《背影》教学设计30.docx
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《背影》教学设计30
《背影》教学设计30
7.《背影》
【教学目标】
知识目标
.准确认读文下注词语,并掌握它们的意思。
2.理解关键词在表达感情方面所起的作用,体味理解所表达的父子深情。
能力目标
.学习抓住人物形象的特征--“背影”,在特定的环境下进行细致描写的特点。
2.体会选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法。
3.体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。
情感目标
.感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德。
2.体会父爱的深沉伟大,珍爱亲情,增进与父母的沟通交流,学会关爱他人。
【重点难点】
.体会抓住人物特定情境下的“背影”细致描写的特点,感受父亲的爱子之情。
2.体会朴实的语言中所包含的深情。
【教学设想】
.掌握作者情况及作品背景。
歌曲《懂你》、名画《父亲》的相关资料。
2.用音乐烘托气氛感染学生:
诵读—感知—设疑—对话
3.朗读教学法、研讨点拨法。
【人教八上】
一、情景导入:
.(点击)
《儿子眼中的父亲》
儿子眼中的父亲
7岁:
“爸爸真了不起,什么都懂!
”
4岁:
“好像有时候觉得也不对……”
20岁:
“爸爸有点落伍了,他的理论和时代格格不入。
”
2岁:
“老头子一无所知,毫无疑问,他已陈腐不堪。
”
3岁:
“如果爸爸当年像我这样老练,他今天肯定是个百万富翁了。
”
4岁:
“我不知道是否该和‘老头子’商量商量,或许他能帮我出出主意”
岁:
“真可惜,爸爸去世了,说实话,他的看法相当高明。
”
60岁:
“可怜的爸爸,您简直是位无所不知的学者,遗憾的是我了解您太晚了!
”
★★看了这篇,你明白了什么?
虽亲近如父子,但有些东西,只有在时过境迁以后,才看得更明白,懂得更深刻。
今天我们学习朱自清的著名散文《背影》,看他是如何理解父亲、领悟父爱的。
2.朱自清,原名自华,字佩弦,号秋实。
江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。
创作成就最大的是散文,细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。
代表作有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里。
朱自清清贫而有气节,宁死不领美国的救济粮,是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。
熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。
《背影》是朱自清早期散文的代表作,采用记实的手法,通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的真挚、深沉,感人至深的相爱相怜的感情,不仅是符合我们民族伦理道德的一种传统的纯真而高尚的感情,而且父子互相体贴,特别是父亲在融汇了辛酸与悲凉情绪的父子之爱中,含有在厄运面前的挣扎和对人情淡薄的旧世道的抗争。
虽然这只是怨而不怒式的反抗,但也会引起人们的同情、叹惋乃至强烈的共鸣。
二、整体感知、理清文脉
.文写了哪些事?
重点写哪?
(找表示时间的词语)
事:
“奔丧”;“车站送别”;“别后思念”等。
最主要的是“车站送别”。
(幻灯)
2.这篇写于192年10月,作者当时处于一个颠沛流离的时代,世态的炎凉,生活的困顿,使作者的心绪充满寂寞和哀愁,故事发生的时候正是作者家境败落,祖母的死,父亲的失业,接二连三的灾难,父亲本已承爱了沉重的打击,对“我”却还无微不至地怜爱和体贴,送别时为“我”买橘子,特殊环境就多了一份特殊的感受。
使我们理解到父子间在困境中彼此体贴,相互怜爱的真挚感情。
《背影》通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述,表现了父子亲情──父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。
3.本文很类似于一般写父亲或母亲的叙事抒情散文,完全可以用“回忆我的父亲”之类作题目,作者为什么要以“背影”为题目,换成其他题目,效果会怎样?
背影,可看作是父亲的一种特殊“面貌”。
由于生活的暗示,作者有独特发现,选择了这个最佳的表现角度。
以“背影”为题,贯穿全篇,父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚等,都可通过“背影”真切地表现出来。
它意蕴丰富,耐人寻味,留给读者自由想象的广阔天地。
这里,我们可看出朱自清不随人后、善于开拓创新的艺术才华。
如果换成“浦口别父”之类,就会显得文意太过直白,没有深度,缺乏内涵,平庸无味了。
三、质疑探究、精心赏析
.全文线索--“背影”。
文中四次提到的“背影”都在哪些段?
作用有什么不同?
哪一次是写作的重点?
第一次:
第1段。
开篇点题“背影”,以一种浓厚的感情气氛笼罩全文。
第二次:
在车站送别的场面中,第6段。
作者对父亲的“背影”作了具体的描绘。
这是写作重点。
父亲胖胖的身躯,穿着黑布大马褂,深青色棉袍,步履艰难,蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子。
这个境头表现了父亲爱儿子的深厚感情,使儿子感动得热泪盈眶。
第三次:
父子告别,看到父亲的“背影”,第6段。
儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消失,离情别绪,又催人泪下。
第四次:
结尾。
儿子读着父亲的来信,在泪光中再次浮现了父亲的“背影”,思念之情不能自已,与开头呼应。
2.第6段集中描写了父亲爬过铁道买橘子的情景。
这是全文的精华,点题的文眼,写出作者留在心灵深处的永记不忘的“背影”。
***衣着:
黑布小帽、黑不大马褂、深青布棉袍——(穿戴可展示父亲的境遇较为糟糕,呼应的开头;写穿戴可与父亲给我买的紫皮大衣形成鲜明的对比,体现父爱子的感情,有利于理解的主旨。
穿黑色衣服与他家中死了亲人有关,黑色给人以压抑沉重的感觉,这是一个沉重的背影!
)
***体态:
肥胖
***走路姿态:
蹒跚、慢慢(走路蹒跚的父亲要经过铁道,一不小心就会磕着碰着,一定是令人十分担心的!
)这是一个蹒跚的背影!
***动作:
探、攀、缩、微倾。
因为无物可抓,只能用手按住,然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量,一个上了年纪的父亲,这一“攀”是多么地令人揪心啊!
“缩”字说明无处可蹬,脚是悬空的,这样全身的力量全在手上了,如果手掌支撑不住,那就有摔下去的危险。
这时的儿子,心情该多么得紧张啊!
一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难,但又十分努力的样子。
这是一个艰难努力的背影!
***年龄:
老年
***心态:
心里很轻松似的(攀爬月台买桔其实根本不轻松,此时的轻松也只是因为怕儿子难过装给儿子看的,更是因为为儿子买好桔子,不必担心儿子路上口渴,尽到了作父亲的责任后的欣慰和满足。
)
3.“父亲”的话语是最朴实无华的了。
可正是这朴实无华的的话语,燃烧着火热的情感,请从文中画出父亲说过的每一句话,体会其中潜在的情感。
父亲的语言都很简短、平淡,但平淡之中寓深情。
①当祖母去世、父亲失业、“我”不禁簌簌地流下眼泪时,父亲说:
“事已至此,不必难过,好在天无绝人之路?
”
安慰儿子,也表现自己的坚强。
这时最悲痛的人是谁?
(是父亲)为什么宽慰儿子?
(怕家庭的变故会影响儿子的学业)父亲表面上比较想得开,这是为了宽慰儿子,实际上他把悲痛压在了心底,不让儿子看到,这是一个多么善良而又坚强的父亲啊!
)
②当父亲不放心别人送我,决定亲自送我,我劝他不必去送时,他说:
“不要紧,他们去不好!
”
担心照顾不周。
儿子已二十岁,可是在父亲心目中仍是一个小孩,总觉得有人送他上车才好;自己因为事忙,本不能去,可是叫别人替代又不放心,踌躇再三,最后还是决定亲自去送。
“不要紧”,是对儿子的宽慰;“他们去不好”,才是他的真实想法。
这句话反映出了他的微妙曲折的心理活动,深切地体现出了他对儿子的关怀。
③当父亲要为我买橘子时,他说:
“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。
”
担心儿子,怕他渴,怕他累。
上了车,替儿子拣定了椅子,铺好了座位,既关照儿子自己路上小心,又嘱托茶房好好照应,要做的几乎都做了,要说的几乎都说了,但又忽然想到儿子路上口喝怎么办;“我买几个橘子去”,正是他想到这一点时自然地迅速地作出的决定。
他怕买橘子回来找不到儿子,又怕车上东西丢失,于是又象关照小孩那样,向儿子叮咛了一声:
“你就在此地,不要走动。
”从这句话可看到这位慈父对于儿子的照顾是多么周到、多么细心!
④当父亲与我告别时,他说:
“我走了,到那边来信!
”他走了几步,又回头看见我,说“进去吧,里边没人。
”
关注安危,担心儿子是否顺利地到达北京。
分别在即,今后就是关山阻隔、天各一方了,你经常来信吧,好让老父减轻对你的刻骨思念!
这一句话所表现的,就是这位父亲对于儿子的这样的真挚而深切的期待!
事事为儿子着想。
依依惜别,不胜留恋,多希望再看上儿子一眼呵!
可是又想到“里边没人”而有东西,也担心儿子在车外久立受寒,所以还是叫儿子“进去吧”。
从这句话同样可看到这位父亲对于儿子的拳拳之意、殷殷之情。
这四句话都很简短,然而饱含感情,有丰富的潜台词,生动地揭示了人物的内心活动,充分地表达了父亲的一片爱子之心。
4.四次“背影”的出现,哪些是实写?
哪些是虚写?
实与虚之间关系如何?
第二、三次是实写,第一、四次是虚写。
实写是虚写的基础,是虚写的条,没有实实在在的“背影”的描写,本文就成了无本之木,无源之水。
虚写是对实写的感情的深化和升华。
.父亲的背影,是否让作者有所触动?
表现在哪里?
表现是流泪。
第一次的“泪”:
祖母亡故,老父解职,家境惨淡,因百感交集而“簌簌地流下泪来”,为“背影”渲染了悲凉的气氛。
这次掉泪表现出触境伤情的悲哀。
第二次的“泪”是父亲为买几个橘子,不顾年纪大、手脚笨,攀上爬下,沾泥带土,被其深厚、真挚的爱激动得“泪很快地流下来了。
”一个“快”字说明动情之深,反应之速,衬托出父亲在特定的环境下,给作者留下的“背影”,印象是很深的,也是最难忘的。
这次掉泪是情不自禁,为父亲的背影所感动。
“我赶紧拭干了泪。
怕他看见,也怕别人看见”。
又是一次复杂的心态显示。
怕父亲看见了要伤心,应是赶紧拭泪的主要原因;怕别人看见了不仅是怕自己显得不雅,而且也怕要给父亲带来难堪。
第三次的“泪”,是在父亲的“背影”“混入来来往往的人里,再找不着了”的时候,离情别绪,悲伤惆怅,使得“眼泪又来了”。
一个“又”字,反映出作者悲其家境惨淡,感其父子情深,叹其相见无期,达到了情不能自已的境地。
第四次的“泪”,是接读父亲来信时,在“晶莹的泪光”中又看到了八年前分别时的父亲“背影”,更不知何时才能相见。
追忆往事,惦念老父,相见无期,悲感交集,其泪的含义该是多么深沉、复杂啊!
这种在“泪光”中再现“背影”时,戛然而止,与开头不忘背影相呼应,其震撼读者心灵的力量
6.文中第五节一连用了两个“聪明”。
你是怎样理解这两个“聪明”的?
当父亲忙着和脚夫讨价还价的时候,“我”总觉他说话不大漂亮,非自己插嘴不可,其实哪里是父亲说话难听呢,实在是家境日下,囊中羞涩啊。
作者自嘲并称那时真是聪明过分。
父亲嘱托茶房好好照应儿子,“我”暗笑父亲的迂,自以为看破世情,其实是不理解父亲的眷眷之情,拳拳之心。
作者还是自嘲称那时真是太聪明了!
第二个“聪明”使用了程度副词“太”,还加了“!
”,均是褒词贬用,都是“幼稚无知,自以为是”之意。
恨自己不理解父亲的深深的自责!
感情是层层推进的!
7.文末一声长叹:
“唉!
”,第段的末一句之首也有一声叹息“唉”,你能说出两者的区别,读准它们所蕴含的情感吗?
前一个“唉”用的是逗号,表示短叹;后一个“唉”用的是感叹号,这声长叹是前面那声短叹的感情递增,表达了对健康欠佳的父亲无限的思念,也表达了对辛苦辗转的自己无力尽孝的愧疚!
8.《背影》全用白描记叙事实,不作任何修饰。
通篇写父亲多么关心爱护儿子,儿子又是多么感激思念父亲,但像“关心”、“爱护”、“感激”这一类的抽象现成的字眼,中却一个也没有用,更没有什么华丽的词藻。
大拙正是大巧的表现。
文中用词造句都经过认真考究,绝不随便。
如送行那一段:
“父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去,他再三嘱咐茶房,甚是仔细。
”这里的“说定”,如果用“说过”似乎也通,但逊色多了。
“说定”不送,后来终于还是送了,实际上是说而不定,很好地表现出父亲当时的矛盾心理。
“熟识”一词,说明父亲托的这个茶房该是靠得住的;“再三咐”,表明嘱咐茶房遍数之多,不厌其烦,反复交代,唯恐茶房有半点疏漏;“甚是仔细”,表明嘱咐内容之详,把送行中应该注意的细微末节都提到了。
这些用语,强调说明父亲已为儿子上火车作了极其精细、周密的考虑和安排,字眼虽然十分平常,但用得恰到好处,使父亲爱子之心跃然纸上。
买桔时的背影让作者深深理解了父亲,原来这都是亲子之心,怜爱之情,这是非他人所能比的。
四、堂小结
.读了《背影》,我们不由得感慨“可怜天下父母心”!
是啊,天底下的父亲都象朱自清的父亲那样,十分爱自己的子女,不忍心让他们受到一丁点的伤害。
他们忙里忙外,思前虑后,图的是什么呢?
他们什么也不图,只求儿女平平安安。
就像我们熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》就把母亲对即将远行的儿子的种种复杂微妙的感情全部凝聚在“临行密密缝”这个形象上。
同学们,至爱亲情是我们拥有的无上的财富。
一桌准备好的饭菜,一放在床头的衣服,一个鼓励的微笑,一句体贴的话语,都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。
希望同学们都能孝敬父母,作一个关心父母的好子女。
(幻灯)读:
世间的爱千万种,惟有父母之爱最无私。
时间的长河可以带走一切,但带不走父母的爱。
它已深入我们的骨髓,溶入我们的血液。
这爱留在我们的心中,时刻温暖我们的生命历程。
2.请同学们回到家里,用你自己独特的方式,向你的父母、亲人表示你对他们理解,对他们给予你的无微不至的关怀的表示感激。
给父母夹一次菜,为他们倒一杯水,向他们道一声辛苦……好吗?
3.外阅读《荷塘月色》、《匆匆》等作品。
五、拓展迁移
不久以前,一位来中国观光旅游的美国老太太,在一群中国孩子中指点了三下,于是三个孩子:
一个十岁的女孩子,十个七岁的男孩和一个大约只有五岁的女孩,站到了这位美国太太面前。
美国老太太拿出一只玻璃瓶子,瓶肚很大,瓶口很小。
三只刚能单独通过瓶口的小球正躺在瓶底。
小球上各系着一根丝绳,像青藤一样从瓶口爬出来,攥在这个美国老太太手里。
她对着一旁的中国主人说,都说中国人是世界上最聪明的,现在我要试一试。
三个中国孩子露出紧张惶恐的神色。
他宣布游戏规划:
这三个小球分别代表你们三个。
这个瓶子代表一口干井。
他们正在井里玩,突然,干井里冒出水来,水涨得很快,你们必须赶快逃命。
记住,我数七下,也就是只有七秒钟,如果你们谁没有逃出来,谁就被淹死在井里了。
她把三根丝绳给了三个中国孩子。
空气骤然凝滞了,好像死神正在四周徘徊。
老太太做了一个可以开发始的手势。
只见那大约五岁的女孩很快从瓶子里拉出了自己的球;接下来是那个七岁的男孩,他先是看了一眼比自己大的女孩,接着迅速地将自己的球拉出瓶口;最后是那个十岁的女孩,从容又轻捷。
全部时间不到五秒钟。
美国老太太惊呆了,一场本来惊心动魄的游戏,竟这么轻而易举又井井有条地做完了。
她先问那个小男孩,你为何不争先逃命?
小男孩摆出一副很勇敢的劲头,手指着那个最小的女孩说:
“好最小,我应当让她呀!
”他又问那个十岁的女孩。
“三个人里我最大,我是姐姐,我应该最后离开。
”女孩说。
美国老太太又问,那就不怕自己被淹死?
女孩子答道:
“淹死我,也不能淹死弟弟妹妹。
”
泪水刷地一下从美国老太太眼里涌了出来。
她说,她在许多国家试过这个游戏,几乎没有一个国家的孩子能够这样完成它,他们争先恐后,到不相让…