高一物理 力的分解教案.docx

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高一物理力的分解教案

2019-2020年高一物理力的分解教案

【使用说明】上课前必须通过阅读课文P84—P87内容和相关资料，完成自主学习部分，用红笔划出疑点、难点部分。

【学习目标】

1、了解力的分解概念，强化“等效替代的物理思想”。

2、理解力的分解是力的合成的逆运算。

掌握力的分解的定解条件。

3、会根据力的实际效果来进行力的分解，确定分力的方向。

4、会用作图法和解三角形的知识求分力，应用力的分解解决一些日常生活中的有关物理问题。

5、理解力的正交分解法，会用直角三角形知识计算分力大小。

【学习重、难点】

1、重点：

利用平行四边形定则进行力的分解，并能进行相关计算。

2、难点：

正确地按力的作用效果进行力的分解。

【自主学习】

1．力的分解：

（一）定义：

求　　　　　　　　　　　　　　　叫做力的分解。

（二）力的分解是力的合成的　　　　　　，分力可以其合力。

（三）力的分解法则：

（四）力的分解依据是按力的进行分解。

讨论交流：

（利用平行四边形定则作图确定下列情况对力F的分解的解的情况）

已知条件

示意图

解的情况

已知两分力方向

已知一个分力的大小和方向

已知两分力大小

已知一个分力的方向和另一个力的大小

力的分解在什么情况下有唯一解？

结论：

。

2、力的正交分解：

将一个力分解为分力，叫做力的正交分解。

再利用直角三角形的性质，根据计算力的大小。

如图，将F正交分解，则F1=,F2。

【效果检测】

★按实际效果分解下列各力且计算分力的大小

（1）水平面上物体斜向上拉力的分解　

（2）斜面上物体的重力的分解（３）三角支架悬物拉力的分解　

结论：

对一个力分解为两个分力，先按确定分力的方向，再利用定则做平行四边形，求出分力的大小和方向。

★★1、如图，物体质量为m，在力F作用下沿天花板匀速运动，已知动摩擦因数为μ，求物体受到的摩擦力。

3、如图，人的重力为G1=500N，重物重为G2=200N,物体静止，不计摩擦，求地面对人的支持力和摩擦力？

若人与地面间μ=0.5，则重物重力不能超过多少？

【合作探究】

★1、利用作图法求解，当合力一定时，分力的夹角增大时，分力大小。

★★2、如图，在一根长度为2L的细线中央悬挂一重力为G的重物，然后沿着直尺将悬点A左移，B点固定，当分开到一定距离x时细线断了，这样可以计算出细线能承受的最大拉力。

讨论其依据，并列出计算公式。

【学后小结】

【课后作业】完成资料习题及“课时训练十”

（要求：

必须通过自主学习、合作探究主动在第二节课前完成作业，各学科组长负责督促检查。

）

2019-2020年高一物理力的合成学案

【学习目标】

1、掌握力的平行四边形定则，知道它是力的合成的基本规律。

2、初步运用力的平行四边形定则求解共点力的合力；能从力的作用效果理解力的合成、合力与分力的概念。

3、会用作图法求解两个共点力的合力；并能判断其合力随夹角的变化情况，掌握合力的变化范围，会用直角三角形知识求合力。

【学习重点】

1、通过实验归纳出力的平行四边形定则

2、力的平行四边形定则的理解和应用。

【学习难点】

1、对物体进行简单的受力分析、通过作图法确定合力

2、合力与分力间的等效替代关系，尤其是合力的大小与两个分力间夹角的关系。

【预习学案】

1、我们以前学过哪些矢量？

2、位移是如何运算的？

【导学学案】

阅读课本61页，完成以下内容：

1．力的合成

（1）合力与分力：

（2）力的合成：

问题1：

既然两个同学提水与一个同学提水效果相同，是不是就可以说两个同学提水的力相加等于一个同学提水的力？

2．探究求合力的方法

问题2：

如何用一个力等效代替两个互成角度的力呢？

阅读课本62页的“演示”，完成实验步骤以及思考讨论。

（1）实验器材：

（2）实验步骤：

a.把木板固定在桌面上，用图钉把白纸固定在木板上。

b.用图钉把橡皮条一端固定在点，结点上系着两根细绳，细绳的另一端系着绳套。

c.用两弹簧秤分别钩住绳套，互成角度地拉橡皮条，使结点到达点，记下点的位置，用铅笔和刻度尺在白纸上从点沿两条细线画出的方向，记下的大小。

d.放开弹簧秤，使结点重新回到原点，再用一只弹簧秤，通过一根细绳把橡皮条的结点拉到点，读出弹簧秤的示数，记下细绳的方向，按同一标度作出和的力的图示。

思考与讨论：

1、为什么两次都要把结点拉到同一位置？

2、合力是不是分力的代数和？

3、虚线连接F1、F2及其合力F的图示的箭头端，你能得到什么启示？

（3）数据处理

思考与讨论：

发现力的测量值与实际值不符，但相差不大，请同学们分析讨论产生误差的原因。

（4）结论：

例题1一个物体在水平面上受到两个力的作用，一个力，方向水平向右，另一个力，方向竖直向上，求这两个力的合力的大小和方向。

例题2如果改变两个力之间的夹角，将两个力之间的夹角改为60‘和120’，则合力分别是多大?

请作图求解。

思考与讨论：

根据我们上面的计算，在两个分力大小不变的情况下，改变两个分力的夹角，合力怎样变化?

合作完成以下问题：

①间夹角变大时，合力应。

②时，；

时，。

③合力的范围。

3.共点力：

课堂小结：

【当堂检测】：

1．关于两个大小不变的共点力F1、F2与其合力F的关系，下列说法中正确的是（）

A．F的大小随F1、F2间夹角的增大而增大

B．F的大小一定大于F1、F2中的最大者

C．F的大小随F1、F2间夹角的增大而减小

D．F的大小不能小于F1、F2中的最小者

2、.关于同一直线上两个力的合成，下列说法正确的是（）

A.两个不为零的力，其合力一定不为零

B.两个力的合力一定大于其中任何一个力

C.求两个力的合力大小，就是把两个力的大小相加

D.不论两个力的方向如何，合力的方向总是和较大力的方向相同

3、两个共点力的大小分别为25N，19N，则它们的合力大小不可能为（）

A．25NB.45NC.6ND.20N

4、两个共点力，大小都是50N，如果要使这两个力的合力也是50N，这两个力之间的夹角应为（）

A．300B．600C．1200D．1500

课后提升：

1、课本第64页：

问题与练习第1，2，3，4题。

2、导学练：

59页2,3,4题；60页2题

学案使课堂从“教”为中心转到“学”为中心

学案使学生从“听众”角色转变为“演员”角色

导读、导听、导思、导做

自学、自问、自做、自练