语文园地4课文18.docx

语文园地4课文18.docx

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语文园地4课文18

浏阳市小学教师统一备课纸（NO）

科目

语文

年级

二

授课时间

第周

课题

口语交际：

商量

课时

1

教学目标

（含知识传授、能力培养、思想教育目标）

1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。

2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。

教材分析（含重点、难点、关键点）

让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

教法提示

讨论法

教学准备

课件

教学过程设计（含作业安排）

一、直入课题

1、同学们，今天我们口语交际的内容是（指板书）——学会商量。

【课件出示】

2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说？

（指名说三

个）

3、老师做了有心人，发现这三个同学所写的事很有商量的价值。

【课件出示】（请三位同

学将自己的事读出来。

）

小结：

是啊，同学们，商量的学问大着呢。

生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、

自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该——学会商量。

二、创设情境，指导说话

1、商量的任务：

你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？

2、请在4人小组内讨论交流。

3、请每个小组派一名同学汇报。

4、讨论：

怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢？

5、总结学习商量的方法。

三、再创情境，集体讨论。

1、遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量。

（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。

（2）最爱看的电视节目马上就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。

2、注意商量时就做到：

（1）要用商量的语气。

（2）把自己的想法说清楚。

3、开始讨论，也可以把自己的一些想法写下来。

4、全班交流。

5、将大家的交流成果择优写一写。

四、说收获。

教学反思

浏阳市小学教师统一备课纸（NO）

科目

语文

年级

二

授课时间

第周

课题

语文园地五

课时

1

教学目标

（含知识传授、能力培养、思想教育目标）

1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、炒。

2、规范学生生字的书写。

会写生字观、忙、呼、如。

3、积累关于语言的词语，学会使用形容词：

细长的、雪白的、茂密的、绿色的。

教材分析（含重点、难点、关键点）

学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、炒。

教法提示

朗读法

教学准备

课件生字词卡片

教学过程设计（含作业安排）

一、识字加油站。

1、学生借助拼音认识生字。

2、读生字：

自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。

3、学生动手连线。

4、仔细观察这些生字，看看有什么发现？

5、学生汇报自己的发现。

6、小结识字的方法。

二、字词句运用。

1、读一读，猜一猜词语的意思。

一言不发不言不语三言两语千言万语

豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语

2、你可以将这些词语进行分类吗？

试试看。

3、选两个说一句话。

4、全班交流。

5、读句子。

（1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。

（2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

6、和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。

7、全班交流所说的句子。

8、补充句子。

（1）天空飘着气球。

（2）池塘开满荷花。

9、学生汇报。

三、书写提示。

1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

3、学生书写，老师巡视指导。

4、进行全班评比。

教学反思

浏阳市小学教师统一备课纸（NO）

科目

语文

年级

二

授课时间

第周

课题

语文园地五

课时

2

教学目标

（含知识传授、能力培养、思想教育目标）

1、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。

2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

教材分析（含重点、难点、关键点）

熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。

教法提示

朗读法讲解法

教学准备

课件

教学过程设计（含作业安排）

一、直入课题，了解诗人

1、今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的《江雪》。

2、板书：

《江雪》，学生读课题，理解课题意思（江上雪景）。

二、检查预习，读准诗句

1、出示全诗。

2、指名朗读，齐读。

3、解疑：

你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗？

4、送词入诗说诗意。

5、根据学生的表现及时给予肯定。

6、让我们一起读一读整首诗。

三、了解背景，体会感情

1、体会环境的寒冷寂静

2、体会诗人的孤独寂寞

3、体会渔翁精神的不屈

4、总结，感情朗读全诗，背诵全诗。

四、我爱阅读：

刻舟求剑

1、读一读。

2、看谁能以最快的速度将这个故事讲下来。

3、讨论：

能找到剑吗？

说说为什么？

4、全班交流。

5、师小结。

五、教师总结，布置作业。

教学反思

浏阳市小学教师统一备课纸（NO）

科目

语文

年级

二

授课时间

第周

课题

15《大禹治水》

课时

1

教学目标

（含知识传授、能力培养、思想教育目标）

1、引导学生理解故事的主要内容，感受大禹的性格特征。

2、组织学生积极参加交流、讨论，培养探究式的学习方法。

3、通过对“大禹治水”的学习，体会古代劳动人民征服大自然的决心，培养坚强的意志和奉献精神。

教材分析（含重点、难点、关键点）

通过对“大禹治水”的学习，体会古代劳动人民征服大自然的决心，培养坚强的意志和奉献精神。

教法提示

朗读法启发

教学准备

课件生字卡片

教学过程设计（含作业安排）

一、了解预习，导入课题

1．同学们，你们课前都读过那些古代的神话故事呢？

2．今天我们还要学习一篇流传千古的神话故事，题目就叫《大禹治水》（板书课题）学生齐读课题。

3．读完课题你们想知道什么呢？

（根据学生的回答提炼：

大禹为什么要治水？

怎样治水的？

结果如何？

）

二、自主读文，独立识字

1．大禹为什么要治水？

怎样治水的？

结果如何？

请同学们走进课文，边读边想，遇到不认识或不理解的字词划出来，先自己解决。

2．有不认识不理解的字词吗？

请组长组织小组同学互相学习。

3．在刚才小组学习中，还有那些字你们觉得容易读错和写错呢？

根据学生的情况重点指导：

“丘、禹、野”几个难检字的读音和写法和妻、凿、雄的部首、写法；会通过词语辨别多音字“处”与“塞”

4．学会了生字，小组比赛读课文达到熟读课文。

三、解决问题，理清层次

1．同学们，通过刚才的阅读，你一定知道了课文主要讲了什么故事，请你们用自己的话说说。

2．上古时代禹率领民众治理洪水的故事印在了人们心里。

对于这个故事，你们刚才提出了自己的问题还记得吗？

请同学们默读课文，找一找课文那些地方写了大禹为什么要之水？

那些地方写了大禹怎样治水的？

那些地方又写了结果如何呢？

引导学生学会默读，解决问题。

3．根据学生的回答，理出文章的层次:

第一部分

（1）描写了洪水肆虐的危害；

第二部分（2-4）主要写大禹率领民众治水的过程；

第三部分（5）些治水的结果——洪水终于退了，大地又恢复了欣欣向荣的景象。

四、回归整体，朗读检测

1．请同学们分段读文，熟读课文。

2．检测学生本节课所学的重点字词，学生交流、改错。

教学反思

浏阳市小学教师统一备课纸（NO）

科目

语文

年级

二

授课时间

第周

课题

15《大禹治水》

课时

2

教学目标

（含知识传授、能力培养、思想教育目标）

1、引导学生理解故事的主要内容，感受大禹的性格特征。

2、组织学生积极参加交流、讨论，培养探究式的学习方法。

3、通过对“大禹治水”的学习，体会古代劳动人民征服大自然的决心，培养坚强的意志和奉献精神。

教材分析（含重点、难点、关键点）

通过对“大禹治水”的学习，体会古代劳动人民征服大自然的决心，培养坚强的意志和奉献精神。

教法提示

小组合作讨论法

教学准备

课件

教学过程设计（含作业安排）

一、复习回顾，导入学习

同学们，今天我们继续学习课文《大禹治水》，通过上节课的学习，你知道文章主要讲什么内容呢？

作者先写什么？

再写什么？

根据学生的回答相机板书。

二、自主读文，捕捉信息

1．今天让我们再次沿着时间的隧道，走进这个远古时代的动人故事。

请同学们自己认真地读课文，看看你能从中读懂什么？

能获得那些信息？

一会儿要通过抢答题接受检查，引导学生自主读文，捕捉信息。

 2．出示抢答题，检测学生自渎情况:

（1）从那些词语可看出洪水对人们的危害大？

（2）文中出现两个人物分别是谁？

他们什么关系？

（3）鲧和禹分别用什么办法治水，请概括回答。

（4）鲧临死前对儿子禹说了一句什么话？

你从中体会到了什么？

（4）鲧和禹治水的结果如何？

3．根据学生的回答，指导朗读有关对应的文字。

三、走进文字，自主学习

1．刚才我们大家说了，禹治水和他父亲不同，他父亲主要采取堵的方法，禹主要采取疏通的方法，那么，禹具体是怎么做的呢？

请同学们走进课文第二部分，一边默读一边画出描写禹做法的词语，写写从中你感受到了什么？

2．先引导学生在小组内交流。

3．全班交流，教师点拨提升：

（1）引导学生抓“开凿、挖通、垒起、引到”体会禹的卓越的战略眼光和超群的智慧，相机指导朗读。

（2）引导学生从“常常、泡在、只好、才、仅仅、就、却”等词语体会大禹抛家舍业的奉献精神，相机指导朗读。

4．创设情境，引导想象。

（出示图画、配音乐）同学们，大禹为了治水曾经三过家门而不入，请你们想想大禹每次都是怎么想，怎么做的，请写下来。

5．引导交流所想的内容，进一步感受大禹的奉献精神。

四、讨论探究，升华情感

1．孩子们，大禹为什么成为“人们世世代代敬仰和爱戴的英雄呢？

”请同学们小组讨论。

2．全班交流，在学生交流的基础上引导学生明白：

大禹卓越的战略眼光、超群的智慧和无私的奉献精神。

五、拓展延伸，升华感情

1．请同学们自读补充的有关大禹治水的小故事。

2．读后交流体会。

教学反思

浏阳市小学教师统一备课纸（NO）

科目

语文

年级

二

授课时间

第周

课题

16朱德的扁担

课时

1

教学目标

（含知识传授、能力培养、思想教育目标）

1.理解课文内容,了解朱德同志和红军战士一起挑粮的事迹,体会革命领袖以身作则、与战士同甘共苦的高尚品质,激发对革命先辈的敬爱之情。

2.学会本课的生字,积累“同志、队伍、会师”等词语。

3.能正确、流利地朗读课文。

教材分析（含重点、难点、关键点）

了解朱德同志和红军战士一起挑粮的事迹,体会革命领袖以身作则、与战士同甘共苦的高尚品质,激发对革命先辈的敬爱之情

教法提示

讨论法

教学准备

课件

教学过程设计（含作业安排）

一、启发谈话,揭示课文题目

1.出示扁担图。

（1）教学“扁”“担”,并用“担”做扩词练习。

（2）扁担是干什么用的?

2.扁担上写着什么呢?

（朱德扁担,不准乱拿）

3.这是一根“朱德的扁担”。

（揭题并板书）

4.朱德爷爷为什么要让人在扁担上写上“朱德扁担,不准乱拿”呢?

二、初读课文,想一想课文主要写了一件什么事

学生汇报,老师点评。

三、自学生字、新词,读通课文

1.对照拼音,朗读课文。

遇到不理解的地方用“?

”标出来。

标出自然段的序号。

2.检查自学情况二年级语文上8朱德的扁担教案设计教案。

3.认读词语。

4.指导学生书写。

5.分组分段朗读课文,正音。

四、学习第1、2自然段

1.默读第1自然段,想想这段话告诉了我们什么。

2.在文中画出表示时间、地点、人物的词语。

3.轻声读第2自然段。

边读边思考:

部队为什么要派人到茅坪去挑粮?

从井冈山上到茅坪去挑粮有什么困难?

（1）看填空,回答以上问题

①（）,所以常常要派人到茅坪去挑粮。

②从井冈山上到茅坪,路很远,有（）,（）,非常难走。

（2）谁能用自己的话说说什么叫“山高路陡”?

（3）教师小结:

红军会师后,面临着吃粮的困难,经常需要抽出一些人到山下的茅坪去挑粮。

从山上到茅坪来回有五六十里路,山高路陡,非常难走,山下还有敌人,这种危险和辛苦是可想而知的。

（4）大家为什么都争着去挑粮?

（引发学生讨论）

4.朗读第1、2自然段。

五、布置作业

熟读课文,完成字词作业

教学反思

浏阳市小学教师统一备课纸（NO）

科目

语文

年级

二

授课时间

第周

课题

16朱德的扁担

课时

2

教学目标

（含知识传授、能力培养、思想教育目标）

1.了解朱德同志和红军战士一起挑粮的感人事迹,体会革命领袖以身作则、与普通战士同甘共苦的高尚品质,培养对革命先辈的敬爱之情。

2.能正确朗读课文,理解课文第3自然段。

教材分析（含重点、难点、关键点）

了解朱德同志和红军战士一起挑粮的感人事迹,体会革命领袖以身作则、与普通战士同甘共苦的高尚品质,培养对革命先辈的敬爱之情。

教法提示

小组合作法朗读法

教学准备

课件

教学过程设计（含作业安排）

一、复习回顾,导入新课

1.出示词语卡片,开火车认读词语。

2.课文第1、2自然段讲了什么?

3.填空练习,训练学生有顺序地表达。

（1）因为井冈山生产的粮食不多,所以（）。

（2）虽然山路又远又险,可是（）。

4.检查朗读,纠正学生的读音。

二、学习课文第3自然段,体会朱德的高尚品质

1.（出示图片）看,这就是当年红军战士们挑粮的情景。

（1）走在最前面的是谁?

谁能看图用“一块儿”说一句话?

（2）朱德爷爷是怎样挑粮的?

谁能看图用自己的话说说?

2.学习前两句。

（1）朱德爷爷当时已经四十多岁了,工作又忙,可他也跟战士们（一块儿挑粮）,而且穿戴和战士们（一样）,挑的粮食也跟战士们一样（满满的）,这些都说明了什么?

（2）指导学生用敬佩的语气读第3自然段的前两句话。

（强调“一块儿”“满满的”）

3.朱德同志为什么让人在扁担上写上“朱德扁担,不准乱拿”呢?

（1）轻声读后面的课文,画出答案。

（2）谁能用上这些词,说说这段话的意思?

（心疼藏又找来写上）

（3）“不料”可以换成什么词?

（没想到）

（4）指导朗读,要求读出“不料”的语气。

（5）口头填空:

大家见了,心里想:

（）。

从此,大家更加敬爱朱德同志了。

4.是啊,朱德同志与战士们同甘共苦的精神,极大地鼓舞了大家。

当时井冈山流传着这么一首歌谣:

（投影出示,一齐拍手念）

朱德挑谷上坳,粮食绝对可靠。

大家齐心协力,粉碎敌人围剿。

5.有感情地朗读第3自然段。

三、总结全文

教学反思

浏阳市小学教师统一备课纸（NO）

科目

语文

年级

二

授课时间

第周

课题

17难忘的泼水节

课时

1

教学目标

（含知识传授、能力培养、思想教育目标）

1、会认l2个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理起过泼水节的幸福和快乐。

3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

教材分析（含重点、难点、关键点）

1、学习生字新词，有感情地朗读课文，体会周总理和人民心连心的深厚情意。

2、理解1961年的泼水节为什么会令人“难忘”?

教法提示

朗读法

教学准备

课件

教学过程设计（含作业安排）

一、谈话导入

　　同学们，傣历年是我们傣族人民一年一度最热闹最隆重的节日你们参加过“泼水节”吗?

如果你参加过给大家讲讲自己的感受好吗?

让学生讲述。

　　今天，我们要学习“难忘的泼水节”它与平时同学们所参加的泼水节有什么不同，我们一起来学习课文。

2、初读课文找出生字。

l、用自己喜欢的方式读课文，找出本文的生字。

2、指名读。

三、再读课文学习生字

四、朗读感悟

1、再读课文，边读边想，为什么1961年的泼水节是一次难忘的泼水节?

2、学生讨论交流

3、带着问题读第三自然段。

①傣族人民是怎样欢迎周总理的?

②用自己的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景。

③理解“四面八方”。

④指导朗读。

4、指导看图、理解第4自然段

①师：

看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了!

（出示挂图）谁来说说总理今天打扮得怎样?

总理脸上的神情怎样?

②让学自由读第四自然段，画出描写总理衣着和表情的词句。

③结合图，说说除了总理，还有谁也是笑容满面?

④师：

傣族人民因为能和敬爱的总理一起过节而笑容满面，现在也请你笑容满面地读一读第五自然段。

5、体会第五自然段

①分角色扮演，老师扮演总理，同学们扮演傣族人民一起泼水祝福。

②启发想象

③正因为1961年泼水节是和总理一起过的，所以傣族人民感到那年泼水节是“幸福”、“难忘’’的。

④有感情朗读6—8自然段。

五、作业布置

1、有感情地朗读课文。

2、预习要求写的生字。

教学反思

浏阳市小学教师统一备课纸（NO）

科目

语文

年级

二

授课时间

第周

课题

17难忘的泼水节

课时

2

教学目标

（含知识传授、能力培养、思想教育目标）

1、会认l2个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理起过泼水节的幸福和快乐。

3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

教材分析（含重点、难点、关键点）

1、学习生字新词，有感情地朗读课文，体会周总理和人民心连心的深厚情意。

2、理解1961年的泼水节为什么会令人“难忘”?

教法提示

自主学习

教学准备

课件

教学过程设计（含作业安排）

一、读文、识记生字

1、自读课文，找出要求写的生字。

2、指名出示要求写的生字。

3、指名读生字。

二、复习

1、用开火车形式读要求认识的生字。

2、同桌互相说说1961年的泼水节为什么令人难忘?

三、识字、写字

1、出示要求写的字让学生记住字形。

2、介绍记字方法。

3、用生字组词，并理解字义。

4、写字。

①让学生观察生字在田字格的位置。

②重点进行范写指导。

③学生书写老师巡回辅导。

四、课外延伸

1、我国是一个多民族国家，每个民族都有自己的风情，哪位同学能向我们介绍一下你知道的少数民族风情?

2、学生介绍。

3、老师补充。

　如彝族“火把节”、基诺族“”、哈伲族“嘎汤帕节”，

五、作业布置：

　　积累本课好词佳句。

六、本课小结：

教学反思

浏阳市小学教师统一备课纸（NO）

科目

语文

年级

二

授课时间

第周

课题

口语交际看图讲故事

课时

1

教学目标

（含知识传授、能力培养、思想教育目标）

1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。

2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。

3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。

教材分析（含重点、难点、关键点）

看懂图的意思，联系生活实际讲故事

教法提示

讨论法

教学准备

课件

教学过程设计（含作业安排）

一、谈话激趣，明确要求

1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲

故事、编故事呢？

2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。

有没有信心？

再大声一点！

3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的

两段话，看看有会么要求？

（板书：

看——想——说）

二、观察图意，指导方法

1、引入课题，出示图画。

（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？

（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。

（3）孩子们：

请把书放好，看大屏幕。

你们看懂了？

2、观察图意，分图说话。

幻灯片一一出示，教师指导观察

3、完整叙事，交流评价。

（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？

请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求

试着跟你的同桌说说。

请同桌同学互相补充。

（课件出示六幅图）

（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？

听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补

充。

（3）你觉得自己说得怎样？

（4）抽生评价。

三、创设情境，表演故事

1、刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？

（幻

灯出示图片），读题目要求，想一想：

这个故事需要几个角色：

小明、爸爸、妈妈，剩下的小朋友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮流进行表演。

好，现在开始吧！

2、小组代表上台进行故事的表演。

四、感悟故事，拓展升华

1、同学们，通过今天这节课的学习？

你都有哪些收获呢？

2、师：

刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多：

A、养成阅读的好习惯。

B、学会

了怎么样说清一件事。

C、在交际活动中，培养了认真倾听、合作的良好交际习惯

3、老师还给大家推荐一部非常好看的书《绿影仙踪》，我们也能从中学到很多知识。

五、总结：

亲爱的小朋友们，我们生活的这个世界很美好、很可爱，同时，书中也有许

多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！

教学反思

浏阳市小学教师统一备课纸（NO）

科目

语文

年级

二

授课时间

第周

课题

语文园地六

课时

1

教学目标

（含知识传授、能力培养、思想教育目标）

1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。

2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。

3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。

4、学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。

教材分析（含重点、难点、关键点）

1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。

2、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。

教法提示

讲解法

教学准备

课件

教学过程设计（含作业安排）

一、识字加油站。

1、学生借助拼音认识生字。

2、读生字：

自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。

3、讨论：

你还知道哪些车或船？

4、小结识字的方法。

二、字词句运用。

1、读一读，看谁读得准。

盛开床铺种子好人分别

盛饭铺路耕种好客水分

重新高兴口号干净难忘

重点兴起号叫干活灾难

2、看谁能给这些多音字注上拼音。

3、师出示正确的拼音，生检查自己的注音情况。

4、说一说，我们学过的多音字还有哪些？

5、我会选一组多音字说话。

6、请同学交流汇报。

7、感受标点符号的奥秘。

句号：

表述