第1册修改稿.docx
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第1册修改稿
(新标准)《英语》(一年级起点)第1册教学建议
题目
Module1Unit1Hello!
题材(主要)内容
开学了,主人公Amy,Sam,LinglingandDaming互相问好、介绍自己和道别。
教学目标
语言
知识
目标
功能
问好和道别;简单的自我介绍
语法(结构、
句子)
1、Hi.Hello.
2、I’m(Iam)Sam.
3、Goodbye.Bye.
词汇/句子
听
单词表中所列的单词hello,hi,goodbye,bye,I’m,Iam以及课文中的句子Hi.Hello.I’m(Iam)Sam/Amy/Lingling…Goodbye.Bye.
说
单词表中所列的黑体单词和Unit1中活动1、2、3的内容。
hello,hi,goodbye,bye,I’m,Iam
Hello/hi,I’mBaobao/Feifei.Goodbye/Bye.
语言
技能
目标
听
能听懂课文。
(如:
Hi,I’mSam.Hello,I’mLingling.Goodbye.Bye.)
说
1、会用Hello.Hi.进行问好,用Goodbye.Bye.进行道别。
2、会用I’m(Iam)+name.来进行简单的自我介绍。
学习策略
1、能有效地借助母语来理解英语,感受如何进行自我介绍及名字的表达。
2、能模仿课文,积极运用所学英语进行表达和交流。
文化意识
知道英语最简单的问候语和告别语。
情感态度
积极学做教材中的英语活动,能体会英语学习的乐趣。
教学任务建议
任务
1、学习任务
a.运用活动3进行问好、道别和自我介绍的活动。
S1:
Hello.I’mTingting.S2:
Hi.I’mTaotao.S1:
Goodbye.S2:
Bye.
b.朗读老师自创的韵诗。
Hello,hello,hi,hi,hi.Iam,Iam,I’m,I’m,I’m.Goodbye,goodbye,bye,bye,bye.
2、运用任务
a.Chinesewhisper.由老师告诉第一个学生一个句子,然后依次传到最后一个学生,该学生要大声说出此句子。
b.“谁教的朋友多?
”在规定的时间内,用英语向班上同学问好、道别和自我介绍,比一比,谁与最多人交流。
题目
Module1Unit2Howareyou?
题材(主要)内容
Amy,Sam,LinglingandDaming真有礼貌,他们正用Howareyou?
I’mfine.互相问候关心。
教学目标
语言
知识
目标
功能
见面问候
语法(结构、
句子)
1、Howareyou?
2、I’mfine.
词汇/句子
听
Unit2中活动1、2、3、4的内容。
Howareyou?
I’mfine.
Song:
Andhellotoyou.Goodbyetoyou.
说
Unit2中活动2的内容。
Hi,Lingling.Howareyou?
I’mfine.
语言
技能
目标
听
能听懂课文中的内容。
(如:
Hi,Lingling.Howareyou?
I’mfine.)能听懂Unit2中活动2、3、4的内容。
(如:
Howareyou?
I’mfine.Andhellotoyou.Goodbyetoyou.Hello,Baobao.)
说
会用Howareyou?
I’mfine.进行见面问候并回答。
学习策略
1、在句型的操练中,能对Howareyou?
I’mfine.关注,并对所学的内容能认真模仿、主动练习和实践。
2、注意观察生活中使用的简单英语。
并在生活中使用该语言。
文化意识
恰当地使用英语中的问候语。
情感态度
能在小组活动中积极与他人合作,互相帮助,共同完成学习任务。
教学任务建议
任务
1、学习任务
a.完成活动4,使用Hi.Hello.Howareyou?
开展游戏“猜猜我是谁?
”一个学生蒙上眼睛,其他学生使用Hello.Hi.Howareyou?
向该同学问好。
该同学要试着猜。
b.课文表演。
请学生戴上头饰表演。
2、运用任务
a.Onioncircles.全班学生围成内一圈,外一圈,一对一的方式问侯。
S1:
Hello.I’mXiaoqing.S2:
Hi.I’mHeping.S1:
Howareyou?
S2:
I’mfine.S1:
Goodbye.S2:
Bye.在老师的指示下,以顺时针转动,再与下一个同学交流。
b.“争当文明小标兵”。
使用Howareyou?
I’mfine.课堂上,在小组里问候;课后,向老师、家长问候,并表演歌曲。
(表格如下)争当文明小标兵
对象
S1
S2
S3
T1
T2
Daddy
Mummy
歌曲
签名
教学目标表格框架
题目
Module2Unit1What’syourname?
题材(主要)内容
MrsSmart是新来的外籍英语老师,今天是她上的第一节课,她想认识班里的学生。
教学目标
语言
知识
目标
功能
学会询问对方姓名并做自我介绍,会用Goodmorning.问好。
语法(结构、
句子)
What’syourname?
Myname’s…./Mynameis….
Goodmorning.
词汇/句子
听
单词表中所列的单词good,morning,what’s,whatis,my,name,a,bird以及课文中的句子Goodmorning.I’mMsSmart.What’syourname?
Myname’s….
说
单词表中所列的黑体单词good,morning,what’s,whatis,my,name,a,bird和课文中活动1、2、3的内容Goodmorning.I’mMsSmart.What’syourname?
Myname’s….
语言
技能
目标
听
能听懂What’syourname?
MynameisDaming…
Goodmorning.I’m….
说
会说What’syourname?
MynameisDaming….
Goodmorning.I’m….并运用它们询问对方姓名或做自我介绍
学习策略
在游戏和介绍活动中能积极运用所学英语进行交流。
文化意识
感受西方礼仪文化:
见面时的如何打招呼,询问对方姓名并做自我介绍。
情感态度
愿意与他人交往,有礼貌,会主动向他人打招呼和做自我介绍。
任务
学习任务:
1.Listenandsay:
Listentotheteacherandsay.
2.Ask,answerinpairs:
e.g.S1:
What’syourname?
S2:
MynameisTingting.S1:
Howareyou?
S2:
I’mfine,thankyou.
S1:
Goodmorning.S2:
Goodmorning.
3.Chaingame(Groupwork)Askandanswerquickly.S1:
What’syourname?
S2:
Mynameis---.
运用任务:
1.Role-playaccordingtothetext.
4.Gettoknoweachother:
Everyonestandsupandgoesaroundtheclassroom,usingEnglishandintroducehimselforherself.Using“What’syourname?
”gettoknowthenewfriends.
题目
Module2Unit2I’maboy.
题材(主要)内容
Panpan很有礼貌地向大家介绍自己,Sam和Amy也很高兴地向Panpan介绍自己以及性别,他们互相认识。
教学目标
语言
知识
目标
功能
学会用Mynameis….I’maboy/girl.介绍自己以及性别.
语法(结构、
句子)
Myname’s…/Mynameis….
I’maboy/girl.
词汇/句子
听
单词表中所列的单词panda,boy,girl,afternoon以及课文中的句子Myname’sPanpan.I’mapanda.I’maboy/girl.
说
单词表中所列的黑体单词panda,boy,girl,afternoon和课文中活动1、2、3、4、5的内容。
I’maboy/girl.Goodafternoon.Bobisanorangedog.
语言
技能
目标
听
能听懂MynameisPanpan/Sam/Amy….
Goodafternoon.I’maboy/girl/dog/panda….
说
会说MynameisPanpan/Daming….
Goodmorning/afternoon.I’maboy/girl.并运用它们做自我介绍。
会说课文中的chant
学习策略
在游戏和介绍活动中能积极运用所学英语进行交流。
文化意识
感受西方礼仪文化:
见面时的如何问好,如何向别人介绍自己。
情感态度
愿意与他人交往,有礼貌,会主动向他人打招呼。
任务
学习任务:
1.Chaingame(Groupwork)askandanswerquickly.e.g.
S1:
What’syourname?
S2:
MynameisTingting.
S3:
What’syourname?
S4:
Mynameis….
2.Introduceoneselfingroupsandinclass:
Hello!
Mynameis….I’maboy/girl.Goodmorning/afternoon.
运用任务:
1.Role-playaccordingtothetext.
2.Listenandmatch:
Matchtheheadtobody(Exe1onAB)
3.Matchthepicturestothe.sentences(Exe3onActivityBook)..
4.Wearsomemasksoftheanimalsandintroduceoneselfbyusing“Hello!
Mynameis….I’maboy/girl.Goodmorning/afternoon.”
题目
Module3Unit1Howmany?
题材(主要)内容
Panpan为我们变魔术,他变出了许多熊猫,教我们数字1-10。
教学目标
语言
知识
目标
功能
询问物品的数量和10以内的回答
语法(结构、
句子)
1、Howmany?
2、One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.
词汇/句子
听
单词表中所列的单词one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,yes,no以及课文中的句子Count.Howmany?
Yes.No.
说
单词表中所列的黑体单词one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,yes,no和Unit1中活动2、3的内容Count.Howmany?
Yes.No.
语言
技能
目标
听
1、能听懂课文中的内容。
(如:
Count.Howmany?
)
2、能听懂数字1-10。
说
1、会用Howmany?
询问数量及用数字1-10回答。
2、能够说出数字1-10。
3、能用Yes.No.判断对错。
学习策略
1、能对所学的内容认真模仿、主动练习并和他人很好地配合。
2、在生活中观察和使用数字。
文化意识
知道中外文化中数字1-5手势的异同。
情感态度
能根据老师的指令积极做游戏和动作。
教学任务建议
任务
1、学习任务
a.运用活动3进行数数的活动。
S1:
Count.Howmany?
S2:
1,2,3,4?
S1:
Yes.
b.Guessthenumber.小组比赛,猜猜老师带来的东西的数量。
运用任务
a.Findthethingsintheclassroom,thenaskandanswer.S1:
(Pointtothelights)Howmany?
S2:
Four.
b.猜拳比赛。
两人各出一只手,并同时说出数字,比比谁能猜中。
(S1出4,S2出3)S1:
Six.S2:
Three.
题目
Module3Unit2Howmanygirls?
题材(主要)内容
课文中有6幅图,各是一个女孩、两个女孩,一个男孩,三个男孩,一只狗,四只狗。
教学目标
语言
知识
目标
功能
询问物品的数量和10以内的回答
语法(结构、
句子)
1、Howmanygirls/boys/dogs?
2、Onegirl/boy/dog.Twogirls.Threeboys.Fourdogs.重点在复数词组)
词汇/句子
听
Unit2中活动1、2、3、4的内容。
Howmanygirls/boys/dogs/pandas?
Onegirl/boy/dog.Twogirls.Threeboys/pandas.Fourdogs.Threegirls?
Yes.No.
说
Unit2中活动2的内容。
Howmanygirls/boys/dogs/pandas?
Onedog.Twogirls.Threepandas.Fiveboys.
语言
技能
目标
听
能听懂课文中的内容。
(如:
Howmanydogs?
Onedog.Fourdogs.)能听懂Unit2中活动2、3、4的内容。
(如:
What’syourname?
MynameisBen.
Fivegirls?
Yes.No.)
说
1、会用Howmany+名词复数?
询问数量。
2、能够用数字+名词单复数来回答。
学习策略
1、能观察到Howmany+名词复数,并能进行提问。
2、在句型的操练中,能关注单复数词、句,并能进行单复数的对比,注意发现语言的规律并能简单地运用规律。
3、能够感受到英语的语调。
文化意识
知道中外文化中数字6-10手势的异同。
情感态度
能在小组活动中积极与他人合作,敢于与他人交流,共同完成学习任务。
教学任务建议
任务
3、学习任务
a.两人合作完成活动2Point,askandanswer。
S1:
Howmanypandas?
S2:
Threepandas.
b.完成活动2Aguessinggame.蒙上一位同学的眼睛,S1:
Hello.Howmanyboys/girls?
.蒙上眼睛的同学:
Threegirls?
S2:
No.S3:
蒙上眼睛的同学:
Fivegirls?
S3:
Yes.
4、运用任务
a.Drawapictureandask.(Pairwork)一人画图,一人不知道,通过问Howmanyboys/Howmanydogs…?
询问数量。
b.完成10以内的加法运算。
one+____=four.five+four=_____
c.Findthenumbersinamaze.在迷宫的上方写出数字,下方是一些东西,如bird,panda,boy,girl.通过曲折的路径找出正确的数量。
题目
Module4Unit1It’sred.
题材(主要)内容
熊猫来到森林玩,看到了很奇特的现象:
变色龙在不同的环境中,身体的颜色也发生变化,他觉得很好奇.
教学目标
语言
知识
目标
功能
询问并回答颜色.
语法(结构、句子)
It’sred/yellow/blue/black/green/white.
词汇/句子
听
单词表中所列的能听懂单词green,black,blue,red,white,yellow,whatcolour以及课文中的句子Now,it’sred/yellow/blue/black/green/white.
说
单词表中所列的黑体单词green,black,blue,red,white,yellow,whatcolour和课文中活动1、2、3的内容Now,it’sred/yellow/blue/black/green/white.Whatcolour?
It’sblue.
语言
技能
目标
听
能听懂词gree能听懂课文中的句子Now,it’sred/yellow/blue/black/green/white.Whatcolour?
It’sblue.
Whatcolour?
It’sblue.
说
会说并运用It’sred/yellow/blue/black/green/white.说出物体的颜色.
学习策略
通过联系生活,使学生真实体会语言的意义,并通过描述教室里的东西的颜色来完成任务,训练学生口语的表达能力。
文化意识
无
情感态度
1.指导学生观察周围事物的颜色,并用英语表达,培养学生的观察能力,做生活的有心人
2.渗透关心和爱护小动物的思想.
任务
学习任务:
1.Listenandpointtothecolors.e.g.Pointtored….
2.Whowearinred….Pleasestandup.让学生找出班级里同学衣服的颜色,发现生活中的美。
3.T:
Showmethebluepaper…Ss:
Showthecolorpaper.
4.Whichcolorismissing?
运用任务:
1.Listenandcolor,thensay(Exe3Unit1)
2.Pointtothecolorthingsandsay“It’syellow….”
题目
Module4Unit2Howmanygreenballs?
题材(主要)内容
学校的体育室里有许多球,每一种球的颜色都不一样,我们一起去帮助老师把这些球按颜色进行分类,好吗?
教学目标
语言
知识
目标
功能
数量与颜色相结合进行提问和回答.
语法(结构、句子)
Howmany+color+objects?
e.g.Howmanyblueballs?
Three.
词汇/句子
听
单词表中所列的能听懂单词ball,pink,purple以及课文中活动1、2、3的内容Howmanyblueballs?
Three.Icansingarainbow.Icansingarainbow,too.
说
单词表中所列的黑体单词ball和课文中的句子Howmanyblueballs?
Three.
语言
技能
目标
听
能听懂词gre听懂课文中的句子Howmanyblueballs?
Three.Howmanyredballs?
Two.
说
会说并运用Howmany+颜色+物体名词复数?
询问物体的数量并回答,会说活动4的颜色.
学习策略
通过联系生活,使学生真实体会语言的意义,并通过描述教室里的东西的颜色来完成任务,提高口语的表达能力。
文化意识
无
情感态度
把语言训练融入各种情景之中,学生通过体验,参与活动,学会与他人合作,共同完成学习任务,从而体验成功,培养对语言学习的兴趣。
任务
学习任务:
Listenandcolorthenumberandthewords.(Exe1,3,ABUnit2)
运用任务:
1.Askandanswersthenfinishthetables:
S1:
Howmanyyellowbirds/balls/dogs…?
S2:
Three.S1:
Writesdownthenumbersthenchecktheanswers.
2.Listenandcolor:
Sslistentotheteacherthencolorthemask.
题目
Module5Unit1Sitdown.
题材(主要)内容
MsSmart向Lingling发出指令,Standup.Sitdown.Openthewindow/door.教室里飞进来一只小鸟,大家向它说Goodbye!
Bye!
Seeyou!
教学目标
语言
知识
目标
功能
发出指令和执行指令
语法(结构、
句子)
1、Standup.Sitdown.
2、Openthewindow/door.
词汇/句子
听
单词表中所列的单词stand,up,open,window,door,sit,down,Ms以及课文中的句子Standup.Sitdown.Openthewindow/door.Seeyou.
说
单词表中所列的黑体单词stand,up,open,window,door,sit,down,Ms和Unit1中活动2、3的内容Standup.Sitdown.Openthewindow/door.Seeyou.
语言
技能
目标
听
能听懂课文中的内容。
(如:
Lingling,Standup!
Sitdown.Openthewindow/door.Seeyou!
)
说
1、能够说出Standup.Sitdown.
2、会用Openthewindow/door.发出指令。
学习策略
1、能对所学的内容认真模仿、积极与他人合作。
2、在学习中集中注意力,观察生活中