纸掀开，则力F至少为N（假设报纸对木尺的压力全部作用在木尺的最左端，大气压取1.0×105pa，报纸和薄木尺的重力忽略不计）。
9.如图所示，电源电压保持不变，a是从电压表的负接线柱引出的导线接头。
a与b处相接时，电压表示数为6.0V；使a与b处断开，然后与c处相接，闭合开关S后，电压表示数为4.5V，这时灯泡L2两端的电压为V。
10.车床照明灯的额定电压是36V，它正常工作时灯丝的电阻是24Ω，则该照明灯正常工作时，消耗的电功率是W，工作30min，电流通过灯丝产生的热量是J。
二、选择题（每小题3分，共21分，每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题意）
11.冬季，在家里洗澡时会发现浴室墙壁上的镜子很快模糊起来，洗澡结束一段时间后，镜子又变得清晰。
这个过程发生的物态变化是
A.热水的蒸发，水蒸气在镜面上的液化，镜面上水滴的汽化
B热水的蒸发，水蒸气在附近空气中的凝华，冰晶的熔化和水滴的汽化.
C.热水的蒸发，水蒸气在镜面上的凝华，镜面上冰晶的升华
D.热水的蒸发，水蒸气在镜面上的凝华，镜面上冰晶的熔化和水滴的汽化
12.物理学中，一些物理量间的变化关系，常用图像来表示，下列图像表示正确的是
A.汽车做匀速直线运动时其速度与运动时间之间的关系
B.通过恒定电阻的电流与其两端电压之间的关系
C.同种液体内部的压强与其深度之间的关系
D.凸透镜成实像时像距v随物距u变化的关系
13.如图所示，物块A静止在固定的斜面上。
此时物块的重力产生两方面的作用效果：
使物块压紧斜面以及使物块有沿斜面向下滑动的趋势，因而可将物块的重力沿斜面方向和垂直斜面的方向进行分解。
实际解决问题时，就可以用这两个方向上的分力来等效替代物块的重力。
下列说法正确的是
A.物块受到斜面的支持力和物块的重力是一对相互作用力
B.物块受到斜面的支持力和物块的重力沿斜面方向的分力是一对相互作用力
C.物块受到斜面的摩擦力和物块的重力是一对平衡力
D.物块受到斜面的摩擦力和物块的重力沿斜面方向的分力是一对平衡力
14.带电体之间的静电力是通过电场产生的。
如图所示，两个相距一定距离的带同种电荷的物体A和B，可以这样分析A带电体所受的静电力；A处于B激发的电场中，就受到了由B指向A的作用力。
关于B带电体受到的静电力，下列分析正确的是
A.B处于A激发的电场中，就受到了由A指向B的作用力
B.B处于自身激发的电场中，就受到了由A指向B的作用力
C.A处于B激发的电场中，就对B产生了由B指向A的作用力
D.A处于自身激发的电场中，就对B产生了由B指向A的作用力
15.如图所示的装置中，当开关S闭合后，下列判断正确的是
A.通电螺线管外A点的磁场方向向左
B.通电螺线管的左端为N极
C.向左移动滑片P，通电螺线管的磁性减弱
D.小磁针静止后，其N极的指向沿水平向右
16.如图所示，当水平拉力F=50N时，恰好可以使物体A沿水平地面向右做匀速直线运动。
已知物体重为200N，所受地面的摩擦力约为80N,假如在5s时间内，物体水平移动了0.6m，不计绳和滑轮的自重，则在此过程中
A.拉力F做功为30J
B.物体重力做功为120J
C.拉力F做功的功率为12W
D.该装置的机械效率约为60%
17.如图所示，滑动变阻器的滑片P处于中间位置，闭合开关S，两个灯泡均能发光（假设灯丝电阻不变），此时，将滑动变阻器的滑片P向右移动，则
A.L1和L2都变亮B.L1变暗，L2变亮
C.L1变亮，L2变暗D.L1和L2都变暗
三、实验题（每空2分，共22分）
18.同学们通过以下实验步骤测量未知液体的密度：
（1）取一只烧杯，向其中倒入适量的待测液体，用托盘天平测出此时烧杯（包括其中的液体）的质量为76.4g；
（2）另取一只100mL的量筒，将烧杯中的部分液体缓慢到人量筒中，如图a所示，量筒内液体的体积为mL；
（3）再用托盘天平测量此时烧杯（包括剩余液体）的质量，如图b所示，托盘天平的读数
为g；则该液体的密度kg/m3。
19.如图所示的实验装置，可以用来研究光从水中斜射到与空气的分界面时所发生的光现象。
（1）使入射角i在一定范围内由小变大，会发现折射角r（填写变化规律），且折射角总是大于相应的入射角；
（2）当入射角i增大到某一值时，折射角r会达到最大值，该最大值是；
（3）若继续增大入射角i，将会发现不再有光线，而只存在光线。
20.如图所示，现要组装一个由热敏电阻控制的报警系统，要求当热敏电阻的温度达到或超过60℃时，系统报警。
提供的器材有：
热敏电阻（其阻值随温度的升高而减小，在60℃时阻值为650.0Ω），报警器（内阻很小，通过的电流Ig超过10mA时就会报警，超过20mA时可能被损坏），电阻箱（最大阻值为999.9Ω），在此范围内可调节出阻值准确可读的电阻值），电源（输出电压U约为18V，内阻不计），滑动变阻器R（最大阻值为2000Ω），单刀双掷开关S，导线若干。
（1）根据系统工作要求，电路接通前，应先将滑动变阻器滑片置于（选填“a”或“b”）端，再将电阻箱调到一定的阻值，这一阻值为Ω。
（2）将开关S向（选填“c”或“d”）端闭合，缓慢移动滑动变阻器的滑片，直至；
（3）保持滑动变阻器的滑片位置不变，将开关S向另一端闭合，报警系统即可正常使用。
四、计算题（第21小题6分，第22小题6分，第23小题9分，共21分）；解答要有必要的公式和解答过程，只有最后答案的不能得分）
21.已知物体的重力势能表达式为EP=mgh，动能表达式为EK=
mv2其中m为物体的质量，h为物体距离水平地面的高度，v为物体的运动速度，g为常量，取10N/kg。
如图所示，将一质量为0.4kg的物体从距离地面1.5m的高度沿水平方向以2m/s的速度抛出。
不计空气阻力，物体从被抛出到落地的瞬间，整个过程中机械能守恒。
求：
（1）物体被抛出时的重力势能EP和动能EK1；
（2）物体从被抛出点至落地的过程中，其重力所做的功W；
（3）物体落地前瞬间的动能EK2。
22.如图a所示，一长方体木块质量为0.12kg，高为4.0cm；将木块平稳地放在水面上，静止时木块露出水面的高度为2.0cm，如图b所示，利用金属块和细线，使木块浸没水中且保持静止状态。
已知水的密度水=1.0×103kg/m3，g取10N/kg,求：
（1）木块的密度ρ木
（2）细线对木块的拉力F.
23.现一只满偏电流Ig=3mA的电流计G，已知其电阻Rg=100,现在需要把它改装成一只量程Ic=3mA的电流表，如图a所示。
求
（1）电阻Rx的阻值
（2）求改装后的电流表电阻Rc的阻值；
（3）如图b所示，将改装后的电流表接入电路中。
已知电源电压U=10V，电阻R1=5Ω.闭合开关S，移动滑动变阻器的滑片P，使电流表的示数I=1.0A。
求此时滑动变阻器接入电路中的阻值R2，以及通过原电流计G的电流I1
也许，你刚步入初二，仍似懂非懂地踌躇在物理世界的大门口；也许，你已经学过一年物理，却还为概念、公式、计算、推导、比较、归纳而犯愁；也许，对于有些物理题目，你一做就错，老师一讲就懂，可是再做还是错。
千万别着急，只要你掌握了学习物理的方法，问题就迎刃而解了。
步骤/方法
1.重视常规学习
（1）研读课本。
军队不打无准备之仗，学习物理也是如此。
新学期的书发下来，希望你能够拿起物理课本，翻开美如画的篇章，顺着目录，大致了解本学期的内容；每章、每节上课前，再次提前预习，你心存大量疑惑，等待在课堂上与老师一起揭开谜底；复习时，课本要一遍又一遍地反复复习，“读书百遍，其义自现”，而且每一次你都会有新发现。
（2）认真听讲。
天才不是天生的。
无论是新课、实验课，还是习题课、复习课，每一个“考试状元”都能充分利用课堂时间，聚精会神听讲，紧跟老师思路，积极思考，不时勾画出重点，标注仍不清楚的，或者记录又产生的新疑问，这样的学习才是高效的。
学习是一个过程，不断鞭策自己，坚定自己的学习信念，坚持不懈，才能到达“会学”和“学会”的境界。
（3）自我督查。
习题是巩固、复习是系统、考试是检验。
每一次作业、每一次考试，独立完成，认真审题，仔细计算，精炼结论，全面思考，规范答题；及时订正，不懂就问，学会归纳，一题多解，举一反三，多题归一。
2.重视物理过程
（1）会看。
例如，老师在空矿泉水瓶子的侧面不同高度处扎了几个小洞，将水倒入瓶中。
你睁大了眼睛，像看电影一样，就怕漏掉哪个环节。
做好实验，老师问观察到什么现象？
集体回答“水喷出来了”。
其实，还有一个答案，“越是下面的小洞水喷得越远”。
两个现象，两个结论，而后一个更是研究重点。
物理是以观察和实验为基础的一门学科，初中物理的实验更多，但实验不是看热闹的。
（2）会想。
上述例子中两个现象说明什么问题？
回顾前面的知识，木块压在海面上，海绵凹陷，即产生形变，说明木块对海绵有压强。
类比一下，水喷出来，说明水对瓶子侧壁有压强，且水越深压强越大。
那么如果倒入其他液体会产生什么现象呢？
“心中存疑，小疑则小进，大疑则大进”，惟有动脑思考，才能实现思维升华。
（3）会探。
上述是《研究液体压强规律》的引入课，若要深入研究，还需要分组探究。
动手准备充足的实验器材，设计实验必须注意控制变量，编制数据表格要分清有几行几列，需填写什么内容，小组成员分工明确，沟通协作，这都是很重要的实验技能。
（4）会说。
“说”即“归纳”，根据测量数据，横纵对比，归纳实验结论。
哪些数据可以进行数量上的对比，得出初步结论？
如何对数据运算处理，得到进一步结论？
归纳初步结论时，语言叙述要精炼，也要注意控制变量，还要注意结论的完整性。
归纳进一步结论时，要明白进行加（求和）、减（求差）、乘（乘积）、除（比值）运算，是为了得到新的物理概念，与普通的数学运算是有本质区别的。
囫囵吞枣的学物理，没有过程，就像盖楼房没有地基，是不牢固的。
只会背概念，不会用概念，时间久了，那些物理名词、公式、原理，就成了“天书”，不理解，不是“真经”。
3.重视思维方法
（1）方法迁移。
初学物理，你会读到《摆的故事的启示》，同时，你第一次接触了利用控制变量法“研究影响摆的周期的因素”。
渐渐地，你从“研究声音的音调跟哪些因素有关”、“比较物体运动快慢”等实验中，领会了控制变量法的真谛，而这个方法是贯穿于初中物理学习的始终，可以这样说，你掌握了这种方法，你的初中物理学习就成功了一半。
学习光的传播规律，老师教你画光线表示光的传播路径和方向，可真的有“光线”吗？
当然没有，只有“光”，没有“线”，物理学中为了研究的方便而假想的。
你明白了这一点，就知道“磁感线”、高中的“质点”、“电场线”也是“建立物理模型”了。
曹冲称象的故事流传至今，曹冲很聪明的运用了“等效替代”这个物理思想，船上所放石头的重力就等于大象的重力，“化整为零”，解决了没有大称的难题。
“合力”、“总电阻”等概念也都运用了这个方法。
初中物理中“路程-时间”图像是学习高中运动力学图像和其他图像的基础。
初中物理是为高中物理、大学物理打基础的，所以你还要学会下列研究方法：
累积法、类比法、比较法、归纳法、图像法、列表法等。
（2）知识迁移。
物理课程系统分为五个部分：
力学、热学、光学、声学、电学。
除了光学相对独立，其他内容都是密不可分的整体，物质、运动、能量把它们牢牢地捆在一起。
要从整体上把握物理教材，明确知识在本单元、本册教材、知识系统中的地位，注意前后联系。
4.重视知识应用
物理从生活中来，必然要回归生活，要学会运用物理知识解决学习、生活、生产中的实际问题。
（1）回归生活。
家里突然停电了，你还会像小时候那么害怕吗？
八成是保险丝烧掉了，快去看看。
百米赛跑时，为何要求计时员看到枪冒烟开始计时，而不是听到枪声计时？
你学了光速比声速大很多，计算一下，就明白了。
为什么汽车刹车后还要行驶一段距离？
在雨雪天气路滑时，如何减小交通事故的发生？
这与惯性、摩擦有关。
如何判断戒指是否纯金?
测量质量与体积，计算密度，查密度表对比吧！
随着物理学习的深入，你会豁然明朗，生活到处是物理谜语，等待你去解开。
（2）课外研究。
物理世界是真实的，也是丰富的。
猜想一下，没有声音的世界将会是一个怎样的世界呢？
《无声的世界》幻想文章即刻出炉。
城市现代化，玻璃墙面的楼房越来越高，黑夜越来越亮，刺眼的光给居民生活带来很多不便，那就去想一想《如何减少光污染》。
《如果没有摩擦》、《自行车上的物理》……调查报告，课外制作、课外探究都能把物理从课内延伸到课外，为你带去研究的欢乐与惊喜。
（3）学科交叉。
“刻舟求剑”、“掩耳盗铃”的典故中包含着深刻的物理原理：
参照物、运动与静止的相对性、声音的产生与传播。
中国古代诗词、成语谚语中描述了大量的物理现象，你可以从语文中学习相关的物理知识，也可以从历史中体味物理学家的优秀品质。
你尝到了运用物理知识解决实际问题的乐趣，就会愉快地、主动地投身于物理知识的学习中。
5.重视情感倾注
（1）合作。
人不是独立的个体，不能离开群体而存在。
有些物理问题，单独思考会回答不全面，此时需要集体的智慧。
有些实验一个人无法操作，就需要两个人，甚至四个人一起分工协作完成。
有时答案五花八门，则需要集体讨论，找到真理。
（2）坚持。
学习物理要能吃苦，爱因斯坦说，“成功是一分天才加九十九分汗水”。
学习物理要有想法，阿基米德说，“给我一个支点和足够长的杠杆,我能撬动地球”。
学习物理更要谦虚，牛顿说，“如果说我比别人看得更远些,那是因为我站在了巨人的肩上”。
“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随”。
学习物理必须脚踏实地，夯实基础，系统把握，循序渐进，不搞突击。
∙方法很重要，只要方法对了，坚持就会成功。
初中物理学习五法
初中物理学的内容，有一些跟小学《自然》里的部分内容很相近，但它不同于《自然》，它是比较体系和深入地研讨有关机械运动、热运动和电磁运动等等物理现象的发生、发展及其变化规律的科学。
怎样才干学好这门科学呢？
这里提供一些"小"方法，盼望能对同窗们有所辅助。
一、学习物理概念，力求做到"五会"
初中将学习大量的重要的物理概念、规律，而这些概念、规律，是解决各类问题的基础，因此要真正理解和控制，应力求做到"五会"：
会表述：
能熟记并精确地叙述概念、规律的内容。
会表达：
明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的物理意义。
会理解：
能控制公式的利用范围和使用条件。
会变形：
会对公式进行精确变形，并理解变形后的含义。
会利用：
会用概念和公式进行简略的断定、推理和盘算。
二、器重画图和识图
学习物理离不开图形，从运用力学知识的机械设计到运用电磁学知识的复杂电路设计，都是重要依靠"图形语言"来表述的。
知识的条理化，剖析解决问题的思路等问题，用通常意义上的语言或文字表达都是有局限性和低效率的。
所以，按照科学的方法动手画图是学习物理的重要方法，而且对今落后一步学习现代科学技术有着重要意义。
在初中物理课里，同窗们会学到力的图示、简略的机械图、电路图和光路图。
"大纲"要求的画图重要分两部分：
一部分画图属于作图类型题，比方说，作光路图、作力的图示、作力臂图以及画电路图等等；另一部分，根据现成的图形学会识图，所谓识图是指要注意结合条件看图，不仅要学会把复杂的图形看简略（即剖析图形），更要学会在复杂的图形中看出基本图形。
例如，在盘算有关电路的习题时，已给出的电路图往往很难剖析出来是串联、并联或是混联，如果能熟练地将所给出的电路图画成等效电路图，就会很容易地看出电路的连接特色，使有关问题迎刃而解。
三、器重察看和试验
物理是一门以察看、试验为基础的学科，察看和试验是物理学的重要研讨方法。
法拉第曾经说过：
"没有察看，就没有科学。
科学发现出身于细心的察看之中。
"对于初学物理的初中学生，尤其要器重对现象的细心察看。
因为只有通过对观象的察看，才干对所学的物理知识有活泼、形象的感性认识；只有通过细心、认真的察看，才干使我们对所学知识的理解不断深化。
例如，学习运动的相对性，老师讲到参照物时，许多同窗都会联想到：
坐在火车上的人，会察看到铁路两旁的电杆、树木都向车尾飞奔而去。
这个活泼的实例使我们对运动的相对性有了形象的认识。
在学习物理知识的过程中，我们还应当器重试验，注意把所学的物理知识与日常生活、生产中的现象结合起来，其中也包含与物理试验现象的结合，因为大量的物理规律是在试验的基础上总结出来的。
作为一个刚刚开始学习物理的初中学生，要认真察看老师的演示试验，并独立完成学生的动手操作试验。
在认真完成课内规定试验的基础上，还可以自己设计试验，来断定自己设计的试验计划在实践中是否可行。
例如，可以自己设计试验测量学校绿地中一条曲折小径的长度；可以通过试验测量上学途中骑车的平均速度；还可以设计在缺少电流表或缺少电压表的条件下测量未知电阻的试验。
这些都需要同窗们自己独立思考、摸索，不断提高自己的察看、断定、思维等能力，使自己对物理知识的理解更深入，剖析、解决问题会更全面。
四、学会"两头堵"的剖析方法
物理知识的特色是由简到难，逐步深入，随着学习知识的增多，许多同窗都感到物理题不好做。
这重要是思考的方法不对头的缘故。
拿到一道题后，一般有两条思路：
一是从结论入手，看结论想需知，逐步向已知靠拢；二是要"发展"已知，从已知想可知，逐步推向未知；当两个思路"接通"时，便得到解题的通路。
这种剖析问题的方法，就是我们平时常说的"两头堵"的方法。
这种方法说起来容易，真正懂得和控制并非"一日之功"，还需要同窗们在学习的过程中逐步地体会并加以利用。
五、注意适当分类，把知识条理化和体系化
当学习过的知识增多时，就很容易记错、记混。
因此，可试着按照课文和某些辅导材料中绘制的框架图去辅助记忆和理解。
有时，适当地对概念进行分类，可以使所学的内容化繁为简，重点突出，脉络分明，便于自己进行剖析、比较、综合、概括；可以不断地把疏散的概念体系化，不断地把新概念纳入旧概念的体系中，逐步在头脑中建立一个清晰的概念体系，使自己在学习的过程中少走弯路。
通过这种方法，不但能够加深对基础知识的理解，而且还能收到事半功倍的效果。
学习有法，但学无定法。
在学习物理的道路上，愿同窗们结合自己的特色，稳扎稳打。
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