六年级语文上册复习课导学案DOC.docx

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六年级语文上册复习课导学案DOC

青石河小学导学案设计

学科

语文

课题

复习第一单元

课时

一课时

课型

复习

年级

六年级

执教

刘予美

学习

目标

1、我能正确读写本单元的词语。

2、我会背诵课文重点段落。

3、我能理解课文内容,体会作者表达的思想感情。

重点

难点

1、夯实生字，辨析形近字，同音字，多音字等。

2、复习重点课文内容：

段落、语句、知识点。

学习过程

一、忆

1、回忆一下，第一单元我们都学了哪几篇课文？

2、快速的浏览课文，同桌交流每篇课文的主要内容。

3、这几篇课文有一个共同的主题：

感受大自然

二、清

默写本单元的词语。

清爽吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯精致

蕴含奥秘侠客静谧追随小巷俏丽烘烤

音韵演奏探索勤勉漫游亲吻神奇优雅

辩认清新欢悦清脆凝聚

德高望重津津乐道别有深意左冲右撞意味深长

庞然大物行色匆匆奇妙无比不拘一格年过花甲

背诵并默写日积月累：

落红不是无情物，化作春泥更护花。

造物无言却有情，每于寒尽觉春生。

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

卧看满天云不动，不知云与我俱东。

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

三、析

《山中访友》

1、说说作者在山中都访问了哪些朋友，想一想课文为什么以“山中访友”为题。

2、从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？

交流一下自己生活中类似的体验。

3、读读下面的句子，体会这样写的好处。

啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？

走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

我脚下长出的根须，深深……在年轮里旋转、流淌。

我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？

4、中心思想。

《草虫的村落》

1、想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到些什么？

2、理解以下句子：

今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至……才把我的心灵唤回来。

3、中心思想。

四、练

1、读拼音，写词语

dǒuqiàoyínsònɡàomìyùnhányōuyǎ

（）（）（）（）（）

hōnɡkǎoyīnyùnqínmiǎnqīngxīnqiàolì（）（）（）（）（）

2、填字组词

（）乐道（）高（）重（）然大物意味（）

（）匆匆（）冲（）撞不（）一格年过（）

3、按课文原文填空，体会表达的妙处。

（1）（）起一朵落花，捧在手中，我嗅到（）；

（）一片落叶，细数精致的纹理，我看到了（）；

（）起一块石头，轻轻敲击，我听见了（）。

这组句，通过觉觉觉写出了从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中引发的和。

（2）这清新的绿色仿佛在雨雾中（），流进我的（），流进我的（）。

这个句子写出了雨中山林的美，两个“流进”说明这种美不仅是眼睛看到的，也是感受到的。

（3）我（）地漫游了一个下午，直至夕阳（）着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的（）唤回来。

这是一个句，从中我体会到了

学习

收获

青石河小学导学案设计

学科

语文

课题

复习第二单元

课时

一课时

课型

复习

年级

六年级

执教

刘予美

学习

目标

1、我能正确读写本单元的词语。

2、我会背诵课文重点段落。

3、我能理解课文内容,体会作者表达的思想感情。

重点

难点

1、夯实生字，辨析形近字，同音字，多音字等。

2、复习重点课文内容：

段落、语句、知识点。

学习过程

一、忆

1、回忆一下，第二单元我们都学了哪几篇课文？

2、快速的浏览课文，同桌交流每篇课文的主要内容。

3、这几篇课文有一个共同的主题：

祖国在我心中。

二、清

默写本单元的词语：

杰出修筑设计施工阻挠控制轰动艰巨

毅然铲平勉励恶劣泥浆岔道真挚避免

朦胧凄凉引用强烈勘测调节沉闷分享

抚养纯洁热烈刚劲领略复苏先驱迷恋

装点惊叹居庸关

悬崖峭壁狂风怒号惹人讥笑寝不安席思潮起伏

可见一斑碧空如洗波涛起伏水落石出百折不回

背诵并默写日积月累：

我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。

我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。

我有我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。

三、析

《詹天佑》

1、背诵并默写相关段落（如第三至七段）。

2、课文是围绕哪句话来写的？

3、理解以下句子的含义：

有一家外国报纸轻蔑地说：

“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

”

詹天佑经常勉励工作人员，说：

“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。

”

遇到困难，他总是想：

这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？

詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。

京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早两年。

这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

4、中心思想

《怀念母亲》

1、我一生有两个母亲，一个是，一个是。

我对这两个母亲怀着和。

2、背诵课文相关段落。

3、理解以下句子。

我的祖国母亲，我是第一次离开她。

不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

“频来入梦”是什么意思？

你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗？

然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？

我怅望灰天，在泪光晨，幻出母亲的面影。

在你的想象中，母亲的面影是怎样的？

4、中心思想。

四、练

一、下面词语中，有错别字的一组是（）。

1、朦胧悬崖峭壁寝不安席惹人矶笑

2、勤勉可见一斑风烛残年不约而同

3、静谧庞然大物返老还童德高望重

4、凄凉叽叽喳喳津津乐道思潮起伏

二、在带点字正确的读音下面画”√”。

干（gàngān）线要（yāoyào）道狂风怒号（háohào）　　阻挠（ráonáo）

要（yāoyào）挟　没法（fǎfá）子　　联结（jiējié）　　塞（sàisāi）外

三、比一比，组成词语。

挠（）奖（）肌（）领（）篇（）

饶（）浆（）饥（）频（）偏（）

绕（）桨（）讥（）顺（）骗（）

四、请将”施、挠、铲、艰、毅、劣、挚、寝、频”按照字典里的音序顺序，工整地抄写在下面方字格里。

并选择其中三个，分别组词，然后写一段话。

（）（）（）

五、用”然”字组词，并分别用在下面的句子中。

1、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，（）接受了任务。

2、顺着蜜蜂飞行的方向，一定能找到养蜂人。

列宁凭着这种想法，（）找到了那个养蜂的人。

3、翻地、播种、浇花，花生便种下了，我们并不在意。

没想到过了几个月，（）收获了许多花生。

4、小英雄雨来始终不说出李叔叔的藏身之处，狗急跳墙的鬼子（）出手打了雨来。

5、岁月悠悠，唯有你（）如旧。

6、（）雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫。

六、根据课文内容填空，并体会所填词语的用法。

1、清政府（）用本国的工程师来修筑铁路，他们（）不再过问。

2、这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，（）惹那些外国人讥笑，（）会使中国的工程师失掉信心。

3、（）条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。

4、你看它（）迷了路，（）傲然地前进着。

5、我真想也跟它们寒暄一下，（　）我不懂它们的语言。

6、不坐车，不邀游伴，（）不带什么礼物，（）带着满怀的好心情，踏着一路幽径，独自去访问我的朋友。

7、我悠悠忽忽地漫游了一个下午，（）夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声（）把我的心灵唤回来。

七、读句子，注意带点的词，仿照句式写一写。

1、哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。

2、先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿。

外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。

3、连一个清清楚楚的梦都不给我吗？

八、连一连，读一读。

我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。

邓小平

我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

鲁迅

学习

收获

青石河小学导学案设计

学科

语文

课题

复习第三单元

课时

一课时

课型

复习

年级

六年级

执教

刘予美

学习

目标

1、我能正确读写本单元的词语。

2、我会背诵课文重点段落。

3、我能理解课文内容,体会作者表达的思想感情。

重点

难点

1、夯实生字，辨析形近字，同音字，多音字等。

2、复习重点课文内容：

段落、语句、知识点。

学习过程

一、忆

1、回忆一下，第三单元我们都学了哪几篇课文？

2、快速的浏览课文，同桌交流每篇课文的主要内容。

3、这几篇课文有一个共同的主题：

真情的美好。

二、清

默写本单元的词语及日积月累。

舒适搁板勉强抱怨倾听掀起魁梧撕破

倒霉严肃忧虑神圣悠悠庄重仪式抱歉

溜走介意追问荒唐声望割舍残疾瘦削

宽厚张皇竭力泰然强制茫然劝阻焦黄

着迷耐心修理如愿湿淋淋

心惊肉跳自言自语自作自受缝缝补补大吃一惊兴高采烈

流连忘返身无分文溜之大吉十指连心怒目圆睁

轻诺必寡信。

民无信不立。

不精不诚，不能动人。

诚者，天之道也；诚之者，人之道也。

有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。

三、析

《穷人》

1、背诵第一段。

2、说说课文讲了一件什么事。

（中心思想）

3、找出文中人物对话、心理活动的语句，分析桑娜和渔夫的人物形象。

如：

她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这么做，但是觉得非这样做不可。

她忐忑不安地想：

“他会说什么呢？

这是闹着玩的吗？

自己的五个孩子已经够他受的了……嗯，揍我一顿也好！

”

……桑娜沉默了。

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。

……快去！

别等他们醒来。

但桑娜坐着一动不动。

……桑娜拉开了帐子。

4、找出文中环境描写的句子，分析对表达人物形象的作用。

《唯一的听众》

1、本文有两条线索，分别是什么？

2、说说我在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化？

为什么会有这些变化。

3、理解以下句子的含义：

用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。

林子里静极了。

沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。

我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。

“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。

如果不介意我在场，请继续吧。

”

我停下来时，她总不忘说上一句：

“真不错。

我的心已经感受到了。

谢谢你，小伙子。

”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。

我也常常……像深深的潭水。

那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……

4、中心思想。

四、练

一、根据拼音写同音字，把下面词语补充完整。

xiān（）起新（）（）女（）后

lǜ（）师考（）（）化合格（）

gē（）板收（）（）声（）膊

méi（）炭倒（）（）毛（）花

二、将下列词语补充完整，再完成后面的练习。

心（）肉（）一如（）（）万（）千（）

大（）一（）狂风（）（）尽（）尽（）

兴（）采（）舍己（）（）（）（）割舍

省（）俭（）闪闪（）（）（）（）不安

表现人物心理或神态的：

表现人物品质的：

表现事物样子的：

三、选词填空。

安静　　平静　　宁静

１、孩子们（　　　　）地睡着了。

２、西蒙冰冷发青的脸上显出死的（　　　）。

３、孩子们呼吸均匀而（），睡得正香甜。

宁可……也……　　与其……不如……　　虽然……但是……　

１、桑娜觉得（　　　）看着西蒙的孩子活活饿死，（　　　）自己多受些苦，把他们抱回来。

２、渔夫和妻子（　　　）自己多受些苦，（　　　）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。

３、孩子（　　　　）不算多——只有两个，（　　　　）全靠她一个人张罗。

四、把下列的格言补充完整，并回答问题。

１、填一填。

（１）　　　　　必寡信。

（２）民无信　　　　　　。

（３）不精不诚，　　　　　　　　　　　。

（４）诚者，　　　　　　　　　　；诚之者，　　　　　　　　　。

（５）　　　　　　　　　，纤毫必偿；　　　　　　　　　　，时刻不易。

２、这些格言都讲述了　　　　　　　　　　　的道理。

３、你还知道关于这个主题的格言吗？

例：

渔夫说：

“我们总能熬过去的。

”

渔夫说他们总能熬过去的。

1、巴金说：

“我爱月亮，但我也爱星星。

”

2、老人叫住了我，说：

“是我打扰了你吗？

”

3、他拍着我的肩头，轻声说道：

“我知道你希望真的有那么一匹马。

”

六、结合课文内容填空。

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。

“嗯，是个问题！

”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？

得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！

哦，我们，我们总能熬过去的！

快去！

别等他们醒来。

”

1、这段话选自课文作者是国作家。

2、“他”指的是，他正在和商量事情。

3、用“”画出描写渔夫神情的词句，用“”画出描写渔夫动作的词句，用“”画出描写渔夫语言的词句。

4、“同死人呆在一起怎么行！

”这句话的意思是。

5、这段话说明渔夫是一个的人。

七、用修改符号修改下面的这两段话。

1、一万米长跑比赛非常激动，运动健儿二十几名再跑道上你追我赶。

他们都跑得很快，所以跑得相当轻松。

观众不停地喊“加油”，都愿望本班的运动员取得好成绩。

2、学校把优秀少先队员的名单已经公布了，我们班的李丽同学陆续三年被评为优秀少先队员。

结果她一点儿不骄傲。

同学们夸奖他，总是说“自己做得还很不够。

”

学习

收获

青石河小学导学案设计

学科

语文

课题

复习第四单元

课时

一课时

课型

复习

年级

六年级

执教

刘予美

学习

目标

1、我能正确读写本单元的词语。

2、我会背诵课文重点段落。

3、我能理解课文内容,体会作者表达的思想感情。

重点

难点

1、夯实生字，辨析形近字，同音字，多音字等。

2、复习重点课文内容：

段落、语句、知识点。

学习过程

一、忆

1、回忆一下，第四单元我们都学了哪几篇课文？

2、快速的浏览课文，同桌交流每篇课文的主要内容。

3、这几篇课文有一个共同的主题：

珍惜资源，保护环境。

二、清

默写本单元的词语及日积月累。

遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用

威胁指望设想移民破碎目睹圣洁骏马

雄鹰潺潺回荡滋润善待松脂宝贵滋养

婴儿眷恋治理归宿荡漾领悟

和蔼可亲闪闪发光一命呜呼苟延残喘罪魁祸首

善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未来。

但存方寸地，留与子孙耕。

有限的资源，无限的循环。

珍惜自然资源，共营生命绿色。

三、析

《只有一个地球》

1、本文采用什么顺序，写了关于地球的哪几个方面的内容？

遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？

2、举例说一说，课文运用了哪些说明方法。

3、理解以下句子。

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。

科学家已经证明，至少在以地球为中心的40亿万千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

4、中心思想。

《这片土地是神圣的》

1、这片土地指的是哪片土地？

为什么用“神圣”来形容土地？

2、“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：

这片土地是神圣的。

”这句话在课文中反复出现了几次？

这种写法有什么好处？

3、面对这片神圣的土地，我们应该怎么做？

读后你有何感受？

4、理解以下句子：

我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。

我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。

任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。

大地不属于人类，而人类是属于大地的。

5、中心思想。

四、练

　1、读拼音，写词语。

áoyóuɡuǒzhemiǎoxiǎoēncìɡònɡxiànkānɡkǎi　　

（）（　）（）（）（）（）

lànyònɡwēixiémùdǔkūjiéhuǐhuàihéǎi

（　）（　）（　）（）（）（）

lùjùn　yīnɡyīnɡjuànzhī

麋（　）（）马　雄（）（　）儿（　）恋松（　）

2、给多音字组词。

biǎn（）ɡōnɡ（）chónɡ（）xiānɡ（）

扁供重相

piān（）ɡònɡ（）zhònɡ（）xiànɡ（）

3、在括号中填上恰当的词语

晶莹（　　）（　　）壮观（　　）平衡

和蔼（　）（　　）枯竭（　　）毁坏

（　）的球体（　　）的宇宙（　）的威胁

（　　）的丛林（　　）的湖水（　　）的怀抱

（　　）的味道亲切的（　）神圣的（）

４、为下面的句子填上合适的关联词语。

①、地球所拥有的矿产资源（）上帝的恩赐，（）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。

②、人们（）不加节制地开采，地球上的矿产资源（）会越来越少。

③、人们滥用化学品，（）使自然资源不能再生，（）造成了一系列生态灾难。

④、在火星或月球上建造移民基地的设想（）实现了，（）是很遥远的事情。

学习

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青石河小学导学案设计

学科

语文

课题

复习第五单元

课时

一课时

课型

复习

年级

六年级

执教

刘予美

学习

目标

1、我能正确读写本单元的词语。

2、我会背诵课文重点段落。

3、我能理解课文内容,体会作者表达的思想感情。

重点

难点

1、夯实生字，辨析形近字，同音字，多音字等。

2、复习重点课文内容：

段落、语句、知识点。

学习过程

一、忆

1、回忆一下，第五单元我们都学了哪几篇课文？

2、快速的浏览课文，同桌交流每篇课文的主要内容。

3、这几篇课文有一个共同的主题：

认识、了解鲁迅。

二、清

默写本单元的词语及日积月累。

厨房刺猬畜生遗体挽联致敬爱抚团聚

情节记性保存阴暗低微寒意深奥详细

枯瘦逝世文章咳嗽殷勤失业窘相厚实

苗头面孔轻视陡然艰苦软绵绵明晃晃

失声痛哭囫囵吞枣张冠李戴马马虎虎恍然大悟

北风怒号匆匆忙忙饱经风霜牛毛细雨结结巴巴

大病新愈

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。

时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。

只看一个人的著作，结果是不大好的：

你就得不到多方面的优点。

必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。

倘若叮在一起，所得就非常有限，枯燥了。

三、析

《少年闰土》

1、背诵第一自然段。

2、课文记叙了“我”和闰土的哪几件事？

闰土给你留下了怎样的印象？

3、找出文中描写闰土外貌和动作的句子，抄下来，并理解。

4、理解“无穷无尽的希奇的事”指什么？

“我往常的朋友”指的是谁？

理解“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”。

5、背诵课后资料袋内容并默写。

《我的伯父鲁迅先生》

1、结合课文内容，说说鲁迅给你留下了怎样的印象？

2、说说第一部分和其它部分的联系，给每部分加小标题。

3、理解“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

”

4、从课文中找出描写人物神态和表情的词句，读一读，想一想，并抄下来。

四、练

（一）、看拼音，写词语。

chúfánɡwǎnliánxiánɡxìkūshòushìshìkésou

（）（）（）（）（）（）

（二）、用“___”选择正确的读音。

畜（xù　chù）生传（chuán　zhuàn）记摧残（cánchán）

冠（ɡuān　ɡuàn）军盗贼（zéi　zhéi）赫（hèchì）然

（三）、比一比，组词。

扭（）详（）猬（）胯（）

纽（）祥（）谓（）跨（）

钮（）洋（）渭（）垮（）

（四）、补充成语，然后选词填入下面的句中。

张（）李（）（）经风（）好高（）远

名（）（）实（）（）大悟高（）远瞩

（）（）吞枣意（）（）长（）目寸光

1.校长的这番话（），给了我们不少的启发啊！

2.阅读名篇佳作一定要认认真真，千万不能（），一知半解。

3.上课时冬冬开了小差，老师让冬冬回答，可他（）乱说一通。

4.王老师被评为市级优秀教师真是（）啊！

（五）、给“光”字选择正确的解释。

“光”的几种解释：

A.灯光B.光阴C.光彩，荣誉D.神采E.只，单；F.露着

1.他把一生的时光完全交给了我们的民族。

（）

2.体育健儿多次在国际比赛中为国争光。

（）

3.那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受到了父亲的抚爱。

（）

4.光说不做，自己的奋斗目标怎能实现呢？

（）

5.天黑了，路灯发出微弱的光。

（）

6.那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？

（）

（六）、选词填空。

爱惜爱护爱抚爱戴

1.鲁迅先生是深受众人（）的著名作家。

2.不论是大人还是孩子大都养成了（）花草树木的习惯。

3.小侄儿在家里得到了好多长辈的（）。

4.真正的读书人大都（