高中音乐培训心得体会.docx
《高中音乐培训心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中音乐培训心得体会.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
高中音乐培训心得体会
高中音乐培训心得体会
篇一：
高中音乐骨干教师培训总结分激动，带着几丝憧憬，我有幸参加了高中音乐骨干教师培训，作为本届培训班的学员。
我深感荣，内容丰富，形式多样。
在培训中，能够得以聆听众多专家、教授的讲座，倾听他
们对高中音乐教够观摩一线教师的课堂教学，学习他们的教学技能，对我来说是一次思想上
的洗礼，心灵的震撼和21天的培训很短暂，但是21天的培训很扎实，21天的熏陶让我有了
脱胎换骨的感觉，理论讲座为了许多新的教育理念，情感教育让我收获了一份快乐心情。
次培训涉及了音乐教学理论、音乐教育的发展方向、音乐专业的技能技巧都不同程度的
涉及，更多展，精神层面的培养，通过各位教授和专家的讲授，我深刻认识到作为一名一线
的老师，我们的任的内涵，解读艺术的精华，简单的呈现适合学生的接受，现代教师更要跟
上时代的步伐，跟上学生对心灵的塑造和对素质教育的完美体现，完美结合，教育要以人为
本不是做作不是照本宣科，要的，一切从心从真出发，我相信这是最大的感染力，超过了知
识本身、超过了音符本身、超过了普通调形式，音乐教学既要教会学生掌握音乐本质的内容。
更重要的是要教会他们什么是美好的事物，美、追求美、感受美、欣赏美、创造美，这是一
个重要不可分割的体系。
、转变思想，提高能力斌老师在讲座上提到，“短短的20天不可能在专业技能上有多大的收获，但20天的学习
可以让我们发生根本的变化，这才是重点。
”转变教学思想，由重知识传授变为能力培养：
我
们不应该仅仅教还应该教给他们学习的能力，既“授之以鱼不如授之以渔”在教学中，课堂
上学生是主体，因此，要面面俱到的去讲解，要学会放手，让他们有充分的时间、空间自己
去学、去探索，让它具有开放堂，有利于培养学生的自学能力、探索能力。
次培训主要是对高中音乐教学的教学思路、教学方法、教学特点、技巧等逐一进行了解。
通过讲座的形式，教师们学的、听得都非常认真，而且感悟颇深，不仅提高了我们的理论水
平，而且还了解及发展方向，要采用一种新的教学模式去进行教学，要以激发学生的兴趣、
培养学生的审美能力为家的视野，也开拓了课堂教学的新思路。
、主要收获
、看到了差距
这次研修，可以直接观摩优质示范课，可以直接与专家学者、指导老师，与全省同行即
时交流，既充能在短时间内迅速提升课堂教学能力，还能和全省同仁自由无限制地交流在教
育教学工作中的困惑和在课堂教学方面，对课堂教学的把握，整体教学手段技巧方法的运用。
欠缺很多，所以我要在今后学会学习、学会借鉴、学会转化，以期待新的进步！
、学到了方法
以前的教学中，我总困惑怎样让学生听得进去音乐，特别是他们不感兴趣的作品。
在这
次培训中王的图形、线条听音乐法，郑莉教授传授的达尔克罗兹“体态律动”，柯尔文手势法。
帮助我们解决的实际问题，我想我一定会把这些方法运用于今后的教学中。
、要有精深的专业功底，用自己的人格魅力去感染学生。
有人说：
要给学生一滴水，教师要有一桶水。
而在新的社会背景下，不但要给学生一桶
水，更要给学充分地说明了我们要终身学习，才能顺应时代潮流，才能给予学生想学的知识。
才能用自己的人格生。
江苏教授级音乐教师、特级教师缪丽君在讲座中也提到终身学习是教
师职业生存的基础，是教不竭动力。
她的讲座让我们为之折服，也为我的知识的浅薄而汗颜。
我们应从自身优势和特点出发,形势和所在学校的共同愿景，制订职业生涯规划,强化专业发
展的预期性,系统性,自主性,积极投身新改革中获得专业发展。
4、做研究型教师，不断反思，不断进步。
“教学反思，是教师对自身教学实践和所蕴涵的教育理念进行积极的、批判性的剖析与
思考，通过自我我超越的过程。
兼有批判性和建设性的教学反思，对于教师的成长至关重要。
”
从反思中研究，从在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深
化为一种理论，这便是做高境界了。
只有到了高处,才看到自己的渺小,只有看到了自己的渺小，才能踏实登高，不断前行。
此次的培训让了这点，我将在以后的教学中不断提高自身素质和完善自身素养，同时希望以
后能有更多机会参与不断学习和借鉴中提升自己。
篇二：
中小学音乐学习培训总结中小学音乐学习培训总结在为期简短的中小学音乐教师培训过程中，既有市级领导、音乐教研员等专家的引领。
也有学区老师们精彩的学区说课展示；既有专题师们教育理念的又一次提升。
真可谓：
培训
内容丰富，实用性强，为我们搭建了一个很好的学习的知识讲座，也有真诚热烈的交流。
培
训中，市领导、音乐教研员以鲜活的案例、丰富的知识及精湛的理论阐述，给了我们强烈的
感染和深刻的理论指导，在一次次的感悟中，觉得受益非浅，深受启迪。
培训其间，我们聆听了区教研中心领导专家的精彩讲座。
他们的教学方法五彩纷呈，使
得有些教师茫茫然，惶惶然，举手投足不知所措。
听了专家的报告，顿觉有晃然大悟之感：
在教学中，充分体现自主学习、自主发展，以及学生的习惯养成教育，是何等的重要。
我们
每一位教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生。
营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，养成
良好的学习习惯，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。
在学科培训中，音乐教研员夏老师做了精心的布署和安排，培训形式活泼、内容丰富。
培训方法多样，各项组织工作井井有条，深受广大教师的好评，倍受广大教师欢迎。
他们既
严格又亲切充满人文化的管理，又让老师们从心理上认同培训的制度，乐意遵守培训的纪律。
使每位教师能身心愉悦，在轻松快乐的氛围中参与培训，获得感知。
他们的讲座解决了老师们对课改理论中的一些疑惑。
更加深了老师们对新理念的理解；
述为新课改指出了明路，为新教材的使用提供了理论依据。
增加了老师们对新教材的认识和
理解。
象是一场及时雨，解决了教师急需的水份。
使音乐教师在教育、教学理论上得到了充
实，在实际教学设计上得到了引导和启发。
教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人
而异。
要因生而异。
生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教，不可照搬照套。
教学有法，教无定法，形成自己的教
法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。
几天来，还有两位老师分别做了“音乐课习惯养成培养”以及“打造师生互动平台的汇
报，让老师们感同身受，深受启迪；又进行了学区现场说课，从听课中学习众多老师的教学
设计和实施中的精华，感受到不同的教学风格。
各位同行的教学风格、教学设计别有千秋。
让我大开眼界，增长了不少见识。
培训中，智慧的火花不断闪耀，老师们对全面落实素质教
育三要义有了更深的认识，更在参与和体验、合作中理清了教学思路，拓展了教学研究的宽
度，让老师们新学期的教学工作更上一层楼。
总之，在短短的培训中，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发。
使我在有限的学习时间里得到了有益的启示，使我对课标有了更深的认识。
让我开阔了眼界。
拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思。
更让我的思想得到了升华。
使我
对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。
“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
”在今后的教学中，我将高标准要求自己，高水平
引领学生，高境界体现价值。
不断认真学习新课改的教学理念，在课程标准指导下创造性地
使用和处理教材，要做到脑中有课标，胸中有教材，眼中有学生，心中有方法，把科研和教
学结合起来，做学者型的教师，为培养新型人才而努力。
教师：
韩海远
猫洞民族中学篇三：
高中音乐研修心得体会高中音乐校本研修心得体会铜川市第一中学张亚东时间总是在匆匆中不知不觉的度过,十天时间转眼之间就到了末尾，学习期间本人能依据
个人研修计划，以校为本，加强合作，相互学习，取长补短，不断养成自我学习与反思的习
惯。
听了卢康娥教授“音乐教学评价与反思”，学会了如何关爱自己的学生，如何关爱自己的
孩子。
并进行了深刻的反思。
教育过程第一重要的是让学生体验成功。
当学生体验较多的是
成功的时候，他们的自我概念、自我约束就比较强，他的自信力也比较强，并由此化为一种
积极、健康的人格，他们的各种潜力就能得到充分发挥，从而培养健全的素质。
评选优秀。
树立榜样，让学生体验成功，激励他们再上一层楼，又为其余学生树立了学习的典范。
可通
过各种“活动”的持续开展，达到自我激励、自我评价、自我预防、自我矫治的目的。
一、通过音乐校本研修，我的观念得到进一步更新有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。
但更多感到的是
责任、是压力！
回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。
培训中有各级教育
专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。
这次的培
训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的
增长。
这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。
二、通过音乐研修，我学到了先进的教学理念在音乐研修课上，杨和平教授讲的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前
沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中
产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今
后的课堂教学工作指明了方向。
三、通过音乐研修，我增长了见识。
音乐研修的老师都在努力地学习，观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。
在和
这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。
所以音乐研修的
过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来
思考，反思自己的教学。
四、通过音乐研修，激励自身成长，展望未来培训是短暂的，但收获是充实的。
让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我
对今后的工作有了明确的方向。
这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化。
内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。
要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长
专业知识。
课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。
并积极撰写教育随笔和教学
论文参与投稿或评比活动。
我的未来目标是通过自己的不断磨砺成为一名骨干教师，我有信心在未来的道路上通过
学习让自己走得更远，要想让自己成为一名合格骨干教师。
为了理想中的教育事业，我将自
强不息，努力向前！
篇四：
中小学音乐教师培训心得体会中小学音乐教师培训心得体会中小学音乐教师培训心得体会20XX年3月26日上午，春风送暖，春意盎然。
来自**
市**区的十多所中小学校的主管艺教副校长、主任和音乐教师共101人，齐聚在实验三小一
楼会议室里，进行了”中小学音乐教师学科专业知识、课堂教学技能全员培训“。
由衷感谢
**区进修学校为我们一线的音乐教师搭建了一个这样好的学习提高的平台，更加感谢辽宁省
基础教育教研培训中心体育艺术部主任王英奎教授在百忙之中为我们传经送宝。
本次培训
分为以下三个方面的内容：
一是王**教授对《有效音乐教学策略及案例分析》进行了详细
的阐述解读。
王教授从有效教学策略的理念，有效教学的教学目标，有效教学的教学方式
等三个方面讲述了如何进行有效教学。
在演讲过程中，王教授引用一段一段经典教学案例。
运用理论与实践相结合的方式详细的分析了有效教学的策略。
王教授以精湛的理论阐述、鲜
活的案例以及丰富的知识与亲和力，滋润了我们的心灵，照亮了我们前进的道路。
二是介
绍了奥尔夫音乐教学法、达尔克罗兹体态律动教学法等世界先进的音乐教学法。
会场上。
王教授亲自示范“体态律动”，并带领教师们做声势训练，台上台下互动，歌声、拍手声、跺
脚声、捻指声交相呼应，会场气氛轻松活跃，这一互动环节为大家留下了深刻的印象。
王教
授幽默诙谐的语言也不时引来台下教师们的阵阵笑声。
三是第七届全国中小学音乐课堂教
学大赛课例观摩。
本次观摩的是一节音乐欣赏课《大河之舞》，无论是从大的教学环节还是
小的教学细节来看，执教者都掌控的得心应手，确实值得我们学习。
在观看的过程中王教授
还对该课例进行了精彩的点评，让我们受益匪浅。
最后在大家的阵阵掌声中结束了本次由王
英奎教授为我们呈现的精彩的学术盛宴。
虽然这次培训已经落下了帷幕，但是幸福和收获
的喜悦会一直在我们心中流淌。
篇五：
音乐培训心得音乐培训心得
通过这次培训，我最深的体会就是教学理念和教学方法的改进，要做一个合格的音乐教
师，我们还应不断提高自身的专业素养，以及对技能的提高或拓展。
作为新时期的音乐教师
我们应不断的学习创新，只有这样你才能适应新时期的音乐教育。
高中音乐课给我们带来的
巨大挑战，我也深刻的体会到自身于现在教学要求的差距，如何让自己胜任高中音乐教育这
将是我们迫在眉睫需要解决的一个问题。
通过学习我们学到了很多教学上非常使用的方法，对于我们的教学有很大的帮助，发自
内心的说共同探讨音乐是一种很美的事情，通过探讨我们会有很大进步，我们平时也应该组
织一个长期的一个队，都是爱好音乐的，比如音乐教师，经常一起练习探讨，相互学习，相
互提醒，这样我相信一个地区的音乐教师水平都会得到提高，虽然我们已是老师，但是我们
的专业技能不能丢，还得努力练，一个人练的效果和几个人共同练习的效果是不一样的，我
们需要共同交流。
相互提高，探索教法，假如在教学上不能用很好的方法来传达给学生，这
样对于一个教师来说是非常失败的，所以不断探索有效的传授方法，这使我们每位教师应该
不断探索的一个问题。
首先谈谈鉴赏这个模块，这个模块是学生的必修课程，鉴赏提倡先用自己的思维去理解
音乐，我们要用听觉去体会作品背后的情感故事。
通过反复聆听然后再借助教参帮助我们更
深层次的理解，分析作品的各个要素。
在教学准备过程中我们要多方面考虑，选择适合的教
学方法，使你的每一堂课做到有成效。
还有每一堂课的导入也很重要，一个好的导入能够提
高学生对音乐作品的兴趣。
歌唱模块要注意想尽办法让学生更轻松愉悦的去理解老师所讲的
歌唱技巧，这个很重要，有的教师也许自己歌唱很好，但今天研修的是歌唱模块，它不是简
单的唱歌课，歌唱包含了更多的专业技巧和表演成分，如学生的音准，音色、气息、发声练
习、混声合唱等这些都是不同于初中的更专业的东西，要想学生在歌唱方面得到真正的提升。
就要求教师要有更扎实的专业基本功，更要求我们改变传统的教学模式，开展优质的高效的
歌唱课，加强自身的指挥排练合唱的能力，而且多参加一些合唱的排练，让自己不断地学习
提高，只有这样才能适应新时期的教学要求。
而演奏模块相对前面两个模块是一个开设较困难的模块。
它涉及演奏，配乐、组织乐队
等内容，其中配乐、组织乐队是我们比较陌生的，这需要我们掌握相关的知识技能技巧，多
看一些配乐相关知识，还有乐器我们不能只会钢琴，至少还应擅长一种以上，所以这需要我
们用大量的时间去学习练习，这对于高中音乐教师之是基本条件必须满足的，不然你就没有
能力上好演奏课。
创作课程教学还在一个探索阶段，通过学习我明白了高中创作课程的开设意义，要让自
己胜任这个模块，无疑我们需要在学习，在掌握创作基础知识的前提下多创作，多实践。
创
作的核心目标是培养创新精神、创新能力，我们要激发学生的创作热情而不能打击积极性。
如何做到这一点呢，在学习当中学生会遇到很多的困难，教师要进行正确引导，要注意多鼓
励，只要学生敢于创作，再通过学生创作的作品来告诉他优点在哪里，不足在哪里，通过教
师和学生的共同努力来把一个不成熟的作品变成一个更加完美的作品，让学生尝到学习的成
就感，从而保留学生的创作热情。
高中音乐与舞蹈课程的课时可非常有限，那么在有限的教学时间里应该解决什么问题呢，应该解决的是身体协调性和舞姿的美感问题。
通过舞蹈来培养学生的创新
能力教师通过舞蹈教学来诠释音乐与舞蹈的关系。
什么情绪的音乐用什么样的舞蹈动作来表
现这就是音乐与舞蹈之间关系的体现。
在音乐当中舞蹈，在舞蹈中体会音乐。
二者相互参透。
实现听觉感受和视觉感受的完美结合。
教师要懂得因材施教，因地制宜，包括教师自身、学
生情况、地域文化三个方面。
在新课标中要求学生通过协调能力的提升后要让学生认认真真
学习段成品舞。
对于舞蹈教学的思路我们还要不断探索，总结。
音乐戏剧实际上是音乐的一部分，不管是戏曲，还是歌剧、音乐剧都是音乐的一部分。
所以我们开设音乐与戏剧表演也是我们音乐课必不可少的一部分。
这个模块的开设具有重要
意义，在孩子成长过程中，从学生的心理、知识结构成长上，他们有这种需求，当我们在今
天的课程理念下，我们要满足学生的成长需求的时候，这个模块就显得非常重要了我相信在国家政策的支持下在通过大家的努力，中国音乐教育现状不久将会有很大的改
观，我们只有坚持不放弃，音乐教育的改革一定会取得成功的。
篇二：
高中音乐新课程培训学习心得
高中音乐新课程培训学习心得
将高中音乐课程划分为一个必修模块和五个选修模块。
这种以模块形式出现的课程，充分体现了国家对实施素质教育的决心。
那么，在经历了三年的课程实践以后，在实施过程中又是怎样的一种情况呢？
现对其中碰到的一些问题提出进行探讨，拟作初步思索。
在高中音乐课程中，六个模块的设置试图完整涵盖音乐所有的领域。
因此，每个模块都有各自的侧重点。
假如按照课程类型来分，具有明显基础中央倾向的必修模块是《音乐鉴赏》，其他均有明显实践性倾向模块的《歌唱》、《演奏》、《音乐与舞蹈》、《创作》、《音乐与戏剧表演》被作为选修内容。
这种分类，不是非此即彼，而是根据课程主体所表现抽敬的倾向性做出的一种划分。
笔者认为，这几个模块主要可分为以下两类：
侧重音乐理论知识应用（《创作》）；侧重实践性发展（《歌唱》、《演奏》、《音乐与舞蹈》）。
进行这种选修课模块分类，目的在于理顺其间的观系。
对于学生来说，意义在于可以根据自己的兴趣兴趣倾向，选修相应的模块进行学习。
如有音乐特长的学生，就可以选择《演奏》、《歌唱》、《音乐与舞蹈》这类课程。
这类课程降低了对音乐理论知识的要求，强调了应用性和实践性。
对教师来说，可根据各模块不同的知识与能力要求，相应采取不同的教学方式。
如开设《创作》模块的教师，必定要具备宽阔丰富的音乐理论知识；开设《歌唱》、《演奏》的教师则要有精深
的专业技术。
因此，理清观系，有利于选修课程的开展与教学的有序进行。
从目前我县三年来的实施情块敬看，《音乐鉴赏》模块各学校开展基本正常，音乐选修课程在实施过程中存在着一些问题和误区。
问题是很多学校不开选修课，《鉴赏》模块上完就代表整个高中阶段的音乐课成的完成，最后在学分认定上可以不用专业课老师的签名，完全可以由学校其他人员代签，以上这些情况严峻挫伤了专业老师的教学积极性；误区主要有以下几种情况：
一、认为选修课是必修课的补充，持这种观点的人，把选修课当干必修课的陪衬，使得选修课成为必修课的附属，或完全被必修课侵占而名存实亡；二、在于把选修课的内容当干专业音乐院校学习的方式来上。
这种错误的熟悉，使得有些教师一味追求专业的深、广，如出现将《演奏》、《歌唱》这样的选修模块上成大学专业音乐的演奏课、演唱课，极大挫伤了学生的学习爱好。
要解决以上诸多问题和误区，首先要让教育主管部门重视，熟悉选修课程开设的目的、作用，以便自上而下的对高中音乐课进行有体系的治理和监督，其次，在我们缺乏开设音乐选修课土壤的备景下，老师们认识上的及时转变显得十分迫切，在没有成熟经验可借鉴的前提下，选修课程的实施至少面临教材、教师、教学、课程治理、课程资源、教学评价等几个方面的问题。
1．教材方面。
教材是教学的主要课程资源。
它的处理和创造性使用至观重要。
我们这里的教材选用的是由人民音乐出
版社出版的。
总的来看，教材的编写忠实反映出了课程标准的要求，突出了音乐的历史和文化内涵，内容选取符合选修课程模块的特点。
但是，从对课程标准帝矜正内涵的完整理解与掌握，再到编写者依照自己的理解选取教材编写内容，最后教师用教材教，这三者之间不可避免地存在—个落差。
如何克服或缩小这种落差，就需要从研究教材人手，为学生提供更大的选择空间。
让学生带着自己的知识、经验、生活备景来参与学习音乐，让学生把音乐与生活实际结合起来，把理论与实践结合起来。
2．教师方面。
教师是课程最终的执行者，是选修课程开设成败的观键。
高中音乐新课程设定的五个选修模块，对高中音乐教师提出了新的更高的要求。
同时，也因为高中音乐新课程五个选修模块的设定，暴露出了现阶段高中音乐师资现状与满意新课程改革需要之间存在着的突出矛盾。
目前，许多高中在教师设置方面存在一定程度上的结构性缺编，部分经济薄弱地区还存在师资力量匮乏的情况，这些与选修课开设都形成和产生了一些矛盾，主要是音乐课程设置的多样性与学校音乐教师掌握专业知识技能的单一性不相适应。
另外，很多学校教师在繁重的教学任务压力下，参与继承教育时间少，参加新课程培训的机会少，造成教师对新课程理念理解模糊，对模块化的选修课程功能、特点等了解不够，这些又与选修课开设对教师的素质要求相矛盾。
对于以上问题的解决，除了加
强对教师的有效培训外，还可积极展开区域合作，充分利用社会其他的资源，实现优势资源共享。
3．教学方面。
教学是促进学生发展的最基本途径，因此必须把教学作为高中新课程实施的出发点和落脚点。
如今的高中新课程，个人感觉要完成的任务内容过多，学校为了赶进度，抓高考，造成绩，一些无观紧要的选修课程的教学就被一些所谓的主要学科给挤占了。
以音乐知识为基础，以丰富情感体验、陶冶高阶情操、树立准确的审美观为突破口，激发想象，启迪思维，力求使学生在亲身经历的过程情境中把握方法，获取知识，形成能力，培养积极的情感态度与价值观，实现知识与能力的同步发展都将成为空谈。
4．课程管理方面。
课程管理是选修课程得以有序进行的保障。
相观制度的建立和完备（如选课指导制度）成为课程管理的首要任务。
教育主管部门要对所辖的学校进行课程管理和监督，从根本上杜绝不开音乐课帝疋种现象。
5．成绩方面。
对于音乐艺术等课程的教学实施，很难在短时间内发现其对人的作用，因此，很多家长、老师甚至是一些领导，对开设这些课程根本不感兴趣，因为只有高考才是他们的根本任务。
鉴于这一点，以上的一些问题和误区什么的都可以正常的理解了，有很多很风光的学校，例如毛毯厂中学，他们的学科开设的很不完整，但是听说这样的学校立刻将成为国家级的示范，所以要充分改变这些现状，不从改
革高考入手，这些个素质教育都将是一个教育的新名词而已。
篇三：
高中音乐骨干教师培训总结
高中音乐骨干教师培训总结
分激动，带着几丝憧憬，我有幸参加了高中音乐骨干教师培训，作为本届培训班的学员，我深感荣，内容丰富，形式多样。
在培训中，能够得以聆听众多专家、教授的讲座，倾听他们对高中音乐教够观摩一线教师的课堂教学，学习他们的教学技能，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和21天的培训很短暂，但是21天的培训很扎实，21天的熏陶让我有了脱胎换骨的感觉，理论讲座为了许多新的教育理念，情
升级会员 