六年级品德与社会第10课 我做志愿者教案.docx
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六年级品德与社会第10课我做志愿者教案
六年级品德与社会第10课我做志愿者教案
第10我做志愿者
一、本教学目标:
（一）认知目标：
1通过本学习，使学生明白，北京正代表中国举办2008年奥运会，我们的祖国完全有能力举办一届时代特点鲜明的展现奥林匹克魅力的奥运会。
2形象地让学生了解有关奥运的粗浅知识及北京承办奥运意义。
让学生学习，关心和了解国家大事，发动学生从各种渠道收集有关奥运会的各种资料。
3通过奥林匹克志愿者的活动，帮助学生了解世界一些国家的地理位置、首都、官方语言、风俗习惯等知识。
（二）情感目标：
4吸引学生探求世界各地不同的化习俗，从中体验到学习不同地域化的乐趣。
培养学生为2008年北京实现“绿色奥运，人奥运、科技奥运”而从小学好本领的意识、主人翁意识及热爱祖国的情感。
（三）能力目标：
6引导学生积极参加各项活动，展开丰富的实践，全面提高自己的综合素质与能力，从现在做起，为北京举办2008年第29届奥运会做贡献。
第1时
一、前准备
1．多媒体。
2．前布置学生收集有关与奥运及北京奥运的相关资料。
（学生重点收集以下资料：
福娃的意义，会徽的含义，奥运诗歌，有关奥运的常识）
二、教学过程
（一）走近奥运
1．小测试：
说说下面的国旗分别代表哪些国家？
（中国-美国–韩国-英国-澳大利亚-希腊-引出奥林匹克旗帜，涂涂五环的颜色，了解五环的含义。
）
2．知识点拨：
①奥林匹克旗帜是奥林匹克运动会的标志。
②结合前面各国国旗，简单介绍奥林匹克运动，如美国举办过4届奥运会，希腊是发祥地。
3．引出喜讯：
2008年北京将举办第29届奥运会。
申办成功（我们赢了）
（1）2001年的7月13日晚，传申办成功喜讯的实际录像。
唱国歌、天安门前的狂欢夜景，晚会上高唱“颂歌”的激情，小朋友也载歌载舞。
（2）全国各地人们的欢呼雀跃的激情表达。
（在轻快、愉悦的音乐声中）
4．介绍奥运会徽。
出示“29届奥运会徽”，请学生说说其含意。
．同学们，今天这节老师还邀请了五位贵宾到我们现场，与大家见面，他们就是2008年北京奥运会的吉祥物。
有请我们学生嘉宾主持为大家一一介绍。
出示五福娃。
北京时间200年11月11日8时20分当第28界北京奥运会的吉祥物全球发布，这也是他们正式诞生的日子。
视频:
奥运吉祥物揭晓现场福娃《北京欢迎您》
6．你对福娃知多少？
由学生介绍福娃。
（从他们的特点，设计意图，蕴含意义进行介绍）
7．小结：
福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。
每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:
“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。
（试着用英语说说：
北京欢迎您！
）
8．过渡：
五位可爱的娃娃，将伴着我们一起迎接2008的到，迎接五洲四海的友人欢聚北京。
（设计意图：
奥运会是各国体育选手竞争的舞台，是全世界人民共同的体育盛会。
当播放申办成功喜讯的实况录像，举国上下高唱国歌、天安门前彻夜狂欢的夜景令学生心潮澎湃，他们似乎触到了奥运的脉搏，为这一盛况而激动。
教师乘势引出29届北京会徽，五福娃由学生揭示意义，在介绍中倍添自豪感。
）
（二）绿色奥运
1一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一多么了不起的事情，中国人民对奥运的渴望和向往由以久。
出示《2008，北京》，请学生读一读。
还有哪些关于奥运的诗歌作品？
2议一议：
奥运会给中国带的好处。
奥运能给中国带新的发展契机，能给我们带无尚的光荣，让我们张开双臂欢迎奥运吧！
（设计意图：
学生通过讨论，知道了奥运不但能给中国带经济上的飞跃，还能提高北京的知名度，更能促进精神明建设，学生对奥运的到表示由衷的欢迎，民族自豪感油然而生。
）
3我们为奥运做了些什么？
（1）反映北京将加快建设的步伐，为实现2008年北京“绿色奥运、人奥运、科技奥运”的承诺。
（2）图片出示北京奥运已建体育场馆效果图。
（国家体育公园图国家游泳中心图国家体育馆图北京射击馆图五棵松体育馆图……）
图片展示的同时，介绍：
这些场馆工程因地制宜采用了包括太阳能、地热等可再生能，积极采用高效能利用技术，采用高效节能灯具设备与节能控制技术；结合功能要求进行声学效果与噪声控制、室内环境控制等专项设计；按照环保指南和设计要求，高标准设计选用绿色环保建材，确保室内环境质量；除此以外，北京为了迎接奥运，积极推进水、噪声、固体废物等污染防治工作，同时，积极改善城市的空气质量，减少污染。
这些都体现了“绿色奥运、人奥运、科技奥运”的承诺。
（3）“绿色奥运、人奥运、科技奥运”是北京奥运的核心思想，核心理念。
关于北京奥运的知识还有许多，前，大家都对奥运知识进行了了解，相信很多同学都作了充分准备，让我们一次——
（设计意图：
本环节学生观看了大量奥运场馆效果图，配上老师的讲解，不禁为奥运会馆精妙的设计，绚丽的造型，优雅的环境而啧啧称赞。
此环节令学生坚信，北京正代表中国举办2008年奥运会，我们的祖国完全有能力举办一届时代特点鲜明的展现奥林匹克魅力的奥运会。
）
（三）知识比拼
1“奥运会”知识大比拼。
2各小队围绕“奥运”命题，互相展开常识问答。
3评选“奥运之星”小队。
（设计意图：
奥运是学生感兴趣的话题，他们早已从多种媒体之中获得了许多关于奥运的资料，加之前孩子们对这些资料已精心梳理，知识比拼这一板块显得格外精彩，学生对奥运知识的掌握在相互考问中获得提升，师生间也定能教学相长。
）
（四）争当志愿者
1奥运会的成功开办需要大量为奥运工作的专业技术人员。
更需要无数无私奉献的志愿者。
今天，我向大家介绍一位公众人物——曹颖。
到底什么是志愿者？
从事这样的工作有什么意义呢？
作为北京奥运会的志愿者需要从事哪些方面的工作呢？
是怎样理解志愿者的呢？
让我们听一听她的奥运宣言。
2播放录像，释义“志愿者”。
同学们，大家好!
首先感谢全国人民相信我、支持我，让我有幸成为2008年北京奥运会的志愿者。
志愿者是一个没有国界的名称。
指的是在不为任何特质报酬的情况下，为改进社会而提供服务、贡献个人的时间及精神的人，志愿者们奉献的是时间、精力、技术和才华，更重要的是，他们认为：
人生成功的意义不在于能得到什么，而在于回报社会什么。
志愿者还被称为是奥运会的桥梁，尤其是参加“迎接奥运----2008北京迎奥运志愿服务活动”是一很有意义的事，相信，广大的志愿者一定会高举志愿服务的旗帜，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神。
在“新北京、新奥运”的宏伟实践中做出新贡献，展示新风采。
3在志愿者身上我们能看到什么？
（设计意图：
对于志愿者这个词，学生并不陌生，具体含义是什么学生不甚理解，曹颖的这段宣言，让学生豁然开朗，感受到了在志愿者的身上集中体现着奉献、友爱、互助、进步的精神。
）
4小学生可以为奥运出力，成为志愿者吗？
介绍王雪成为志愿者的事例。
我为奥运做什么？
我们生活在无锡，离北京比较远，但我们和北京心连心。
奥运期间会有许多自世界各地的外宾到中国，他们可能到任何一个他们感兴趣的城市，无锡是中国的经济发达地区，我们也将迎大批外宾。
作为一名无锡人，我们可以为奥运做的工作很多，谁说说？
6那么，作为东道主，你想怎样欢迎自世界各地的奥运健儿呢？
（设计意图：
王雪成为志愿者的事例一方面让学生有了主动参与的意识，同时也对自己提出了新要求，明白了作为一名志愿者应该不断学习，不断进取，感受到奥运带给人们的挑战。
）
（五）总结谈话
同学们，08年奥运会将迎五湖四海的宾客，中国将向世人展示我们已经巍然屹立在朝阳升起的东方。
中国是一个拥有五千年明史的礼仪之邦，热情好客，为了切实当好东道主，祖国正为北京的天更蓝、水更清、草更绿、人更明而全力以赴。
我们坚信：
2008年的北京，奥运圣火将更加明亮，最后，让我们满怀深情地对全世界的人们说：
“eletBeiing。
”（欢迎到北京）
（设计意图：
随着老师一番激动人心的结束语，学生对祖国的热爱，对奥运的企盼不断升华，感受到自己作为中国一分子的骄傲自豪，更明白了自己肩上的责任，整堂在激动人心的问候中结束。
）
附资料：
自愿参加北京奥运会、残奥会志愿服务；1990年6月30日（含）前出生，身体健康；遵守中国法律法规；能够参加赛前的培训及相关活动；能够在北京奥运会、残奥会期间连续服务7天以上；母语为汉语的申请人应具备基本的外语交流能力，母语不是汉语的申请人应具备基本的汉语交流能力；具备志愿服务岗位必需的专业知识和技能。
学校志愿者活动要立足校园，面向社会，以社区服务为重点，开展了广泛而深入的青年志愿者活动。
涉及服务范围有家电维修、义务家教和有偿家教、敬老、帮孤助残、绿化美化、义务理发、化普法、环境保护、下乡支教等19个项目，与福利院、居委会、敬老院等社区签订协议，成立了“社区援助服务站”，结成“社会主义新农村共建单位”。
学校志愿者坚持为下岗职工子女进行义务家教，为市福利院孤残儿童进行特教服务，照顾公馆敬老院孤寡老人安度晚年；资助孤儿完成学业。
三、制作和使用的设想
第1屏：
出示以下国家的国旗：
中国-美国–韩国-英国-澳大利亚-希腊–
第2屏：
出示五环旗
第3屏：
奥运会徽图案
第4屏：
视频:
奥运吉祥物揭晓现场福娃《北京欢迎您》
第屏：
《2008，北京》
第6—10屏：
国家体育公园图国家游泳中心图国家体育馆图北京射击馆图五棵松体育馆图……
第11屏：
“奥运知识大比拼”字样）
第12屏：
曹颖的“奥运宣言”
第13屏：
“eletBeiing”字样
四、对本时教学的简短提示与建议
《我做志愿者》是苏教版六年级上册第三单元“外面的世界怎么样”中的一篇。
这篇分为三部分，本时是其中的第一部分是“我要成为一名奥运志愿者”。
这一的教学重点是使学生明白，北京正代表中国举办2008年奥运会，我们的祖国完全有能力举办一届时代特点鲜明的展现奥林匹克魅力的奥运会。
同时还要形象地让学生了解有关奥运的粗浅知识及北京承办奥运意义。
让学生学习，关心和了解国家大事，发动学生从各种渠道收集有关奥运会的各种资料。
教学这一时，教师要尽可能多地了解奥运知识，精选教学素材，充分发掘学生的主体意识，引导学生关心国家大事，激发学生参与奥运的主人翁意识。
第2时
一、前准备
1．前收集美国、澳大利亚、日本、韩国等一些国家的资料。
2．准备颁奖活动所需的材料、奖等。
3．多媒体。
二、教学过程
（一）激趣导入
1．通过上节的学习，许多同学都心潮澎湃，渴望着为奥运会做出自己的一份贡献。
那么，你们想成为一名光荣的奥运志愿者吗？
2．是啊，我们在座的每一位同学都是祖国的小主人，都应该成为2008年北京奥运会的小小志愿者。
2008年，志愿者的微笑是北京最好的名片!
（设计意图：
“情动而辞发”，这一环节的设计激发了每一位学生的爱国之情，同时又自然导入了新，让不同层次的学生都积极地参与到学习中。
。
）
（二）介绍活动过程
1．最近，我们就以“我做奥运志愿者”为主题，开展了系列活动。
我们走进感兴趣的国家和地区，广泛地搜集资料，了解了许多国家和地区的地理特点和风土人情。
一转眼，一周过去了,我们的主题活动还在继续。
下面就让我们跟着某某同学，一起回顾一下整个活动的过程吧。
（幻灯片展示相关过程）
2．生：
同学们，这一周，我们以小小奥运志愿者的身份关注了参与奥运会的国家和地区。
（1）初步了解
我们通过大量的阅读和调查，初步了解了这些国家和地区的地理位置、首都、官方语言、货币等知识，从中体验到了学习不同地域化的乐趣。
（2）深入采访
我们组成了一个个志愿者小组，对这些国家和地区的地理特点、风土人情做了进一步的了解。
我们去了市图书馆、历史博物馆、某某大学、电视台收集资料，采访了图书馆、历史系等相关部门的叔叔阿姨，了解了许多有关的知识和资料。
（3）成果展示
在全班同学的积极思考，热烈讨论下，我们的每一个志愿者小组都有了很大的收获。
瞧，这些展板就是我们的研究成果。
虽然不是特别精美，却真的是我们通过认真研究，齐心协力制作出的。
3．感谢某某同学，你让大家又一次享受了这个研究的过程。
下面，就让我们一起行动起，开展一次“优秀奥运志愿者”比赛吧。
（设计意图：
学生以“我做奥运志愿者”为主题，开展了系列活动，广泛地搜集了资料，了解了许多国家和地区的地理特点和风土人情，并向大家作了展示。
使我们看到了学生主动积极、富有创意的学习方式，而且突出了学生学习的自主性、参与性和实践性。
这一环节的教学设计，体现了学生的主体地位，拓宽了学生品德学习的领域，开阔了学生品德学习的视野，增强了品德实践的机会，提高了品德学习的效率。
）
（三）开展比赛
1．介绍评委，宣布规则。
同学们，今天我们很荣幸地请到了一些相关部门的负责人、专家，当本次比赛的评委。
让我们掌声欢迎他们的到！
他们是谁呢？
让我们认识一下。
（依次介绍评委）
2．介绍比赛规则：
（1）我们的比赛分三部分进行，分别是：
我负责接待的国家、评委提问、小组设想。
针对“我负责接待的国家”这一板块，每个小组有4分钟自由陈述时间，后2分钟由评委提问、评价；“小组设想”时间为2分钟。
评委提问时，组员可做补充回答。
（“我负责接待的国家”主要以展版收集的资料为主，还可以附加其他媒体的资料，主要从以下几部分入手：
（1）国家概况：
首都、国旗、国徽、语言、货币、地理位置、历史概况
（2）风俗习惯：
该国的民俗趣闻
（“小组设想”主要以“如果我是奥运志愿者，如何让更多的人了解其他国家的风俗礼仪，接待运动员时必须特别注意的细节”展开。
）
3．开展比赛
（1）陈述开始，有请第一组介绍：
我负责接待的国家。
重点可进行美国、澳大利亚、日本、朝鲜、英国等一些国家的资料介绍。
（如：
介绍澳大利亚时，进行首都、面积、人口、语言、历史概况等方面的资料介绍。
首都：
堪培拉
面积：
7682300平方米
人口：
2023万人
语言：
英语，土著语言
货币：
澳元
民族：
英国及其他欧洲国家移民后裔占88%，亚洲人占6%，土著民族占23%，其他民族占37%
简史：
早在4万年前，土著居民便生息繁衍于澳洲这块古老的土地上。
据有关资料记载，早在1、16世纪，西班牙葡萄牙和荷兰一些航海家就涉足过澳洲。
1770年，英国航海家库克船长发现澳洲东海岸，将其命名为“新南威尔士”，并宣布其归英国所有。
1788年1月26日，由菲利普船长率领的一支有6艘运送囚犯的船队首抵澳洲，正式在澳大利亚建立起第一个英国殖民区。
为纪念当时的英国内政大臣悉尼（Sdne），英国人将登陆之处起名为“悉尼”。
现在，每年的1月26日即为澳大利亚的国庆日。
1931年，澳大利亚获得内政外交独立自主权，成为英联邦中的一个独立国家。
另外，可以向大家介绍澳大利亚一些有趣的风俗习惯：
澳大利亚人喜欢和陌生人交谈；坐出租车，习惯与司机并排而坐等。
）
（2）请听评委针对第一小组提问。
（以澳大利亚为例。
如：
澳大利亚有什么旅游胜地吗？
澳大利亚的哪个城市举办过奥运会？
）
（3）请听评委对第一小组的陈述进行评价。
（以澳大利亚为例。
听了你们的介绍，我好像已经到了澳大利亚，谢谢你们。
）
（4）请听第一小组畅谈他们的设想。
（以澳大利亚为例。
）
同学们，说到澳大利亚的悉尼，我们想给大家讲一个与2000年悉尼奥运会有关的奥运趣闻：
《奥运村——世界最大的厨房》）
学生讲述。
（2000年悉尼奥运会期间，奥运村每天提供6万份饭菜，需要消费6万多个鸡蛋、4300个苹果、12600千克肉和300千克土豆。
在奥运会期间，23万名各国运动员、教练、官员大约消费了120多万顿正餐，这其中包括21万份牛排、30吨面粉和2万多只香蕉。
奥运村成为当时世界上最大的“厨房”。
为满足世界各国运动员的需要，有关方面特意编纂了一份“世界菜谱”，这里面收集了全球各色各样的食物烹调法，有泰国咖喱食品、牙买加甜食……总计100种。
据统计，在林林总总的食物当中尤以新鲜水果、面食和羊肉串等最为人们所喜爱。
）
作为奥运志愿者，我们必须了解世界各国的饮食化和饮食习惯，只有这样，才能满足世界各国运动员的饮食需要。
4．评比揭晓
（1）欢迎某某评委发言：
刚才，每个小组的小小志愿者们都使出了浑身解数，可以看出大家准备都非常充分，资料整理得也很完整、全面，人人都是出色的志愿者。
（2）请奥运福娃为获奖选手颁奖。
（设计意图：
这个教学环节中，老师始终关注着学生的学习兴趣，学生收集的资料能突出某一方面特点即可，从材料的呈现方式看，可以是字的，也可以是图片、音像资料等。
更为重要的是，老师为学生创设了自主学习的情境，给学生提供了展示个性的表演舞台，引导学生将书本学习和实践活动结合起，注重培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手，加工和应用新知识和处理信息的能力以及交流合作的能力。
在活动中的巧妙设问和恰当置疑触及了学生的兴奋点，启迪了学生的思维，激发了学生对各国化内涵和奥秘的探索，挖掘了教材的隐性知识。
）
（四）教师总结，活动延伸
越是之不易的东西，越会倍加珍惜。
世界给中国一个机遇，中国将还世界一个惊奇。
而这份惊奇要靠我们在座的每一个中国人创造！
让我们都争做奥运志愿者，为奥运会出一份力，学做国际化交流的使者，为世人展示新一代少年的风采！
（设计意图:
这一环节的教学水到渠成，巧在为学生明确了今后努力的方向，是堂教学活动的一个立体延伸。
只有如此，才能使学生进一步有动力发展其对世界化及不同生活方式的整体理解，使学生具有多元化观念和世界意识，带着一颗中国心走向世界。
）
三、制作和使用的设想
第1屏：
出示“我做奥运志愿者”字样
第2屏：
出示“
（1）初步了解”字样
第3屏：
出示“
（2）深入采访”字样
第4屏：
市图书馆、历史博物馆、某某大学、电视台收集资料
采访相关部门
了解有关的知识和资料
第屏：
出示“（3）成果展示”字样
第6屏：
出示‘“优秀奥运志愿者”比赛’字样
第7屏：
出示“我负责接待的国家、评委提问、小组设想”字样
第8屏：
我负责接待的国家
①国家概况：
首都、国旗、国徽、语言、货币、地理位置、历史概况
②风俗习惯：
该国的民俗趣闻。
第9屏：
小组设想
①如果我是奥运志愿者，如何让更多的人了解其他国家的风俗礼仪
②接待运动员时必须特别注意的细节
第10屏：
出示澳大利亚相关资料及图片
第11屏：
出示：
《奥运村——世界最大的厨房》
第12屏：
出示：
争做奥运志愿者
学做国际化交流者
四、对本时教学的简短提示与建议
本内容是“我做志愿者”的第二时，主要引导学生进一步了解一些国家和地区的地理特点和风土人情，进一步激发学生了解世界多种化的积极性，并从中体验到学习不同地域化的乐趣。
引导学生理解和尊重不同地区人民独特的化习俗。
能在小组的合作学习中，培养收集、整理、分析和运用资料的能力。
这节的重点放在了解一些国家、地区的概括、风俗化，并初步明确作为一名志愿者需要做哪些方面的知识准备和能力储备。
重点应仍旧体现第三单元的主题：
外面的世界怎么样。
对于一些国家的地理位置、化习俗等内容，需要学生有所了解，但更要根据学生学习基础和能力的差异，允许他们在所探究的国家数量上、内容的广度和深度上有所区别。
建议引导学生勇于创造性地设计适合自己特点的学习活动，让学生做学习的主人，让堂成为学生生动主动活泼学习的场所，开阔视野，从一些重要的世界地理知识和不同化背景下人们的生活方式、风俗习惯中获得对世界多元价值的理解与尊重，逐步形成面向未的世界意识，真正成为国际化交流的使者。
第3时
一、前准备
1．学生搜集资料：
不同国家或地区人民之间的不同化习俗（重点查找饮食、化、风俗）。
2．制作幻灯片。
二、教学过程
（一）谈话导入
同学们，随着2008年奥运会一天天临近，随着我们对世界各国的不断了解，我们都能深深地体会到要做好一名志愿者可不是一容易的事啊！
奥运众健儿，“口味”大不同！
今天这节，我们要继续去了解世界各国不同的化风俗。
（设计意图：
开门见，直接导入题。
）
（二）辩论明理
1．屏幕出示：
奥运众健儿，“口味”大不同——从韩国人喜食狗肉引起的争议谈起。
2．学生阅读。
3．你是如何看待这场争议的？
（1）学生分成正方、反方，展开辩论。
（2）适时投影出示阅读资料：
英国人崇拜狗的风俗的由；韩国的狗化。
（3）小结：
不同的国家或地区人民之间化风俗是有差异的。
（设计意图：
这一环节的教学设计较好地体现了学生的主体地位，教师做好组织和指导工作，以正反方辩论的形式展开，让学生通过大胆表述看法，初步达成共识：
不同的国家或地区人民之间的化风俗是有差异的。
）
（三）拓展深入
1．介绍欧洲的食马肉，印度的手抓饭。
（1）投影出示中有关欧洲食马肉的内容。
（2）幻灯出示（可配以相应插图，伴随音乐）：
印度有这样一种习惯，邀请一个人到家里吃饭，对方可以把自己的朋友带，所以印度人请客时很少围坐在餐桌边，而是把各种饭菜通通摆放到餐桌上，客人或站或坐，有共同话题的人可以聚在一起聊天，完全不像中国人那样，喜欢围着桌子制造气氛。
不过，饭桌上的主食永远是米饭或者饼，最后还会有一点甜食上。
大部分印度家庭，家的门旁放着一个水罐，里面浮着几粒豆蔻，有一种特殊的清香。
用手直接把食物放到嘴里，是印度的传统习俗，而且只能用右手把食物送到嘴里。
在印度，南方人用整个右手抓食物，而北方人则比较斯一些，只用手指的前两个关节。
由于印度人有用左手洗屁股的习惯，他们认为左手不洁净，所以吃饭时左手只能放在膝盖上。
（3）问：
在我们国家有以上这样的风俗吗？
你怎样看待这种风俗？
（4）小结：
同学们，如果你出生并生活在他们那样的环境中，其实也会非常适应并且享受着的。
不同国家、地区人民之间存在着这种风俗化上的差异是应该值得尊重的。
2．不同国家新年的不同风俗。
（1）谈话：
一年四季，最让同学们高兴的日子是什么呢？
（过生日、儿童节和过年）。
今天我们说说过年吧。
你是怎样过新年的？
（学生交流）
其实在每个国家的新年风俗也是不一样的。
你们看，（出示相应幻灯图片）墨西哥的新年习俗有点怪，人们在元旦到的时候是禁止笑的。
墨西哥人把一年分为18个月，每月有20天左右，按传统习惯，如果想获得好运气，一年最后五天内是不能笑的。
而在比利时，人们在元旦清早要做的头一事就是给牲畜拜年，比利时人会走到牛、羊以及自己的宠物猫狗身边，煞有介事地向它们问候：
“新年快乐！
”你还知道其他国家或地区不同的新年风俗吗？
（2）学生交流。
（3）小结过渡：
同学们，你们发现了吗？
尽管各个国家在新年风俗上是有差异的，可是不管如何，大家都盼着新的一年能吉祥如意，鸿运高照。
这样的化上的差异让我们领略到了富有情调的异国风俗，大家应该一起分享这样不同的化魅力。
3．学生小组交流搜集的资料：
不同国家或地区之间在化风俗上的差异。
问题：
如果你接待一个自伊斯兰国家的运动员，应该注意什么。
（1）交流伊斯兰国家的饮食化。
（2）交流说说要注意的问题。
（3）小结：
伊斯兰教在饮食方面明令禁食如下东西：
自死物、血液、猪肉和“非诵真主之名而宰杀的可食动物”。
《古兰教》除了在肉食方面提出了禁忌要求外，它还要求教徒禁止饮酒、赌博、求签等等。
了解了伊斯兰国家居民的饮食习惯后，我们就知道该为自这些国家的运动员安排怎样的食物了。
（设计意图：
这一个教学环节旨在通过比较丰富的材料让学生较为深切地感受到，不同国家或地区之间在化风俗上的差异是值得尊重的，同时也是世界各国可以分享的，是本节“明理”的深入和拓展。
）
（四）落实行动
1．谈话：
同学们，各国化的形成多种因素的影响，地理环境是其中一个重要的因素，不同的自然环境造就不同的化。
我们应该提倡多元化，尊重各国的化差异，在全球化的趋势下，我们应该让各国化相互交融、共同依存，感受化多样化的魅力。
所以要想成为一名优秀
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