篮球体前换手变向运球单元教学计划.docx
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篮球体前换手变向运球单元教学计划
篮球体前换手变向运球单元教学计划
学校名称：
广西柳州市第十二中学任课教师：
宋业昌
指导教师：
赵毅琦
一、单元指导思想
以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”的课程理念为指导思想，遵循运动技术动作形成规律，结合一年级学生的认知能力和技能水平，进行了本单元教学计划的设计。
通过本单元的教学培养学生对篮球的运动爱好，逐步养成锻炼身体的习惯，提高学生的健康素质。
二、单元教材分析
篮球体前换手变向运球是篮球运球技术中的一项基本技术。
从实用性来讲,由于其方法简单实用,具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它动作衔接,保护球好等特点,是比赛中运用最广泛的运球突破技术;从发展身体素质方面,变向运球技术能够很好地锻炼学生的灵敏、协调素质;从身心健康、社会适应角度,学生可以通过利用这一技术摆脱防守而获得自信与成就感,培养超越对手的勇气与自信心。
因此,体前换手变向运球技术具有较强的可学性与可教性。
该技术的学习需要学生有一定的控球能力及手脚的协调配合能力。
三、单元教学重难点
重难点：
对球的控制
四、单元学情分析
初一年级学生自身有一定的运动能力，灵活性、协调性都有一定的发展；他们活泼好动，好奇心强、模仿能力强。
喜欢篮球活动，但基本技术差，有学习运动技能的需求。
篮球是他们喜爱的活动，他们能模仿教师的动作方法，成功后变能获得愉快的情绪。
抓住这些特点，通过灵活的教法，能使其较好的掌握动作的技术。
而且在篮球活动中学会锻炼身体的方法，同时还锻炼了自主学习、合作学习的意志品质。
五、单元教学目标
1、让学生了解什么是篮球“体前换手变向运球”技术动作，建立正确的动作概念。
2、学生能掌握体前换手变向运球的技术动作，并学会运用。
3、培养合作学习的能力和团结友爱的思想。
六、单元课时分配
学习
阶段
水平四
上课年级
初一
学生人数
40人
教学时数
3
单元
教学
内容
篮球—体前换手变向运球
重难点
重点：
对球的控制
难点：
转体变向的衔接
单元教学
目标
认知：
让学生了解什么是篮球“体前换手变向运球”，建立正确的动作概念。
技能：
学生能掌握体前换手变向运球的技术动作，并学会运用。
情感：
培养合作学习的能力和团结友爱的思想。
课次
学习目标
学习内容
重难点
教学策略
1
认知：
建立正确的篮球“体前换手变向运球”动作概念；记住动作要领。
技能：
90%的学生能采用篮球“体前换手变向运球”技术过3--4个障碍；10%的学生基本掌握体前换手变向运球技术要领；发展身体协调素质。
情感：
通过观察培养学生的自主学习、合作学习的能力。
1、学习篮球体前换手变向运球基本技术。
2、体前换手变向过障碍（过直线和“之字”障碍）。
重点：
对球的控制
难点：
转体探肩
1、先通过游戏巩固复习运球技术，提高兴趣。
2、采用小组合作法，两人小组和多人小组进行由浅入深的练习，使学生更好的掌握技术动作。
3、采用分层递进法，学生可以根据自身情况选择相对应的层次进行练习。
4、激情拓展，通过一对一过人的方式，展示学到的变向换手运球技术。
2
认知：
了解篮球行进间接传球体前换手变向运球技术动作。
技能：
75%的学生掌握行进间接传球体前换手变向运球技术动作。
情感：
通过练习，培养学生的探究与合作学习能力；增强协作精神。
1、复习篮球体前换手变向运球技术动作。
2、学习行进间接传球体前换手变向运球技术动作。
重点：
对球的控制
难点：
接球和变向动作的衔接
1、通过小组竞赛的方式复习体前换手变向运球技术
2、采用3人小组形式，合作学习行进间接球变向技术，同时互相评价，互助学习
3、激情拓展，半场三对三比赛，体验实践中技术的运用。
3
认知：
进一步巩固篮球体前换手变向运球的技术动作，牢记动作要领。
技能：
100%的同学能在比赛中采用体前换手变向运球技术动作 。
情感：
能积极参与教学比赛，大胆展示自我，展现合作精神。
1、复习行进间接传球体前换手变向运球技术动作。
2、教学比赛（体验变向换手运球在实践中的运用）。
重点：
对球的控制
难点：
实践中对技术的运用
1、分组进行接传球体前换手变向运球技术动作练习。
2、通过教学比赛，实践比赛中体前换手变向运球技术动作的运用，各队每采用成功一次体前换手变向运球技术动作增加得分1分。
课的设计
一、指导思想
培养学生的运动爱好，养成坚持锻炼身体的习惯，提高学生的健康素质，注重激发学生的情感体验和合作意识，增强学生的自信心，培养良好的意志品质和运动习惯在教学模式上，采用小组学习、分层递进等教学模式，师生共同营造良好的课堂氛围，培养学生自主学习、克服困难的意识，提高学生的实践能力和发展性学力。
二、教学内容
水平四，篮球—体前换手变向运球，新授课
三、教材分析
篮球体前换手变向运球是篮球运球技术中的一项基本技术。
从实用性来讲,由于其方法简单实用,具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它动作衔接,保护球好等特点,是比赛中运用最广泛的运球突破技术;从发展身体素质方面,变向运球技术能够很好地锻炼学生的灵敏、协调素质;从身心健康、社会适应角度,学生可以通过利用这一技术摆脱防守而获得自信与成就感,培养超越对手的勇气与自信心。
因此,体前换手变向运球技术具有较强的可学性与可教性。
该技术的学习需要学生有一定的控球能力及手脚的协调配合能力。
四、学情分析
初一学生对篮球运动兴趣高，模仿和求知欲强，爱表现自己，只要激发得当，学生的学习积极性和主动性不难调动。
在上一单元的教学中，学生基本掌握了运球的技巧，能熟练进行直线运球，但是，学生虽已掌握了一定的篮球技术，但学习新的技术动作还是有阻力，有些学生基础较差，自我控制能力较差，因此在教学时采用多样的教学手段，丰富教学内容，激发学生的兴趣，使教学能顺利进行。
五、教学重难点
教学重点：
对球的控制教学难点：
转体探肩
六、教学目标
1、建立正确的篮球“体前换手变向运球”动作概念；记住动作要领；
2、90%的学生能采用篮球“体前换手变向运球”技术过3--4个障碍；10%的学生基本掌握体前换手变向运球技术要领；发展身体协调素质；
3、通过观察培养学生的自主学习、合作学习的能力。
七、cZH121学校体育网教学过程：
（一）、开始部分
教学常规：
使学生明确教学内容和目标，了解课堂要求。
（二）、热身运动
1、有球的慢跑热身运动
2、球操练习
教师领做，学生进行模仿练习，学生通过各种关节的活动，达到热身的目的，为主内容的学习做好充分的准备。
3、游戏：
攻守兼备
通过游戏的形式，复习、巩固运球的技能，同时提高学生的积极性，激发学生学习热情，活跃课堂气氛。
（三）、激情体验
1、导入：
通过提问的形式引起学生的注意：
运球的方式有哪几种？
此处提问只是加深学生对学习篮球进一步的理解与关注。
2、学习篮球“体前换手变向运球”技术
通过视频和教师示范完整动作，使学生建立完整的动作概念，然后讲解示范分解动作，强调本课的重难点；练习时先进行原地分解动作，然后过渡到2人一组进行小组合作学习，同时进行互助互评，最后进行分组过障碍练习。
3、激情拓展
鼓励学生大胆在实践中展示自己的实力，并通过切身体会篮球“体前换手变向运球”技术在实战中的运用，激发学生下次课进一步学好、练好体前换手变向运球技术的热情。
（四）、结束部分
1、伸展放松操：
学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。
2、对本次课进行小结，布置回收器材
八、教学特色
1、课堂有效性好，通过本次课能使95%的学生基本掌握体前换手变向运球技术动作；
2、教学设计合理，由浅入深，层层推进，能帮助学生更好的学习、掌握技术动作；
3、注重学生个体的发展，课堂上给不同层次的学生提供相对应的展示平台。
九、预计负荷
平均心率：
120-145次/分练习密度：
30-40%
十、场地器材
1、篮球场2块
2、篮球41只；障碍竿26个；多媒体设备
教学内容
篮球-----“体前换手变向运球”
（一）
重点：
对球的控制。
难点：
转体探肩
教学
目标
1、建立正确的篮球“体前换手变向运球”动作概念；记住动作要领；
2、90%的学生能采用篮球“体前换手变向运球”技术过3--4个障碍；10%的学生基本掌握体前换手变向运球技术要领；发展身体协调素质；
3、通过观察培养学生的自主学习、合作学习的能力。
场地
篮球场2块
器材
篮球41个、障碍杆26、多媒体设备一套
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
时
间
次数
开
始
部
分
课堂常规
1、组织学生集合
2、检查出勤情况
3、安排见习生。
4、宣布本课的学习内容，提出目标和要求，同时提醒学生注意安全。
组织如图一
×××××××
×××××××
×××××××
×××××××
△
★（图一）
1、快速集合，“快、静、齐”
2、认真听讲，了解学习内容和要求。
3、明确安全注意事项。
2
分钟
热
身
运
动
二、准备部分
1、持球慢跑热身。
2、球操：
上肢运动
体转运动
体侧运动
腹背运动
手指弹拨球
髋膝关节
熟悉球性
3、游戏：
攻守兼备
在篮球场内，自由运球的同时尽量去拍击同伴的球
指导学生跑动
1、教师领做；
2、纠正错误动作；
3、语言鼓励学生积极练习。
1、讲解练习要求；
2、组织学生练习；
3、巡回指导。
积极进行跑动热身
1、学生积极主动参与练习；
2、充分活动身体各关节。
组织：
×××××××
×××××××
×××××××
×××××××
★
1、明确练习要求；
2、积极参与、激情投入。
7
分钟
2
×8
拍
1次
体育教案
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
时间
激
情
体
验
一、导入
运球的几种方式？
二、篮球“体前换手变向运球”动作的学习
1、初步掌握篮球“体前换手变向运球”技术动作
动作要领：
右手持球为例：
变向时，拍球的右侧后上方，使球反弹向左侧前方，这时右脚向左前跨出，身体稍前倾，肩前压，换左手运球继续前进。
2、分层递进练习
根据学生的掌握情况，对掌握情况好的同学增大练习难度。
3、激情拓展
邀请学生进行半场攻防的展示，切实体会体前变向运球在实践中的运用，激发学好、练好体前变向运球的信心。
1、利用提问激发学习的兴趣；
2、强调注意事项。
1、讲解、示范“体前换手变向运球”的技术动作；
2、示范本次课具体练习
练习步骤：
①、原地分别进行步法变向的模拟练习
②、两人一组，小组合作进行分解和完整练习
③、行进间体前运球过障碍。
3、组织学生体验练习；
4、巡回指导；
5、展示。
1、指导学生根据自身情况调整分组
2、教师巡回指导；
3、随时调整分组，鼓励、引导学生积极练习，克服困难；
4、组织学生展示，学生和老师互评。
1、邀请、鼓励学生参与展示；
2、讲解、评价运用技术的情况。
1、开动脑筋，认真思考教师提出的问题；
2、与师生共同分享。
1、认真学习动作要领，观察模仿教师的示范；
2、体验技术动作；
3、纠正错误动作；
4、小组合作学习，互相帮助，共同达成目标；
5、积极展示自我。
1、积极练习，用心体会技术动作；
2、取得进步后，勇于向更高难度挑战；
3、积极参与展示。
1、积极进行展示；
2、观察体前变向运球在比赛中的运用；
3、学习、模仿技术动作。
2
分钟
30分钟
各进行2-4组练习
2组
结
束
部
分
一、放松操
二、集体讲评，评估本节课的学习情况。
三、布置回收器材。
四、师生再见
1、教师领做，语言激励学生积极参与；
2、讲评本次课的情况；
3、师生再见。
1、积极进行放松；
2、集合队伍，进行自我评介；
3、回收器材。
4
分钟
平均心率：
120-145次/分
练习密度：
30-40%
篮球体前换手变向运球说课稿
一、单元指导思想
以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”的课程理念为指导思想，遵循运动技术动作形成规律，结合一年级学生的认知能力和技能水平，进行了本单元教学计划的设计。
通过本单元的教学培养学生对篮球的运动爱好，逐步养成锻炼身体的习惯，提高学生的健康素质。
二、单元教材分析
体前换手变向运球是篮球运球技术中的一项基本技术。
从实用性来讲,由于其方法简单实用,具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它动作衔接,保护球好等特点,是比赛中运用最广泛的运球突破技术;从发展身体素质方面,变向运球技术能够很好地锻炼学生的灵敏、协调素质;从身心健康、社会适应角度,学生可以通过利用这一技术摆脱防守而获得自信与成就感,培养超越对手的勇气与自信心。
因此,体前换手变向运球技术具有较强的可学性与可教性。
该技术的学习需要学生有一定的控球能力及手脚的协调配合能力。
三、单元教学目标
1、让学生了解什么是“体前换手变向运球”，建立正确的动作概念。
2、能掌握篮球体前换手变向运球的技术动作，在实践中初步运用该项技术。
3、培养合作学习的能力和团结友爱的思想。
四、单元学情分析
初一年级学生自身有一定的运动能力，灵活性、协调性都有一定的发展；他们活泼好动，好奇心强、模仿能力强。
喜欢篮球活动，但基本技术差，有学习运动技能的需求。
篮球是他们喜爱的活动，他们能模仿教师的动作方法，成功后变能获得愉快的情绪。
抓住这些特点，通过灵活的教法，能使其较好的掌握动作的技术。
而且在篮球活动中学会锻炼身体的方法，同时还锻炼了自主学习、合作学习的意志品质。
五、单元课时分配：
学习
阶段
水平四
上课年级
初一
学生人数
40人
教学时数
3
单元
教学
内容
篮球—体前换手变向运球
重难点
重点：
对球的控制
难点：
转体变向的衔接
单元教学
目标
认知：
让学生了解什么是篮球“体前换手变向运球”，建立正确的动作概念。
技能：
学生能掌握体前换手变向运球的技术动作，并学会运用。
情感：
培养合作学习的能力和团结友爱的思想。
课次
学习目标
学习内容
重难点
教学策略
1
认知：
建立正确的篮球“体前换手变向运球”动作概念；记住动作要领。
技能：
90%的学生能采用篮球“体前换手变向运球”技术过3--4个障碍；10%的学生基本掌握体前换手变向运球技术要领；发展身体协调素质。
情感：
通过观察培养学生的自主学习、合作学习的能力。
1、学习篮球体前换手变向运球基本技术。
2、体前换手变向过障碍（过直线和“之字”障碍）。
重点：
对球的控制
难点：
转体探肩
1、先通过游戏巩固复习运球技术，提高兴趣。
2、采用小组合作法，两人小组和多人小组进行由浅入深的练习，使学生更好的掌握技术动作。
3、采用分层递进法，学生可以根据自身情况选择相对应的层次进行练习。
4、激情拓展，通过一对一过人的方式，展示学到的变向换手运球技术。
2
认知：
了解篮球行进间接传球体前换手变向运球技术动作。
技能：
75%的学生掌握行进间接传球体前换手变向运球技术动作。
情感：
通过练习，培养学生的探究与合作学习能力；增强协作精神。
1、复习篮球体前换手变向运球技术动作。
2、学习行进间接传球体前换手变向运球技术动作。
重点：
对球的控制
难点：
接球和变向动作的衔接
1、通过小组竞赛的方式复习体前换手变向运球技术
2、采用3人小组形式，合作学习行进间接球变向技术，同时互相评价，互助学习
3、激情拓展，半场三对三比赛，体验实践中技术的运用。
3
认知：
进一步巩固篮球体前换手变向运球的技术动作，牢记动作要领。
技能：
100%的同学能在比赛中采用体前换手变向运球技术动作 。
情感：
能积极参与教学比赛，大胆展示自我，展现合作精神。
1、复习行进间接传球体前换手变向运球技术动作。
2、教学比赛（体验变向换手运球在实践中的运用）。
重点：
对球的控制
难点：
实践中对技术的运用
1、分组进行接传球体前换手变向运球技术动作练习。
2、通过教学比赛，实践比赛中体前换手变向运球技术动作的运用，各队每采用成功一次体前换手变向运球技术动作增加得分1分。
六、课时教学内容
篮球—体前换手变向运球，新授课。
七、课时教学重难点
教学重点：
对球的控制教学难点：
转体探肩
八、课时教学目标
1、建立正确的“体前换手变向运球”动作概念；记住变向动作的关键要领；
2、90%的学生能采用篮球“体前换手变向运球”技术过3--4个障碍；10%的学生基本掌握体前换手变向运球技术要领；发展身体协调素质；
3、通过观察培养学生的自主学习、合作学习的能力。
九、课时教法与学法
1、教法：
目标导学法、游戏法、小组合作法、讲解示范法、分层递进法；
2、学法：
观摩法、小组合作法、评价法、展示法、cZH121学校体育网
十、课时教学过程：
（一）、开始部分（2分钟）
教学常规：
使学生明确教学内容和目标，了解课堂要求。
（二）、热身运动（7分钟）
1、有球的慢跑热身运动。
目的：
复习前一单元学习的运球技术，培养球感，增强对球的控制
2、球操练习
采用观摩法，由教师领做，学生进行模仿练习，通过各种关节的活动，达到热身目的，为主内容的学习做好充分的准备，同时进一步锻炼球感。
3、游戏：
攻守兼备
采用游戏法，通过游戏的形式，复习、巩固运球的技能，加强对球的控制，同时提高学生的积极性，激发学生学习热情，活跃课堂气氛。
（三）、激情体验
1、导入：
（2分钟）
采用目标导学法，讲解示范法，通过提问的形式引起学生的注意：
运球的方式有哪几种？
此处提问是为了加深学生对学习篮球进一步的理解与关注。
2、学习篮球“体前换手变向运球”技术（24分钟）
①、采用讲解示范法、小组合作法等，先通过视频和教师示范完整动作，
使学生建立完整的动作概念，然后讲解分解动作并示范，并强调动作的重难点。
步骤一：
原地模拟转体探肩练习
步骤二：
二人一组原地上步转体探肩运球
步骤三：
二人一组原地运球换手变向上步运球
步骤四：
二人一组原地运球换手变向运球过障碍
步骤五：
二人一组行进间换手变向运球过障碍
步骤六：
二人一组完整动作的合作学习
设计的目的是为了使学生先解决本次课的难点：
转体探肩，再过度到完整动作练习。
通过这种由浅入深的练习步骤，让学生体验到转体探肩动作的身体感觉，有利于学生更好的完成完整动作。
练习过程中采用展示法、评价法等学法，积极鼓励学生展示，互助互评，帮助学生逐渐掌握体前变向换手运球技术动作，以达成本次课的认知目标
②、采用小组合作法、展示法等。
教学活动安排是把学生分成四组，由组长带领进行过直线障碍练习。
设计目的：
增加学生练习的次数和密度，通过小组间的互帮互助和正误对比的展示，使学生更好的体会、掌握技术动作，以达成本次课的技能目标。
③、采用小组合作法、分组分层递法等。
教学活动安排是把学生分成三个层次进行练习：
A层继续进行直线的过障碍练习；B层过蛇形障碍；C层过“之”字形障碍。
设计目的：
注重个体的发展，学生根据自身的情况选择相应的组进行练习，使每个学生都能在练习中真正有所提高，并且通过各层间的实时调整，激励学生学好练好技术，向更高层次发展。
3、激情拓展（6分钟）
采用展示法、评价法，鼓励学生大胆在实践中展示自己的实力，并通过切身体会篮球“体前换手变向运球”技术在实战中的运用，激发学生下次课进一步学好、练好体前换手变向运球技术的热情。
（四）、结束部分（4分钟）
1、伸展放松操：
学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。
2、对本次课进行小结，布置回收器材
八、课时教学特色
1、教学设计合理，由浅入深，层层推进，能帮助学生更好的学习、掌握技术动作；
2、注重学生个体的发展，课堂上给不同层次的学生提供相对应的展示平台。
九、场地器材
本课所采用的场地器材，实用性强，利用率高，无安全隐患，所需器材如下：
1、篮球场2块
2、篮球41只；障碍竿26个；多媒体设备一套
单元教学设计
水平四授课班级：
初二
（1）班授课教师：
罗强指导教师：
黄灵
联系地址：
广西柳州市十二中
竹铃球
一、单元指导思想
本单元以“健康第一”的课程理念为指导思想，结合初中生的身心特点，以发展学生为中心，重视学生的主体地位，以校本教材——“竹铃球”为载体，在教与学的过程中努力营造宽松和谐的教学环境，采用自主学习、合作学习的教学形式，充分挖掘民族体育项目的功能与作用，以期达到发展学生的反应速度、灵活性，并培养良好的合作意识和团队精神。
二、单元教材分析
竹铃球是我国少数民族的一项体育健身项目，它集健身娱乐为一体，深受广大民众的喜爱。
同时竹铃球也是我校的校本教材，每年学校都会有竹铃球的比赛。
把竹铃球作为教材引入课堂教学，不但能够活跃课堂气氛，提高教学质量，而且还能够使学生认识、了解、感受民族体育运动，进而热爱、弘扬、发展民族体育运动。
三、单元教学重难点：
重点：
掌握传接球技术动作。
难点：
在比赛中合理运用传接球技术。
四、单元学情分析：
初一年龄段的学生正处在生长加速期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，他们对于竹铃球这项民族体育运动即陌生又喜爱。
民族体育教材内容的选用能充分激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，营造和谐愉快的课堂氛围，还能培养学生勇敢、坚定、沉着、果断的意志品质。
五、单元教学目标
1、了解竹铃球这项民族体育项目特点，通过学习能够熟悉竹铃球的比赛规则。
2、通过竹铃球的学习，能够掌握传接球技术动作。
3、发展身体协调性和灵敏性，发展上肢力量和奔跑能力。
4、培养合作学习的能力和集体荣誉感。
六、单元课时分配
学习
阶段
水平四
授课年级
八年级
学生人数
40人
教学时数
4
单元
教学
内容
竹铃球——单手肩上传接球
重点：
难点：
掌握传接球技术动作。
在比赛中合理运用传接球的技术。
单元教学目标
1、了解竹铃球这项民族体育项目特点，通过学习能够熟悉竹铃球的比赛规则。
2、通过竹铃球的学习，能够掌握传接球技术动作。
3、发展身体协调性和灵敏性，发展上肢力量和奔跑能力。
4、培养合作学习的能力和集体荣誉感。
课次
学习目标
学习内容
重难点
教学策略
1
1、了解竹铃球项目的特点和技术动作。
2、初步掌握竹铃球的单手肩上传接球技术动作，并能够在练习中连续传准10个球。
3、在学习中，能与同伴沟通、交流，共同进步。
单手肩上传接球
（一）
重点：
协调连贯的发力
难点：
传接球的准确性
1、教师讲解示范单手肩上传接球技术；
2、初步学习接球技术；
3、从徒手练习到3米近距离传接球，再到5米远距离的传接球练习；
4、展示与评价；
5、四角传接球的练习和竞赛。
要求：
教师讲解简练、课堂气氛浓，学生积极性高。
2
1、改进和提高单手肩上传接球的技术动作。
2、能够熟悉单手肩上传接球的技术要点，并能够熟练背诵口诀。
3、发展身体协调性、开动脑筋，积极思考。
4、
升级会员 