考研阅读方法之主旨大意题是非判断题.docx
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考研阅读方法之主旨大意题是非判断题
考研阅读方法之主旨大意题&是非判断题
在做这个分析之前，有几个东西还是要说一下。
我最近一直在思考的几个问题，顺便也提醒广大研友。
我们在准备的到底是什么？
可能很多人说，不就是考研英语么。
没错，但是我们练习、分析、学习的目的不是说我们现在在做题的时候能得多少分。
而是我们要在面对我们未知的11年试题时候，解决我们没有准备到的内容的时候，可以怎样解决。
在这个确定了，就知道我所强调的方法，就是怎样解决问题，而不是这个问题的答案是什么。
如果说把考试卷子比喻成一条超级曲折的，还有很多分岔口的路，能达到我们目的地的出口只有一个。
这个方法，就像是在确定需要拐弯、需要如何选择正确的岔路的思考方法，而知识点，技巧则是路边的特殊标志。
思考方法是相同的，标志是类似的可对比可类推的，但是11年的这个路，是完全的一条新的路。
（这个，就是想在提醒大家，不要看对了几个错了几个，也不单单是看为什么错为什么对，而是不要看对错，仅仅关注怎样进行选择和表达。
这个在专业课、数学、政治一定也是一样的——虽然我不考数学，政治也没怎么看，但是跟我一个学工科的数学物理超级牛逼的兄弟交流了后他给了个肯定的答案。
）
在每一个大领域当中，各个分支都是有关联，相互联系的。
比如我的法学，每一个部门法的理念，原理，制度，规定都完全不同，但是上面提到的“标志”是基本一致的。
英语方面，“标志”和法学的必然相差甚远。
但是英语完形、阅读、翻译、写作的“标志”也是基本一致的。
所以说，一定要训练自己可以触类旁通的能力。
这个基础，是我之前提到过的学习的捷径——思维的训练。
最后要说的就是，我们考研的目的。
这个也是我最近想通的。
跟我一个目标学校（名校）的研友，她听说我因为身体问题今年放弃了在准备明年的了，就在劝我说：
“其实我的身体不比你好到哪去……但是我有一个信念就是不死就不放！
”当时真的很佩服，现在同样。
但是我们的目的仅仅是考到最高学府么？
不是的！
！
！
我们考研，尤其是跨校有些还跨专业考名校的，确实都抱着一个理想，都有坚定的信念。
我们考上了，一是证明自己，二则是为了我们未来可以有一个更高的起点，可以相对容易的达到自己所想的那个生活状态，即是说出来了在开始一样的难。
我们的目的真的是认为那里是我们未来之路理想的起点，那里有理想的环境。
但是，为了考研，身体垮了，有女孩子几个月不来月经，有的人免疫力变得低的不能再低，有的人颈椎严重到压迫神经，有的人精神上心理上都崩塌了，是问，你的未来还有么？
考上了又能怎样呢？
以后的路一样的走不远。
我因为这次生病真的明白了很多事，以前觉得自己身体无所谓，年轻有的拼，有的搞，有的消耗。
亲爱的们，还有我亲爱的男朋友，保护好自己才是保护你的家人，你的朋友，你的恋人。
连自己都成了一个“问题”，如何解决别人的“问题”。
我现在真的了解什么是“爱自己的人才能爱别人”。
爸爸，妈妈，祥子，还有很多很多朋友，我会好好照顾自己，不减肥，量力而行，在拼搏奋斗的时候，不会在“放纵”身体，也依然会不失本心的坚持自己的信念。
也请你们好好照顾自己。
11年考研没几天了，大家现在有些抓狂，很累，但是还在坚持。
你们比我强，所以我只能尽我所能辅助你们，希望大家都能成功。
我们现在进入正题。
（我知道很多牛人，尤其是考名校的朋友们，你们很多人比我会学习，比我的方法好，比我整理的要好，所以，你们还是按照自己的继续坚持吧，不要花时间看我的这个了。
毕竟时间比较短，稳定自己的方法和思路更重要一些。
）
在那个英语阅读方法讲解里面，讲了5种题型。
中心思想（主旨大意题）；事实细节题（寻读法具体讲解）；语义理解题；判断推论题；指代题。
相信看过的亲爱的们已经感受到了中心思想和寻读的基础性。
。
。
还有几个题型没有讲。
我不想在分析2010年题目的时候，割断分析文章的思路讲解题型了，所以剩下的几个题型，是我这个文的第一个任务。
大家一定很适应我的分析风格了。
有朋友反馈说我的这个语法要求太高。
这个我要解释一下，我其实知道有些人语法并不是很好，但是毕竟，我们从开始接触英语开始就没有离开语法。
即使我们这一代很多人小学没有开英语课，就从初中开始吧。
初中高中6年全部就是语法的学习，所以多少都会有印象。
大学即使没有怎么学过英语，我自己感觉在分析的时候还是讲的很基础，而且每一部分，每一道题，每个选项都会从语法句式上来分析，看完了我这几个文，自己中间进行练习和学习一定会行的！
！
！
！
为什么要用到语法。
我是基于这样的考虑：
词汇量的提升，就现在来说已经不可能了，就算有时间背单词，其实就我个人经验来说，看单词书什么的提高几乎是无（这个可能是我的学习方法导致的，我提高词汇量不完全是翻单词书，现在提出来没有任何意义了）。
所以说，在词汇量没有办法快速提高，加上11年未知的英语试卷里面用到的未知词汇，我没办法“梦见”，所以，大家如果词汇量不够，一定要跟着我的分析把基本语法提升上去。
语法的提升真的很快！
！
只要不惧怕，直接藐视它，毕竟就是几个基础模型加上我们汉语语法的略微变形这两个方面不断交叉，不断地整合，才变化除了貌似很多东西。
亲爱的，别说我英语程度好就不信我，我选择的真的是我自己想过，考虑过之后认为最适合你的。
好了。
我现在开始讲题型！
◎◎◎◎◎◎◎◎◎主旨大意题如是说
上个文虽然说了中心思想怎么抓，但是没有把考试题目中的主旨大意题系统一下，我现在就是做这个工作。
方法不会再说，但是会举例子，为了让你多感受感受。
1、长相：
这个我没办法描述，没有感觉的就跟我的例子来看吧。
（顺便提示个词，考研里面有过，也经常见，就是担心有些人不太记得住：
convey.作文）
2、分类：
主题型（94年text1第4题；）
标题型（97年text4；00年text2；07年text3；具体哪个题自己看）
目的型（10年text1）
3、方法：
（略）
注意：
每段首句——包括了末段的首句。
4、技巧：
（1）老师说段落多的话，最好要从首段依次向下，至少到需要1/2段落数以上。
额。
。
。
不知道讲清楚没有。
。
后面做题会说一下。
但是我个人还是感觉没有必要这么机械，只要自己认为把握了就可以了，认为没有把握，就继续用。
就目前来观察，近几年段落较长但是不多。
（2）在公式中涉及的句子当中看有没有高频词。
注意，近几年越发不好用了，还是要注意常用词和一定量的词汇还是要识记。
（3）首段首句问句时，对其回答是主旨，不需要在依照首末句原则。
我之前说过的，不记得有没有讲原因了。
联想我们平常写议论文用问句开头是为了什么？
（01年text3；）
（4）首尾段独句。
（5）首段开头是谚语或者举例。
5、词汇的要求。
中心思想题目一般来说，毕竟，要看的句子在各种题目当中是最多的，所以对于词汇是有一定需求的。
我们那个老师有总结，如果有需要我可以帮你们搞过来。
不知道你们现在有没有时间看，反正需要的话跟我说好了。
包括：
四级核心词200个；六级核心词400个；94~07年考研真题阅读部分常见词汇1000个；同义改写400组。
6、选项分析：
正确选项具有概括性错误选项概括过度
不绝对以偏概全
符合常理逻辑无关内容
（这个我直接把老师的笔记搬上来了，选项分析这块个人觉得吧。
。
。
。
。
。
好像没什么意义，过度还是片面还是无关，当时考场上我们没办法判断，我们只是做选择而已。
）
【例子】我避开10年的题，一点一点往前找，看到哪个讲哪个。
09年text2第5题——我直接分析，方法注意事项什么的去之前那个地方找。
标题型~
●首段首句：
Itisawisefatherthatknowshisownchild,buttodayamancanboosthispaternal（fatherly）wisdom——oratleastconfirmthathe’sthekid’sdad.
分析：
1，看就是个复杂句。
有“，”还有“——”还有“that”。
2，首段的两句一般来说都比较重要（当然我上次用的哪个文章是个例外，只能说一般来说），所以我必须至少把握到我感觉这句话的关键词。
3，“but”，我一个激灵，表示后面的否定了前面的。
重点即在后面。
在分析这里之前，我有一点要先说，就是我们的第4点，明白了的就直接去第5点。
4，“Itis……that……”不知道你看出来没，这到底是个什么句式？
语法不好的亲爱的，或者是这没感觉的，还是看下吧。
1定语来说，不是一般要用“who”做引导词么？
2如果是个定语从句，好像“that”后面的不是限定father的，感觉简单翻译出来像是一个普遍规律的样子。
而且itis…that…没有翻译好像也没有关系。
3形式主语的话，变回“主谓宾”顺序就成了：
“Knowshisownchildiswisefather.”俩动词不说，还觉得好像很少有这么说的，如果就是这个意思的话，“知道自己的亲小孩是明智爹”是不是也太绝对了。
恩，这个还是比较简单，你绝对知道：
强调句型，wisefather是被强调的部分，that后面是原来句子原封不动照抄。
句型：
Itis（was）被强调部分that（who）原句其他成分不需要改变的照抄。
*被强调部分是人的时候，可以用“who”，也可以用“that”。
*被强调部分可以是如下玩意：
ⅰ主、宾、定、状、补；（绝对不能是谓语！
！
）
ⅱ单词、短语、从句或其他作某一成分的不定式分词等；
*Itis这个“is”也就是“be”要和后面的一直，后面表示过去，完成等等事态的时候，用“was”
*不管怎么说，这个句子的主语是it，所以，be一定是单数，别跟着被强调部分跑。
*That（who），强调句只有这两个引导，不能用which，what，when，where等等，即使被强调部分在原句中是作时间状语或者地点状语等等
*强调句型最大的特点就是“Itis……that……”部分去掉后句子原来意思不会变化。
5，翻译：
“现今一个男人可以boost他的。
。
。
”（注意，这有个括号，每个在出题点或者答案点的括号都是有用的，不是解释就是帮助我们理解，有的时候会有暗示作用）“。
。
。
boost他的‘父亲的’智慧——或者至少肯定that他是孩子的父亲。
”。
——宾语从句。
6，confirm——con-+firm=“共同，联合”+“使坚定”
ⅰ.Tosupportorestablishthecertaintyorvalidityof;verify.证实：
支持或确认…的肯定性或有效性，确认。
ⅱ.Tomakefirmer;strengthen使更坚强，加强
（这个放出来也是防止在我们看到不认识的词的时候，有没有可能拆成常见的这些玩意。
）
7，boost如果不认识，我们这个地方有一个“——”破折号，记得什么意思么？
有解释说明。
前面的想不同，看后面的就可以了。
8，第一句结束。
●首段第二句
Allheneedstodoisshellout$30forapaternitytestingkit（PTK）athislocaldrugstore——andanother$120togettheresults.
1我觉得有点难，首先单词又看不懂得，这里面有破折号还有“and”，但是好像都没什么用。
硬着头皮上。
真的，你怕了你就输了，你藐视它，它就赢不了！
2“所有他需要做的事shellout30个大洋，为了一个‘和家长有关的名词’测试kit,在他的当地的药店——和另外120个洋来拿结果。
”
3没什么感觉，和第一句讲出来的东西差的好多。
4这毕竟是首段的东西，所以两句放在一起看一下
▲首段的重点句：
只说重点信息
“当今的男人至少要确定‘他是孩子的父亲’。
所有他需要做的就是shell$30去PTK然后shell另外的$120拿到结果。
”
刚看开头那个强调句时候，貌似在说一个明智的父亲的问题，额，后来好像没什么关系了。
“Beingafather,heneedsmostlyaresultofPTKatfirsttogetacertainanswerthatheisthekid’sfather.That“PTK”islikelytobeakindoftestswhichcanletafatherknowswhetherthekidishisownchild.”
结论暂时不能确定，但是感觉好像跟一个男人的尊严有关哈~~~~嘿
●第二段首句
Morethan60000peoplehavepurchasedthePTKssincetheyfirstbecameavailablewithoutprescriptionslastyear,accordingtoDougFogg,chiefoperatingofficerofIdentigene,whichmakestheover-the-counterkits.
13行。
。
。
。
还算不上长难句。
不过好像也有点拗口。
06年以后词汇难度显著提高，尤其是近几年，09年10年，每次都被评为史上最难题，你们面临的11年也将会是史上最难得，除了方法来说，词汇要求变高了，难，就难在这。
我们继续我们的方法讲解，毕竟词汇我帮不了忙。
2我不想全部看了，提取主句。
反正找中心，所有的限定词全部去掉。
！
！
“Peoplehavepurchasedthattest.”
3光主句好像有点信息不够啊，或者说这个主句好像没有什么让我有冲动的信息。
一定要看限定成分了！
（记得我03年抓主旨的时候说过，反正找中心，爪主句就行。
现在这个就是一个提示了~在我们认为有很多词不认识而导致了信息提取不足，或者说主句信息量太少的情况下，我们需要限定成分帮助我们理解，也需要它们给我们作者或者当事人等对某一事情的感情上的认识和态度。
）主语的修饰词“alotofpeople”.后面跟了个时间状语“fromthatmomentlastyearwhentheyareavailablewithoutsomethingmaybelikeapermission”
4上面这个“they”指的是“alotofpeople”还是“PTKs”？
记得我之前讲的指代么？
“that”和"it"，做一般代词都一样，从后往前依次找，代入，验证。
5第一句话我理解的不好，这里好像也缺点东西，这句话还有信息点，看我们能找到什么。
“Thedataisprovidedbysomeone.He/sheisamemberofanagencypossiblycalled“Identigene”perhapsaboutgeneorsomethinglikethat,whichIguessedfromtheword“Identi-gene”.Ialsohavegotacertaininformationthatheisoneofthemostimportantoneinmakingthe‘tests’ofPTKsandalreadyhavebeenexperienceduncounted“kits”ofPTKs.”
6identify意思记得吧，识别，认出；等同于——→我能不能猜“identigene”是“识别基因”——基因鉴定;不然“相同基因”？
（又要提醒大家啦。
刚说了如果理解上出现困难，或者说是信息量太少要限定词。
但是如果这句话整个都有问题要不要看前后文？
这个时候，如果要看前后文是有条件的。
如下列举情况和原因：
ⅰ原句中有指代或者隐性指代的时候，如果认为这个代词是关键的时候，按照指代用法规则，看是看前面的还是看后面的。
——但是看只能看那个指代的“东西”，不能看其他的。
原因：
指代的那个东西，才是真正和句子其他部分结合在一起的事情。
但是如果找到了指代想着干脆这句话也看一下吧，那么就是摄入“多余信息”，有些可能会有点点辅助作用，但一是浪费时间，二是一般来说即使有辅助作用用处也不大，三是最重要的，就是可能就看到了错误选项的东西了——这个我在03年那篇讲了很多次。
ⅱ原句前后有特殊连接词（主要是and&but等一系列转折词）的时候，在这个句子看不懂得时候，须要依照连接词表意规则对比比照精读那句话。
原因：
现在你找到了出题点，就在A前面一句话。
按照解题的规则，你向右斜视了一下，一阵暗爽，不小心就看懂一个“but”，一句话A，后面有个but+B。
你告诉自己，but否定了A肯定了B，我就看看题目然后决定哪个是答案。
这时候了，假如A看不懂，是不是就是B的意思加个“非”，B看不懂，就是A。
。
。
。
明白了吧。
And这个词，嘿。
不多说，“平行并列结构”，前后意思成分基本相同。
哦，顺便说下，经常地，我们要看的句子看不懂，旁边就会出现什么（）、——、；、but、and等等。
。
。
。
。
这是那些个老爷们儿故意找茬之后给了你个台阶。
你不下来那就吊着好喽~）
ⅲ对ⅱ来个提示：
我的这个前提是在“信息提取出现困难”或者“信息量不够”，分别对应了“特殊连接词”和“指代”。
在本句话理解不了时，有个特殊符号摆着提示你，你就去看，但是如果说，理解没有问题，你还看不看？
尤其是在意思转折的情况下？
我的答案是，在主旨大意题中，不看！
在事实细节、推论、是非判断、观点态度等等题型，我讲到了这个要看的话，那就看，如果我连提都没提，别看了。
原因：
主旨大意题，严格把守我讲过的那个公式，那几句一定没有问题，不管是不是关键句子后面出现了大大的however。
一个原因是主旨大意，一般不是由一个句子承载的信息决定的，对它的否定并不能代表主旨的态度转折，然而，一旦关注了这个点，潜意识里就会开始重视，其他的信息相对淡化，反而会造成理解偏差；另外，我们公式中的句子很多，首段两句话，尾段两句话，其他段落包括尾段的首句，足够提取信息了，如果你能力超强就是想看，那我也说了，你压根不用来看我总结，疯牛级别的人物不需要方法，正儿八经的语感词汇量和表达能力
其他题型，主要是和事件情况，态度，发展态势等等有关的需要看一下，比如事实细节题就是在说的是文中那个地方说了个什么事？
原因经过结果时间方位作用影响等等的东西是什么情况？
观点态度题，人家都but了，你还盯着前面干啥，作者或者说文中人物自己否定诶。
发展态势同事件情况了。
。
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。
。
这些大概有个了解就行了，不是老师总结，只不过是我自己的感觉。
ⅳ还有什么情况要看？
平常练习时自己做分析的时候、考场上时间多的没处用想分析选项玩玩的时候、考试你想错的时候！
原因：
我还是抱着这个理念，就是多看一句多余的话，就有错题的可能性，多看几句话，就有绝对的可能性，整篇文章都看了，我也就全错了。
当然，我一直是按照这个方法练习的，这些原因之前都说过，这我不多说了。
其实通篇读，即使实力没有疯牛，有个牛就差不多了，牛人一般来说通篇读下来，比较能分清点，所以多读多摄取信息对待他没坏处只有好处，因为人家在做题的时候点儿清不会因为找不到出题点或者说理解不了关键句就心慌慌的满篇乱扫然后选项那个好像眼熟就选哪个，哪个长就选哪个。
。
。
。
还是那句话，牛气哄哄的人压根不用看了，如果是交流用那相当欢迎，如果不是牛人，爱国情怀在你的身上淋漓尽致的体现的话，建议真的别多看，需要的时候才看，而且必须要判断清楚，你的目的是哪一句或者哪一个限定成分，你看的哪些是用来帮助理解目的信息的。
）
7试一下把之前的所有信息弄在一起吧
▲首段两句+二段1句
PTKissuchathing,whichcandefendmen’sdignitywithtellingthemwhethertheyaretheirboy’sfather.Itmaybeakindoftestsaboutgeneidentificationtomakeconclusionsinwhichagreatmanyfamilies,especiallyfathers,haveintenseinterest.
为什么我要以PTK为主语？
因为我“主观上”觉得主旨和这个有关，在讲它的事。
其他的信息先略去，如果后来发现不对在进行修正。
其他信息即使没写出来，经过分析之后有印象，所以看到后面觉得路子不对，立刻改变思路。
●第三段首句
Amongthemostpopular:
paternityandkinshiptesting,whichadoptedchildrencanusetofindtheirbiologicalrelativesandfamiliescanusetotrackdownkidsputupforadoption.
个人感觉这个句子一出来，瞬间把我们想知道的主题“关键词”肯定了。
这句话实在太简单，我直接翻译（大家想练习写作表达还是希望这个时候想一下有什么牛b句式个词汇可以替换，然后makeaparaphrase，其实释义就是一种表达思路的转换，这种训练不光是在英语上，事实上，不管遇到什么问题，生活上，学习上，研究上，或者其他方面如果习惯性的进行多角度思维，个人头脑的灵活，看问题全面，解决问题的效率之类的都是有益的，而且更容易抓住问题的本质。
这个其实就是所谓的以小见大，别觉得这仅仅是个小事情。
）：
“其中最受欢迎的就是‘父母啥啥玩意’和kin-ship测试，被收养的孩子可以用它来找到他们生物亲戚（血亲），家庭可以用它来‘追踪’孩子putupforadoption.”
（这句话虽然真的很好懂啊~不过语法上我还是看了很久。
。
。
自己怎么都想不通，10分钟后，才有点感觉，如果大家对这个句子构成感觉不对劲的话看下好了。
①主句，“:
”=“is”…这个是看了解析才知道可以这么来，真混！
②“,which”引导了非限定定语从句，先行词是前面主句的某个部分，因为是非限定，所以我们不用太在意到底是全句还是具体是哪个；③“usetodo……”，其实是“useittodo…….”，引导词“which”就是这个“it”；④putup……估计大家没有我这么傻，看了这么久就是忘了put的原型过去式过去分词长得都一样，开始我怎么都看明白这为什么有两个动词，以为put是主句的（当时真没想到冒号可以作为be动词），但是主谓有没有办法衔接。
。
。
是在恶心到我了。
）
既然我们是做阅读，所以主要还是看懂就好了，上面这个种东西就是了解，做个提醒，这个句子好懂，不知道什么时候遇到不好懂的，这些简单的东西还是要稍稍关注下怎么去想。
●第四段首句
大家注意了：
：
我们这里到了第四段。
这个文章总共6段，记得上面做主旨大意题总结的时候说到了一个“至少到需要1/2段落数或以上”，这里就是了。
6段，3段分析完了可以做个小总结，如果觉得差不多，觉得这个就是主旨，可以看看选项了，如果自己没把握还是老老实实往下看，这个自己决定，不管你感觉的如何，选项答案选出来一定要有理由！
那7段的话，必然需要4段才能达到那个“至少”，毕竟我这个是纸质版讲解，没有互动，所以会有很多弱智问题，不是低估大家的智商，这个实在是因为以前有个别人问过我。
。
。
在分析第四句之前，我们要不要想想能不能的出来？
我不想分析了，如果大家觉得你可以，那就按照你的来试试吧。
反正我自己做题的时候不敢确定，毕竟我是在第三段首句完了以后才实实在在的确定了文章的topic，但是态度感情什么的没有把
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