西师版一年级音乐下册全册教案完整版.docx

西师版一年级音乐下册全册教案完整版.docx

《西师版一年级音乐下册全册教案完整版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西师版一年级音乐下册全册教案完整版.docx（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

西师版一年级音乐下册全册教案完整版

西师版小学音乐一年级下册全册教案

《找春天》

教学内容：

找春天 

教学目标：

1、初步培养学生的观察能力，想象能力。

2、培养学生的语言交际能力，能说完整、清楚的话。

3、感受春天的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

教学重难点：

通过教学活动，使学生会想、会说。

课前准备：

放歌曲《春天在哪里》 简单的课间

教学过程：

一.老师在上课时播放<<春天在那里>>

师:

小朋友,你们注意听了吗,刚才是放的什么歌曲啦?

生:

<<春天在那里>>师:

是的,春天的脚步近了,春姑娘已经悄悄地来到了我们身旁,请同学们找找,他们都藏在什么地方啦?

生:

师:

同学们说得很好,下面请跟老师一起去找春天.

二.让同学们在音乐里找春天

1.放第一组的声音,几组鸟鸣声.（老师引导学生听.找）

2.你们都听到了些什么啦?

想到了些什么啦?

生:

老师小结板书。

请同学起来学学各种鸟叫声.

3.放第二组的声音,溪流小鸭的声音.

4.你们听到了些什么,想到了些什么啦?

生:

老师小结板书。

请同学起来学学他听到的声音。

5、放第三组声音,小雨青蛙的声音.

6.你们听到了些什么?

想到了些什么啦?

老师小结板书。

请同学起来学学他所听到的声音。

7.同学们真棒,找到了这么多春天的声音,那么同学们都喜欢春天吗?

生:

喜欢.

8.那么你们能找到那些关于描写春天的歌曲和诗词啦?

生：

9.老师这里有一首大家都熟悉的诗.

<1>欣赏<<春晓>>

<2>请同学们有节奏地朗诵这首诗。

<3>孟浩然的这首<<春晓>>描写了美丽的春天,你能找出诗中那些句子是用声音来描写春天的?

生:

很好同学们回答的真对.

10.既然大家都这么喜欢春天,那么下面就让我们一起来感受春天吧!

播放音乐<<春天举行音乐会>>

11．请同学们仔细听这首曲子的特点.〈让学生从声音感受春天以来到〉生:

老师小结,这首歌曲活泼明快,歌中模仿了春雨,春风,春雷,春水的声音.表现了人们对春天的热爱之情.

12．小朋友们，现在春姑娘邀请我们去她家做客了。

老师：

请小朋友拉好手，到校园里春游。

小朋友仔细看看，你看见了什么美丽的景色？

” 

学生甲：

“老师，我看见花开了。

”

学生乙：

“我也看见了，有红的、有黄的、还有白的。

”； 

学生丙丁：

“花儿上还飞着蝴蝶呢。

” ； 

“还有小蜜蜂。

” 

学生甲：

“我看见小草发芽了，柳树长叶了。

” 

学生乙：

“小溪里游着几条小鱼。

” 

老师：

“小朋友都找到了春天，看见了春天，春天真美呀”。

作业：

同学们美丽的春天带给了我们快乐,我们是不是应该送给她礼物啦?

下课以后请同学们发挥自己的想象,用自己喜欢的方式送给春姑娘礼物吧,<老师提示,可以写一句话,作诗,唱歌,画画等>

小结:

同学们春天是个美丽的季节,在这时我们更要细心观察,这样你便会得到更多的知识更多的快乐.春姑娘无私的将美丽快乐奉献给了我们,我们一定要向她学习.

《春来了》

教学内容:

学唱<<报春>>

教学目标：

1、能积极、主动参与音乐学习活动。

2.在音乐中感受春天的美好。

在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。

并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《报春》。

教学重难点：

能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《报春》并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。

引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。

并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。

激发热爱大自然、关注环保的情感.

教学过程:

1.听<<春之声圆舞曲>>进入教室

2．师：

同学们，你们知道现在是什么季节吗？

生：

春天！

师：

春天美吗？

生：

美！

师：

你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？

生:

<各种花开了,小鸟也回来了>师:

恩,同学门说的很好,那么老师现在有一个关于鸟的谜语要给大家猜一猜,你们能猜中吗?

谜语:

一只小小鸟,冬去春又来,布谷布谷叫,催着春耕忙.生:

布谷鸟.

3.恩,同学们真棒!

布谷鸟的叫声就仿佛告诉大家春天来了,美丽的景色来了。

让我们一起去欣赏吧.

老师播放美丽春天的课件请同学们欣赏歌曲<<报春>>让同学们有节奏的拍手.

〈１〉师：

这首歌好听吗？

生：

好听。

那你们听见布谷鸟的叫声了吗？

谁能模仿出音乐中布谷鸟的叫声啦?

在远处叫和在近处叫有什么不同啦?

请同学分别模仿在远处的叫声和近处的叫声.

４．请同学再次欣赏，感受音乐的强弱关系，以及音乐特征？

〈１〉有谁能告诉我这首歌曲的音乐特征啦?

生:

师点评:

说的很好,这首歌曲愉快活泼,旋律优美舒展,歌词布谷鸟的叫声使整首曲子充满了情趣.

〈２〉有谁能划出这首曲子的拍子

生：

师：

这是一首三拍子的音乐。

〈复习三拍子的强弱关系。

老师做示范〉　 

５．学唱歌曲

〈１〉学生跟琴一起哼唱曲调二或三遍

〈２〉老师带领学生一起朗颂歌词

〈３〉加入歌词跟琴演唱，老师加以纠正。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〈４〉加入感情演唱　在唱布谷时，要唱的有弹性，跳跃，四分休止要唱

出来，还要用高兴的心情去演唱整首曲子。

老师范唱。

〈５〉学生一起跟琴唱一遍，然后让他们轻唱一遍。

〈６〉分组表演，其余的同学伴奏，按三拍子的强弱关系来。

６．同学们春天真美啊，老师这有一首好听儿歌要送给春姑娘吧。

老师出示儿歌请同学一起有感情的朗诵儿歌

7．同学们，让我们一起走进春天吧！

你们都是那春姑娘的好伙伴，大家可以自由的模仿春天里的声音，种子发芽的动作等等。

小结：

同学们，春天美吗？

生：

美，因为春天有红的花、绿的草，还有活泼可爱的小燕子。

师：

是呀，春天有很多种美丽的花呀，草呀，同学们你们能举出多少种啦，下课以后请大家去收集吧！

《杜鹃圆舞曲》

教学内容：

欣赏《杜鹃圆舞曲》

教学目标：

1、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。

2、引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。

教学重点：

 感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲

教学难点：

 感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点      

教学用具：

课件

教学过程：

让同学们随着音乐《报春》走进教室，学生们纷纷模仿出春天各种小动物和植物发芽的动作。

〈创设良好的教学氛围〉

一、听春天

1、师：

同学们，布谷鸟清脆的叫声告诉我们春天来了。

小草发芽，鲜花盛开给我们带来了一个多彩的春天。

让我们一起走进这美丽的景色里去吧。

请同学们闭上眼睛聆听音乐《杜鹃圆舞曲》，并随着音乐律动，感受三拍子的特点。

〈1〉师：

你喜欢这首乐曲吗？

生：

师：

听完这首乐曲后，你现在的心情是怎样的啦？

你会选择那一种表情啦？

生：

〈2〉 你们为什么是要选择这样的表情啦？

你能告诉大家吗？

生：

师小节：

这是挪威作曲家约纳森所作的一首管弦乐曲，以手风琴为主要乐器。

乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。

2、同学们，在音乐中布谷鸟多次出现，仿佛和我们做谜藏，你找到他了吗？

下面让我们再次欣赏，听听乐曲是怎样描写杜鹃的啦？

你可以用你最喜欢的图形画出“你知道乐曲中几次杜鹃鸟的叫声”。

生：

（老师将同学中好的作品展示给大家）师总结：

杜鹃鸟的叫声贯穿整首音乐，它是这段音乐的主线、、、、

二、找春天

师：

春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？

[教师可以播放有关春天的课件或录音，启发学生找春天]

生：

花红了，草绿了，燕子飞回来了。

。

。

。

。

。

三、画春天

 1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起感受了浓浓的春意。

此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？

你能试着用彩笔画一画吗？

（放音乐让学生展开想象）

2、展示学生作品，教师和学生共同点评，展示交流

小节：

同学们，春天真美啊，每一位同学心中都有一个属于自己春天。

让我们一起为自己的那个春天而喝彩吧，你们可以扮演春天里的任何动物和植物的形象（学生扮着各种小动物走出教室）

《春天的理想》

教学内容:

学唱《我和小树来比赛》

教学目标:

通过学习《我和小树来比赛》,引导学生立志像春天的小树苗一样,长成祖国的栋梁之材。

教学重难点:

有感情地歌唱《我和小树来比赛》

一、组织教学

二、教学过程

同学们,春天这么美好,我们在美好的春天里应该做些什么?

你知道3月12是什么日子吗?

生:

…师:

在这天我们该做些什么啦?

生:

..

1、同学们说的很对,如果我们不植树,不保护环境,以后的春天会是怎样的啦?

生:

…

2、同学们都很热爱春天，下面就让我们唱着快乐的歌儿一起植树去吧！

播放歌曲《我和小树来比赛》

（1）你们谁能告诉我这首歌曲的特点啦？

生：

师点评：

这首歌曲旋律流畅、节奏鲜明活泼，表现了小朋友在春天植树的好心情。

学生跟着琴一起用“啊”哼唱歌曲的旋律2至3遍

（2）学生朗读歌词

3、老师教唱歌曲2遍

（1）跟琴演唱歌曲，强调要注意歌曲的情绪。

老师首先范唱一遍。

（2）学生有表情地清唱一边

（3）分组表演，（一组唱时另一组跟琴做动作）

4．创编舞蹈表演

（1）两名学生为一个小组进行创编。

老师可在这个过程中加以提示

（2）请跳得好的小组到台上来表演。

其他的同学在下面自由表演。

老师小节：

同学们，小树在这大好的春光中快乐成长，我们小朋友也应该像小树一样，在党的阳光、雨露滋润下，茁壮成长，要像小树一样成为栋梁之材。

西师版小学一年级下册音乐教学设计

第一课春之歌

教学目标

1、知识与技能:

通过对诗词歌赋、绘画、舞蹈、音乐艺术的鉴赏,使学生学会运用简单的艺术表现方法,亲自参与艺术实践和艺术表演。

2、情感态度与价值观:

感受多种艺术表现形式——诗词、歌赋、绘画、演奏、舞蹈、制作等去讴歌赞美春天,从中领略艺术的无穷魅力,继而产生热爱大自然、珍惜大自然、讴歌大自然的美好心愿。

学情分析

学生的积极性很高。

3重点难点

重点:

歌曲的表演及情感的体验。

难点:

通过各种手段让学生了解艺术是相通的。

教学准备:

多媒体软件、钢琴、水彩、剪纸、图画纸、头饰。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1

教学活动

活动1

【讲授】春之歌

一、组织教学:

教师有意在室中布置几盆花,学生随钢琴曲《春之歌》进入教室,按半圆形位置坐好。

设计意图:

舒缓、柔和、优美的钢琴曲《春之歌》,加上几盆含苞欲放的花给学生带来的絮絮春意,引发出他们对春天思索的兴趣。

二、导入

1、春天来了,大自然都发生了哪些变化?

欣赏图片集——春天的大自然（放多媒体软件）

2、学生配乐朗诵《春天在哪里》,学生自选头饰表演舞蹈剧:

《春天在哪里》春天到了,积雪慢慢融化,大地从沉睡中苏醒,小燕子飞来了,在枝头上高唱,小狗也出来了,小兔子也出来了,花儿开了,柳枝吐出了嫩芽,泥土散发出芳香。

蝴蝶、蜜蜂跳着欢快的舞蹈。

瞧,小朋友们也跑来了。

他们手拉着手,欢呼着,跳跃着,歌唱着美丽的春天。

（放歌曲《春天在哪里》部分学生舞蹈）春天是发芽的季节,我们是求知、憧憬的季节,春天是我们,我们是春天,春天和我们永远是伙伴!

师:

同学们让我们随着春天的旋律,踏着青春的脚步,去拥抱春天,歌唱春天吧!

设计意图:

通过舞蹈剧《春天来了》创造一种欢快、愉悦、热烈的课堂气氛,激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。

三、新课教学

1、有感情地朗诵歌词,并引导学生选择自己喜欢的划拍方式为歌曲伴奏。

2、指导学生用欢快、明亮的声音,有感情地演唱歌曲。

四、学习交流、展示及实践歌颂赞美春天的诗句、歌（乐）曲、绘画作品、舞蹈等你们知道哪些?

学生集体讨论后尽量用“诗”“画”“乐”相结合的形式展示。

设计意图:

引导学生用多种艺术形式去感受春天,赞美春天,共同分享春天带来的喜悦,同时学生的才艺得到展示,艺术能力得到提高。

活动2

【活动】练习唱歌

分组练习唱《春天在哪里》,感受春天到来的美。

第二课小朋友的家

小学音乐西南师大2011课标版2015年度

教学目标

1、让学生感受四分休止符,四分音符、八分音符。

2、让学生了解模仿动画人物。

3、培养学生的创新能力、模仿能力。

学情分析

学生之前没有关于休止符的知识

重点难点

重点:

让学生感受四分休止符,四分音符、八分音符。

难点:

四分休止符的唱法。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1

教学活动

活动1

【讲授】小朋友的家

一、课前准备

师:

小朋友们,今天我将带着大家去一个非常好玩的地方,你们想去吗?

师:

在去之前我们先来做个小游戏,我说哪里你们就用自己的手指到哪里,我们来比一比,看谁指得又快又准。

师:

小朋友们真不错,现在我们来出相反的,我说左手你们就出右手。

师:

上课

漂亮的蘑菇房,有圆圆的南瓜房,动画城里面的小朋友为了迎接我们到来,特地准备了一首好听的歌曲《小朋友的家》请听

师:

我们再听一次,这次请小朋友们听听这首歌曲有哪些地方是读的,是怎样读的。

师:

你试试行吗,真不错,可爱的卡通人物送给你。

（读的地方先和着节奏教会）

2、学习歌曲

师:

请小朋友们看到歌曲,我们一起把歌词读一遍。

3、听弹旋律

师:

接下来看到歌曲听我弹一遍。

4、随琴轻唱

5、再唱一遍,唱完后纠正不对的

（把难点单独提出来教）

6、在歌谱上画出体止符,告生这些地方要唱得短

7、分析歌曲情绪

师:

小朋友们唱得真不错,刚才我们学的这首歌,你们听起来觉得他是抒情的,还是悲伤的,还是欢快活泼的呢?

师:

对欢快活泼,请小朋友们欢快活泼的来唱一唱

第三课睡吧，小宝贝

1教学目标

1.教学歌曲《睡吧,小宝贝》,培养学生的爱心和善心。

2.学生在教学过程中感悟歌曲轻柔、舒缓的演唱情绪和恬静、舒适的意境。

3.学生学会选择恰当的打击乐器为歌曲伴奏。

2新设计

达尔克罗兹音乐教育:

由体态律动、视唱练耳、即兴创作组成,其目的是通过体态律动来表现音乐的要素、情绪等方面,发展学生内在的音乐感和平衡的动觉,培养学生对节奏韵律的直觉本能,以及敏锐的感受力、反应力、表现力和创造力,从而达到身心的和谐发展。

本歌曲的教学就是根据达尔克罗兹音乐教育理论进行设计的一堂常规课。

3学情分析

一年级学生的音乐基础还处于学前教育唱简单儿歌阶段,还没有具备一定的音乐素养,不懂得如何根据歌曲要求的演唱情绪来进行演唱,好在他们对摇篮曲的情景有一些生活体验,这为学唱这首歌曲奠定了一些生活基础。

4重点难点

重点:

学生学唱歌曲《睡吧,小宝贝》,基本掌握歌曲演唱情绪。

难点:

如何用恰当的歌声来表现歌曲情绪,选择恰当的打击乐器为歌曲伴奏。

5教学过程

5.1

5.1.1教学活动

活动1【活动】一、情绪热身：

师生接唱:

（用不同的演唱速度接唱,体会用不同的速度演唱,效果有什么不同?

）

​   

活动2【讲授】二、歌曲简介

​

       歌曲《睡吧,小宝贝》是一首由四个小乐句组成的一段体,大调式、二拍子歌曲。

歌曲演唱速度为稍慢,演唱时要唱得轻柔、舒缓、深情。

       这是一首具有摇篮曲风格特征的儿童歌曲,歌曲的内容是说一位小朋友有个心爱的布娃娃,她学妈妈的样子,爱怜地哄布娃娃睡觉觉的生动形象。

尤其是其中的哼鸣,更表现了小朋友的天真可爱和纯真美好的心灵。

想一想,我们演唱的时候能大声唱吗?

活动3【讲授】三、欣赏独唱《摇篮曲》

    欣赏简介:

舒伯特的这首《摇篮曲》具有典型的再现二段曲式特点,为F大调。

呈示段为平行乐段,两个乐句的重复关系使得其结构更加连贯、统一。

由于呈示段的两个乐句主题材料基本相同,故第二句（再现句）的出现对全曲所起的统一作用更加明显。

这种结构关键价值在于后段的“半对比、半再现”,它既容纳新乐思,又保证统一性,从而与前乐段有机地结合在一起。

乐句之间衔接恰当、自然,并把起、承、转、合的创作技巧表现得淋漓尽致。

这首摇篮曲可以从主、属两个和弦之间的旋律听出它的内容,想象出慈爱的母亲在轻轻摇动着摇篮的情景。

    感悟演唱情绪,为学唱新歌酝酿情绪。

活动4【活动】四、表情朗读《睡吧，小宝贝》歌词

按旋律节奏朗读,想象歌词描绘的画面。

​

活动5【活动】五、欣赏歌曲《睡吧，小宝贝》

学生整体感悟歌曲演唱情绪、意境画面。

​

活动6【练习】六、学唱歌谱

1.认读歌谱:

学生分乐句、按时值认读音符唱名。

2.学唱歌谱:

学生分乐句跟唱歌谱。

活动7【练习】七、学唱歌曲

1.学生跟琴分乐句轻声哼唱。

想一想:

小宝宝要睡觉了,你的歌声该怎样?

​

2.学生跟琴轻声试唱歌曲,注意掌握好演唱速度和情绪。

​

3.学生跟着音频光盘唱一遍,再次体会演唱速度和情绪。

4.学生齐唱、分组唱、独唱歌曲。

活动8【活动】八、打击乐伴奏

1.猜谜语:

小朋友,现在,老师出一个谜语,你能猜中吗?

​

身体三角形,只唱同一音,铁棒轻轻敲,叮叮叮叮叮。

猜一猜,它是什么乐器?

2.敲一敲,听一听,三角铁的声音是怎样的?

所以,我们把三角铁叫做长音乐器。

​

3.选择乐器伴奏:

三角铁、碰铃、小鼓、木鱼等。

​

想一想,你觉得哪些乐器适合为歌曲《睡吧,小宝贝》伴奏,为什么?

4.分组伴奏、演唱:

​

伴奏组用选择的打击乐器为歌曲伴奏,演唱组表情演唱。

活动9【活动】九、表演唱

1.伴奏组随琴声伴奏。

2.表演唱组先设计好表演动作、表情,然后随伴奏表演唱。

活动10【讲授】十、课堂小结

    这节课,小朋友们学习热情非常高,大家学会了歌曲《睡吧,小宝贝》,知道了这首摇篮曲要用轻柔、舒缓、深情的情绪演唱,还能选择恰当的打击乐器为这首歌曲伴奏。

小朋友们真棒哦!

第三课

（2）《宝宝在睡觉》

教材分析

舞蹈组合《宝宝在睡觉》是中国舞蹈家协会《快乐小舞星》舞蹈培训教材（一星级）中的内容。

本教材注重教材的科学性、趣味性、艺术性、普及性和自娱性，以展现当代少年儿童自我风采为目的，把枯燥、紧张的舞蹈训练变为孩子们热衷参与的娱乐性表演活动，激发孩子们的想象力和创造力。

本舞蹈组合涵盖了双撩手、上位摆手等基本动作及多个贴近生活、较为形象的舞姿，如：

“静悄悄”、“小鸟舞姿”、“小猫舞姿”等。

一、学生分析

一年级的学生大多数没有舞蹈基础！

他们性格天真、活泼、大方，好奇心强，自我约束能力差！

在舞蹈课中比较容易兴奋，精神不易集中。

对于说教过多的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的教学方式、易于模仿的动作比较感兴趣。

二、教学目标

1.初步感知三拍子节奏舞蹈的优美、柔和。

2.通过观察教师动作，进而模仿并自主设计动作。

3.通过柔和的三拍子音乐旋律进行舞蹈，表现宝宝睡觉时“静”的氛围。

三、教学重点

教授双撩手、上位摆手等基本动作，及“静悄悄”“小鸟舞姿”“小猫舞姿”等形象舞姿。

四、教学难点

引导学生自主创造、设计动作。

五、教学年级：

一年级

教学时间：

一课时

六、教学过程

1.组织教学

2.随音乐《我的身体》做准备活动

（要求：

“抬腿”时，右腿抬至90°，小腿与脚自然放松，主力腿直膝站稳；“屈膝”时，双膝松弛。

）

3.《芭蕾手位》训练

（要求：

挺胸、收腹、双腿直立，脊柱向上延伸，手臂延伸，注意调整呼吸。

）

4.新课《宝宝在睡觉》

（1）导入

师：

孩子们，老师给大家讲个故事吧！

在一个静悄悄的夜晚，可爱的小宝宝刚要入睡，却被调皮的小鸟和小花猫嬉戏的声音吵醒了。

这时候，一位好心的小朋友走了过来，告诉爸爸妈妈不许说话，要静悄悄的，因为宝宝要睡觉了。

同时，她也告诉了小鸟和小猫，让它们别吵。

她静静地走到小宝宝的床前，为他轻轻的盖上被子，摆好正确的睡觉姿态。

小宝宝揉了揉眼睛，打个哈欠，翻个身，又睡着了。

刚才的故事里，我提到了几个角色？

生：

有爸爸妈妈、小鸟、小猫、小宝宝，还有好心的小朋友。

（2）讲解基本动作

师：

真厉害，一个都没落下！

听得真仔细。

老师现在遇到了一个小难题，想让大家帮帮我，给我出出主意。

生：

好好好！

师：

如果我们想要让别人保持安静，可以做一个什么动作？

生：

可以这样做。

（食指放于嘴前。

）

师：

做得真好，这个手势是我们平时用得最多的。

现在老师稍微把它变化一下，跟我一起做一次。

（引出动作一：

“静悄悄”舞姿）

师：

孩子们真棒，这么快就帮我想出一个动作来啦。

听听第二个难题，可能对你们来说很简单哦！

“小鸟”我们可以用什么动作表现？

生：

可以这样做。

（上下煽动翅膀；两手食指相对，放于嘴前）

师：

真不错！

不过，老师觉得用你这个动作全班一起做的话，不太容易做整齐。

所以我帮大家简化一下，煽动翅膀的时候上下各一次，节奏为（上）1.2.3,（下）2.2.3。

明白了吗？

（引出动作二：

“小鸟”舞姿）

生：

明白了。

师：

我们一起练习下。

师：

现在我们的素材库已经收纳了2个动作了。

第三个，也很简单。

“小猫”怎么表现？

生：

可以这样做。

（两手阔指，手心朝内，于脸前交叉打开）

师：

非常可爱的小花猫，我们来跟着她学一学。

（引出动作三：

“小猫”舞姿）

师：

第三个动作已经想好了。

可是，真正的难题来啦。

大家发挥一下想象，这时候，窗外忽然刮起了一阵风，注意是微风，有一棵小树苗刚好被吹到。

你能表现出这时候小树苗的形态吗？

生：

我来！

可以这样做......

师：

孩子们，你们太聪明了。

用这么短的时间就创作出这么多动作，老师现在就把大家设计出的动作串联起来，编成了一个小舞蹈，取名为《宝宝在睡觉》。

你们看我表演一次吧！

（3）教师随音乐完整示范组合

师：

细心的孩子可能发现啦，老师在音乐最后的时候邀请了一位小朋友，手拉

手转了个圈。

这就表示这个舞蹈需要两个小朋友配合表演。

现在请1、3、5、7

小组的同学向左转，2、4、6、8小组的同学向右转。

先认识一下你的小伙伴，待

会在表演的时候可别找错人了。

两个人手拉手，跟着我的节奏，一个八拍完成一圈。

准备......（练习两人配合动作）

师：

最后保持在“睡觉”的姿势上。

这个时候，大家都睡着了，老师要化作天

使，悄悄的来到你身边！

也许，我会轻轻的抚摸你的头；我会轻轻的碰碰你的肩...

那么，被天使找到的幸运儿，你们该做什么呢，你们就伸伸懒腰，打打哈欠，继续

入睡。

（4）教师带领学生随音乐完整练习

师：

我们就一起随音乐试一试！