小学语文一年级下册五单元每课教案.docx

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小学语文一年级下册五单元每课教案

课题

识字5、动物儿歌

课型

新授

2课时

教学

目标

1能识记12个生字新词，会书写7个生字。

2能正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容。

3仿照课文形式，说短语，写小诗。

教学

重点

1能识记12个生字新词，会书写7个生字。

2能正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容。

教学难点

仿照课文形式，说短语，写小诗。

教学准备

生字词语卡片，课件。

教学过程

第

（1）课时

教学活动

整理与修改

一激趣导入

1出示课文插图，问：

看图的方法有哪些？

图上有哪些小动物？

它们在干什么？

2板书课题，朗读准确。

二初读课文

1学生自由大声读课文，要求读正确。

2检查：

有音节的生字，注意鼻韵母。

3检查：

无音节的生字，交流记字方法。

4检查：

无音节的词语，发现规律：

昆虫（或小动物），再举几个例子。

5检查：

课后题里的短语，发现规律：

主谓结构（名词+动词），再举几个例子。

6采用多种形式朗读课文，要求读通顺。

7指导写字：

迷、造、运，发现异同，组词，造句。

三布置作业

了解各种动物、植物等不同的生活习性。

第

（2）课时

教学活动

整理与修改

一复习导入

1认读字词卡片。

2朗读课文，要求读流利。

二再读课文

1指名接力朗读课文，用笔圈出儿歌中写了哪些小动物？

句式说话练习：

儿歌中写了很多小动物，有（），有（），……还有（）。

2交流回答后，讨论：

你喜欢儿歌里的哪种小动物？

它在哪里干什么？

句式说话练习：

我喜欢（），它在（哪里）（干什么）。

相机点拨：

蜻蜓：

它一边飞一边忙着捉害虫，我们要保护它。

蝴蝶：

有什么颜色的蝴蝶呢？

它把我们的生活装点得多姿多彩。

蚯蚓：

它是植物的好帮手，为什么呢？

蚂蚁：

团结力量大，我们要向它们学习。

蝌蚪：

它长大了就变成了什么？

为我们人类捉害虫。

蜘蛛：

它怎样结网的？

它特别有耐心，不怕困难，是我们的好榜样。

三朗读拓展

1做动作朗读。

2问答游戏，仿照课文，边诵读，边写诗。

例如：

蜻蜓半空展翅飞。

第一次：

（什么）半空展翅飞。

第二次：

蜻蜓（在哪）展翅飞。

第三次：

蜻蜓半空（干什么）。

第四次（填动物）：

学生自主完成（什么）（在哪）（干什么）。

第五次（不局限于动物，可以是植物，或是其他事物）：

学生自主完成小诗。

3指导写字：

间、网；池、欢，比较字形异同。

四布置作业

仿照课文，写一首小诗，并配上图画。

板书设计

识字5、动物儿歌

动物图片

爱护动物

课题

6、古对今

课型

新授

2课时

教学

目标

1能识记12个生字新词，认识1个新偏旁，会书写7个生字。

2能正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容，背诵课文。

3了解反义词的特点，初步感受对子的韵律美，进行相关的积累。

教学

重点

1能识记12个生字新词，认识1个新偏旁，会书写7个生字。

2能正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容。

教学难点

了解反义词的特点，初步感受对子的韵律美，进行相关的积累。

教学准备

生字词语卡片，课件。

教学过程

第

（1）课时

教学活动

整理与修改

一游戏导入

1复习《对韵歌》

2我问你答：

对出反义词，例如：

黑白等。

3揭题板书，认读准确，指导书写：

古，扩词。

二初读课文

1学生自由大声读课文，要求读正确。

2检查：

有音节的生字，认识新偏旁。

3检查：

无音节的生字，交流记字方法。

4检查：

课后题里的词语，发现规律：

有的互为反义词，再举几个例子。

5指导写字：

夕，了解字义（日落的时候：

朝夕；夜：

前夕），组词。

6采用多种形式朗读课文，要求读通顺。

三理解第一节

1指名朗读，圈出相反的词语。

2交流理解，相机拓展积累：

古代有哪些伟大的成就？

现代呢？

（博古通今、古今流传）

哪些事物是圆的？

哪些是方的？

（天圆地方、方圆十里）

哪个季节是严寒的？

哪个季节是酷暑？

（冬练三九、夏练三伏）

春天什么景象？

秋天呢？

（春华秋实、春种秋收）

3小结：

这一小节主要是有关四季方面的对子。

4熟读成诵。

5指导写字：

凉、细、语，找出字形相同之处。

四布置作业

和家人比赛对反义词。

第

（2）课时

教学活动

整理与修改

一复习导入

1认读字词卡片。

2朗读课文。

二理解第二节

1指名朗读，圈出相反的词语，思考：

这一小节主要是有关哪方面的对子？

2交流理解，相机拓展积累：

暮、晨各是什么时间？

观察日字旁。

（暮鼓晨钟）

雪、霜各什么不同？

观察雨字头。

（鹅毛大雪、冷若冰霜，节气：

霜降、小雪、大雪）

和风、细雨各是什么样的？

和风细雨可以形容哪些人呢？

朝霞和夕阳各是什么景象？

（朝夕相处）

3熟读成诵。

三理解第三节

1指名朗读，圈出相反的词语，思考：

这一小节主要是有关哪方面的对子？

2听老师读，想象：

你看到什么画面？

听到什么声音？

有什么感受？

3交流,积累：

桃红柳绿、桃李芬芳、桃李满天下、杨柳依依、莺歌燕舞、鸟语花香、百花齐放、百鸟争鸣。

3熟读成诵。

四总结全课

1师生合作诵读课文。

2师讲：

对子的特点。

3指导写字：

李、香，比较字形异同。

五布置作业

再找一找其他的对子读一读。

板书设计

6、古对今

对子

课题

7、操场上

课型

新授

2课时

教学

目标

1能识记12个生字，认读6个新词，认识1个新偏旁，会书写7个生字。

2能正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容，能乐于参加体育运动。

3能根据要求，进行简单的交流和句式练习。

教学

重点

1能识记12个生字，认读6个新词，认识1个新偏旁，会书写7个生字。

2能正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容，能乐于参加体育运动。

教学难点

能根据要求，进行简单的交流和句式练习。

教学准备

生字词语卡片，课件。

教学过程

第

（1）课时

教学活动

整理与修改

一看图导入

1出示课文插图，分步进行句式练习：

·问：

看图的顺序有哪些？

你用什么顺序看图呢？

我是按照（）顺序看图的。

·问：

这是在哪里？

什么时间？

有哪些人？

（在什么时间），同学们来到（哪里）（干什么）。

·问：

这些同学在干什么？

同学们有的（），有的（），……还有的（）。

2将以上三次句式练习连贯起来说，小结：

除了从左到右、从上到下等顺序，我们还可以按照从整体到部分的顺序来观察图画。

3揭题板书，认读生字。

二学习词语

1自由读6个词语，要求读准确。

2检查：

有注音的词语。

3检查：

无注音的词语，找规律：

第一行需要用手，第二行需要用脚。

4检查：

无注音的生字：

拔、拍、跑、踢。

5拓展：

还有哪些体育活动需要用手？

或是需要用脚？

你还知道哪些别的体育活动？

从哪里知道的？

6指导写字：

打、拍、跑，观察字形相同之处。

7指导写字：

足，独体字字义，扩词，造句。

8课间韵律操：

《假如幸福的话你就拍拍手吧》

三扩展练习

1问：

你喜欢哪一种体育活动？

为什么？

句式练习：

我喜欢（）。

因为（）。

2问：

这种体育活动的方法、规则有哪些？

句式练习：

它的活动方法是（），规则是（）。

3讲：

自己进行这项体育活动的一次经历。

有一次，……

4将以上三次句式练习连贯起来讲，小结：

我们可以从方法、规则、经历等方面向别人介绍自己喜欢的一项体育活动，就能任让人听得清楚、明白。

四布置作业

把自己喜欢的一项体育活动画下来，再配上几句话，介绍一下。

第

（2）课时

教学活动

整理与修改

一复习导入

认读生字词语卡片。

二初读课文

1学生自由读课文，要求读准确。

2检查：

有注音的生字，认识新偏旁，再举几个例子。

3检查：

无注音的生字，交流记字方法。

4指导写字：

声，跟“生、升”辨析填空：

（生）气（声）音（升）旗回（声）上（升）学（生）

5指导写字：

身体，造句。

三再读理解

1采用多种方法练习朗读，要求读通顺。

2问：

课文里讲了哪三种体育活动？

你能换成别的体育活动吗？

换词创作。

3交流展示。

4讨论：

体育活动有什么好处呢？

四拓展练习

出示几种课文中没有的体育活动，如：

打太极拳、打乒乓球、打羽毛球、打篮球、

跳广场舞、摇呼啦圈、下围棋、轮滑等，进行句式练习：

请你向以下亲人（爷爷、妈妈、弟弟）推荐一种适合他们的体育活动，并说出理由。

我向（）推荐（），因为（）。

五布置作业

和家人进行体育活动，并记录下来谁表现得最好。

板书设计

7、操场上

体育活动好！

课题

8、人之初

课型

新授

2课时

教学

目标

1能识记13个生字新词，认识1个新偏旁，会书写7个生字。

2能正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容，背诵课文。

3能对中华优秀的传统文化感兴趣，并有意愿继承和发扬。

教学

重点

1能识记13个生字新词，认识1个新偏旁，会书写7个生字。

2能正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容，背诵课文。

教学难点

了解课文内容

教学准备

生字词语卡片，课件。

教学过程

第

（1）课时

教学活动

整理与修改

一激趣导入

1出示《三字经》书皮封面，问：

谁会背诵其中的句子？

2板书课题，学习“之、初”，指导书写“之”，理解课题。

二初读课文

1学生自由读课文，要求读准确。

2检查：

有注音的生字，认识新偏旁，再举几个例子。

3检查：

无注音的生字，交流记字方法。

4检查：

课后题的词语，选词造句。

5指导写字：

远、近，比较异同，用字说句子。

6采用多种方法练习朗读，要求读通顺。

7教师范读，思考：

你发现课文格式、字数的特点吗？

8讲解：

《三字经》的特点。

三学习第一节

1指名朗读，思考圈画：

你能读懂哪一句，圈起来。

2交流理解，相机点拨、积累：

要怎样培养，我们才能有良好的习惯？

（坚持不懈、持之以恒等）

3熟读成诵。

四布置作业

找《三字经》中其他文段诵读。

第

（2）课时

教学活动

整理与修改

一复习导入

1认读生字词语卡片。

2第一小节主要讲了什么？

二学习第二节

1指名朗读，思考圈画：

你能读懂哪一句，圈起来。

2交流理解，相机点拨、积累：

要怎样培养，我们才能有良好的习惯？

（少壮不努力，老大徒伤悲等）

3熟读成诵。

四布置作业

跟同学交流《三字经》中其他文段的意思。

板书设计

8、人之初

《三字经》

中华传统文化

课题

口语交际：

打电话

课型

新授

1课时

教学

目标

1能学会打电话的方法，懂得基本要求和礼仪。

2能按要求，在情境中练习打电话，运用所学的礼仪。

教学

重难点

1能学会打电话的方法，懂得基本要求和礼仪。

2能按要求，在情境中练习打电话，运用所学的礼仪。

教学准备

课件

教学过程

教学活动

整理与修改

一谈话导入

1问：

你平时给谁打过电话呢？

因为什么事情打电话呢？

2板书课题，齐读。

问：

应该怎样打电话呢？

二学习例子

1看书上的图画，问：

你看懂什么了？

2男女生分角色朗读人物对话。

3讨论：

打电话要注意什么？

4小结：

给别人打电话时，要先说自己是谁；没听清时，可以请对方重复；要使用礼貌用语等。

（表明身份，讲清事情，注意礼貌）

三练习实践

1师生合作，情境练习一：

打电话向老师请假。

相机评价。

2同桌合作，情境练习二：

打电话约同学踢球。

展示、评价。

分两种情况：

一种是同学本人接电话，另一种是同学家长接电话。

3师生合作，情境练习三：

有一个阿姨找妈妈，但是妈妈不在家。

相机评价。

四布置作业

告诉家人，怎样打电话。

板书设计

口语交际

打电话

课题

语文园地五

课型

新授

2课时

教学

目标

1趣味识字。

能识记8个生字，猜出字谜，对汉字感兴趣。

2我的发现。

能发现三类生字的归类特点，了解偏旁所代表的含义。

3字词句运用。

能正确辨析两组同音字、形近字，复习巩固音序查字法。

4日积月累。

初步了解歇后语的特点，并愿意积累、运用。

5和大人一起读。

能正确、通顺地朗读课文，读好对话，了解内容大意，增强阅读兴趣。

教学

重点

1趣味识字。

能识记8个生字，猜出字谜，对汉字感兴趣。

2我的发现。

能发现三类生字的归类特点，了解偏旁所代表的含义。

3字词句运用。

能正确辨析两组同音字、形近字，复习巩固音序查字法。

4日积月累。

初步了解歇后语的特点，并愿意积累、运用。

教学

难点

1字词句运用。

能正确辨析两组同音字、形近字。

2日积月累。

初步了解歇后语的特点，并愿意积累、运用。

教学准备

生字词语卡片，课件。

教学过程

第

（1）课时

教学活动

整理与修改

一趣味识字

1学生自由读课文，要求读准确。

2检查：

带音节的生字，交流自己方法。

3检查：

无音节的生字，组词，造句。

4采用多种方法练习朗读，要求读通顺。

5教师朗读，思考：

这是一个字谜，你能猜出来吗？

6交流讨论：

你是怎么猜出来的？

7小结拓展：

用“主、肖”编字谜。

二我的发现

1出示第一组带有口字旁的字，认读，组词，找规律，了解字义，再举几个例子。

2同桌讨论第二组、第三组生字的特点。

3全班交流。

4小结拓展：

学生自主说出某个偏旁，举例子，讲意思。

三字词句运用

1出示题目要求：

选一选，填一填。

理解要求。

2出示第一组“青、清”，分别组词语，造句，讲意思，进行选字填空。

3同桌讨论第二组“在、再”怎么填，为什么要这样填？

全班交流。

4小结拓展：

你能举出同音字的例子吗？

（1）座、作、坐、做

她（）在（）位上（）着手工，忽然想起来，（）文还没有写完。

（2）蜘、芝、织、只、知、

你（）道吗？

在一大片（）麻地里，几（）小（）蜘正在（）网。

四布置作业

和同学进行汉字擂台赛。

可以比猜字谜，可以比同音字组词造句，还可以按偏旁归类比谁说的生字多。

第

（2）课时

教学活动

整理与修改

一字词句运用

1复习汉语拼音字母表。

2复习音序查字法。

3出示题目要求：

比比谁最快，理解要求。

4全班竞赛第一题：

看谁先从字典里找到这几页。

5全班竞赛第二题：

看谁先从字典里查出下面的字。

6小结评价。

二日积月累

1学生自由读歇后语，要求读准确。

2采用多种方法练习朗读，要求读通顺。

3思考：

你发现它们有什么特点？

相机讲解歇后语的基本特点。

4交流讨论：

你知道哪一句的意思？

在什么情况下用哪一句？

5练习运用：

（1）他的铅笔不是我拿的，我真的是（）。

（2）因为不断努力，所以我的学习成绩真是（）。

（3）马上要考试了，我的心里真是（）。

（4）他总想不劳而获，结果是（）。

6熟读成诵。

7小结拓展：

你还知道哪些歇后语？

三和大人一起读

1学生自由读课文，要求读准确。

2指名分自然段朗读，要求读通顺。

3师生合作分角色朗读，思考：

这篇课文讲了一个什么故事？

4交流填空：

乌鸦嘴里（），狐狸非常想（）。

于是，他就想尽办法（）。

最后，

乌鸦（），狐狸（）。

5同桌讨论：

你想对乌鸦说什么？

你想对狐狸说什么？

从这个故事中，你明白了什么道理？

6小组内分角色朗读课文，互相评价。

四布置作业

把《狐狸和乌鸦》这个故事讲给家人听。

板书设计

语文园地五

趣味识字

我的发现

字词句运用

日积月累

和大人一起读