届高考语文第一轮专题同步训练题24.docx
《届高考语文第一轮专题同步训练题24.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《届高考语文第一轮专题同步训练题24.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
届高考语文第一轮专题同步训练题24
第2节 理解常见文言虚词在文中的意义和用法
文段单项训练专场Ⅰ
（一）
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
狐谓狼曰：
“羊肉其①鲜乎！
君其②有意，叼其③一而啖之，得饱其④口福。
”狼曰：
“其⑤如猛犬何？
”狐间于犬曰：
“羊数詈言，其⑥言不堪入耳，君乃无所怒，其⑦无闻邪，其⑧畏主人邪？
及其⑨嬉逐，愿为一雪其⑩耻。
君其⑪许之！
”犬笑曰：
“欲加之罪，其⑫无辞乎？
”护羊愈谨。
狐与狼遂去。
请写出这个语段中12个“其”字的意义和用法。
①________________ ②________________
③________________ ④________________
⑤________________ ⑥________________
⑦________________ ⑧________________
⑨________________ ⑩________________
⑪________________ ⑫________________
（二）
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
曾子之①妻之②市，其子随之③而泣。
其母曰：
“女还，顾反为女杀彘。
”妻适市来，曾子欲捕彘杀之④。
妻止之⑤曰：
“特与婴儿戏耳。
”曾子曰：
“婴儿非与戏也。
婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之⑥教。
今子欺之⑦，是教子欺也。
母欺子，子而不信其母，非以成教也。
”遂烹彘也。
请写出这个语段中7个“之”字的意义和用法。
①________________ ②________________
③________________ ④________________
⑤________________ ⑥________________
⑦________________[来源:
中国教育出版网zzstep]
（三）
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
兵者，危道也。
须戮力同心，切勿如蟹六跪而①二螯，否则，何以胜？
故冯婉贞曰：
“诸君而②有意，瞻予马首可也。
”冯氏虽小，然青，取之于蓝而③青于蓝，更胜其父。
婉贞博学而④日参省乎己，非只效书生终日而⑤思也。
三思而⑥后行，故有抗敌之大捷。
非而⑦所谓小女子也，乃巾帼英杰而⑧。
请写出这个文段中8个“而”字的意义和用法。
①________________ ②________________
③________________ ④________________
⑤________________ ⑥________________
⑦________________ ⑧________________
（四）
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
“秉烛夜游，良有以①也。
”若以②己美于潘安，则出无伤；否则，以③如吾之容现于当衢，则恐惊人。
故自当以④书卷为伴，弃夷以⑤近则随众而游，险以远则独不敢至之怯，慕“凌九霄以⑥闹天宫”之勇，从而可醉乎“木欣欣以⑦向荣，泉涓涓而始流”之美……
畅游书海以⑧极夫天地之乐，如此，以⑨帝位予我，亦弃之也，岂以⑩一冕之故而弃心神之逸？
以⑪吾有如此之意，故方能长享逸乐。
请写出这个语段中11个“以”字的意义和用法。
①________________ ②________________
③________________ ④________________
⑤________________ ⑥________________
⑦________________ ⑧________________
⑨________________ ⑩________________
⑪________________
（五）[来源:
中_国教_育出_版网]
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
“天行有常，不为①尧存，不为桀亡。
”此为②至理，当为③世人言之，切勿使之为④巫所惑。
巫者，以诡为⑤业，其所为⑥皆为⑦利也。
故为⑧其来也，即斥之以此理，彰其用心。
为⑨天下除残去秽，乃吾辈本分，何辞为⑩？
请写出这个语段中10个“为”字的意义和用法。
①________________ ②________________
③________________ ④________________
⑤________________ ⑥________________
⑦________________ ⑧________________
⑨________________ ⑩________________
（六）
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
因①能授官，不以门第取人，且不因②旧制，此乃曹操成大业之因③。
其常因④人不备，袭取之，如乌巢焚粮。
此一役，动摇袁绍军心，因⑤乘势击破之，成官渡大捷。
此亦因⑥许攸之力而得，此正如因⑦枯木变为荣木也。
途经绍墓，其尚因⑧众人至前拜祭。
其量岂常人可比？
因⑨此其得众人之心，以一天下。
因⑩其有非常之量，故能就非凡之业。
请写出这个语段中10个“因”字的意义和用法。
①________________ ②________________
③________________ ④________________
⑤________________ ⑥________________
⑦________________ ⑧________________
⑨________________ ⑩________________
（七）
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
尝闻放翁志节，毕现《示儿》，乃①读之。
至“王师北定中原日，家祭无望告乃②翁”一句，大为感佩，其真乃③忠贞之士也！
然亦有人不齿，乃④曰：
“此徒沽名耳。
”众人质之以理，其辞穷，乃⑤不得已而谢。
[来源:
中,国教,育出,版网]
请写出这个语段中5个“乃”字的意义和用法。
①________________ ②________________
③________________ ④________________
⑤________________
（八）
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
“存者且①偷生，死者长已矣”，此岂石壕一地，唐王朝尽然耳。
若此，帝尚每日声歌，且②委政非人。
则李唐且③亡，必矣。
于斯世，河水清且④涟矣，尚可，朝中人若如此，则必危。
纵有“死且⑤不避，卮酒安足辞”之豪气，无用武之地，亦有何用？
请写出这个语段中5个“且”字的意义和用法。
①________________ ②________________
③________________ ④________________
⑤________________
（九）
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
“徐公何①能及君也”本谬也，懂其理者，何②可胜道也哉？
然其妻如此言者，何③也？
其所据何④为？
原其理，当为爱之深也。
可见，情之误，何⑤其大也！
然何⑥人能忘情耶？
何⑦以除此弊？
望君以良策教我，何⑧如？
请写出这个语段中8个“何”字的意义和用法。
①________________ ②________________
③________________ ④________________
⑤________________ ⑥________________
⑦________________ ⑧________________
[来源:
中国教育出版网zzstep]
文段单项训练专场Ⅱ
（十）
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
崤之战，秦军过崤山之间，见峭峭焉①，狭狭焉，未料及有伏焉②，山上大石纷落，但大呼“且焉③置土石”，别无他法，故致大败。
于是余有叹焉④，骄而轻敌，焉⑤能不败？
如此，纵万军于之何加焉⑥？
但以其人之傲，若斥焉⑦，则必无颜世上矣。
请写出这个语段中7个“焉”字的意义和用法。
①________________ ②________________
③________________ ④________________
⑤________________ ⑥________________
⑦________________
（十一）
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
“师道之不传也①久矣，汝何以能复之也②？
”“吾将劝勉督责以行之也③。
”“汝之言，金玉也④。
汝之心胸，吾辈何能及也⑤！
”
请写出这个语段中5个“也”字的意义和用法。
①________________ ②________________
③________________ ④________________
⑤________________
（十二）
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
王之好乐甚，则齐其庶几乎①？
然吾曾见一人，其家世代捕蛇，已多人死乎②是，然其仍从此业，吾问其故，其曰：
“以此可塞赋敛。
”可见，赋敛之毒有甚是蛇者乎③！
而王胡为乎④如此好乐？
若恢恢乎⑤王于理事必有余，则王之所为，宜也。
臣之驽顿，所言多谬，王能谅之乎⑥？
请写出这个语段中6个“乎”字的意义和用法。
[来源:
中国教育出版网zzstep]
①________________ ②________________
③________________ ④________________
⑤________________ ⑥________________
（十三）
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
“若①为化得身千亿，散向峰头望故乡。
”奇哉若②人之思，若③天惊石破，花开铁树，非若④等凡人可及也，吾亦如此。
恐吾辈但堪为其鱼之一鳞，若⑤龙之一爪也。
若⑥夫常人思乡，常望月怀远，登高作赋，至若柳子厚则不然，以超人之思，抒难抑之情，绝矣。
请写出这个语段中6个“若”字的意义和用法。
①________________ ②________________
③________________ ④________________
⑤________________ ⑥________________
（十四）
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
“吾所①以为此者，以先国家之急而后私仇也。
”蔺相如此言，足使之为天下所②钦。
以其所③居位，能如此，岂他人可及？
察其言，观其行，可见其所④言非伪饰耳。
与之相伯仲者，信陵君也，其于众人广坐之中，不宜有所⑤过之时，前访朱亥，其度岂常人哉？
此二人皆所⑥以教人向上者也。
请写出这个语段中6个“所”字的意义和用法。
①________________ ②________________
③________________ ④________________
⑤________________ ⑥________________
（十五）
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
“黄鸟于①飞，差池其羽”，何其美也。
然于②吾等，则久别矣。
自十年前偶见之，于③今已十载，未睹其姿。
今造林还草，生态渐复，黄鸟复见，其鸣之美则倍于④昔。
吾乡之美已闻于⑤四方。
世人皆欲老于⑥吾乡，此乃多人言于⑦我也，非吾杜撰耳。
于⑧是吾等畅饮抒怀，陶然醉于⑨是，不亦乐乎？
[来源:
中教网]
请写出这个语段中9个“于”字的意义和用法。
①________________ ②________________
③________________ ④________________
⑤________________ ⑥________________
⑦________________ ⑧________________
⑨________________
（十六）
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
“此则①岳阳楼之大观也”，道出岳阳楼之美，美则②美矣，然岳阳楼之闻名，非徒借此也；若如此，则③天下如岳阳楼者多矣，何独显其名？
只因范希文应邀作赋，文播寰宇，于是岳阳楼则④天下名扬。
当世之风，位卑则⑤足羞，官盛则近谀，范氏则⑥不然，高唱“不以物喜，不以己悲”之调。
友人被贬，未别离去，众人避之惟恐不及；及其得知，赶至河边，则⑦友人已在舟中矣，足见其性情之笃。
请写出这个语段中7个“则”字的意义和用法。
①________________ ②________________
③________________ ④________________
⑤________________ ⑥________________
⑦________________
（十七）
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
李白者①，诗仙也。
为当国者②所拒，遂游于此山。
今者③，山中与幽人对酌，乃一浇其心中块垒也。
力士脱靴，国忠捧墨，诗讽杨妃，此数者④乃其得罪之源，亦其个性之抒扬，故虽仕途失意，仍不辍伟志，发之于诗，其诗传于后世者⑤不可胜计，遂就其万世英名。
请写出这个语段中5个“者”字的意义和用法。
①________________ ②________________
③________________ ④________________[来源:
中教网]
⑤________________
（十八）
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
朝过夕改，君子与①之，吾亦赞同。
今将他人与②之璧上交，足见其悔过之意，何其坚与③！
其与④吾等之约，当亦守之。
以吾等之力，寇尚难与⑤也，应使众与⑥其事，与⑦慷慨之君子，离奸佞之小人，事乃成。
且其雄才伟略，天下无双，若其助寇而不我与⑧，如之奈何？
若弃之，此城能为我有与⑨？
请写出这个语段中9个“与”字的意义和用法。
①________________ ②________________
③________________ ④________________
⑤________________ ⑥________________
⑦________________ ⑧________________
⑨________________
整体阅读训练专场
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
钱唐湖石记
[唐]白居易
钱唐湖①事，刺史要知者四事，具列如左：
钱唐湖一名上湖，周回三十里，北有石函，南有笕②。
凡放水溉田，每减一寸，可溉十五余顷；每一复时，可溉五十余顷。
先须别选公勤军吏二人，一人立于田次，一人立于湖次，与本所由田户，据顷亩，定日时，量尺寸，节限而放之。
若岁旱，百姓请水，须令经州陈状，刺史自便压帖所由，即日与水。
若待状入司，符下县，县帖乡，乡差所由，动经旬日，虽得水，而旱田苗无所及也。
大抵此州春多雨，夏秋多旱。
若堤防如法，蓄泄及时，即濒湖千余顷田，无凶年矣。
自钱唐至盐官界，应溉夹官河③田，须放湖入河，从河入田。
准盐铁使旧法，又须先量河水浅深，待溉田毕，却还本水尺寸。
往往旱甚，即湖水不充。
今年修筑湖堤，高加数尺，水亦随加，即不啻足矣。
脱或不足，即更决临平湖，添注官河，又有余矣。
俗云决放湖水，不利钱唐县官，县官多假他辞以惑刺史。
或云鱼龙无所托，或云茭菱失其利。
且鱼龙与生民之命孰急？
茭菱与稻粮之利孰多？
断可知矣。
又云放湖即郭内六井无水，亦妄也。
且湖底高，井管低，湖中又有泉数十眼，湖耗则泉涌，虽尽竭湖水，而泉用有余。
况前后放湖，终不至竭，而云井无水，谬矣！
其郭内六井，李泌相公典郡日所作，甚利于人。
与湖相通，中有阴窦，往往堙塞，亦宜数察而通理之，则虽大旱而井水常足。
湖中有无税田约十数顷，湖浅则田出，湖深则田没。
田户多与所由计会，盗泄湖水，以利私田。
其石函南笕，并诸小笕闼，非浇田时，并须封闭筑塞，数令巡检，小有漏泄，罪责所由，即无盗泄之弊矣。
又若霖雨三日以上，即往往堤决，须所由巡守，预为之防。
其笕之南，旧有缺岸，若水暴涨即于缺岸泄之又不减兼于石函南笕泄之防堤溃也。
余在郡三年，仍岁逢旱，湖之利害，尽究其由。
恐来者要知，故书之于石。
欲读者易晓，故不文其言。
长庆四年三月十日杭州刺史白居易记。
[来源:
zzstep]
（选自《白居易选集》）
【注】①钱唐湖：
西湖。
②笕（jiǎn）：
引水用的长竹管。
③官河：
运河。
1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．刺史要知者四事，具列如左 具：
详细
B．符下县，县帖乡 帖：
文告
C．县官多假他辞以惑刺史 假：
假托
D．李泌相公典郡日所作 典：
掌管
2.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是（ ）
A.
B.
C.
D.
3.下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．若水暴涨/即于缺岸泄之/又不减兼/于石函南笕泄之/防堤溃也
B．若水暴涨即于缺岸/泄之/又不减/兼于石函南笕/泄之防堤溃也
C．若水暴涨/即于缺岸泄之/又不减/兼于石函南笕泄之/防堤溃也
D．若水暴涨即于缺岸/泄之/又不减兼/于石函南笕/泄之防堤溃也
4.下列对文章内容的分析和理解，不正确的一项是（ ）
A．本文是白居易在杭州刺史任上所写关于西湖水利问题的文章，涉及灌溉农田、控制水位、疏通水井、防止溃堤等事项，可谓详尽。
B．白居易为官能切实为民着想，遇到旱年，令百姓直接前往州衙递交状纸“请水”，这样做减少了中间环节，使旱苗得以及时浇灌。
[来源:
中教网]
C．本文除立灌溉制度以告民众及继任者外，还对官府的自私、吏治的黑暗有所揭露，也肯定了李泌在杭州开凿六井造福一方的做法。
D．白居易反对利用湖水耕种湖中无税田，下令采取措施将石函及大小笕口堵塞，并派员巡查，有一点泄漏，就追究主管官员的责任。
5.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）若堤防如法，蓄泄及时，即濒湖千余顷田，无凶年矣。
译文：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
（2）中有阴窦，往往堙塞，亦宜数察而通理之。
译文：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
（3）仍岁逢旱，湖之利害，尽究其由。
译文：
________________________________________________________________________
_____________________________________________________
第2节 理解常见文言虚词在文中的意义和用法
阶段训练一
（一）①表测度，“大概”。
②表假设，“如果”。
③指示代词，“其中”。
④第二人称代词，“你自己”。
⑤加强疑问语气。
⑥第三人称代词，“它的，它们的”。
⑦⑧两个“其”并用，表选择，“是……还是”。
⑨第三人称代词，“它们”。
⑩指示代词，“那种”。
⑪表期望、要求，“一定要”。
⑫表反问，“难道”。
（二）①结构助词，“的”。
②动词，“去”“往”。
③代词，代“孩子的母亲”。
④代词，代“彘”。
⑤代词，代“曾子”。
⑥结构助词，“的”。
⑦代词，代“孩子”。
（三）①连词，表并列关系；②连词，表假设关系，可译为“如果”；③连词，表转折关系，可译为“然而”；④连词，表递进关系；⑤连词，表修饰关系；⑥连词，表承接关系；⑦代词，通“尔”，可译为“你”；⑧语气助词，放在句末，表示劝告或感叹语气，可译为“吧”“啊”。
（四）①名词，可译为“原因”。
②动词，可译为“认为”。
③介词，动作行为所凭借、依据的工具、方法，可译为“凭借”。
④介词，可译为“把”。
⑤连词，相当于“而”，表并列。
⑥连词，相当于“而”，表承接关系。
⑦连词，相当于“而”，表修饰关系，连接状语和中心词。
⑧连词，表目的，可译为“来”。
⑨介词，可译为“把”。
⑩介词，可译为“因”。
⑪连词，表原因，可译为“因为”。
（五）①介词，可译为“因为”。
②动词，可译为“是”。
③介词，可译为“对、向”。
④介词，可译为“被”。
⑤动词，可译为“作为”。
⑥动词，可译为“做”。
⑦介词，可译为“为了”。
⑧介词，表示动作行为的时间，可译为“当”。
⑨介词，可译为“替”。
⑩句末语助，可译为“呢”。
（六）①介词，可译为“根据”。
②动词，可译为“沿袭”。
③名词，可译为“原因”。
④介词，可译为“趁着”。
⑤副词或连词，可译为“于是”。
⑥介词，可译为“凭借”。
⑦介词，可译为“经由”。
⑧介词，可译为“通过，经过”。
⑨介词，可译为“因为”。
⑩连词，可译为“因为”。
[来源:
中教网]
（七）①副词，表承接，可译为“于是”。
②代词，可译为“你的”。
③副词，相当于“是”。
④副词，可译为“竟然，却”。
⑤副词，可译为“才”。
（八）①连词，暂且。
②连词，而且，表递进。
③副词，将要。
④连词，和，表并列。
⑤连词，尚且。
（九）①疑问代词，可译为“怎么”。
②疑问代词，可译为“怎么”。
③疑问代词，可译为“为什么”。
④疑问代词，可译为“什么”。
⑤副词，可译为“多么”。
⑥疑问代词，可译为“什么”。
⑦疑问代词，可译为“凭什么”。
⑧疑问代词，可译为“怎么样”。
阶段训练二
（十）①形容词词尾，可译为“……的样子”。
②兼词，“于”＋“是”或“之”，可译为“在这里”。
③兼词，“于”＋“何”，可译为“在哪里”。
④句末语气助词，不译。
⑤疑问代词，可译为“怎么”。
⑥句末语助，可译为“呢”。
⑦代词，可译为“他们”。
（十一）①助词，句中表停顿，舒缓语气。
②句末语气助词，表疑问语气。
③句末语气助词，表肯定语气。
④句末语气助词，表判断语气。
⑤句末语气助词，表感叹语气。
（十二）①助词，测度语气，可译为“吧”。
②相当于“于”。
③助词，感叹语气，可译为“啊、呀”。
④助词，用在句中表停顿。
⑤助词，词尾，不译。
⑥句末语气助词，表疑问语气，可译为“吗”。
（十三）①连词，假设关系，可译为“如果”。
②代词，可译为“这样，这，如此”。
③动词，可译为“像，如”。
④代词，可译为“你”。
⑤连词，选择关系，可译为“或，或者”。
⑥表意思他转，放在一段或另一层意思的开头。
（十四）①可译为“……的原因”。
②表示被动。
③“所＋动词”后面有名词性结构，则所字结构起定语作用。
④“所＋动词”构成所字结构。
⑤“所＋动词”构成所字结构。
⑥可译为“用来……”。
（十五）①助词，动词词头。
②介词，表示对象，可译为“对于”。
③介词，可译为“到”。
④介词，表示比较，可译为“比”。
⑤介词，表示被动，可译为“被”。
⑥介词，表示方位，可译为“在”。
⑦介词，表示对象，可译为“对”或“向”。
⑧同现代汉语，可译为“于是”。
⑨介词，可译为“在”。
（十六）①主谓之间，起强调、确认作用，可译为“就是”“是”。
②连词，表让步关系，可译为“倒是”。
③连词，表假设，用在后一句句首，表示叙述的事理是一种假设或推断，可译为“那么”“那就”“就”。
④连词，表承接，表示两件事情在时间或事理上的紧密联系，可译为“就”“便”。
⑤连词，表示因果或情理上的联系。
⑥连词，转折，可译为“却”。
⑦连词，表承接，译为“原来是”“原来已经”“早已经”。
（十七）①放在一个词或短语的后边，起提顿作用，不译。
②附在别的词或短语之后，组成名词性短语，指称上文所说的人、事、物，译为“的人”“的事”“的东西”“的想法”“的做法”。
③放在时间词之后，起语气助词作用，不译。
④放在数词之后，可译为“个”“样”之类。
⑤助词，定语后置的标志。
（十八）①动词，可译为“赞许”。
②动词，可译为“给予”。
③句末语气助词，表感叹。
④介词，可译为“和”。
⑤动词，
升级会员 