幼儿园语言跳芭蕾舞的牛教案五篇.docx

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幼儿园语言跳芭蕾舞的牛教案五篇

幼儿园语言跳芭蕾舞的牛教案五篇

　　1、尝试根据人物的动作、表情等图片信息，猜想故事人物的心理活动及故事的发展，大胆表达自己的理解。

　　2、在感受故事情节的过程中，了解故事结局，知道牛的成功来自于它的努力。

　　活动准备：

　　经验准备：

对芭蕾舞有初步的了解

　　环境准备：

故事PPT、图画书（大、小）建议用大书

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、出示芭蕾舞演员图片

　　师：

今天，老师给大家带来一张图片，我们一起来欣赏一下。

（1）她在干什么？

跳的是什么舞？

（2）这个跳舞的姐姐身材怎么样呢？

　　2、尝试学芭蕾舞演员用脚尖来跳舞，感受芭蕾舞的特点。

　　师：

你刚才用脚尖跳芭蕾舞有什么感觉？

（酸、痛）

　　3、出示牛的图片，猜猜牛能跳芭蕾舞吗？

　　师：

在有一头奶牛要学跳芭蕾舞，你们觉得它能成功吗？

为什么？

　　觉得它能成功的小朋友坐红色椅子，觉得它不会成功的小朋友坐绿色椅子。

　　到底你们谁会猜对呢？

大家一起到故事书里去找答案吧！

　　二、引导幼儿阅读画面至第4页

　　1、封面：

　　这本书的名字叫《跳芭蕾舞的牛》，请你观察一下封面，说一说故事里可能会有谁？

会讲一个什么故事？

　　2、第1页：

　　（遮挡窗口）牛在干什么？

它练习得认真吗？

你是怎么知道的？

　　小结：

是啊，月亮出来了，星星也出来了，已经夜深人静的时候了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深的吸引了。

　　3、第2页：

　　看着看牛忍不住跟着电视学起了芭蕾舞，你觉得它学的怎么样呢？

（丰富词汇：

满头大汗）

　　谁在窗口，揭开窗户）牛练芭蕾舞的事情被谁发现了呢？

它们会支持牛牛学跳芭蕾舞吗？

它们可能在说些什么悄悄话呢？

　　4、第3页：

　　小鸭、小羊都不支持牛，农场里的动物都知道牛学芭蕾舞的事，纷纷嘲笑牛。

　　我们来看一下动物们是怎么嘲笑牛的？

（根据画面教师提问）

　　那你觉得牛会放弃吗？

　　5、第4页：

　　是的，牛没有放弃，当同伴们吃着美味的青草时它还在坚持跳，一直跳。

　　你觉得它的伙伴们会对牛说什么？

　　小结：

是啊，牛练芭蕾舞肯定非常辛苦，动物们嘲笑它，伙伴们也不看好它。

你觉得这时候牛还会坚持吗？

你会对牛说什么鼓励的话？

　　6、出示PPT5。

　　师：

瞧，这里出现了爷爷一家，他们会支持这头奶牛吗？

接下来我们从书袋里拿出小书，去看看发生了什么事情？

　　三、幼儿自主阅读

　　1、幼儿自由阅读5~8页，结束后第二次交换位置

　　提问：

这次你认为牛成功了吗？

如果牛成功了，请做到红色的椅子上。

　　你从什么地方看出来？

（幼儿肯定会说最后一页，教师能够出示这个页的PPT）

　　2、师幼共同阅读大书，理解故事的转折和结局。

　　第5页：

牛来到爷爷家里，他们欢迎牛吗？

你从哪里看出来？

　　第6页：

牛在爷爷家表演很成功？

爷爷一家人看得怎么样了？

　　第7页：

动物们准备做什么？

小羊和小鸭呢？

他们怎么了？

　　第8页：

你能用连贯的语言说说故事的结局吗？

　　四、完整阅读

　　师幼完整阅读图画书，进一步完整理解故事内容，感受牛的努力。

篇二

　　设计意图：

　　《跳芭蕾舞的牛》这个绘本故事融艺术性、趣味性于一体，可读性较强。

在教学活动中，我们引导幼儿从集体阅读到自主阅读，协助幼儿理解故事内容，学习推测故事情节和人物心理活动，感受牛的成功。

同时，我们通过语言示范和对幼儿语言的提升，协助幼儿感受故事的语言美，并进一步激发幼儿对阅读的兴趣，体验阅读的快乐。

　　目标：

　　1．能根据角色的表情、动作等图片信息，推测人物的心理活动以及情节的发展变化，大胆表达自己对图画故事的理解。

　　2．理解故事内容，知道牛的成功在于坚持不懈，初步萌发做事要坚持到底的信念。

　　准备：

　　1．材料准备：

　　教师用的大书，幼儿用的小书及书袋，PPT课件。

　　2．经验准备：

（1）观看芭蕾舞光碟，初步了解相关芭蕾舞的知识。

（2）教师和幼儿交流在幼儿园或在家里是如何学习本领以及如何克服困难的。

　　过程：

　　一、谈话讨论，引出绘本内容

　　1．出示芭蕾舞的图片，引发经验联想。

　　师：

她们在干什么?

这个舞蹈和我们平时跳的舞蹈有什么不同?

跳芭蕾舞的演员身材怎么样?

　　2．引导尝试用脚尖跳舞，感受芭蕾舞的特点。

　　师：

你刚才用脚尖跳芭蕾舞有什么感觉?

　　3．引出绘本内容。

　　师：

有头牛也要跳芭蕾舞，你觉得他能成功吗?

为什么?

　　（析：

教师首先引导幼儿从了解芭蕾舞特点入手，通过亲自学跳芭蕾舞感受学芭蕾舞的不易，进而引出故事。

接着，教师将芭蕾舞演员身材的苗条轻盈与牛的肥胖笨重实行对比，从而揭示矛盾点，既引发了幼儿的学习兴趣，也自然引出了绘本内容。

）

　　二、共同阅读，理解绘本内容

　　1．阅读封面。

（1）出示大书，指读故事题目。

　　师：

老师今天带来一本大书，里面藏着一个有趣的故事，是与芭蕾舞相关的，我们来看一看。

（2）猜测故事主角。

　　师：

看了封面，你们知道这个绘本主要会讲谁的故事呢?

你们是怎么看出来的?

　　2．逐页阅读。

　　●第一页

　　师：

你看到了什么?

请用一句话完整地说一说。

（牛在收看芭蕾舞节目。

）

　　师：

牛是怎么看的?

你从什么地方看出来牛看得很认真?

（引导幼儿从牛的眼睛、动作、神态来观察分析。

）

　　师（小结）：

月亮出来了，星星也出来了，已经是夜深人静的时候了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深地吸引了。

　　●第二页

　　师：

看着看着，牛忍不住跟着电视跳起了芭蕾舞。

你看，它跳的时候怎么样了?

（满头大汗。

）

　　师：

牛学跳芭蕾舞的事情被谁发现了?

羊和鸭子看到牛在学跳芭蕾舞，脸上是什么表情?

它们有可能会说什么?

　　●第三页

　　师：

农场里的动物都知道了牛学跳芭蕾舞的事情，它们纷纷嘲笑牛。

看一看，动物们是怎么嘲笑牛的?

　　师：

鸭子在干什么?

你怎么看出来它是在学牛呢?

（引导幼儿理解圆圈里图画的含义。

）

　　师：

羊的动作和表情是怎样的?

它又会怎么嘲笑牛呢?

谁愿意来表演一下?

　　师：

农场里的动物们都在嘲笑牛。

你们觉得牛会放弃学跳芭蕾舞吗?

　　●第四页

　　师：

牛到底有没有放弃学跳芭蕾舞呢?

　　师：

它的伙伴看到他在跳芭蕾舞会怎么想?

会对它说什么呢?

　　师（小结）：

牛学跳芭蕾舞肯定非常辛苦，但动物们嘲笑它，和它朝夕相处的伙伴也不看好它。

你觉得这时牛还会坚持吗?

你看到这么认真执着的牛会嘲笑它吗?

你想对它说什么呢?

　　师：

牛坚持学跳芭蕾舞的事情还被谁发现了?

农场主爷爷看到后会支持和鼓励它吗?

　　（析：

教师逐页引导幼儿观察牛的动作和神态，感受牛的认真和专注。

同时，逐页引导幼儿观察农场里其他动物对于牛学跳芭蕾舞的反应，分析角色的心理活动，从而协助幼儿感受牛坚持不懈学跳芭蕾舞的不易，进而促动幼儿的观察、想象和语言表达水平的发展。

）

　　3．自主阅读。

（1）幼儿自主阅读小书（第5至第8页）。

　　师：

你看到牛成功了吗?

你在哪一页的什么地方看出来的?

（2）教师根据幼儿的回答随机选择第5至第8页的PPT画面，进一步引导幼儿观察、讨论。

如：

　　●第五页

　　师：

你在这页上看出牛成功了吗?

你是从什么地方看出来的?

　　师：

牛来到了哪里?

爷爷一家人是什么表情?

会对牛说些什么呢?

爷爷一家还为牛准备了什么?

　　师（小结）：

爷爷被牛的精彩舞姿打动了，把它请到了家里。

爷爷心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙，跳起来一定会更加好看。

　　●第六页

　　师：

在这个页上你从什么地方看出牛成功了呢?

　　师：

牛在空中翩翩起舞，你们觉得牛在空中飞舞的样子像什么?

　　师：

爷爷一家人看得怎么样?

　　师（小结）：

牛跳得太棒了，大家看了都很喜欢，奶奶热情地鼓掌，小弟弟大声地欢呼，妹妹看得好羡慕，爷爷还为它伴奏呢。

　　●第七页

　　师：

你从哪里看出来牛的表演已经非常成功了?

（卖门票、挂金牌、贴海报。

）

　　师：

牛跳芭蕾舞出了名，动物们都争先恐后买票来看演出了。

这时候鸭子和羊的表现怎么样?

它们为什么会这样?

　　●第八页

　　师：

牛演出成功吗?

你从什么地方看出来的?

（空中撒下了五颜六色的花瓣，灯光聚焦在牛身上，动物们鼓掌欢呼）这时候动物们会说什么呢?

　　师（小结）：

牛的演出非常成功，人们把灯光、鲜花、掌声都送给了牛，其中鸭子和羊还拍得特别响呢。

　　（析：

教师让幼儿带着问题实行深入细致的阅读，可协助幼儿获得自主阅读水平。

自主阅读后的集体阅读又能够协助幼儿进一步观察画面，梳理情节，加深理解。

值得一提的是，教师在幼儿自主阅读每一页后都会小结，将幼儿的理解和画面内容对应起来，同时潜移默化地引导幼儿感受优美的语言，提升语言表达水平。

）

　　三、讨论、总结、分享

　　师：

故事结束了，谁能告诉大家牛是怎么成功的?

　　师：

我们一起来回忆一下牛获得成功的过程（结合PPT课件）：

产生兴趣→认真学习→坚持练习→取得成功。

　　师：

这么重、这么胖的牛都能学会芭蕾舞，看来我们做事情只要认真努力、坚持不懈就能成功。

　　（析：

教师使用PPT课件协助幼儿梳理牛的成功经历这个故事情节发展线索，既协助幼儿深刻理解了故事内容，也协助幼儿进一步感受到了牛的可贵品质。

）

　　四、完整阅读，加深对主题的理解

　　1．再次带领幼儿配乐完整阅读一遍故事。

（教师阅读大书，幼儿阅读小书。

）

　　2．加深幼儿对主题的理解。

　　师：

你有喜欢却很难做好的事情吗?

我们要怎么做才能成功呢?

　　（析：

教师优美的语言配上优美的音乐，给幼儿带来了美好的阅读体验。

通过对牛认真努力、坚持不懈精神的深刻理解，幼儿初步萌发了做事要坚持到底的信念。

）

　　附自编故事：

　　农场里有一头特别喜欢芭蕾舞的牛，它常常收看芭蕾舞电视节目。

星星出来了，月亮出来了，夜已经很深了，牛都没有察觉，它被芭蕾舞深深地吸引了。

看着看着，牛还忍不住学起了芭蕾舞，它跳得满头大汗。

羊和鸭子发现了，非常惊讶，还把这个消息告诉了农场里的其他动物。

动物们纷纷嘲笑牛：

“牛怎么能跳芭蕾舞呢?

这简直是做梦!

”和牛朝夕相处的同伴们也不看好它，但它还是坚持跳，一直跳……爷爷被牛的精彩舞姿打动了，邀请它到家里跳舞，还为它准备了漂亮的芭蕾舞裙。

牛在空中翩翩起舞。

哇!

跳得太棒了。

大家看得激动极了。

牛跳芭蕾舞出了名，动物们都想一睹牛的风采，争先恐后地去剧场看牛的演出。

牛的表演非常成功。

人们把灯光、鲜花、掌声都送给了牛。

谁说牛不能跳芭蕾舞呢?

篇三

　　设计意图：

　　《跳芭蕾舞的牛》这个故事生动有趣，矛盾冲突强、结局美好。

绘本中图画信息、人物表情丰富，有很多语言和思维的挖掘点，通过提问发展幼儿的观察、思维、表达和倾听水平。

而且绘本中的一些阅读符号、反问号、省略号的用法能协助幼儿很好地把握相关的语言点，提升阅读技能。

最后，不顾嘲讽把自己喜欢的事坚持到底，协助别人，鼓励别人，不嘲笑别人这些美好的品质可让幼儿通过故事体验获得，促动幼儿的情商发展。

　　大班的幼儿已经有了一定的图片观察和语言表达水平，但是对故事画面中的人物表情的观察，心理活动的推测还是有一定的困难，这就需要老师地步步引导，所以本活动的重难点是能根据文本中人物的表情、动作等图片信息，推测故事理解的心理活动以及故事情节的发展变化，大胆表达自己的图画的理解。

　　活动目标：

　　1.能根据文本中人物的表情、动作等图片信息，推测故事人物的心理活动以及故事情节的发展变化，大胆表达自己的图画的理解。

　　2.理解故事情节，知道牛的成功在于坚持不懈。

　　3.产生对早