部编人教版三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题含答案.docx

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部编人教版三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题含答案

部编人教版三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题含答案

1．阅读课文片段，回答问题。

   画上的街市可热闹了。

街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：

有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。

画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。

别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

（1）这是一个________结构的段落。

（   ）

A. 总—分                                   

B. 分—总                                   

C. 总—分—总

（2）请你用“________”画出选段的中心句。

（3）本段描写的人物有________、________、________、________、________。

（4）这一段中的省略号表示（   ）

A. 语意未尽                      B. 引文的省略                      C. 说话时断断续续                      D. 列举的省略

（5）请你用“________”画出表现艺术家技艺高超的句子。

【答案】

（1）A

（2）画上的街市可热闹了。

（3）骑马的；挑担的；赶毛驴的；推独轮车的；悠闲溜达的

（4）D

（5）画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。

别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

【解析】【分析】

（1）总分结构式很简单的，也就是说先总的概括然后再详细逐点描写。

（2）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

这段话的中心句在段首。

（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。

（4）了解省略号的作用，依据句意分析可知，句中省略号的作用是表示插说。

（5）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：

（1）A

（2）画上的街市可热闹了。

（3）骑马的、挑担的、赶毛驴的、推独轮车的、悠闲溜达的。

（4）D（5）画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。

别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

【点评】

（1）此题考查学生对“总-分”方法的掌握。

（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）此题主要考查对省略号的作用的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

2．阅读课文片段，回答问题。

   有一天，鹿口（渴 喝）了，找到一个池塘，痛痛快快地（渴 喝）起水来。

池水清清的，像一面镜子。

鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：

“咦，这是我吗？

”

   鹿摆摆身子，水中的（到 倒）影也跟着摆动起来。

他从来没有注意（到 倒）自己是这么漂亮！

他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：

“啊！

我的身段多么（均匀 匀称），我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！

”

   一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。

鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：

“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？

”

（1）选择括号内正确的字、词。

口________（渴 喝）    （渴 喝）________起水

（到 倒）________影    注意________（到 倒）    多么________（均匀 匀称）

（2）照样子写词语。

痛痛快快（AABB）、________、________、________、________

（3）填量词。

一________镜子    一________清风    四________腿    两________角

（4）用横线画出一句比喻句。

用波浪线画出一句反问句。

（5）比较鹿角与腿，选择填空。

A．鹿角   B．鹿腿

①相比较而言，________更美观、更漂亮。

②相比较而言，________更有实用性。

（6）根据课文内容判断正误。

①所有像鹿角这样美丽的东西，都会存在送命的危险。

②所有像鹿腿这样有用的东西，都会是难看的。

③鹿角虽然美丽，却也有致命的缺点；鹿腿虽然难看，却有很大的用途。

④鹿应该认识到角和腿各有所长，也各有所短。

【答案】

（1）渴；喝；倒；到；匀称

（2）明明白白；星星点点；多多少少；隐隐约约

（3）面；阵；条；只

（4）池水清清的，像一面镜子。

唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？

（5）鹿角；鹿腿

（6）①错误；②错误；③正确；④正确

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对形近字、音近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。

还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。

（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。

从给出的词语“痛痛快快”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。

（3）本题主要考查学生对量词的掌握情况，这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，填空时要按语言习惯合理搭配。

（4）比喻句：

就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

反问句：

是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答。

（5）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。

解答本题，需要回顾短文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：

（1）渴、喝、倒、到、匀称

（2）明明白白、星星点点、多多少少、隐隐约约（3）面、阵、条、只（4）比喻：

池水清清的，像一面镜子。

反问句：

唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？

（5）鹿角、鹿腿（6）①错误；②错误；③正确；④正确      

【点评】

（1）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。

（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（3）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累和运用。

（4）考查学生对比喻、反问修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（5）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（6）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

3．阅读下文，回答问题。

   海里的动物，各有各的活动方法。

海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。

乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

   海底的植物差异也很大。

它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。

最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。

最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。

（1）用“________”分别画出这两段话的中心句。

（2）第1自然段依次介绍了海参、________、________、________、________的活动特点；第2自然段从________和________两个方面介绍了海底植物的差异。

（3）海参的活动方法是（   ）

A. 附着在船底                          

B. 靠肌肉伸缩爬行                          

C. 利用水的反推力

（4）用“________”画出描写贝类活动的语句。

这句话把贝类当作人来写，这样写的好处是________。

（5）你还知道哪些海底动物的活动方法？

举出一个例子来吧！

【答案】

（1）①海里的动物，各有各的活动方法。

②海底的植物差异也很大。

（2）梭子鱼；乌贼；章鱼；贝类；色彩；形态

（3）B

（4）还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

；生动形象，通俗易懂，给读者留下深刻的印象

（5）海星不慌不忙，慢慢地蠕动着身子往前爬行。

【解析】【分析】

（1）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

这两段的中心句分别在段首。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）此题是开放性题目，只要言之有理即可。

【点评】

（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）此题为开放性题目，考查学生平时的知识积累。

4．阅读下文，回答问题。

虾趣

   虾的颜色随着周围环境颜色的变化而变化。

江河里淤泥地带的虾，身上颜色黑些；沙底地带的虾，颜色白些。

   生命力旺盛的虾，身体透明，生命力减弱的时候，透明度就降低了，逐渐变为奶白色。

越是生命力旺盛和食物充足的虾，它头部的那一团黑色的东西越明显。

那是它的脏腑和没有消化完的食物。

活蹦乱跳的虾，我们完全可以看到它的头壳里器官的搏动。

   虾是喜欢嬉戏的，常常两只纠缠在一起，互相用长钳逗弄着玩。

   虾前进的时候，伸直了两只钳足;当它遇险迅速后退的时候，两只长长的钳足就缩起来了。

   虾吃食物时很小心，总是先用钳足去试探一下，然后赶紧后退，接着再试、再退，最后，它认定完全没有危险了，就放胆大嚼。

吃东西的时候，用脚爪辅助，桡足快乐地划动着。

有时，它仅仅用两只脚支地，其他的脚和整个身体都斜翘起来。

   观察了虾的生活，我逐渐明白，齐白石画虾，是颇费心机的，它们真是多彩多姿！

既有来自淤泥地带较黑的虾，也有来自沙底地带较白的虾。

它们头壳里那一团黑色都很突出，显出旺盛的生命力。

它们有正在向前游的，也有正在向后退的，更有正在嬉戏和觅食的。

画面上没有藻类、沙石、溪涧、水纹，但是只要看到那些虾的姿态，仿佛这一切都有了；不知道这位老画家观察了多少虾，画得这样出神入化！

（1）短文中的成语________准确地概括了齐白石老人画的虾。

（2）短文介绍了虾的特点有（   ）（多选）

A. 虾颜色的变化                 

B. 虾头部的特点                 

C. 虾钳足的变化                 

D. 虾吃食物的样子

（3）短文写齐白石老人的画是为了告诉我们什么道理？

（4）下边就是齐白石老人的画，请你为这幅画起一个题目吧。

【答案】

（1）出神入化

（2）A,B,C,D

（3）要想成功，必须付出努力（要认真观察）。

（4）群虾嬉戏图

【解析】【分析】

（1）此题较容易，读完短文就能从最后一个自然段找到答案。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断。

（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。

学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

（4）此题考查归纳概括的能力。

解答时，先从给图里提取答题的信息点，然后予以综合解答。

故答案为：

（1）出神入化

（2）ABCD（3）要想成功，必须付出努力（要认真观察）。

（4）群虾嬉戏图

【点评】

（1）此题考查了对齐白石老人画的虾的概括能力。

（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

（4）此题考查识图获取信息并加以概括的能力。

5．默读下面的短文，完成后面的习题。

   两只山鹰饥肠辘辘。

它们在空中久久地盘旋着，想找到一只兔子或一只山鸡。

但是，它们什么也没有找到，连一只老鼠的影子都没有。

一只山鹰忍耐不住了，落到山岩上，缩着脖子打瞌睡。

   另一只山鹰则继续盘旋着，一圈又一圈，终于，它发现了隐藏在草丛中的一只肥肥的兔子。

当它叼着战利品落到伙伴身边时，伙伴羡慕地说：

“你的运气真好！

”

   捉到兔子的山鹰若有所思地说：

“也许是吧，不过我发现，运气只会青睐坚持不懈的人。

”

（1）先猜猜下列生字的读音，再查字典验证。

①“瞌”字的读音是________。

②“睐”字的读音是________。

（2）先猜猜下面词语的意思，再查字典或词典验证。

①饥肠辘辘：

________。

②青睐：

________。

（3）请根据短文的内容选一选。

（填序号）

①“战利品”是指（   ）。

A.老鼠    B.兔子

②另一只山鹰能够捉到兔子靠的是（   ）。

A.运气    B.坚持不懈

6．请认真阅读选段，然后完成小题。

《荷花》片段

   这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。

看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。

如果把眼前的这一池荷花看作一大（副 幅）活的画，那画家的本领可真了不起。

   我（果然 忽然）觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风（漂 款）动。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。

蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

   过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

（1）在文中括号里选择正确的字词。

一大（副 幅）________活的画    （果然 忽然）________觉得

随风________（漂 款）动

（2）为什么说这一池荷花是“一大（副 幅）活的画”呢？

（3）联系上下文解释词语。

翩翩起舞：

________。

（4）为什么“我”会忘记自己是在看荷花呢？

7．【答案】

（1）错误；正确；正确

（2）狐狸、青蛙、刺猬一同发现了黄油,青蛙想平分黄油。

但狐狸想独吞，共设计三次想独吞黄油的办法,都被有正义感和智慧的青蛙识破，狐狸没得逞

最后黄又落在了青蛙手里。

（3）兴奋地；悲伤地；疑惑地

（4）答案不确定，但应围绕着青蛙拥有正义感和智慧而展开。

（5）狐狸的狡猾和奸诈在动物王国里妇孺皆知,精灵们对它的举动只有处处提防,时时警惕，才不会落入它的完美圈套里。

【解析】【分析】

（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（2）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

（3）提示语是指对话中除人物说的话之外的启示说明性的文字,包含人物说话时的表情、动作、语调、神态、心理等细节,读者凭借提示语可以想象出人物的各种情态,体会人物复杂的思想感情和性格特点.表达要结合语境来分析。

（4）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理。

（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。

学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：

（1）①错误；②正确；③正确

（2）狐狸、青蛙、刺猬一同发现了黄油,青蛙想平分黄油。

但狐狸想独吞，共设计三次想独吞黄油的办法,都被有正义感和智慧的青蛙识破，狐狸没得逞，最后黄又落在了青蛙手里。

（3）①兴奋地；②悲伤地；③疑惑地

（4）答案不确定，但应围绕着青蛙拥有正义感和智慧而展开。

（5）狐狸的狡猾和奸诈在动物王国里妇孺皆知,精灵们对它的举动只有处处提防,时时警惕，才不会落入它的完美圈套里。

【点评】

（1）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（2）本题考查概括文章内容的能力。

（3）此题主要考查对句子提示语的把握能力。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

8．【答案】

（1）chūn；cūn；zhuāng；tǎao

（2）5

（3）孩子们挖野菜时，发现许多“金子”，并主动交给村长的

（4）绿油油；白茫茫；紫莹莹；红彤彤

（5）老村长发现的“金子”指的是：

孩子们拾金不昧的善良之心。

【解析】【分析】

（1）字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。

识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。

考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。

多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。

多音字、难读字是“认读”的难点。

复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。

（2）考查有几个自然段，此题较容易，短文按自然段分得清楚，认真数一数便可知道。

（3）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

（4）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。

从给出的词语“一张张”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。

（5）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。

故答案为：

（1）chūn、cūn、zhuāng、tǎao

（2）5（3）孩子们挖野菜时，发现许多“金子”，并主动交给村长的（4）绿油油、白茫茫、紫莹莹、红彤彤（5）老村长发现的“金子”指的是：

孩子们拾金不昧的善良之心。

故答案为：

（1）这道题目考查学生对汉字字音的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。

学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。

（2）此题考查对自然段的把握能力。

（3）本题考查概括文章内容的能力。

（4）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（5）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。

注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。

9．类文阅读。

掮枪的生活（节选）

叶圣陶

我当中学生的时候厉行军国民教育，所以我受过三年多的军事训练。

现在回想起来，那时掮枪的生活倒是颇有兴味的。

我们那时候掮的是后膛枪，上了刺刀，大概有七八斤重。

腰间围着皮带。

皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是预备装子弹的。

后面的左侧又系着刺刀的壳子。

这样装束起来，俨然是个军人了。

我们平时操小队教练、中队教练，又操散兵线，左右两旁的伙伴离得特别开，或者直立预备放，或者跪倒预备放，或者卧倒预备放。

当卧倒预备放的时候，胸、腹、四肢密贴着草和泥土，有一种说不出来的快感。

待教师喊出“举枪——放！

”的口令的时候，右手的食指在发弹机上这么一扳，更是极度兴奋的举动。

有时候我们练习冲锋，斜执着上了刺刀的枪，一拥而前。

不但如此，还要冲上五六丈高的土堆；土堆的斜坡很是陡峭，我们不顾，只是脚不点地地往上冲。

嘴里还要呐喊：

“啊!

——啊!

”宛然有千军万马的气势。

谁第一个冲到土堆的顶上，就高举手里的枪，与教师手里的指挥刀一齐挥动，犹如占领了一座要塞。

（1）“我们”当时的装束是怎样的？

请你用横线在短文中画出来。

（2）短文第四自然段描写了“我们”（  ）的场景。

A. 整理装束                           

B. 练习打枪                           

C. 练习冲锋                           

D. 练习队列

（3）结合文中画线句子，你体会到了“我”当时怎样的感情？

【答案】

（1）腰间围着皮带。

皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是预备装子弹的。

后面的左侧又系着刺刀的壳子。

（2）C

（3）“我”有自尊自信的民族情感。

【解析】【分析】

（1）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断。

（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。

故答案为：

（1）腰间围着皮带。

皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是预备装子弹的。

后面的左侧又系着刺刀的壳子。

；

（2）C；（3）“我”有自尊自信的民族情感。

【点评】

（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

10．阅读下文，回答问题。

朝霞与日出

   天亮了！

东方天际露出鱼肚白的颜色。

渐渐地，鱼肚白变成淡红色，好像人喝了一点酒，脸上呈现出的红晕一样。

接着，它又由淡红慢慢地变成深红，再由深红变成金黄的颜色。

这时候，周围的白云，仿佛涂上了绚烂的色彩。

啊！

多么艳丽的朝霞！

我真希望自己是一个画家，把清晨这一美丽的景色描绘出来。

   我爬上山顶凝望那遥远的天际，彩云不断地在变化：

一会儿好像金苹果，一会儿又好像紫葡萄，一会儿仿佛又变成蓝宝石、珍珠、彩玉……瑰丽无比的朝霞，变化莫测。

   没有多久，火球般的红日，从东方地平线上缓缓地升起来了。

霎时，远近的树木，地上的花草，青青的山，绿绿的水，都披上了霞光，充满了朝气；尤其那草木枝叶上的露珠，像镶了边的金刚钻一般，晶莹闪耀，好看极了。

真没有想到，日出的景色，竟是这样的美丽！

（1）用“________”画出短文中描写颜色的词语。

（2）朝霞和日出的顺序是（   ）

A. 先出现朝霞，红日才慢慢升起                       

B. 红日出来以后才有朝霞

（3）短文中第________自然段是写朝霞的，第________自然段是写日出的。

我更喜欢第________自然段，因为________。

（4）短文的题目可以用“日出”来替换吗？

（   ）

A. 可以，因为短文描写的对象就是日出前后的景色。

B. 不可以，因为从短文的题目中可以看出文章的重点。

短文中朝霞和日出的关系是平等的，它们都很重要。

【答案】

（1）鱼肚白、淡红色、红晕、深红、金黄、绚烂

（2）A

（3）一，二；三；二；这段生动地描写了朝霞颜色的变化

（4）B

【解析】【分析】

（1）寻找文中描写颜色的词语相对简单，将文句中描写颜色的词语挑出来即可。

（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，结合选项判断即可。

（3）依据段意分段相对简单，解答此题的关键是看看每个自然段个写了什么，然后再进行