小学减负措施.docx

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小学减负措施

小学减负措施

　　浅谈小学数学学科减负的有效措施　　要把减负落到实处，就要全面提高课堂效率。

　　因此，在课堂上教师应该创设趣味情境，激发学生兴趣，在乐学中减轻负担。

　　发挥学生的动手能力，积累数学基本活动经验。

　　采用合理的教学策略，减少学生思维误区。

　　科学调配作业，尽量减少机械重复作业，真正达到减负的目标。

　　关键词：

小学数学减负高效课堂实施素质教育，减负是关键。

　　减负即减轻学生过重的课业负担。

　　对于小学数学教学来说，学生过重的课业重在让学生用大量的时间去死记硬背那些公式定律，用大量的时间在题海中拼搏。

　　为了让学生熟能生巧，教师不惜用大量的时间去反复讲解和批改学生的卷子、作业。

　　以至于学生被动学习，不会学习，课堂教学效率低下，学生课业负担过重，这既影响了学生的身心健康，又妨碍了学生的个性发展。

　　所以减负工作非常重要，下面我就粗浅的总结一下我校近年来数学学科减负的几点有效手段：

一、实效落实校本培训与教研，让老师做好数学学科的减负准备校本培训是指以学校为单位，面向教师的学习方式，内容以学校的需求和教学方针为中心，目的是提高教师的业务水平和教育教学能力。

　　近年来，我校加强校本培训与教研的落实，经过五年的探究、实验、运行，校本培训与教研已成为学校办学的一大特色，连续三年被评为曲靖市校本培训优秀学校，在教学上取得了一定的成效。

　　在数学学科中我们采取：

建立教师读书制、反思制、进行集体备课、课例研究、专题培训、有效课堂教学研究、教师课堂教学展示、教学视频会诊等方式进行全校数学教师大面积的提高，切实做好了此学科减负的准备。

　　二、认真做好老师的主导工作，引导学生多看、多听、多说，让看、听、说成为学生减负的有效途径正处在孩童的年龄，学生对什么事都好奇，还喜欢读很多有益的书。

　　我校一个老师在教圆的周长和面积之前，让学生先进图书馆，引导学生阅读古代数学家祖冲之生平事迹的有关书籍。

　　这样，当教圆周率时，学生兴趣大增，似乎早就会了。

　　由此活动可看出：

课堂教学仿佛成了学生引导老师怎么做，充分发挥学生学习主体性的舞台。

　　课下学生还余兴未尽，兴趣小组由此产生。

　　从祖冲之到刘徽，从圆周率到《周髀算经》，他们似乎要把有关的知识都查个水落石出，这比老师千叮咛万嘱附的教学效果好多了。

　　眼观六路，耳听八方这用在教学上也是不错的，再比如另一个老师在教利息这一部分知识时，让学生分小组到银行调查有关信息，回来后开讨论会，学生的收获让我们颇为震惊。

　　甲说，这两年的利率下调了，说明国家不需要滞留那么多的钱了；乙说，利率下调可以引导消费，这样又能促进生产；丙说，利率下调说明存钱的人多了，人民生活水平提高了；丁说，存钱要交利息税，我们应该同偷税漏税的可耻行为作斗争……这些过程，足以说明看、听、说过程是学生减负的有效途径。

　　三、真实体现学生的主体地位，最大限度地挖掘学生数学学习的潜在动力，切实减轻学生学习过程的学习负担动，是孩子的天性。

　　正确引导这些动，就能让动为教学服务。

　　我校一位老师在教圆柱的认识时，鼓励学生参与老师的教具准备，让学生帮助老师找出或做出形形色色的圆柱，给圆柱穿上衣服，形象地教学了圆柱的侧面积和表面积计算内容。

　　同时，又出了目：

为圆柱做这套衣服用了多大面积的纸？

……这样的学习过程，学生兴趣盎然，不再死记硬背，而是理解记忆了。

　　以上活动说明：

动手操作，能最大限度地挖掘学生数学学习的潜在内部动力，有效培养学生合作、倾听、交流能力，努力诱发学生学习的主动性，为学科教学减负提供了有力的保障。

　　学生合作、倾听、交流能力是小组合作有效学习的必须条件，也是一个人健康成长的前提要求。

　　因此，在教学活动中，培养学生合作、倾听、交流能力就是教师必须思考的问题，而我们的老师们则把这一问题逐步转化成自己的教学行为，如一位老师在上11—20数的认识过程中，首先就把学习中要解决的问题当成课中前置作业，放到小组中合作、交流、探讨完成部分问题，又在组际交流的过程中，设置了听好交流同学的办法，提出你的建议或意见的教学活动，以此共同来完成教学中要解决的问题……这些活动，不仅培养学生合作、倾听、交流能力，同时也让学生学习的主体性得到较大的发挥，提高了课堂教学效率。

　　所以说，学生有效的合作、倾听、交流能力，能为学科减负提供有力保障。

　　四、重视学生的课外活动实践的探索，让学生身心愉悦，切实减轻减轻学生的课业负担学生的数学课外活动会使学生学以致用，走向实践。

　　作为一名数学教师，教学中应该尽可能地减少学生的书面作业，增加学生的实践性作业，这样，一是可以提高学生的精神素质，二是可以培养学生解决实际问题的能力。

　　同时，学生在集体活动中还可以增强集体荣誉感，养成良好的学习习惯，增强主人翁意识。

　　因此，不能忽视学生的数学课外活动。

　　我校一位老师在教统计图表时，有意识安排学生在数学课外活动时间一边帮助警察叔叔维持交通秩序，一边统计来往的车辆类型和数目，回去再制成图表，使理论和实践有机地结合在一起；另一位老师，在教学认识人民币时，开展购买宣威土特产活动，使学生在教学过程中发现学习的乐趣；还有位老师，在教学长方形正方形面积计算时，开展了到宣威饮食文化中心‘为君开’测量菜地面积的实践活动。

　　以上过程，学生有趣，教师轻松，真正让学生减轻了课业负担。

　　综上所述，要做好小学数学的减负工作，教师必须认真领会素质教育思想的三个要义：

即面向全体学生；面向学生的每一个方面；让学生生动活泼、主动地发展。

　　只有把这教育思想真正转化成自己的教学行为，才能把此工作做好。

　　当然，这不是一日之功，它需要我们每位数学老师在自己的教育教学实践及研究中，认真总结、认真反思、认真感悟、认真内化。

　　（作者单位：

辽宁省阜蒙县八家子学校）小学英语教学中的减负提质增效的措施小学英语教学减负提质增效的措施王佳敏在知识日新月异的今天，素质教育的核心内容就是减负。

　　减负是当前我国基础教育的一个焦点话题，切实减轻学生过重课业负担，促进学生身心健康和全面发展，既要留意学业量的减少，又不可忽略质的提高。

　　作为小学英语教育工作者，我一直在探索和思考，我认为课堂是教学的主阵地，抓住了课堂，抓住了40分钟，才能谈得上减负。

　　减负不能减质，不能降低教育教学质量。

　　相反，我们通过减负让学生有更多的时间和空间来发展和提高自己，尤其要提高自己的学习效率。

　　这就要求教师要提高自身素质，改进教学方法，提高教学效率。

　　所以教师上好每一节课是减负提质增效的关键。

　　提质和增效一、激发学生学习兴趣的原则。

　　心理学家告诉我们：

兴趣是最好的老师。

　　我们农村孩子的学校和家里缺少英语学习环境，我就把我的英语自修与英语教学结合起来，它贯穿于我的每节课，也让学生真正地变学会为会学，变死学为活学，在学中用，用中学。

　　这是减负增效的效果，是素质教育的体现。

　　二、树立教师主导地位的原则。

　　在课堂上应师生互动，且动而不乱。

　　通过做游戏、唱歌、对话表演、简笔画、幽默有趣的语言来激发学生学习英语的积极性，增强学生积极参与意识，锻炼学生各方面的才能，调节了学生的情绪，缓解学生的紧张和疲劳，减轻学生的心理负担；三、英语学科带头人的重要作用作为一名英语教师，同时教的班级较多与每班每个学生单独接触得不多，靠老师一一辅导绝对不可能，这怎么办？

这就需要在每班选出对英语比较感兴趣的学生作为学科带头人，四、培养学生的学习自制力以及良好的学习习惯我们已经建立起了各班的英语带头人这时就需要他们自己具有学习自制力，这样才能带动并管制住别的学生。

　　当然需要老师一段时间的指导和监督，对那些对英语不感兴趣的学生或调皮的学生要鼓励他们，并及时进行表扬，让他们树立自信心，在班干部的带动下，每节课都能自觉地复习着等老师来上课，这样持之以恒下去，在旧知识引出新知识，新知识复习旧知识环节会达到事半功倍的效果。

　　五、重视学习方法指导的原则。

　　教师在课堂教学中不仅要设法让学生学会英语，更要让学生会学英语。

　　授人以鱼，不如授之以渔。

　　1、重视学科的整合无论哪个级的英语，为了培养学习英语的兴趣，我在其中都渗透了音乐、美术、体育、语文、数学、品德等的科目。

（1）如每个单元里的Let’ssing教学歌曲时，让学生在欢快的乐曲中学习本单元的主题句。

（2）在三年级上册教学身体部位和颜色单元，老师布置学生画出小丑并涂上不同的颜色，让学生在绘画的过程中记住身体各部位的英语单词及相应颜色英语读什么。

　　（3）老师把身体各部位用触摸的形式编成体操，把各种动物（书本上的）姿态变成动作，学生表演，并学叫声，让学生在乐中学，学中乐。

　　（4）在四年级教学作为学校小主人，招呼客人——表示欢迎，带领参观时用文明礼貌用语，教学五年级正在进行时态，当别人正在做什么时，我们要学会倾听，不要打扰别人，做错了事时要说sorry！

打扰别人时Excuseme，对学生进行思想品德教育。

　　（5）在六年级上册进行教学交通灯和教学规则trafficlights和trafficrules时，对学生进行法制教育——遵守交通规则，保护自身的生命安全。

　　（6）在三、四年级教学数字的基数词，五年级教学序数词时，用数学中的列举方法来讲。

　　（7）每册英语单词和句子的教学多采用，对比法记音、形；夸张教读音与动作；与汉语相结合教学。

　　2、创设真实，有效的情境课堂教学中教师应具备良好的应变机制如：

（1）教学数学时，教师让学生数自己的手指和脚趾，有拿跳绳的同学，请他（她）上台来跳，其他同学用英语数one、twothree‥‥

（2）六年级教学stopattheredlight、Waitattheyellowlight、Goatthegreenlight时用学生的红领巾当红灯，恰好教师节学生们送的绿汽球、黄花等来当交警指挥放学的学生过马路，这样学生非常愿意上台来表演，激发了学习英语的兴趣。

　　（3）四年级教学Whattimeisitnow时让学生带上闹钟并上台来拨时针和分针并反复操练主题句。

　　（4）五年级教学几月几日时，师生带上日历直观学习。

　　英语的作业减负作业是教学过程中不可缺少的一个环节是课堂教学的延续和完善。

　　其目的是让学生进一步巩固课堂所学的知识，利用课堂所学的知识训练自己的语言运用能力，提高英语的交际水平。

　　同时，科学合理的作业布置又会对学生的知识掌握起到及时反馈作用，有利于教师更好的完成教学任务。

　　一、作业布置要有针对性。

　　作业设计要突出重点、难点，有利于实施英语教学目标，要有意识地设计和布置相关内容，使作业目标明确，让学生能联系生活实际创设情境，符合学生所学知识的能力水平。

　　从而使每个学生都能体会到成功的喜悦，激发学生做作业的动机。

　　例如五年级英语MyFamily这一单元的教学，就可以让学生在课后扮演家庭成员，几个人一组自愿结合，扮演不同角色编写对话，在课堂进行角色表演。

　　通过这种口头、笔头训练学生熟练掌握了所要掌握的句型。

　　二、作业布置要有趣味性。

　　兴趣是最好的老师，也是学好任何一门功课的首要条件。

　　因此布置作业时不能总是让学生抄单词写句子，这样会使他们感到枯燥乏味。

　　因此，教师要尽量使作业类型多样化，内容新颖，生动有趣，只有这样才能唤起学生的好奇心和求知欲，从而激发他们的学习兴趣，使其积极主动地进行学习。

　　例如：

在教学三年级英语课Happybirthday这一课时，让学生结合自己过生日时的具体情况进行讨论：

有没有生日聚会（Birthdayparty），有没有生日礼物（Birthdaypresents），有没有生日蛋糕和蜡烛（Birthdaycakeandcandles）。

　　学生讨论非常激烈。

　　讨论过后让学生画一画生日蛋糕和礼物。

　　并让其家人过生日时唱一首Happybirthday，这样学生在不知不觉中运用了新知。

　　三、作业布置要有精简性。

　　在提倡素质教育减轻学生负担的新的教育形式下，教师必须把好作业的质量关。

　　要精心选择和设计符合教学内容的习题，使作业少而精，但同时又能对学生进行有针对性的训练。

　　既巩固了知识又锻炼了英语交际能力，不能布置超量作业。

　　杜绝题海战术，否则学生产生厌学、逃避作业的心理就将事倍功半、得不偿失。

　　总之，我以课堂为切入点，站在减负增效的制高点上，抓住课堂这一实施素质教育的主阵地，为孩子们营造快乐的学习氛围，搭建彰显个性的舞台，把减负增效真正落到实处。

　　但愿英语教学插上减负增效的双翼，开拓出无限美好的新天地。

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