校长论坛材料.docx

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校长论坛材料

我们距离名校还有多远

——2009年中小学校长论坛材料

刘志广 

带着一份喜悦，带着一份责任，2009年4月19日我们15位中小学校长在市教育局的安排下，赴沈阳市进行为期一个月的挂职学习锻炼。

我在大东区白塔小学挂职副校长。

白塔小学坐落在北顺城路138号，是沈阳市大东区一所具有百年历史的名校。

学校不但教育教学设备实施先进，各种专用教室齐全，还装备了校园网络、电视监控系统、电教演播大厅，班班都有闭路电视，并都配备了多媒体辅助教学设备，真正是一所办学条件标准化、现代化的学校。

在短短的一个月的时间里，我通过深入各部门、各科室、各班级，深入教育教学第一线参观学习和调研，让我由表及里深度地了解了名校的管理理念、管理方式、管理艺术，同时也被白塔小学以及其他几所我单独考察的学校，从领导到教师那种团结协作、求真务实的工作作风和开拓创新、锐意进取、敬业奉献的精神所深深地感染，亲身体验百年名校课程改革的取得的成绩，更引发了我自任校长以来，管理学校，亲身实践新课程理念所产生的深度思考：

我们距离名校还有多远？

带着这样的问题和思考，一个月的时间，我静下心来，认真阅读省内外名校管理经验书籍；潜下心来，集中精力，与白塔小学的领导、老师一同工作；把学习的触角从课堂教学延伸到班级管理、学生管理、后勤管理的每一个细节；学习的过程不仅仅停留在课堂听课、参与校本研修活动上，还认真倾听白塔小学教师与学生的谈话与交流。

我把自己的思考与学校的各项工作、活动融合为一体，在工作中、在反思中、在与白塔领导教师的交流中寻求答案，寻求我们进行教育教学改革和学校管理创新的新思路。

我抓住区内教研活动的机会，又到沈河区北一经街小学和大东区杏坛小学参观学习，学习两所名校，两位名校长的办学理念和办学方略，去感悟、体验名学校的办学精华。

通过对三所学校的参观、感悟、体验和深入调研，通过从横向上对几所学校的对比，在找出几所名校共性特点的同时，也着意追寻名校个性化的办学特色，透过艺术化的校园环境文化，感受并思考学校深邃的发展内涵，那就是：

教育的品牌，不是简单的奖牌和荣誉的罗列，更不是一个个虚幻的名称叠加，最重要的是校长和他所带领的团队对社会承担的一份责任和使命；奖牌不能等同于品牌，教育的品牌、办学的品牌，来自于学生、社会、家长对学校办学的认可，来自于教育同行对学校办学的认可，来自于人民群众对学校办学的良好的口碑。

也许，我们距离名校就有这么远！

我们与名校的距离就在于此。

下面，我想从以下三点，阐述我的拙见，如有不妥，请各位领导、各位同仁批评指正。

一、办好一所学校，尤其是要把学校办成名校，要在“实”字上下“真”功夫。

“实”字，说文解字中解释：

本义为富足、殷实；又指财富、财物；引申为充满，与“空虚”相对；又指真实，与“虚假”相对。

实际：

指客观存在的现实。

实践：

实地履行。

实惠：

实在的利益、好处。

实事求是：

从实际出发，求得正确的结论。

我们从“实”字的本义理解，我们办教育，办学校，必须注重实际；必须重于实践；必须让家长、学生、群众享受到教育给每个人、每一位成员带来的实在的利益和好处。

基于这样的思想，学校的学生管理要从“给学生养成良好的行为习惯入手”，把班级管理、学校管理的每一个环节、每一项工作、每一个细节都做实。

我在白塔小学第一感受就是这一点，白塔小学抓住“行为德育”这个焦点，在养成教育上，充分发挥家长学校、连心桥制度的作用，围绕“学校、家庭、社会”三条养成教育辐射线，构建一个紧密而又成效显著的养成教育网络。

从“小”活动着眼、从“实”字上严格要求，从“实践”环节入手，不断创设小、实、精的丰富多彩的体验式养成教育活动，让学生在真实社会环境下养成良好的行为习惯，全面推进养成教育“四项达标”活动，寓教于乐，提升学生的文明素养。

例如：

（请志广举一例）

学校的业务学习活动，设计的更实在，更有特点，也更有实效。

他们为了全面促进教师专业化发展，精心设计每一次的教师业务学习。

一个月的时间，我认真参加了学校组织的每一次教师的业务学习，他们的学习设计很有特色，正真把教师的学习与教师的专业化发展有机结合起来，学习内容不对付，学习形式求创新，学习过程中实效，学习效果有考核。

（举一例，并加以分析）从这个意义上讲，名校之所以是名校，在于他们扎扎实实地做好每一件平凡的小事。

俗话说，把平凡的小事做好就是不平凡。

白塔小学的教师们与学生的交流也是如此（举一例谈话内容，对过程进行分析）

通过挂职学习，现在我对“教育无小事，小事即教育”有了更加深刻的理解。

现代著名教育家魏书生在盘锦市的中小学生中坚持做好七件事，做实七件事，主要就是从培养终生受益的好习惯这个大局出发，从一件件小事入手，帮助师生养成足以改变人生的好习惯，即：

每人每天做家务、写日记、唱军歌、走队列、搞竞赛、练讲演、读名著。

七件事每件至少一分钟，多做也提倡，过度要控制。

盘锦市师生在七个一分钟平常事中，感受到潜心育人校校可成净土，忘我科研时时能在天堂；感受到学习是享受、工作是享受、尽责是享受、助人是享受。

引导学生一分钟、一分钟地把平常日子里的、于己于人于国于民都有利的平凡小事，做得有滋有味、有声有色、坦坦然然、快快乐乐、如诗如画、如舞如歌。

坚持了，做实了，孩子们便有了好习惯，有了自我教育能力，有了正确价值观、人生观。

长大后，便能元帅做得，士兵当得；高楼住得，茅屋居得；顺境处得，逆境受得；表扬禁得，批评听得。

便能放得下，拿得起；出得来，进得去；能顶天，可立地。

在祖国需要的任何一个工作岗位上，都能寻找到自己的发展空间，至少能够成为中华人民共和国的一个合格的公民。

 我想这就是我们教育的真谛，所谓“和风细雨、润物无声”，正是教育的最高境界，也是我们办学赢得学生、家长、社会良好口碑的唯一途径。

7月23日，中国现代著名教育家李镇西来我市讲学，讲的都是平平常常的教育小事，恰恰在这样平凡的教育叙事中，成就了一位教育家，也成就了一所全国名校。

李镇西作为校长，关注的“提升教师、关爱孩子、影响家长”这三件事，这三件我们看起来很重要，又一时感觉不好下手去做的三件关乎实施素质教育关键的小事，又是大事，得到了温总理的首肯，我们应该有所思考，有所启发，有所创新，有所作为，那就是是把关乎教师专业化发展的每一件小事、关爱孩子成长的每一个细节、影响家长的每一项小的活动都做实、做好、做出成效，学校办学就会给家长、给孩子、给社会带来意义久远的收益，口碑因此也会久远传颂，名学校就会自然成长。

我想，这也是我这次挂职最深刻的思考。

二、创建名校，校长必须有先进的教育思想和教育理念，我们必须在“转变观念”上下“苦”功夫。

在创建品牌教育，离不开品牌校长，更离不开一支高素质的、富有献身和创新精神的教师队伍。

俗话说，一所名校总有一个名校长；一个名校长总能带出一所名校。

这几所学校的校长都是屡获各级各类荣誉且备受师生、家长和社会认可的具有很高领导力的领袖人物。

他们都有先进的教育理念，教育思想，在现代教育理念的指导下，确立全新的教育观、育人观。

校长的个人品牌一旦形成并通过学生家长被社会广泛认可后，它生的巨大品牌效应为学校的发展赢得非常有利的社会舆论氛围，从而产生某种巨大的、无形的推动力。

从学校外部来说，校长个人品牌使得学校的生源、办学资源、发展空间和机会都会得到改善，并走上良性循环的轨道。

从学校内部来看，校长的个人品牌一旦形成并被学校教职员工所认同，学校发展便获得了强大的内部凝聚力。

校长的个人品牌对学校的教职员工还具有强烈的示范性，在校长的示范和感染下，教职员工也将注重个人品牌的打造，并从中获得个人综合素质的提升和个人价值的增值，实现自身专业发展，学校师资队伍的整体实力最终也将得到提高。

没有特色的品牌不具有生命力，也无法成为真正的品牌。

具有鲜明特色的个人品牌更易为他人接受、认同和理解。

所以校长要打造好自己的个人品牌，必须要有鲜明的个性，必须要在特色上下功夫，而要打造特色必须懂得创新，唯有创新才能创造品牌和保持品牌。

一个人云亦云，亦步亦趋的校长是不可能树立起自己的个人品牌的。

校长打造个人品牌既要把自己的个性展现出来，又要实事求是，符合自己和学校的特点。

这三所学校都实现了各自的特色品牌。

白塔小学的国学与书法让全校师生每天都徜徉在中华五千年的墨香和瀚海之中。

学校常年坚持每天半小时的中华经典诵读和每天半小时的师生全员书法临摹活动。

几年的坚守、几年的不变，使学校浸润在浓郁的国学芬芳之中，让这所百年老校古树又绽放新花；北一经街小学的“脉”引国防教育和美育让师生每天陶醉在“与炎黄文明脉脉相承，使今为育人脉脉含情”的情境中。

学校构建出独特的“环境浸染——学科渗透——国防沁润——实践体验”四元结构教育框架。

六年的积淀、六年的完善，使“脉”引古风韵，“美”传人文情，让古老与现实相交融；杏坛小学的“雅行”与科技创新让师生们在不断约束自己行为的同时，不断激发观察、思考、想象、探索、创造的能力。

学校的科技小组、科技比赛，班班都有、周周进行。

学生们纷纷手举自己的科技作品向阿基米德挑战说：

给我一个创新的机会，我会还你一个全新的世界。

打造品牌教育一定要有持续不断地投入。

对品牌教育的投入不仅要有物质性的，更要有精神性的。

尤其是要不断地更新观念，更新教育理念，我们已经更新了十几年，甚至是二十几年了，真正更新到什么程度，我看还需要有一个漫长和艰苦的过程。

所以说漫长，是因为在我们的传统的理念中，还有许许多多不适应新课程的理念占据着我们的头脑中主要空间，需要我们不断学习，不断地更新，不断地用新的理念去占据我们头脑的空间，新的理念逐渐地在我们思考问题时占据主导地位。

所以说艰苦，是因为我们有些陈旧的教育思想，还非常有市场，社会一时还不能接受新的教育思想，需要我们几代校长不懈地努力，从一所学校，营造新的氛围，让新的教育思想在一所学校先落地、生根、开花、结果，不断地辐射到其它学校，推而广之，终成遍地开花之势，结出名校之果。

三、创建名校，必须打造“现代＋人文”的学校形象、锻造“爱心＋智慧”的教师形象、塑造“活力＋自律”的学生形象。

这次挂职，我还有一个直觉，我感到：

几所名学校，“现代+人文”的学校形象和“爱心＋智慧”的教师形象、“活力＋自律”的学生形象家长、社会的非常认可。

我所挂职的白塔小学如此，其它两所学校也是如此。

纵观其它名校，也有类似点。

“现代＋人文”的学校形象

1、面向“三个”现代，彰显校园青春与活力

——思想现代

用现代的教育理念武装头脑，把现代教育思想转化为先进的、科学的教育行为，树立平等、人本、发展、服务为主的育人观念，把学生培养成思想活跃、手脑灵活、个性活泼、充满活力的新一代，一切为了学生的终身发展服务。

——方法现代

坚持以改革为方向、队伍为根本、德育为核心、教学为中心、科研为先导、管理为基础、文化为氛围的办学策略，努力建设个性化学校，成就个性化教师，培育个性化的学生，

——设施现代

学校将各专用教室配备齐全，现代化教学设施完备，并精心打造学校网络系统，为全体教师配备人手一台手提电脑，为教师们创造性地开展各项教育教学工作提供优质条件，鼓励教师建立自己的工作站或博客，努力使其成为对外开放与宣传的主窗口，对内管理与交流的主渠道。

 2、倡导“三大”人文，丰富校园关怀与内涵

——管理思想人文

借鉴白塔小学的人文管理理念，丰富校园的内涵。

白塔小学的领导班子平均年龄35岁，他们是一支思想活跃，接受新思想、新事物能力强、反应快的团队。

他们要求全体教师，特别是学校领导，要自觉学习吸取“科学管理理论”、“行为科学理论”、“人伦管理理论”等众多理论流派的管理精髓，坚持“以人为本”的发展理念，审视学校管理问题，对管理的要素和管理的过程进行“松绑”，赋予制度以人情味和人性化，让规章制度的“人文性”替代传统制度偏重的“规范性”，使制度运行的渠道畅通无阻，让师生焕发出生命的活力，最终达到“发展人”的目的，促进学校的可持续发展。

——校园环境人文

校园是一个充满文化气息的地方，教室、办公室、走廊、专用教室、操场、花坛等场所的布置与美化都要赋予其独特的文化和艺术色彩，努力把校园营造成师生学习的乐园，活动的花园，生活的家园。

充分挖掘学校自身文化内涵，通过创设特色环境熏陶人，塑造人，提高人。

——教育行为人文

“像对待自己的儿女一样对待学生，为人师表，言传身教；像热爱自己的家庭一样热爱学校，恪尽职守，敬业奉献”。

全体教职工的一切教育教学行为和言行举止，必须时时处处以尊重人、关心人、爱护人作为出发点和归宿点。

“爱心＋智慧”的教师形象

1、师德的核心就是爱学生。

学生是国家的未来和希望。

所以教师要“奉献于教坛，服务于学生”。

引导教师用＂爱心＂导航：

爱是海纳百川的胸怀，爱是质朴自然的奉献，爱是永不言弃的责任，爱是感化人心的细节．睿智的教师，用无私与真诚的爱心扶助每一位孩子走向人性温暖的殿堂。

2、凸现教师智慧，建设“三型”教师。

——学习型教师：

当今世界，瞬息万变！

白塔小学明确向全体教师提出学习倡议：

要切实增强学习意识，学理论，学经验，学方法，学技巧，向书本学，向同事学，向网络学，向家长学，向学生学，向社会学，学校每月对全校教师进行一次综合知识考试。

——科研型教师：

每一名教师都是研究者！

学校倡导全体教师要增强科研意识，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把科研融入到日常教学工作中。

——创新型教师：

学习的目的是发展和创新，学校针对不同教师的自身实际，要求其工作有新举措，教法有新突破，年年有新目标。

“活力＋自律”的学生形象

充分开发学生潜能，帮助学生为终身发展打下坚实的学力基础和健全的人格基础，帮助每一个学生幸福地成长、成人、成才、成功．引导学生在活动中增长见识，培养能力，增强活力，在发展中懂得自律，在自律中厚实德行。

1、关注每个学生的终身发展

学校始终以“关注每个学生的终身发展”为宗旨，着力塑造学生美好的心灵。

利用班队会、晨间谈话、小广播、国旗下讲话等时间开展“四项达标”和“大拇指行动”等活动，加强对学生的文明习惯养成和基本道德教育。

《弟子规》《三字经》的学练，倡雅行活动的开展，让学生的文明意识大幅度提高，成为新世纪的礼仪特色。

2、深化系列活动，突出主题活动

学校开展“我是新世纪的小雷锋”、“小眼睛看世界”“环保我先行”“书香飘飘伴我行”等系列活动，开展“人人是形象文明礼仪伴我成长”主题教育实践活动、开展“珍爱生命安全出行”主题宣传教育和演练活动、开展社区的“护绿”活动、“家校社区庆和谐，老少同乐新世纪”联谊活动，开展星级队员评比系列活动，及“最佳教室”“最佳中队”的评比等等系列活动，系列活动的开展，为学生养成良好的行为习惯搭建了良好的平台，学生在这样宽松的氛围中学习、生活不仅能增强活力，懂得自律，也铸就了美德。

3、拓宽行为德育渠道。

抓住“行为德育”这个焦点，充分发挥家长学校、连心桥制度的作用，围绕“学校、家庭、社会”三条德育射线，构建一个紧密而又成效显著的教育网络。

不断创设丰富多彩的体验式活动载体，让学生在真实社会环境下进行模拟式学习活动，让孩子到社会这个大熔炉里千锤百炼。

加强行为养成教育，活化“四项达标”、“魅力班级”评比等活动载体，寓教于乐，提升学生的文明素养。

深化“全员德育”思想，形成学科教师以德育人，班主任以情育人，后勤人员以质育人的全员育人氛围。

4、开发深广特色项目

以提高学生创新精神和实践能力为目标，全面开展艺术、科技为中心的特色课程开发活动。

通过“演艺大厅”、“艺术工作室”、“手工制作室”、“书法展室”等阵地，逐一启动学校艺术教育的程序；立足学生生活，以科技创新、综合实践、学生社团、班级自主管理活动为载体，实施特色德育主题活动，让丰富多彩的活动贯穿于学校教育的始终。

5、创建健康心理氧吧。

利用电视台、广播台、宣传窗、网络平台、健康心理辅导室等阵地，经常性地对学生进行心理健康知识的宣传与指导，塑造学生健全的人格。

教育学生养成交流、合作的习惯，培养学生与人和谐相处的意识与能力，激发学生团队精神和合作意识。

同时重视每一个人独特的生命价值，重视对人的激励，维护人格尊严。

6、优化生命评价体系。

构建以促进发展，提高素养为目标的激励性生命评价体系。

坚持评价过程、教育教学过程与学生生命成长过程的无形统一；发挥评价的激励功能，让学生树立自信，体验成功，让成功成为生活中的一种习惯；强化评价的诊断和引导功能，最大限度的开发学生的能动性、自律性，引领学生在全面发展的基础上学有所长，充满生命的活力！

总之，通过这次挂职学习，思想在碰撞中得到了交融，理念在激荡中实现了升华，智慧在思考中得以启迪。

在今后的工作中，我要把学到的名校的先进经验与本校的实际有机地融合，逐步形成适合本校实际的管理模式和教学模式，最终实现办学有特色、教学有特点、学生有特长，从而促进学校教育教学质量的全面提高。