自然辩证法精华笔记名词解释简答论述.docx
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自然辩证法精华笔记名词解释简答论述
自然辩证法精华笔记（名词解释、简答论述）
自然辩证法的定义：
自然辩证法是关于自然界和科学技术的本质与发展的一般规律以及人类认识自然和改造自然的一般方法的理论。
自然辩证法的研究对象和主要内容：
⒈总论
⑴自然观——人们关于自然界以及人与自然关系的总的看法和基本观点。
⑵科学技术方法论——人们对科学技术研究过程中所运用的认识和实践方法作出的哲学总结。
⑶科学技术观——人们对科学技术的性质、特征、价值、发展规律以及科学技术与社会关系的总的看法和基本观点。
简称“两观一论”
⒉各论（分论或分支学科）
各专业领域（天、地、生、数、理、化；农、林、医、工程技术等）中的哲学问题。
如：
医学哲学（医学辩证法）
是总论在医学中的具体化。
涉及的主要内容：
医学模式与人体观、疾病观；临床思维，医学方法论；医学与社会、医学与人文等。
自然辩证法是交叉学科或是学科群。
我国新的命名：
科学技术哲学
PhilosophyofScience
自然辩证法的创立：
创立于19世纪70年代，恩格斯的《自然辩证法》是其奠基性著作。
自然辩证法是自然科学发展和人类理性思维的必然产物。
恩格斯对自然辩证法进行了全面系统的研究。
从1873年到1886年这13年中陆续地写了《自然辩证法》这部光辉著作，奠定了自然辩证法这门学科的理论基础。
创立背景
⒈建立辩证唯物主义哲学的需要（理论需要）
⒉无产阶级革命斗争的需要（实践的需要）
为了提高无产阶级的理论水平，粉碎资产阶级反动思潮对马克思主义的进攻。
批判唯心主义和神秘主义、新康德主义、形而上学机械论、社会达尔文主义、庸俗唯物主义等错误观点和思潮。
⒊自然科学发展的需要（实践需要）
为了使当时大多数自然科学家摆脱思想混乱，摆脱形而上学和经验主义的束缚，指导自然科学健康地发展。
批判自然科学中的唯心主义、经验主义和形而上学。
如：
颅相学、降神术等。
《资本论》与《自然辩证法》
创立过程：
19世纪40年代，马克思和恩格斯酝酿及分工：
1873—1883，恩格斯写自然辩证法手稿。
1925年由前苏联整理出版并传播。
《自然辩证法》原著的主要内容：
两个计划草案，十篇论文、169条札记和片断
论文
•《导言》——辩证唯物主义自然观形成的历史必然性；自然界是辩证法的试金石（自然界四大起源）
•《<反杜林论>旧序.论辩证法》；
․《神灵世界中的自然科学》--科学家学习哲学的必要性；
•《辩证法》化学中的量变到质变规律；辩证法的规律与范畴；认识论与方法论。
•《运动的基本形式》--自然界的运动形式与科学分类；
•四篇关于物理学的论文—批判物理学中的唯心论和形而上学。
•《劳动在从猿到人的转变过程中的作》
—人的形成与进化；人与自然；向科学社会主义理论过渡。
《资本论》
以资本主义社会为对象，详细地论述了科学技术与资本主义社会发展的关系，提出了一系列论断，指出资产阶级正是利用科学技术，在不到一百年的阶级统治中创造出空前巨大的生产力，揭示了资本主义产生、发展与灭亡的运动规律。
《自然辩证法》
概括了19世纪自然科学的最新成果，描述了自然发展史，即自然界辩证发展的图景（天体、地球、生命与人类的演化）。
在自然辩证法的最后一篇论文《劳动在从猿到人转变过程中的作用》中，恩格斯论证了劳动在人类起源中的决定性作用，提出了劳动创造了人和整个人类社会的观点。
因而这篇论文可以看作是自然史与社会史的联结部分，是《自然辩证法》与《资本论》的联结部分。
自然辩证法贯穿以下几个观点：
第一、自然界是第一性的，它是人类赖以生长的基础。
第二、辩证唯物主义是研究科学技术与社会发展的关系的基本观点。
第三、科学技术是自然发展史与人类社会发展史相互联系、相互制约相互作用的中介。
（生物进化和文化进化）
第四、社会发展经历不同的历史阶段，自然辩证法的研究内容有所不同。
马克思和恩格斯研究的主要是近代科学技术与资本主义社会发展的关系，当前我们研究的是现代科学技术与中国现代化的关系。
在现代，自然辩证法已经成为一门自然科学、社会科学与思维科学相互交叉的哲学性质的科学，它从辩证唯物主义的立场出发，研究科学技术与方法论、科学技术与人类社会发展的关系，提供了科学技术研究的指导思想。
自然科学问题与社会科学问题相互渗透、你中有我，我中有你。
“三峡工程问题”：
修建大坝、移民、文物保护、资金、贪污腐化……。
走私问题：
经济、法律、政治、信息技术、逃避稽查……。
食品问题：
食品安全、食品政治……。
自然辩证法的理论体系是开放的：
现代，关于物质观、时空观、物质结构的无限性、高速和微观领域运动的新规律、横断学科的特点和影响、新技术的应用和影响、人工自然的发展及人与自然的关系、科学技术的性质和作用、科学研究方法等方面的研究成果,进一步丰富和发展了自然辩证法
的内容体系；同时也吸收和借鉴了许多国外相
关领域的研究成果。
三、学习自然辩证法的意义：
恩格斯：
“不管自然科学家采取什么样的态度，他们还是得受哲学的支配。
”
“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。
”
培养与提高：
哲学素质、人文素质
世界观和方法论
♦自然辩证法是关于自然界、科学技术、科学技术方法的本质及其发展一般规律的交叉学科，它是马克思主义的自然观、科学技术观，同时又是人类认识自然（科学）和改造自然（技术）的方法论。
科学家与自然辩证法
♦中国科学哲学家李醒民教授于上个世纪80、90年代对马赫、彭加勒、迪昂、奥斯特瓦尔德、皮尔逊以及20世纪科学革命的主将爱因斯坦作了数年研究的基础上，注意到“哲人科学家”现象，进行了深入的研究，围绕上述6位哲人科学家出版了10部专著、9部译著，指出他们在人类思想史上的显赫地位。
哲人科学家：
科学泰斗、哲学巨匠
♦“论作为科学家的哲学家”《求索》，１９９０年第５期
♦《彭家勒》（１９９４）《马赫》（１９９５）《迪昂》（１９９６）《爱因斯坦》、《皮尔逊》（１９９８）由台北三民书局出版；关于奥斯特瓦尔德的《理性的光华》（１９９３）福建出版社出版。
♦“哲人科学家：
站在时代哲学思想的峰巅”《自然辩证法通讯》
“哲人科学家”（李醒民）
♦在科学发展史和人类思想发展史上，我们可以发现这样一些一身二任式的人物：
他们主要是具有开创性科学贡献的第一流的科学家，同时也是对人类思想和文化具有深刻影响的哲学家或思想家，即集伟大的科学家和哲学家（或思想家）于一身。
“哲人科学家”（李醒民）
♦我愿称这样的科学家为“哲人科学家”（或“作为科学家的哲学家”，或“科学思想家”）。
♦牛顿、爱因斯坦、弗洛伊德、彭加勒、玻尔、普里戈金等就是其中的佼佼者。
与一般科学家和传统哲学家相比，哲人科学家有许多鲜明的特征。
“哲人科学家”（李醒民）
♦他们很少自诩为哲学家，不企图构造庞大的哲学体系，但他们对问题的理解却迸发出闪光的思想火花，可以当之无愧地列入人类的思想宝库。
他们都是科学的人文主义者，具有自觉的人文主义思想、精神和实践。
哲人科学家的历史作用不可低估：
他们是人类思想史上路标的设置者，是沟通科学和哲学的桥梁，是科学家和哲学家联盟的纽带，是科学文化和人文文化的承载者和缔造者。
爱因斯坦（1879—1955）理论物理学家
爱因斯坦：
科学泰斗、哲学巨匠
爱因斯坦谈“住在科学殿堂里的人”
爱因斯坦谈教育
♦对素质教育，发表了许多有启发意义的见解。
这些见解有两点颇有特色：
第一，学校教育主要不是灌输知识，而是培养洞察力、判断力、智力和智慧，掌握科学方法；第二，教育要使学生成为自由的、全面发展的、活生生的人，而不是被动的机器和思想狭隘的工匠。
他不仅科学，而且关心专业以外的人的全面发展、关心教育、关心社会的方方面面。
爱因斯坦论教育的目标
♦把教育的目标定位在培养独立行动
♦和独立思考的个人上，并认为这对
♦有价值的教育是生命相关的。
他说：
♦‘‘发展独立思考和独立判断的一般能
♦力，应当始终放在首位。
“
爱因斯坦：
仅用专业知识教育人是不够的
♦专业教育可以使人成为有用的机器或像
♦蜜蜂和蚂蚁那样的工具，但不能成为和
♦谐发展的人。
要使学生对价值即社会伦
♦理准则有所理解并产生热烈的感情，那
♦是最基本的。
否则，他连同他的专业知
♦识就像一只受过训练的狗，而不像一个
♦和谐发展的人。
♦
医生的哲学理念和人文修养（郎景和）
我认为医生要将科学和人文交融起来,¡°要有完备的知识基础、优秀的思维品质、有效的工作方法、和谐的相互关系、健康的身心状态。
¡±我们应该琢磨一下,是否具备了这些素质,如果没有具备,我们要充实自己。
医生的哲学理念和人文修养（郎景和）
♦医生的人文修养应该是这样的:
怎么看待自己?
怎么处理自己和病人的关系?
怎么处理医生和医生的关系?
医生自身的素质、品格不仅是具备技术能力,也应该有人格魅力。
医生的哲学理念和人文修养（郎景和）
♦医生不应该把病人当上帝,因为整个社会都是在互相服务,互相关爱的。
病人是人,医生也是人,所以要一视同仁。
对医生而言,课本是老师,年资高的医生是老师,但真正的老师是病人。
医生的哲学理念和人文修养（郎景和）
♦病人是病理现象的展现者,医生的双眼只有在病人面前才能焕发智慧之光,而不是在书本上。
真正使医生能力提高的是病人。
医生的哲学理念和人文修养（郎景和）
♦涉及到上级医师与下级医师之间的关系，上级对下级是爱护、提携的,下级医师对上级医师是尊重、虚心的。
同级医师是友爱、合作的,这样才能组成一个和谐的团队。
医生的哲学理念和人文修养（郎景和）
♦同事间、同道间的友爱合作至关重要。
别人如果很聪明,别人如果很智慧、很成功,我们去欣赏他,不要嫉妒他。
别人可能愚钝、别人可能有过失,我们要理解他、原谅他,这样才能真正的和谐。
课程目的（现实意义）
①理解现代科技背景下的人与自然；
②理解科技如何提供出世界图景及其与特定的社会结构与思想观念之间的关联；
③对科技的社会功能和文化角色做出判断，提高人文素养和社会责任感。
医学生之独特要求
①理解医学的独特属性；
②理解医学与社会的互动、医学与人文的密切关联；
③培养关爱之心和社会责任感，塑造职业精神。
进一步阅读书目
1. 《自然辩证法发展史》1988
黄顺基、周济主编.中国人民大学出版社
本书运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，系统地阐明了自然辩证法这门学科的形成过程，概要地阐述它的基本原理及其100多年的发展历史。
2. 《自然辩证法在中国》1996
龚育之著.北京大学出版社
自然辩证法作为马克思主义的重要组成部分，它在中国的传播和发展，是同马克思主义在中国的传播和发展相伴随的。
本书将自然辩证法在中国的历史进程，分为四个大的阶段。
恩格斯的《自然辩证法》这部著作于20年代末30年代初在中国翻译出版，以这个为标志，在这以前，为准备阶段；在之以后，到中华人民共和国建立前，为开始阶段；建国以后，为广泛传播和发展阶段；30年代末到现在，为总结经验、开创新局面阶段。
思考题
♦1.自然辩证法作为一门学科具有哪些特点？
2. 谈谈你对“哲人科学家”的认识
3.结合爱因斯坦的论述谈谈你对如何成为“和谐发展的人”的认识
爱因斯坦：
仅用专业知识教育人是不够的
♦专业教育可以使人成为有用的机器或像
♦蜜蜂和蚂蚁那样的工具，但不能成为和
♦谐发展的人。
要使学生对价值即社会伦
♦理准则有所理解并产生热烈的感情，那
♦是最基本的。
否则，他连同他的专业知
♦识就像一只受过训练的狗，而不像一个
♦和谐发展的人。
一、历史上的自然观
◆1、自然与自然观定义★
◆2、历史上的自然观
（1）古代自然观★
（2）神创论自然观★
（3）近代机械论自然观★
（4）现代辩证唯物主义自然观★
☆
1、自然与自然观
◆自然（广义）：
自身表现为无限多样的整个存在。
◆自然（狭义）：
人类所面临的客观环境，由地球表面的大气圈、水圈、土壤岩石圈和生物圈构成。
◆自然观：
关于自然以及人与自然关系的总体看法和观点。
☆
２、历史上的自然观
◆
（1）古代自然观
◆（对自然界本原的追寻,以古希腊自然观为代表）
◆泰勒斯：
水
◆阿那克西曼德：
¡°无限者¡±
◆阿那克西美尼：
气
◆德谟克利特：
原子+虚空
◆赫拉克利特：
火
◆毕达哥拉斯学派：
数
古代自然观的特点：
以古希腊自然哲学为代表，从整体上考察自然界，具有朴素唯物主义和自发辩证法的特点。
认识是笼统、模糊的。
称之为古代朴素辩证法的自然观
（2）神创论自然观
◆《旧约》：
¡°神创造天地¡±。
◆至高无上的上帝，是自然的创造者和立法者，宇宙万物均须服从上帝的法。
头一天
◆起初，神创造天地，地是空虚混沌，水面黑暗；神的灵运行在水面上。
神说：
¡°要有光。
¡±就有了光。
¡ ¡ 神称光为昼，称暗为夜。
这是头一天。
第二天
◆神说：
¡°诸水之间要有空气，将水分为上下。
¡±神就造了空气¡ ¡ 神称空气为天。
第三天
◆神说：
¡°天上的水要聚在一处，使旱地露出来。
¡±事就这样成了。
神称旱地为地，称水的聚处为海。
¡ ¡ 神说：
¡°地要发生青草和结种子的菜蔬，及结果子的树木，各从其类，果子都包着核。
¡±事就这样成了。
于是地上发生了青草和结种子的菜蔬¡ ¡ 。
这是第三天。
第四天
◆神说：
¡°天上要有光体，可以分作昼夜，作记号，定节会、日子、年岁，并要发光在天空，普照在地上。
¡±事就这样成了。
于是神造了太阳、月亮、星星。
这是第四天。
第五天
◆神说：
¡°水要多多滋生有生命的物，要有雀鸟飞在地面以上，天空之中。
¡±神就造出了鱼和水中各种生物以及天上的飞鸟。
神说：
¡°地要生出活物来，各从其类；牲畜、昆虫、野兽，各从其类。
¡±于是神造出了牲畜、昆虫、野兽。
这是第五天。
第六天
◆神说：
¡°我们要照着我们的形象，按着我们的式样造人，使他们管理海里的鱼、空中的鸟、地上的牲畜和土地，及地上所爬行的一切昆虫。
¡±神用地上的尘土造人，将生气吹进它的鼻孔，它就成了有灵的活人，名叫亚当。
这是第六天。
第七天
◆天地万物都造齐了，到了第七天，就歇工了，安息了。
神创论自然观（中世纪）自然观
◆上帝创世说为中世纪以及近代提供了研究自然的框架。
上帝之法→自然法→自然规律
☆
（3）近代机械论（形而上学）自然观
◆1687年，牛顿，万有引力定律和力学定律。
◆机械论自然观的实质：
¡°从运动的现象研究自然界的力，然后从这些力去说明其他现象。
¡±
◆基本假设：
绝对时空观，¡°自然界绝对不变¡±。
◆机械论自然观的局限：
①第一推动
②零碎的自然界
近代前期：
形而上学自然观
自然科学处在分门别类收集材料的阶段，以分析方法为主，发展了实验科学，对自然界的局部和细节进行了初步考察，力学成为带头学科，使自然观带有唯物主义和机械论、形而上学（孤立、静止、片面）的特点。
近代后期：
辩证唯物主义自然观
自然科学全面发展与成熟，进入理论综合阶段。
大规模地揭示了自然界事物普遍联系与运动、变化、发展的辩证性质，成为辩证唯物主义自然观的科学基石。
恩格斯：
“在自然科学中，由于它本身的发展，形而上学的观点已经成为不可能的了。
”
（4）现代辩证唯物主义自然观
◆19世纪上半叶，自然科学成就→自然界的辩证发展。
◆辩证论自然观的内容：
¡°世界的统一性在于它的物质性，物质和能量不可分割，整个宇宙就是一个永恒运动和无限发展的物质世界，宇宙和各个层次的演化是有规律的，这些规律是必然和偶然的统一。
¡±
现代：
辩证唯物主义自然观新的表现形式
——系统自然观
——生态自然观
辩证唯物主义自然观的发展：
◆其一：
系统自然观
◆系统：
由相互制约的各个部分组成的具有一定功能的整体。
◆系统的组成部分称为要素。
◆自然物质系统：
自然界所有物质存在构成了一个总的系统。
☆
辩证唯物主义自然观的发展
其二：
生态自然观
生态自然观的建立
以人与自然的协调发展为核心，注重保护生态平衡。
二、存在的自然界
◆1、物质系统的类型与基本属性
（1）物质系统的分类★
（2）物质系统的整体与部分★
（3）环境对物质系统的作用★
◆2、物质系统的层次结构及其规律★
☆
（1）物质系统的分类
（2）物质系统的整体与部分
◆加和性关系：
各个部分可以用简单相加的办法逐渐建立整体的特征。
1+1=2
◆非加和性关系：
整体的特征是独立的各个部分所不具有的，部分也无法以简单相加的方法建立整体的特征。
1+1〉2☆
（3）环境对物质系统的作用
◆环境¡ª¡ª物质系统的直接环境，即物质系统外部的，与系统内要素发生直接物质、能量、信息相互作用的那些事物。
◆环境对物质系统的作用：
①环境提供了物质系统存在的外部条件。
②物质系统的功能只有在环境中才得以表现。
③环境对于物质系统还具有调控作用。
☆
２、物质系统的层次结构及其规律
◆非生命的：
微观-宏观-宇观
◆生命的：
蛋白质-核酸等大分子-细胞-组织-器官-系统-个体-种群。
三、演化的自然界
◆1、近代自然科学的发展→演化观念
◆2、演化的判别：
时间箭头
◆3、自然物质系统的演化★
◆4、演化的内容：
进化和退化★
☆
3、自然物质系统的演化
◆宇宙的演化：
基本粒子阶段→辐射核形成阶段→实物阶段
◆恒星的演化：
引力收缩阶段→主序星阶段→红巨星阶段→脉动阶段→高密阶段或爆发阶段→超密阶段
◆地球的演化：
脱颖而出→自我调节→水、空气
◆生命的起源与生物的进化
☆
4、演化的内容
◆进化¡ª¡ª物质系统由无序到有序、由低序到高序的演化过程和趋势。
◆退化¡ª¡ª物质系统由有序到无序、由高序到低序的演化过程和趋势。
◆进化和退化的辩证关系：
（1）绝对的进化和退化都不可能实现。
（2）进化和退化通常包含在一个过程中。
（3）系统的进化是以环境的退化为代价的。
◆尽管我们认为进化的作用是积极的，退化的作用是消极的，但是退化过程与进化的结合，会使这个世界变得丰富多彩。
☆
四、人类与人化的自然界
◆1、人与自然的对象性关系★
◆2、人类进步对自然界的影响
◆3、人与自然关系的反思★
◆4、人与自然关系的蓝图★
☆
1、人与自然的对象性关系
◆人与自然是相互依存、相互制约的。
（1）人不能脱离自然而存在（物质、精神、社会特征）
（2）自然界的现状同人类的活动不可分：
自然界的现状不仅是自然界自身演化的结果，也是人类活动的结果。
☆
人和自然的对象性关系:
人依赖于自然界，又能动地改造自然界。
体现出受动性和能动性的辩证统一。
人在自然界中起着主导作用。
恩格斯：
“我们连同我们的肉、血和头脑都是属于自然界，存在于自然界的”；
“我们对自然界的整个统治，是在于我们比其它一切动物强，能够认识和正确运用自然规律。
”
2、人类进步对自然界的影响
◆人类新进化：
体外进化：
人以各种工具延长感觉器官和思维器官，或弥补综合生理功能的不足。
体内进化：
人类精神世界的进化，包括思维方式的嬗变和知识水平的提高。
人工自然的扩展与生态危机（属于“全球问题”）
人工自然
如：
农牧业、工业生产和科学技术
对自然界的影响和变革。
全球变暖
◆全球变暖是指全球气温升高。
近一百多年来，全球平均气温经历了冷－暖－冷－暖两次波动，总体为上升趋势。
原因：
二氧化碳浓度测量结果；全球温度增长的实际测量结果
3、对人类与自然关系的反思
（人类环境意识的觉醒）
◆西方有代表性的观点:
◆⑴悲观主义★
◆⑵乐观主义★
◆悲观主义与乐观主义的比较★
人与自然关系恶化的本质：
现代人类对自然界的影响超过了自然界对人类活动的¡°承载力¡±。
☆
寂静的春天
◆1970年，美国成立环境保护署（EnvironmentalProtectionAgency）。
◆¡°蕾切尔¡¤卡逊的影响力已经超过了《寂静的春天》中所关心的那些事情。
她将我们带回如下在现代文明中丧失到了令人震惊的地步的基本观念：
人类与自然环境的相互融合。
¡ ¡ 她的作为、她揭示的真理、她唤醒的科学和研究，不仅是对限制使用杀虫剂的有力论争，也是对个体所能做出的不凡之举的有力证明。
¡±
¡ª¡ª阿尔¡¤戈尔
人类面临的生态危机：
⑴资源短缺：
包括物质资源、能源资源。
⑵环境污染：
工农业生产、生活→
大气、水、土、其他等污染。
如：
数次重大公害事件、
温室效应、臭氧空洞等。
⑶生态失调：
如生物多样性的破坏。
以上造成人与自然的关系恶化。
⑴悲观主义
◆代表：
罗马俱乐部
◆1968年4月，在意大利首都罗马的林赛科学院，30多位来在各个国家的科学家、经济学家、社会学家和计划工作者举行了一次为期两天的座谈会，讨论了如何有效地控制人类社会在其环境的关联域中的复杂动态体系等问题。
《增长的极限》（1972）
◆第一，世界目前的增长趋势将导毁灭性的结果。
¡°人口问题¡±、¡°粮食问题¡±、¡°工业化问题¡±、¡°不可再生资源问题¡±、¡°环境污染问题¡±是制约人类增长的五个极限。
◆第二，如果按现在的趋势发展下去，这个行星上增长的极限将在今后100年中有朝一日发生。
最可能的结果将是人口和工业生产力双方有相当突然的和不可控制的衰退。
◆第三，科学技术的进步无法解决人类所面临的困境。
☆
●技术悲观论:
“零增长”
“罗马俱乐部”发表《增长的极限》（1972）,
提出使人口、资源消耗、环境污染、工业产值等实现“零增长”的限制性意见。
⑵乐观主义
◆《今后二百年¡ª¡ª美国和世界的一幅远景》
（赫尔曼¡¤卡恩，赫德森研究所）
◆第一，在过去到未来的前后各200年中，人类将从困境中摆脱出来，自然因素并不构成限制，科学技术的发展将会使自然环境和社会环境充满活力；
◆第二，自然资源供应无限，人类的资源短缺、土地、粮食、污染问题，完全可以通过技术进步来解决；
◆第三，当穷国富起来时，人口增长就会自动停止。
☆
●技术乐观论:
科技拯救人类
卡恩、托夫勒等则认为:
正在兴起的新技术革命能够拯救人类。
两种观点的比较
◆悲观论者¡ª¡ª看到了在现有社会条件下，从时间趋势外推计算，必然导致突破自然容量的限制；但是他们不懂得，造成这种后果的是现有的社会生产方式、社会制度、社会意识形态。
◆乐观论者¡ª¡ª以自然资源潜力无限和科学技术能力无限为立论根据；但是他们忘记了，自然资源在理论上的潜在存在和现有的历史条件下对资源的开发，实际上是不同的两码事。
☆
评价：
以上两种观点各有片面性，又都值得借鉴；其共同的主要缺陷是“科技决定论”，片面强调科技因素和自然因素，缺少对社会因素的考察。
“人类环境会议”（1972）
标志着人类环境意识的觉醒。
但是只强调了环境保护，没有更多地涉及发展问题。
协调人与自然的关系，走可持续发展（Sustainabledevelopment）之路。
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