六年级留守儿童工作计划.docx

六年级留守儿童工作计划.docx

《六年级留守儿童工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级留守儿童工作计划.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

六年级留守儿童工作计划

六年级留守儿童工作计划

　　篇一：

留守儿童帮扶计划

　　一、学生情况介绍

　　基本资料:

郭润，女,9岁,三

（1）班学生;

　　背景资料:

家庭组成成员:

爸爸---郭继标妈妈——杨艳芳

　　奶奶——康玉珍

　　家庭状况:

单亲家庭，父母离异。

妈妈常年在银川务工,很少回家。

她自小跟爷爷和奶奶一起生活。

爷爷已经去世，现在有唯一的奶奶照顾生活，但奶奶年纪很大，并且腿脚不便，眼睛也不是很好使。

家里的一些繁重的事情都有邻居帮忙完成。

虽然如此，但是奶奶对与唯一的孙子百般疼爱、百依百顺,对他的要求从来不说半个不字。

　　个性特征:

张佳鑫聪明、活泼、爱看书,但性格执拗,容易动怒。

自主能力差，生活习惯不好。

　　二、原因分析

　　1．奶奶的无原则溺爱。

他的奶奶一味的溺爱、迁就孩子,导致他的生活习惯很差。

　　2．父爱、母爱的缺失。

王东远的爸爸为了生活在他很小的时候就离开他,到银川打工赚钱。

妈妈与爸爸离异多年，使孩子从小没有母亲的照顾。

　　三、具体教育措施

　　1．给予孩子更多的关怀和爱护。

我主动和他亲近,和他做朋友。

对他的情绪表示理解。

当他调皮时，不直接批评，调查清楚，搞明白是什么原因，然后和他讲道理，让他慢慢的平静下来再探讨原因。

　　2．努力改变家长的教育方法。

我和王东远的家长联系,告诉他的奶奶不要娇惯孩子，尽量让他自己照顾自己的生活;让他的爸爸和妈妈通过电话经常和他联系,关心他的学习、生活,让他感受到自己和其他小朋友一样拥有父母的关爱。

　　四、取得的成效

　　通过以上几个方面的努力,王东远已经有些进步,易怒现象少了,学会恰当地表达自己的情绪了,在同学心中的地位也有所提高,自信心也强了,参加活动的主动性也高了。

希望他有更大进步,明天更美好。

　　关爱留守儿童总结

　　一开始对”留守儿童”这词有些陌生，只听说过，不知道具体代表什么，而通过学校跟留守儿童结对这样的活动逐渐了解起来。

由于父母外出务工经商，大批未成年人留在户籍所在地而不能和父母共同生活，因而由祖父母、外祖父母或亲友抚养、教育和管理，就这样，一个新的弱势群体——“留守儿童“形成了。

他们普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。

因此学校组织了与留守儿童结对的活动，开展了一系列的工作，帮助他们解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进他们健康成长。

　　在关爱留守儿童结对活动中，感觉杨程程是个活泼的女孩，但是与她交谈时感觉她还是比较内向的，记得当时问她一些情况时，会犹豫会儿再说，有时就会点头。

不过，她始终都是带着可爱的笑容。

　　有时通过电话询问她的一些情况，但是很多时候会出现问题，就是与她奶奶的沟通问题。

都是用方言讲话，也听不懂普通话，没办法只有联系在外打工的妈妈，所以交流的时间减少了。

从这样的情况可以看出周围的环境对留守儿童影响极大。

　　留守儿童缺失的是亲情，而作为代理家长的我们虽然不能让他们感受到父母般的亲情，但是我们可以用我们的行动，让他们体会到社会上还有人关爱他们的，这世界是充满爱的。

尽自己所能帮助他们，这是我们的义务，也是我们的责任。

伴随着他们的成长，我们也在逐渐地成长。

　　通过这样的活动，我想我学到了许多。

最重要的是，“留守儿童”在我心中不再是简单的一个概念，简单的一个特殊群体，而是一个个儿童无比沉重的现实处境，是一个个残酷而又无奈的生活！

因而，每个人都要从心底萌生责任感，关注留守儿童问题，用心去关爱他们。

　　同时，作为班主任的我们应该充分利用自己的优势，不仅仅关注留守儿童，对于社会上的弱势群体，我们都应不遗余力地去帮助他们。

当然，也要让更多的群体关注他们，确切地给予帮助。

因为社会的和谐，需要你我共同维护；社会的稳定，需要你我共同保持。

　　从现在做起，从身边做起。

即使一点点的付出，也是不小的贡献。

只要有心付出，就能收获快乐。

　　辅导教师,徐徐,辅导时间,11月18日,辅导地点,教室

　　辅导学生,XXX

　　学生存在问题,学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。

帮教措施,指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。

帮学生找出原因，进行练习。

　　帮教内容,1、让学生说说对做题的困惑。

　　2、用实例帮助学生加深理解。

　　3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。

　　帮教效果,学生基本上能够正确地进行书写。

　　辅导教师,徐徐,辅导时间,12月17日,辅导地点,教室

　　辅导学生,XXX

　　学生存在问题,经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多

　　帮教措施,1、举事实，讲道理，端正学习态度。

　　2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。

　　帮教内容,1、先让学生说一说自己真实想法。

摸清楚学生思想动态。

　　2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。

　　3、学生说一说今后自已应该怎么做。

　　4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。

　　5、对学生难解决的问题，进行单独讲解

　　帮教效果,多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。

　　辅导教师,徐徐,辅导时间,12月23日,辅导地点,教室

　　辅导学生,XXX

　　学生存在问题,考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。

　　帮教措施,把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因。

　　师讲解相应的知识点

　　帮教内容,先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

　　再出示对应的练习题让学生练习巩固

　　帮教效果,完成预期要求。

　　篇二：

留守儿童工作计划

　　关爱留守儿童工作计划

　　肖堰完小陶雪梅

　　一、指导思想

　　结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥少先队和学校关工委等组织的实践育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。

　　二、工作目标

　　通过对我校小学留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。

　　1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；

　　2、留守儿童入学率、巩固率均达100％；

　　3、关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。

　　三、主要措施

　　㈠健全机制，加强关爱工作的领导。

　　首先成长关爱留守儿童工作领导小组，明确工作职责，制订具体工作计划，并努力实施“关爱留守儿童”工作计划，逐步使关爱工作

　　制度化、规范化和经常化。

充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

　　1、成立领导小组，明确职责分工。

成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

组长：

冯祖辉副组长：

陶雪梅组员：

各班班主任

　　2、建立留守儿童档案和联系卡制度要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。

其基本内容：

学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。

学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。

通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

学校设立留守儿童亲情电话。

　　3、真情关爱，“三个优先”

　　学习上优先辅导。

班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。

由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

　　生活上优先照顾。

教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。

食堂要注意营养搭配均衡，有益身体

　　发育。

留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。

要指导六年级寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

　　活动上优先安排。

高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

　　4、开展人文关爱活动。

通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

　　5、注重对留守儿童的心理健康教育针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

（二）、明确职责，努力营造良好育人环境

　　1、加强寄宿制的建设与管理学校克服困难，办好六年级寄宿制。

通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力动员六年级留守儿童寄宿，抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。

让农村留守儿童得到较好的教育、管理、照顾与关爱。

同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理

　　念，提高学生的综合素质。

　　2、加强对贫困留守儿童的资助工作学校、班级要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家庭困难的留守儿童按政策纳入“两免一补”计划，免收杂费、书本费。

学校积极与社会各届联系，争取社会资助，以结对帮扶、捐助、办春蕾班、“社会妈妈”等形式，为更多的贫困留守儿童提供帮助，确保他们完成九年义务教育。

　　（三）、不断总结，促进“关爱”工作深入高效开展。

学校要不断读对工作情况进行总结，积累经验，以利于今后更深入、更高效地开展“关爱”工作。

　　20XX年8月25日

　　篇三：

六年级一班关爱留守儿童计划

　　六年级一班关爱留守儿童计划

　　随着我国改革开放的深入推进，越来越多的农村父母为了生计外出打工，他（她）们用勤劳和智慧在获取金钱的同时，却将他们的子女却留在了农村，成为农村中一个特殊的弱势群体——留守儿童。

今年，我对本班67位学生情况进行了统计，其中：

父母均都不在家的8人，父母只有一方在家的12人，离异单亲家庭3人。

由此可见，在我们欠发达地区，如何使留守儿童享受亲情、加强与学校配合，共同对孩子的教育，促进孩子健康成长，成为一个十分值得关注的突出的问题。

为此，我在实践中，结合实际情况，对一个班主任如何关爱留守儿童进行了一些有益的探索。

　　一、建立档案，掌握情况

　　在实践中，我通过认真调查研究，摸清本班留守儿童的基本情况，并为每个留守儿童建立了动态专门档案。

其主要内容为：

家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等情况，并把自己的电话号码告诉学生及其监护人,以便及时联系。

同时，并适时根据本班学生变动情况，及时补充或变更档案的相关内容。

通过这种方式，有效建立起与学生家长、老师之间方便的沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱联系网络。

　　二、用心关爱，感受亲情

　　针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，我在日常的班主任工作中，把留守儿童当成自己的孩子，创新思路，积极探索，注重从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导，力争让留守儿童找回亲情、找回快乐，健康成长。

在平时学习生活中，对留守

　　儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。

在留守儿童患病时，及时诊治，悉心照料。

比如：

我班的学生杨旭在上体育课时，脚不慎扭伤，我闻讯后，及时将该学生带至县骨科医院去看医生，他在床上静养期间，每天坚持去看他，补习功课，让他感觉到老师对他的关心、关爱。

该学生伤愈出院后，学习更加用功。

　　作为留守儿童每个家庭环境、经济状况迥然不同，其情况千差万别。

我在全面把握每个留守儿童基本情况的同时，针对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展欠缺的留守儿童，区别对待，制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

有意识组织这部分留守学生积极参与各种健康有益活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

例如：

我班留守儿童张雪，其父母均在合肥打工，由其70多岁奶奶代为管理，平时喜欢穿着打扮，花钱大手大脚，成绩时好时坏，其奶奶根本无法管理。

我在全面了解此生情况后，制定了针对此生教育引导方案。

通过循序渐进教育，一次，我发现她在自己的笔记本中写到：

“亲爱的爸爸、妈妈，是老师让我感受到了你们生活的艰辛，我一定会重新认识自我?

?

”，从此，该生改掉恶习，认真学习，成为一名品学兼优的好学生。

　　品德行为偏差和心理障碍是留守儿童普遍存在的现象。

在平时班级管理工作中，在品德与社会课上，自己注重在班级开展心理咨询、心理矫正活动，通过每周班队活动时间定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良痼疾，强化情感体验，营造健康乐观向上、朝气蓬勃的学习生活氛围，培养正确的人生观、价值观。

　　三、加强沟通，增进了解

　　加强与留守学生谈心交心，随时掌握留守学生的思想动态，适时教育引导他们，是留守儿童健康成长的重要一环。

在平时工作中，我建立了教师关爱留守儿童成长日记，培养更多“代理家长”。

加强定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好留守儿童的思想工作。

例如：

学生张恒，父母都在外地打工，家里只有兄妹二人，没有人照顾。

有一段时间他经常逃学，上课时经常睡觉。

通过走访了解，发现其由于精神空虚，缺乏关爱，结交了社会一些缀学少年，在家里抽烟、到街道上网。

我发现这一情况后对其进行了针对性的教育，让他重新振作精神，免的走入歧途。

　　总之，关爱留守儿童是当前全社会普遍关注的热点难点问题。

作为班主任有责任有义务更要关心关爱留守儿童，让他们在同样的天空，同样的阳光，同样的色彩，同样的精彩，成长为对国家、对社会有用之才。

　　六年级一班20XX年9月

　　六年级一班关爱留守儿童

　　工作计划

　　代楼小学

　　张芬

　　20XX年9月