先锋英语3BUnit8Bigbird教案.docx
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先锋英语3BUnit8Bigbird教案
先锋英语3BUnit8Bigbird教案
Unit8Bigbird
一、单元概述
本单元是北师大版先锋英语二年级第二单元,本单元以大森林为背景,讲述了小主人公们在森林里遇到几种动物,其中淘气的oc顽皮的将小乌龟翻过来,后来又主动承认错误的故事。
本课需要六课时。
二、教学目标
知识与技能:
)、语音:
能够朗读g在不同单词中的发音,
)、词汇:
能够正确的听说认读单词,beautiful,forest.
)、句型:
he/sheistall.Ishefat?
过程与方法
)通过简单描述人或动物的外表特征,达到理解主要句型。
)通过阅读,深入理解本单元故事。
情感态度与价值观
培养学生热爱小动物,热爱大自然的思想感情。
三、教学重难点:
)能描述人或动物的外部特征。
)能正确听说认读单词。
五、学习者特征分析:
经过一单元学习,学生基本进入状态,他们对英语有较浓厚的兴趣,喜欢读英语,更喜欢进行角色表演,但遇到困难有畏难情绪,基本句型和单词的掌握还有待提高,写的训练还有待加强。
六、本单元易出现的问题及策略:
问题:
.不能正确描述人物特征。
.对于辅音字母g发音不能很好的正确区分。
策略:
.通过创设情景,感知、观察,操练重点句型,学会在具体情况下进行描述。
.多读多练,体会发音不同。
七、教学资
卡片。
.配套资源。
八、教学过程:
教学主题:
Unit8abirgbird1
授课课时
课时
教学目标:
一、知识与技能:
理解故事内容的基础上感知新单词和描述他人的心句型。
理解的基础上朗读课文,尝试表演课文。
二、过程与方法:
观察故事插图,听故事录音理解故事内容。
在理解的基础上朗读并尝试表演课文。
三、情感态度与价值观:
通过oc捉弄小动物又主动改正错误的故事,培养学生宽容别人,热爱小动物,热爱大自然的思想感情。
教学重点
理解课文内容,学习朗读。
教学难点
理解的基础上朗读课文,表演课文。
教学用具
配套光盘,录音机,卡片
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
aring-up
Singasong
Lisrenandtrytosing.
创造英语氛围。
Step2
Previe
Free-tal
Haveadtudentstandupandsa
“heisatallboy.”ritethesentenceontheboard.
Liethis,rite,“Sheisa
Beautifulgirl.”“Heisathinboy.”Listenandfeelthesentences.通过同学高、矮、胖瘦的比较让学生感知该如何用英语描述一个人的特征。
Step3
Presentation
Activity1:
)shopicture1:
o,thisisabeautifulforest,hatcanyousee?
Guess:
hatanialsinthis
Forest?
oneday,soefriendsgotothisforesttoplay,hofunny!
hathappenedinthisforest?
Activity2:
Listenthisstoryandthin
Question:
hatanialsinthisforest?
Isthisturtlebigorsall?
Activity3:
learnthisstor
)shothepicture2
hataretheylooingatintheforest?
)picture3:
hoisocytalingto?
Readafterteacher.
)picture4/5:
hatdoyouthinocyistaling?
)picture6.7:
hatareenandAnnlooingat?
)Shothepicture8:
hatdoyouthinAnnissaying?
hatisocy’sanser?
)shothepicture9/10:
hatishappenno?
Activity4:
Playthetape
Playthetapeagain
Discuss:
hatcanyoulearnfrooc
Inthisstory?
haatcanyoulearnfroenandAnn?
通过观察主题图,引导学生观察、想象,激发学生对大自然的热爱,从而对接下来的故事充满期待。
观看录像,听录音回答提问,逐图理解学习,熟悉故事内容。
在此基础上学习朗读故事事。
通过故事教育学生热爱小动物,学会宽容他人。
Step4
Practice
Readthistextingroup.
Readtextinclass.
Actout.
Readthestorybytheselves
Groupor.andactthestory。
练习朗读,提
高学生朗读
能力和表演
能力。
激发学生兴趣.
Step6Hoeor
Tellthestorytoyourparentsbyyourself.
板书设计
Unit8abigbird
Heistall.
Shiisshort.
Heisathinboy.
教学主题:
Unit8abigbird
授课课时
第二课时
教学目标:
一、知识与技能:
在句型的操练中,掌握描述人物或动物特征的形容词。
能初步运用所学描述人或动物特征。
.学唱一首英文歌曲。
二、过程与方法:
用高矮胖瘦等形容词描述人或动物特征。
.会场一首关于物体特征的英文歌曲。
三、情感态度与价值观:
培养学生热爱生活,与人为善的思想感情。
教学重点
学习描述人物或动物特征的几组反义词。
教学难点
能用诸如It’safatbear…句型对人物活动物作简单描述。
教学用具
配套资源,录音机,卡片。
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
aring-upⅠ.Reviethestor
Step1:
Greetings
T:
Goodorning,class!
Step2:
Readthestor
学生听原声故事
T:
ell,doyoustillreeberthestoryBigbird?
Let’slistentothestoryagain.Looatthescreen.Listenandrepeatafteritinlovoice.Areyouready?
Go.
播放
Step2
revieⅡRevieandlearnords
Step1:
根据课文内容,表演学习单词
big,sall,young,old
T:
ell.hatanialsdoesocyseeintheforest?
Ss:
peacoc,bird,oldturtleandyoungturtle.T:
yes.Today,thefriendsinthestoryehere.Let’seetthetogether.o?
2.创设情境学习词汇
T:
Pleaseehere!
四个表演孔雀、小鸟和乌龟的同学来到讲台前
T:
Hello!
Hoareyou?
S4:
Fine.Thanyou!
Nicetoeetyou!
Ss:
Nicetoeetyou,too!
eletoourschool!
S4:
Thanyou!
T:
No,pleaseintrduceyourselftoclass
S4:
四名学生分别用big,sall,young,old介绍自己。
T:
hocanintroducethesefriendsforus?
学生到前面对四个角色进行介绍。
Ss:
Thisisapeacoc.Heisbig.
Thisisaturtle.Heisold.
Thisisaturter,too.Sheisyoung.
Thisisabird.Sheissall.教师表扬学生并给予奖励
T:
onderful!
Asticerforyou.3.呈现四个上面分别贴有big,sall,young,old词汇的礼物盒,巩固词汇。
T:
ell!
Herearefourgiftsforthe.hocanhelpechooseonetogivethe
T:
Aretheyright?
面向全体学生
T:
Doyouliethe?
Butnotheyanttogotothezootoseetheirfriends.Let’sgoiththetogether.o?
Step3
Pesentation
III.Learntheneords
Step1:
教师打开动物园大门问
T:
hatanialsilltheyseeinthezoo?
canyouguess?
T:
yes.Therearelotsofanialsinthezoo.
出示单词anial
T:
hocanread?
Together!
2.出示两张大熊图片并板书
T:
o!
Looatthebears.Thisbearisveryfat.做动作
出示单词fat
T:
fateans
T:
hocanread?
Together!
指着另一只熊说Thisoneisthin.做动作.
出示单词thin
T:
thineans
T:
hocanread?
Together!
出示两条蛇的图片。
手指图片:
T:
oh!
therearesoesnaes.oneislong.Theotherisshort
教师做动作.
出示单词:
long,short
教师边读边出示单词卡,并在单词卡上做手势。
Together!
4.手指黑板图片小结
T:
Pandas,bearsandgiraffeare教师做动作
Birds,ducandsnaesare教师做动作5.板书简笔画太阳
T:
Todayisasunnyday.Therearesoepeopletoetothezoo.Loo,herearetogirls.Thisoneis……
Thisoneis……
出示单词:
short
T:
“short”eans
xb1.
利用图片及学习an,oan
T:
Nearthetree,thereisaan.Hereisaoan.looatthescreen.出示女孩男孩的成长图
girl→youngoan→oldoan
boy→youngan→oldan
出示单词:
an,oan
T:
hocanread?
Together!
Step2.整体再现新单词
.T:
Looattheseneords.pleasetrytoreadtheafterthetape.播放“learntosay”Step3巩固新词“Doactions”
T:
No,pleasedosoeactionsithe.
Areyoutired?
IV.Singasong“Thisisyoldbear”
T:
I’tired,too.Let’ssingasongtogether.o?
V.Listentothis
Step1.描述图片
T:
o.canyoudescribethesepictures?
hocan?
Step4
practice
.T:
ell.Thebears’failyeshere.Let’ssee.canyoudescribethesepictures?
hocan?
T:
Pleaseopenyourboosandturntopage16.Looatthispart.[让学生看书的下方]
Step2.播放听力材料
Let’slistentothetapeandnuberthe.
一次一暂停
Let’slistenagain.不暂停
checansers
PictureaisNuber…?
出示听力中的关键词
T:
Herearesoeordsaboutpicture.hocanhelpthefindtheironer.VI.巩固练习
Let’staeoutthepapers.
Pleasefinishtheinpairs.2.chectheanser.3.出示综合性的图片Ⅵ小结归纳
指着板书与学生一起归纳总结.用已学句型及形容词做介绍
Sheis
Thisis…
板书设计
Unit8abigbird
Heistall.
Shiisshort.
Heisathinboy.
教学主题:
Unit8abirgbird1
授课课时
第三课时
教学目标
一、知识与技能:
1、学习taltogether内容,理解的基础上能通过他人描述猜一猜这是什么动物,或者是谁。
.学习谈论人或动物特征。
。
二、过程与方法:
训练阅读方法,理解阅读短文的内容。
学习谈论对话并能应用。
三、情感态度与价值观:
通过对话的学习,培养学生热爱动物的思想感情。
教学重点
知道如何描述物体特征让他人猜。
教学难点
能够说出人物特征让他人猜。
教学用具
配套资源,卡片,录音
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
aring-up
T:
Let’ssingasongtogether.
Ss:
Singasong
全班一起唱歌,边唱边做动作。
T:
Doyounohatanial?
Ss:
Saythenaeoftheanials.
出示动物卡片,让学生说出单词。
T:
Let’sreadtheordstogether.
Ss:
读出前一课时学过的反义词。
Step2
PresentationT:
Let’slooatthepage18,ToyandPeterareplayingagae.canyoutellehatcanyousee?
hatgae?
Ss:
1Talaboutthepicture.三、TalTogether:
师指着duc的图片:
hatanialisit?
引导学生回答:
It’saduc.
教师问:
Isitbig?
Ss:
生用yes,itis./
No,itisnot.回答
T:
hataretheytaling?
Ss:
Trytoreadthedialog.
T:
Trytoreadthedialog.
Ss:
学生自己读对话
T:
Listentothetapeandrepeatthesentences.
Ss:
学生听录音重复句子。
T:
Repeatagain.
T:
Readinrole.
Ss:
分角色进行对话朗读
T:
Trytoreadagain.
T:
hoanttoreadthedialog?
Ss:
分角色朗读对话展示
T:
Roleplay.
0T:
Let’splaytheguessinggae.
教师和学生示范创编的对话:
hatanialisit?
Isitbig?
No,itisn’t.
Isitsall?
yes,itis.
Isitred?
yes,itis.
canitsi?
yes,itcan.
Isitfish?
yes,itis.
Ss:
教师拿着另一张卡片引导学生问hatanialisit?
isitbig?
师根据学生的问题进行回答.
1T:
hoanttoplaythisguessinggae?
T:
orinpairs.
Ss:
两人一组活动:
一个人拿着一个动物图片,另一个同学问hatanialisit?
isitbig?
根据这个学生的问题进行回答。
学生小组内进行互换角色练习
3T:
hichpairsanttosho?
14T:
congratulations.youalldidagreatjop.
Step3
Practice
T:
Let’stalboutthepicture.教师指女孩图问:
Issheashortgirl?
Ss:
学生回答:
No,sheisnot.Sheisatallgirl.
依次对其他几幅图进行讨论。
Ss:
讨论其他图片
Listenandpoint
教师放录音,学生指向相应得图片。
Listenandnuber
放录音教师和学生一起检查答案。
教师奖励全部正确的同学。
Step4Hoeor
Readthisdialogues.
板书设计
Unit8bigbird
Isit…?
canit…?
教学主题:
Unit8abirgbird1
授课课时
第四课时
教学目标:
知识与技能
能够运用发音规律的知识正确认读单词:
goatgategirlcabbageorangepagegiraffegardenguitargoodgaegavecageragelarge;
能够听出不属于同一种发音的单词;
过程与方法
通过观察、朗读等方式,掌握字母G的发音规律;
用发音知识去读新单词;xb1.
教学重点
能够听出不属于同一种发音的单词;
掌握字母G的发音规律;
教学难点
能够听出不属于同一种发音的单词;
掌握字母G的发音规律;
教学用具
配套资源,录音机,卡片。
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
aring-up
Singasong:
Revie
Greetings:
Hello/Hi/Goodorning,...
hatdayistoday?
Hoanyapplesinthedes?
Houcharethecarrots?
利用创编歌曲,让学生在轻松快乐的复习中进入学习状态.
Step2
Presentation
T:
Learningpronunciation
Introducehard/g/andsoft//
T:
ReadS:
Folloe
S
T---在e,i,y和开头大写时发[s]
Listentothetape
Soundsandletters
gatesounds/g/andcabbagesounds//
Listenagain
Pairsor:
Readords
Step3
Practice
Listenfor“g”.
:
Listenthefirstordsonthetape
S:
Point
Listentothetapeagain
S:
crosstheordsthathasadifferent“g”sounds
ReadithUncleBoo
/g/girlgoodegggategaegave
//pageorangecagecabbageragelarge
Practice
Ticorcross
egggatepagegoodgoatgirl
cabbagegiraffegaecage
crosstheordsthatdoesn’tbelong.
gardengatepageegg
pageorangebaggate
girlgoodgiraffecabbage
guitarorangegoatgirl
Let’schant!
Listentothetape
S:
See“hat”andsaysentences
S:
Hoeor
听20页语音,并熟读。
抄写21页句型并读熟。
板书设计Unit8abigbird
Gategoartgirlcabbagegiraffeorange
教学主题:
Unit8abirgbird1
授课课时
第五课时
教学目标:
知识与技能:
1、巩固所学单词。
复习旧知。
学习韵文let’schant。
过程与方法:
通过小组合作会说唱歌谣《Ilietheall》
情感态度与价值观:
培养学生认真检查的良好习惯。
教学重点
能够根据图片选择正确的句子选项;
能够指读句子;
会说唱歌谣《Ilietheall.》。
教学难点
能够根据图片选择正确的句子选项;
能够指读句子;
教学用具
教具:
卡片。
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
aring-up
Singthesong:
《Ilietheall》激发兴趣。
Step2
Previe
Shoapicturep21,as,“hatcanyousee?
”
hoistall?
/short/
Fat/thin/long/short/
Looatthe
picture
andanserthe
questions.
通过日常口语操练,培养学生的口语表达能力。
同时巩固本单元重点。
Step3
PresentationActivity1:
HavethechildrenopentheirboosP23,telltheeilltolearna
chanataboutanials.Questins:
hatcanyousee?
Saytheordstothestudentshavethechildenpointtotheords.
Playthechant
Playthetapeagain
Trytosingandactout
Pairor:
singthesong.
Activity2:
Havethechildren1.opentheirbooandsay,“let’sdrasoepictures.
dratheirattentiontothepictureocyisholding,Asthechildrentotellyouaboutthispicture.
rea