教育类讲义答案教育类.docx

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教育类讲义答案教育类

教育学参考答案及解析

专题一教育的产生和发展

【真题回顾】

1.【答案】A。

2.【答案】C。

3.【答案】×。

4.【答案】BC。

5.【答案】C。

6.【答案】B。

7.【答案】D。

8.【答案】CD。

9.【答案】ACD。

10.【答案】AB。

11.【答案】B。

12.【答案】ABD。

【考点强化题】

1.【答案】B。

2.【答案】A。

3.【答案】A。

4．【答案】B。

5．【答案】A。

6.【答案】A。

7.【答案】B。

8.【答案】D。

9.【答案】C。

10.【答案】D。

11.【答案】B。

12.【答案】B。

13.【答案】B。

14.【答案】C。

15.【答案】B。

16.【答案】A。

17.【答案】B。

18.【答案】A。

19.【答案】B。

20.【答案】B。

21.【答案】B。

22.【答案】C。

23.【答案】A。

24.【答案】B。

25.【答案】A。

1.【答案】ABC。

2.【答案】BC。

3.【答案】ABCD。

4.【答案】ABCE。

。

5.【答案】AC。

解析：

实科教育思想是斯宾塞的观点。

自然主义教育是卢梭的教育思想。

实用主义教育是杜威的思想。

1.【答案】×。

2.【答案】×。

3.【答案】×。

4.【答案】√。

5.【答案】×。

6.【答案】√。

专题二教育与社会的发展

【真题回顾】

1.【答案】ABC。

2.【答案】ABCD。

【考点强化题】

1.【答案】A。

2.【答案】D。

3.【答案】A。

4.【答案】C。

5.【答案】B。

6.【答案】B。

7.【答案】ABCD。

8.【答案】ABCDE

专题三教育与人的发展

【真题回顾】

1.【答案】B。

2.【答案】B。

3.【答案】A。

4.【答案】C。

5.【答案】D。

6.【答案】ABC。

7.【答案】B。

【考点强化题】

1.【答案】A。

2.【答案】D。

3.【答案】B。

4.【答案】B。

5.【答案】B。

6.【答案】C。

7.【答案】B。

8.【答案】A。

9.【答案】A。

10.【答案】A。

11.【答案】ABD。

1.【答案】√。

2．【答案】√。

3．【答案】√。

4.【答案】×。

专题五教育目的

【考点强化题】

一、单选题

1.【答案】B。

2.【答案】B。

3.【答案】A。

4.【答案】D。

5.【答案】A。

6.【答案】A。

7.【答案】B。

8.【答案】B。

9.【答案】D。

解析：

素质教育是培养创新精神为重点的教育。

作为国力竞争的基础工程的教育，必须培养具有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。

10．【答案】ACE。

解析：

教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。

评价学校的办学情况，教师的教学质量，学生的学习质量和发展程度等都要依据教育目的。

二、判断题

1．【答案】√。

2．【答案】√。

3．【答案】√。

4．【答案】×。

5．【答案】√。

6．【答案】×。

7．【答案】√。

专题五教育制度

【真题回顾】

1.【答案】B。

2.【答案】C。

3.【答案】D。

【考点强化题】

1.【答案】A。

2.【答案】B。

3.【答案】B。

4.【答案】B。

5.【答案】A。

6.【答案】D。

7.【答案】C。

8.【答案】ABCDE。

专题六课程

【真题回顾】

1.【答案】B。

2.【答案】C。

3.【答案】C。

4.【答案】D。

一、单选题

1．【答案】C。

2．【答案】D。

3.【答案】A。

4.【答案】B。

5.【答案】C。

6.【答案】B。

7.【答案】B。

8.【答案】B。

9.【答案】C。

10.【答案】C。

11.【答案】C。

12.【答案】C。

13.【答案】A。

14.【答案】A。

15.【答案】D。

二、多项选择题

1．【答案】ABCD。

解析：

综合课程是针对学科课程而言的，强调学科之间的关联性与统一性，是由各门课程内在联系编制而成的课程。

2．【答案】BDE。

解析：

目的游离评价模式关注点在非预期的结果上，更多地考虑课程计划满足实际需要的程度。

3.【答案】ABCD。

新课程改革倡导的师生关系式民主的、平等的、对话的、互动的。

4.【答案】ABC。

解析：

新课程结构的主要有均衡性、综合性和选择性三个特点。

5.【答案】ABCD。

解析：

地方课程管理的主要内容有贯彻国家课程政策、制订课程实施计划、组织课程的实施与评价、加强课程资源的开发和管理等。

三、判断题

1.【答案】×。

2.【答案】√。

3.【答案】×。

4.【答案】×。

5.【答案】×。

6.【答案】×。

专题七学生与教师

【真题回顾】

1.【答案】ABCD。

2.【答案】ABCD。

3.【答案】C。

4.【答案】C。

5.【答案】D。

6.【答案】D。

7.【答案】C。

8.【答案】A。

9.【答案】A。

10.【答案】D。

11.【答案】ABCD。

12.【答案】B。

13.【答案】ABD。

14.【答案】ABCD。

15.【答案】ABD。

16.【答案】A。

17.【答案】C。

【考点强化题】

1.【答案】B。

2.【答案】C。

3．【答案】B。

4.【答案】B。

5.【答案】A。

6.【答案】C。

7.【答案】D。

8．【答案】C。

9．【答案】D。

10．【答案】B。

11．【答案】C。

12．【答案】D。

13．【答案】A。

14.【答案】ABC。

15.【答案】√。

16.【答案】×。

专题八教学

【真题回顾】

1.【答案】B。

2.【答案】C。

3.【答案】B。

4.【答案】A。

5.【答案】A。

6.【答案】D。

7.【答案】B。

8.【答案】D。

9.【答案】C。

10.【答案】D。

11.【答案】A。

12.【答案】C。

13.【答案】CD。

14.【答案】C。

15.【答案】D。

【考点强化题】

1.【答案】B。

解析：

这句话强调的是不仅给人鱼吃，更要告诉人家如何捕渔。

在教学中，不仅重视传授知识，更提倡教给学生学习知识的方法和能力。

2.【答案】D。

解析：

教学方法是为完成教学任务而采用的办法。

它包括教师教的方法和学生学的方法。

3.【答案】B。

解析：

学生学习的内容是已知的间接经验，并在教学中间接地去认识世界。

4.【答案】A。

解析：

教学是教师教与学生学的统一活动，是一种特殊的认识、交往和实践活动，其中，最本质的是学生在教师指导下的认识活动。

5.【答案】B。

解析：

直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。

6.【答案】D。

解析：

理解教材上的新知识才是真正领会了知识。

7.【答案】C。

8.【答案】D。

解析：

班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。

它的特征是班、课、时。

9.【答案】C。

10.【答案】A。

11.【答案】B。

12.【答案】ABCD。

13.【答案】ABCDE。

14.【答案】ABC。

15.【答案】ABCD。

16.【答案】D。

1.【答案】×。

2.【答案】×。

3.【答案】×。

4.【答案】√。

5.【答案】×。

6.【答案】√。

7.【答案】√。

8.【答案】×。

9.【答案】√。

10.【答案】√。

11.【答案】×。

12.【答案】×。

13.【答案】√。

专题九德育

【真题回顾】

1.【答案】D。

2.【答案】B。

3.【答案】B。

4.【答案】C。

5.【答案】D。

6.【答案】D。

7.【答案】C。

8.【答案】B。

9.【答案】D。

【考点强化题】

1.【答案】D。

解析：

道德行为是人们在行动上对他人、社会和自然所做出的行为反应，是人的内在的道德认识和情感的外部表现。

故也是衡量人们品德高低好坏的根本标志。

2.【答案】C。

解析：

根据德育方法的定义可知选C。

3.【答案】C。

解析：

德育内容的确定要受到教育的内部和外部多种因素的制约。

所以，学校德育工作不能只注重外部环境的调节。

4.【答案】A。

解析：

思想品德课与其他学科的教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育培养的基本途径。

5.【答案】D。

6.【答案】D。

解析：

个体发展功能的发挥应注意两个问题：

（1）个体发展功能的发挥必须充分尊重学习个体的主体性，否则就会阻抑这一功能的正常发挥；

（2）品德发展实质上是人的文明化或社会化。

因此，通过必要的规范学习与价值学习，以形成一定的品德，乃是发挥个体发展功能的重要内容。

7.【答案】D。

8.【答案】D。

9.【答案】C。

10.【答案】B。

二、多项选择题

1.【答案】ABCD。

2.【答案】ABCD。

解析：

德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个要素构成。

3.【答案】ACD。

解析：

B是陶冶法的要求。

4.【答案】ABCD。

解析：

说服法是通过摆事实、讲道理，提高学生思想认识的方法。

运用语言进行说服和运用事实进行说服都属于说服法。

5.【答案】ABC。

解析：

提高人的智慧水平的教育是智育的内容。

专题十班主任与班级管理

【真题回顾】

1.【答案】ABCD。

2.【答案】D。

1.【答案】D。

解析：

班集体是学生自己的集体，每个学生在所属的班集体中都拥有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动。

因此，班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。

2.【答案】A。

3.【答案】C。

4.【答案】A。

5.【答案】D。

6.【答案】A。

7.【答案】A。

解析：

班主任在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察，这种了解方式最为直接，可以更加直观地了解学生的真实状态，是班主任了解学生最基本的方法。

8.【答案】C。

1.【答案】×。

2.【答案】√。

3.【答案】×。

4.【答案】√。

5.【答案】√。

6.【答案】√。

专题十一教育研究方法

1.【答案】C。

2.【答案】ABCDE。

3.【答案】ACD。

4.【答案】C。

5.【答案】A。

6.【答案】D。

心理学参考答案及解析

专题一心理学概述

1.【答案】A。

2.【答案】C。

3.【答案】A。

4.【答案】C。

5.【答案】B。

6.【答案】A。

7.【答案】A。

专题二感知觉

1.【答案】C2.【答案】D。

1.【答案】A。

2.【答案】B。

3.【答案】C。

4.【答案】C。

5.【答案】A。

6.【答案】C。

专题三记忆

1.【答案】B。

2.【答案】D。

3.【答案】C。

4.【答案】C。

5.【答案】A。

6.【答案】C。

7.【答案】C。

专题四思维

1.【答案】A。

2.【答案】D。

3.【答案】B。

4.【答案】C。

5.【答案】C。

专题五想象

1.【答案】ABC。

2.【答案】ABCD。

3.【答案】ABC。

4.【答案】C。

5.【答案】C。

6.【答案】C。

专题六注意

1.【答案】B2.【答案】B。

1.【答案】B。

2.【答案】B。

3.【答案】A。

4.【答案】C。

5.【答案】C。

专题七情绪、情感和意志

1.【答案】A。

2.【答案】B。

3.【答案】C。

4.【答案】B。

5.【答案】C。

6.【答案】A。

1.【答案】D。

2.【答案】C。

解析：

情绪具有情境性和暂时性，情感具有深刻性和稳定性。

3.【答案】B。

解析：

“山笑水笑人欢笑”指人长期保持着一种愉快的心境，这与心境的持久性是一致的，体现的是心境的情绪状态。

4.【答案】B。

解析：

激情是一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态。

题干所描述的是一种积极的激情状态。

5.【答案】C。

解析：

人在情绪状态左右下常常无法自控。

6.【答案】A。

7.【答案】A。

8.【答案】D。

9.【答案】C。

10.【答案】D。

11.【答案】B。

解析：

情感的理智感表现为对事物的稳定的爱好和兴趣，并在此过程中体验获得知识和追求成功的乐趣。

12.【答案】D。

13.【答案】B。

专题八个性心理

1.【答案】A。

2.【答案】D。

3.【答案】A。

4.【答案】A。

1.【答案】A。

2.【答案】C。

3.【答案】A。

4.【答案】A。

5.【答案】A。

6.【答案】A。

7.【答案】A。

8.【答案】A。

9.【答案】D。

10.【答案】B。

11.【答案】D。

12.【答案】B。

13.【答案】B。

14.【答案】A。

15.【答案】A。

教育心理学参考答案及解析

专题一教育心理学概述

1.【答案】C。

2.【答案】D。

3.【答案】B。

4.【答案】A。

1．【答案】BE。

解析：

BE教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，前者涉及课堂自然条件、教学设施等，后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系等。

2．【答案】ABCDE。

解析：

教学媒体正不断更新．从简单的实物、书本、录音、录像到多媒体计算机网络，都是教学媒体。

3.【答案】ABC。

4.【答案】ABCD。

专题二学生的心理发展与教育

1.【答案】C。

2.【答案】A。

3.【答案】C。

4.【答案】C。

5.【答案】C。

6.【答案】B。

7.【答案】B。

解析：

认识过程是指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程。

该过程因个体之间的不同认知方式和认知能力而存在个别差异。

因此，答案选B。

8.【答案】C。

9.【答案】A。

皮亚杰认为随着年龄的增长，儿童判断行为对错是从客观责任向主观责任发展的。

10.【答案】D。

11.【答案】A。

12.【答案】C。

13.【答案】C。

14.【答案】D。

专题三学习理论

一、单选题

1.【答案】D。

解析：

学习是人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

2.【答案】D。

解析：

消退：

在一个确定的环境中，当孩子做出某一行为之后，外界环境不予理睬，那么，今后类似情况下发生类似行为的可能性就会减小。

在人与人的交往中，没有比被人忽视或置之不理更叫人难受的了。

可以理解为消退，把哭理解为一经强化地反应，不予理睬使这种被强化地反应没有强化物伴随，从而减少这种强化反应出现的频率，那么就是消退。

3.【答案】D。

解析：

效果律指某一行为在某一情景下出现时，如果受奖励，那么它下次出现的几率就会增加；如果受到惩罚，下次出现的几率就减少。

4.【答案】B。

解析：

操作性条件反射的基本过程是一个操作出现以后，有强化刺激尾随，则该操作的概率就增加。

因此，答案为B。

5.【答案】C。

解析：

考查探究式学习的定义。

6.【答案】A。

7.【答案】C。

解析：

逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后类似的情境中发生的概率增加。

8.【答案】C。

解析：

操作性条件反应中，强化物出现在新的反应之后。

而在经典性条件反应中，强化物出现在新的反应之前。

因此，答案选C。

9.【答案】C。

解析：

选C。

确切说是负强化。

10.【答案】D。

解析：

规则或原理学习，指学习两个或两个以上的概念之间的关系。

二、多项选择题

1．【答案】BCD。

解析：

联结主义心理学派的代表人物有桑代克、巴甫洛夫、斯金纳。

认知学派的代表人物有苛勒、布鲁纳、奥苏伯尔。

2．【答案】ABC。

解析：

布鲁纳认为任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。

3.【答案】ABC。

解析：

A属于意义学习的客观条件，B.C属于意义学习的主观条件。

4．【答案】ACD。

解析：

尝试一错误学习的基本规律是效果律、准备律、练习律。

5.【答案】ABCD。

6.【答案】ABCDE。

7.【答案】ACD。

专题四学习动机

1．【答案】A。

2.【答案】A。

3.【答案】D。

4.【答案】B。

5.【答案】B。

6.【答案】B。

7.【答案】B。

8.【答案】D。

9.【答案】B。

专题五学习迁移

一、单选题

1．【答案】A。

解析：

桑代克等人认为当两种情景中有相同要素或共同要素时，才能产生迁移，由此提出了迁移的相同要素说。

2．【答案】C。

解析：

学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间存在着共同或相同的要素。

3．【答案】D。

解析：

1908年，贾德批评了共同要素说，提出了经验类化理论，即概括化理论。

4．【答案】B。

解析：

具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验

直接迁移到另一种学习中去。

5.【答案】C。

解析：

前面的学习影响着后面的学习，则称为顺向迁移。

如温故知新。

6．【答案】A。

解析：

正迁移指一种学习对另一种学习起到的积极促进作用。

7.【答案】A。

8.【答案】B。

二、多项选择题

1．【答案】ABCE。

解析：

由迁移的定义可做出判断。

2．【答案】BC。

解析：

数字运算对字母运算的影响是积极的，因此是正迁移；数字运算是下位的较低层次的，因此是自下而上的迁移。

专题六学习策略

一、单项选择题

1．【答案】B。

解析：

精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用谐音联想法帮助记忆是其中一种。

2．【答案】C。

解析：

ABD三项属于元认知策略。

3．【答案】D。

解析：

画线是复述策略，是认知策略的一种。

4．【答案】D。

解析：

画出网络关系图是组织策略，是认知策略的一种。

5.【答案】D。

解析：

元认知是对认知过程的调控，“遇到难点即停”就是对阅读过程进行监控和调节。

二、多项选择题

1.【答案】ABCD。

解析：

元认知策略是学习策略的一种，所以E项错误。

2.【答案】CD。

解析：

画线是复述策略，记笔记、记忆术是精细加工策略。

3.【答案】ABCD。

解析：

元认知知识是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识——知道做什么，是在完成任务之前的一种认识。

4．【答案】ABCD。

解析：

双向图属于表格。

5．【答案】CDE。

解析：

复述策略和精细加工策略是认知策略。

6.【答案】ABE。

解析：

资源管理包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和学业求助策略。

专题七知识与技能的学习

1.【答案】A。

解析：

智力技能形成的阶段分为原型定向、原型操作、原型内化。

原型定向通常指那些被模拟的某种自然现象或过程；原型操作是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施，以获得完备的动觉映象；教师演算对于教师来说是一个操作过程。

对于学生来说是一个模拟过程，教师绐学生提供了原型定向。

2．【答案】C。

解析：

练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为高原现象。

3．【答案】C。

解析：

阅读技能属于心智技能。

4.【答案】A。

解析：

所谓原型操作，就是依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。

在这一阶段，活动的执行是在物质与物质化水平上进行的，因而在加里培林及其学派的著作中称之为“物质或物质化活动阶段”。

5．【答案】C。

解析：

操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。

6.【答案】C。

解析：

心智技能是区别于操作技能的，是指借助于内部语言在头脑中进行的按照合理完善的方式组织起来的智力活动方式。

记忆正是借助于内部语言在头脑中进行的按照合理完善的方式组织起来的智力活动，因此属于心智技能。

专题八问题解决与创造性

一、单选题

1.【答案】A。

解析：

个性与创造性互为因果关系，因此可以从个性入手来培养创造性。

2.【答案】A。

解析：

考查解决问题的基本过程就是发现、理解问题，然后提出假设、检验假设。

3．【答案】D。

解析：

问题解决具有目的性、认知性、序列性，符合这三个特点的就是问题解决。

4．【答案】B。

解析：

根据变通性（也称灵活性）的定义，选B。

5.【答案】A。

解析：

原型是对问题解决起启发作用的事物。

6.【答案】C。

7.【答案】A。

8.【答案】D。

9.【答案】B。

二、多项选择题

1.【答案】ABCD。

解析：

头脑风暴应集体讨论、集思广益。

2.【答案】ABC。

解析：

创造性思维表现为独创性、发散性、变通性（灵活性）。

3.【答案】ABCD。

解析：

关键看成品是否是首创。

4.【答案】ABCD。

解析：

集体讨论是头脑风暴训练常用方法。

专题九态度与品德的形成

一、单选题

1.【答案】D。

2．【答案】B。

解析：

道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。

3.【答案】D。

4.【答案】D。

解析：

皮亚杰的道德发展阶段将儿童道德发展分为两个阶段。

5.【答案】C。

6.【答案】D。

7.【答案】C

二、多项选择题

1．【答案】ABCDE。

解析：

道德情感渗透在人的道德观念和道德行为中。

2．【答案】ACE。

解析：

道德认知和态度定势是影响态度与品德学习的内部条件。

3．【答案】AC。

解析：

在选项BDE中，应当提供正反两方面的材料。

专题十学生心理健康教育与教师心理

一、单选题

1．【答案】C。

解析：

我们将健康归结为生理健康和心理健康两方面内容。

2．【答案】B。

解析：

略。

3．【答案】B。

解析：

反复检查是动作，所以这种行为不属于强迫观念，选B。

4．【答案】C。

解析：

考试焦虑症的形成是多方面的，单纯处理好学生的心态远远不够。

5.【答案】A。

解析：

强化法是行为改变的基本方法，强化法用来培养新的适应行为。

6.【答案】B。

解析：

教师的专业素养包括先进的教育理念、良好的教育能力和对教育理论的研究能力。

7.【答案】A。

二、多项选择题

1．【答案】ABCD。

解析：

由心理健康的标准可知以上选项均对。

2.【答案】ACD。

解析：

人的心理健康水平可分为一般常态心理、轻度失调心理、严重

病态心理。

教育政策及法规参考答案及解析

专题一教师职业道德规范

1.【答案】A。

2.【答案】A。

3.【答案】B。

4.【答案】D。

5.【答案】D。

6.【答案】B。

7.【答案】√。

教师的职业道德品质是指一定社会或一定阶级道德原则和规范在教师个人思想和教师职业行为中表现出的较稳定的特征和倾向,是教师道德认识（知）、道德情感（情）、道德信念（信）、道德意志（意）、道德行为习惯（行）等构成的集合体。

8.【答案】√。

专题二教育法律法规

一、单选题

1.【答案】D。

2.【答案】A。

3.【答案】A。

4.【答案】A。

5.【答案】C。

6.【答案】B。

7.【答案】A。

8.【答案】B。

9.【答案】B。

二、多选题

1.【答案】ABD。

解析：

《教师资格条例》第二章资格认定条件第六条规定，申请认定教师资格者应当遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。

第七条规定，申请认定教师资格应当具备《教师法》规定的相应学历。

第八条规定申请教师资格者必须具有相应的教育教学能力。

第十条则规定申请者必须通过教师资格考试。

2.【答案】ABC。

解析：

《教师法》第十条规定实行教师资格制度，第十六条规定实行教师职务制度，第十七条规定实行教师聘任制度。

3.【答案】ABD。

4.【答案】ACD。

解析：

《义务教育法》第三十条规定，国家建立统一的义务教育教师职务制度。

教师职务分为初级职务、中级职务、高级职务。

5.【答案】ABCD。

解析：

《义务教育法》第三十四条规定，教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能