创业计划书盈利模式.docx

创业计划书盈利模式.docx

《创业计划书盈利模式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《创业计划书盈利模式.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

创业计划书盈利模式

创业计划书盈利模式

运作方式：

在网站上发布ppt制作信息并推广，同时线下以小组的人脉

关系网与同学、学校、社会网站等合作发布广告，吸引广大

群众注册会员，缴纳会员费后，通过会员制进行接单。

（2）ppt制作，是主营业务，我们通过不同程度的ppt制作，收取不同的费用（散件价，团购价），获取利益。

运作方式：

采用“虚拟企业”运作的方式，团队主要根据顾客要求，负

责排版设计、实务制作，将成品通过网站传送，进行交付。

（3）其他电子操作服务，是联合外部工作室进行的，从合作单位处利益分成获得利益。

运作方式：

我们与其他电子传媒工作室达成协议，形成密切的合作关系，

凡是我们介绍的会员均可享受合作单位的会员价服务，我们

也在从中收取5%的提成。

（4）广告收入，每月制作一个电子广告期刊，在每次向顾客交付ppt时，一并发送当月期刊宣传，可将广告版面招租。

运作方式：

每期电子期刊都会宣传我们团队的经营业务，也可将外部广

告放入，向广告租赁商收取一定的广告费用。

1、大广告（特指品牌广告，如新浪、搜狐首页面、频道页面的旗帜、文字广告，包括栏目冠名等）;

3、道具，QQ秀（如果大家看过腾讯公司的财报，就会知道通过购买道具、交费会员能取得多大的收入）

4、EC（即E-Commerce通过电子商务取得收入的方法，如淘宝网、ebay、万网等网站，无论是B2B还是B2C还是C2C，或者提供网络服务，收费方法多种多样，我们把这些都归纳为EC）

6、提供（代）收费服务（很多电影、歌曲下载的网站，考虑到很多类似网站涉及到版权问题，这里就不举例了;注册会员缴费享受服务的网站，如百合网等;帮助传统企业进行在线营销的网站，如e龙、携程等，这类盈利模式似乎与上述第4条有些类似，但是还是有细微的区别）

7、SP相关（太多了，空中网、掌上灵通、及众多的SP公司）

此类型的团购网站代表为：

美团网、领衔网、拉手网等。

此类型的团购网站代表为：

爱尚居、搜房网、新浪进行乐居等

每天只推一款实实在在的折扣（团购）产品、每人每天限拍一次你最喜欢的折扣（团购）产品，享受团购带来的乐趣与价值。

第三、商品直销：

以“团购”的名义直接在网站上登陆商品信息进行直接销售，这里的货源也可以是自己进货、或跟商家合作代销，直接获得商品销售利润。

商品直销是在网站运作中实现基本盈利的传统方式。

第四、广告服务：

团购类网站除了具有区域性特征外、他的受众一般都是具备消费、购买能力、欲购买的人群，对于商家来说定位精准、目标明确，成本低廉，故必将成为商家广告宣传的最佳平台。

第五、售会员卡：

“IP会员”是用来凸显用户“尊贵身份”常见方式，在年轻人，特别是学生人群中非常的受欢迎。

团购网站可以通过发放会员卡的形式来让用户提升“身份”，网站可以为持卡会员提供更低廉的商品价格，更贴心的服务，可以让持卡会员直接在合作的商家实体店铺进行“团购”。

六年级数学下册总复习计划

苏教版六年级数学下册总复习计划

一、加强学生的思想教育工作:

小学六年级即将进入期末复习阶段，这一阶段学生是否具有良好的思想状况，对于学生能够顺利的通过复习、考试及毕业，起着重要的推动作用。

针对愈临近毕业，教师要用温馨营造“平常”氛围，避免过度紧张，来稳定学生的情绪。

针对不同层次的学生应施以不同的思想教育。

“导”——后进生找自己优势，努力提高成绩；“抚”——中等生加强自信心教育，补薄弱学科；“激”——优等生引进竞争机制。

要教会学生合理安排学习活动，注意用脑卫生，保证休息和睡眠；及时给学生以辅导和答疑，使每个学生都得到发展。

小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力。

二、总复习课时安排：

第一阶段——24课时左右

1．数和数的运算——6课时左右

●数的意义；数的读法和写法；

●数的改写；数的大小比较；

●数的整除；分数小数的基本性质；

●四则运算的意义和法则；

●运算定律和简便算法；

●四则混合运算；

2．代数的初步知识——3课时左右

●用字母表示数；

●简易方程；

●比和比例；

3．应用题——7课时左右

●简单应用题；

●复合应用题；

●列方程解应用题；

●用比例知识解应用题；

4．量的计量——2课时

●长度、面积、体积、重量、时间单位

●名数的改写

5．几何的初步知识：

●平面图形的认识；

●平面图形的周长和面积；

●立体图形的认识

●立体图形的面积和体积

6．简单的统计

第二阶段：

综合练习和讲评

三、复习内容：

（一）、数和数的运算

1、数的意义

①注意小数与分数的意义对照，小数实际上是分母为10、100、1000……的分数，在写法上与整数相同。

②明确百分数的意义与分数、小数的意义有所不同，不能带有单位名称。

③明确数位和位数的区别。

各个计数单位所占的位置，叫做数位。

位数是一个自然数含有数位的个数。

④强调几位小数的判断与几位自然数的判断不完全相同，如：

3.82看小数部分是两位小数。

2、数的读法和写法

在数的读法、写法训练时，要着重突出自然数中间、末尾有0的读写方法。

3、数的改写：

（1）把较大的多位数改写成用万、亿作单位的数，有两种情况，注意不要混淆：

a如要求改写成以万、亿作单位的数，不满万或亿的尾数直接改写成小数。

b如要求省略万位或亿位后面的尾数。

就要把原来的多位数按照“四舍五入”法写成它的近似数

4、数的大小比较

（1）在比较数的大小时，要着重训练，学生能把几种不同的数化成相同的数再进行比较的能力。

5、数的整除

（1）借助书中概念之间的联系网络图，帮助学生掌握概念之间的联系。

（2）重点区分好质数、质因数与互质数这三个学生极易混淆的概念。

6、分数小数的基本性质

借助教材理解分数小数的基本性质内在联系然后得以应用。

7、四则运算的意义和法则

（1）掌握四则运算中各部分之间的关系。

（2）复习好如何对加、减、乘、除的计算进行验算。

（3）增加一些利用四则计算各部分之间关系，求未知数的练习题

8、运算定律和简便计算：

（1）运用实例，复习加法，乘法的运算定律，让学生体会到整数，小数，分数都可以运用运算定律。

（2）通过实际应用使学生体会到一些定律可以扩展或逆反运用，减法、除法也有一些定律或性质可以用来简算。

9、四则混合运算

（1）对于学习比较困难的学生，立足于正确计算，得到正确计算结果。

（2）对于一般学生重点训练审题能力，能够确定题目中是否隐含着有关定律的因素。

（3）对于学习有余力的学生，重点训练他们在计算过程中灵活地选用比较简单方法的能力。

特别是根据题目的实际情况。

创造条件使计算简便的能力。

（二）、代数初步知识

1、用字母表示数的意义和方法

（1）能熟练地用字母表示数的意义和作用。

使之有进一步地理解和认识。

（2）使学生建立起字母不单纯地表示某个数，他表示的是一种特定的量的意识。

（3）能够熟练地根据字母所取的值，求出含有字母的式子的值。

2、方程的意义和解方程的方法。

（1）通过对式子地判断使学生加深对方程意义的理解。

（2）掌握求方程的解，解方程有关的概念。

（3）根据四则运算的意义，各部分之间的关系，熟练地解简易方程。

但同时还要训练学生能够将原方程经过整理成为符合四则运算基本形式的方程的能力。

（4）解方程的四种方法。

●如：

x-6=2036÷x=65x=25等方程可以直接用加、减、乘、除法各部分之间的关系，求出x的值

●先把含有未知数x的项看作一个数，然后再去解，

如：

2x+9=356x-4=30等方程，可以先吧2x、6x，等会有未知数的x项看作一个数，待求出它们的值之后，.再按四则计算当中各部分间的关系，求出方程的解。

●按四则运算的顺序先计算，使方程改变形式，然后再解，

如：

4x-3.5×4=10

3/5×3.5-x=1.4要先求出3.5×4，3/5×3.5的积，使方程分别变形为：

4x-14=102.1-x=1.4再解。

●利用运算定律使方程变形，然后再解

如：

2/3x+1/2x=42,x-0.8x-6=32等，先利用运算定律使方程变形为（2/3+1/2）x=42，（1-0.8）x-6=32,然后计算括号内的运算，使方程变形为：

11/6x=42,0.2x-6=32,最后再解。

3、比例的性质

（1）加深理解比的意义和基本性质，理解比与分数、除法间的关系。

（2）做好比与分数、比和除法之间的联系与区别，这三者是有联系的，但绝不能认为比就是除法，就是分数，它们是有区别的。

比是表示两种量之间的某种关系的。

除法则是一种运算，而分数是一种数。

（3）引导学生建立比与分数自觉转化的意识。

如：

甲、乙两数的比是5：

4，由此可知，乙数与甲数的比是4：

5，乙数相当甲数的4/5，甲数则是乙数的1.25倍，甲数是甲、乙两数之和的5/9，乙数则是这两个数和的4/9等等。

这样对于培养学生求异思维和创造性地解决问题的能力大有益处。

4、化简比和求比值的方法

（1）能够熟练地化简比和求比值

（2）正确区分化简比和求比值，化简比要保持比的形式；求比值是表示前项与后项的商，结果可是整数、小数、分数。

5、比例尺的意义及其应用

（1）进一步理解比例的意义和基本性质，并能熟练地解比例。

（2）进一步理解比例尺的意义，使熟练学生能够熟练地应用比例的知识。

正确地求出平面图的比例尺，以及根据比例尺求出图上距离和实际距离。

（3）在学习比例尺中，要突出“图上距离：

实际距离=比例尺”这个关系式，比例尺与一般度量长度的尺不同，它是个比，不应带有单位名称。

（4）训练学生会看图上附有的注有数量的线段的比例尺，以及后项是1的比例尺。

感受到比例尺的前项是1的.比例尺可以把实际距离缩小到图上，后项是1的比例尺可以把实际长度放大的现象。

（5）注意比和比例的区别，它们都是表示关系的，比是表示比的前项和后项间相除的关系的，所以它只有两项；比例是表示两个比相等关系的，所以它有四项。

6、正比例和反比例的意义

（1）进一步理解正、反比例的意义，了解比、比例、正反比例间的联系与区别。

（2）能根据y/x=k（一定）和xy=k（一定）的关系式,正确判断两种相关联的量是成正比例的关系，还是成反比例关系。

（三）、应用题

1、简单应用题的基本数量关系

（1）在复习简单应用题时，应着重加深学生对数量关系的理解,掌握一些常见的数量关系。

（2）通过改变题目中的已知条件和未知条件位置，进行改编应用题地训练。

2、简单应用题的基本结构和分析方法

（1）使学生能够按照题中的条件和问题之间的数量关系，熟练地选择计算方法解答简单应用题。

（2）复习好分析应用题的方法，允许学生选择自己喜欢的方法分析应用题。

3、复合应用题的结构和分析数量关系的方法。

（1）掌握复合应用题的结构，并能比较熟练地运用自己喜欢的方法分析应用题，正确确定解答应用题的方法与步骤。

（2）不仅要重现应用题数量关系地训练，也要重现帮助学生建立检验的意识，掌握应用题验算的方法。

4、根据题意建立等量关系式

（1）根据题中数量关系，正确地建立等量关系式，并依关系式列出方程

（2）重点训练是抓住题中最重要的等量关系建立等量关系式

（3）列方程思考方法和用算术方法解答有很大区别。

注意习惯上用算术法的逆向思维。

加强引导，以防学生思维定势。

5、稍复杂的分数（百分数）应用题的数量关系，和解答方法

（1）能够比较熟练地解答分数（百分数）应用题

（2）复习百分数应用题着重以下两方面的训练

一是把哪个数看作单位“1”；

二是弄清是求一个数的几分之几是多少，还是已知一个数的几分之几是多少求这个数。

使学生弄清稍复杂的应用题的数量关系了，提高学生的辨别能力，能够正确地选择适当的方法进行解答。

6、用正反比例的关系解答应用题的方法

（1）掌握用