七年级综合实践活动政治期刊.docx

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七年级综合实践活动政治期刊

七年级综合实践活动:

政治期刊

　　活动设计部分

　　选题背景：

　　马上要中段考试了，因为要统考，因为我超十年没教政治了，我好害怕哪里出差错，害得学生成绩考不好，害得学校因我而丢脸。

我就把整本初一政治书，——《思想品德》七年级上册，再翻阅了一次，还在网络上搜索了一些相关的来看看，希望自己能尽快学习更多的关于政治教学方面的东西。

　　可能自己身兼了综合实践活动教研员这个职务，每看什么东西，我都带着“综合实践活动”的眼光去扫射他们。

看到网络《转变教学理念进行合作学习》我就想到备那节评估课《让生命之花绽放》时，老师们提醒我要注意的备课撰写方式“活动一、活动二------”我就想着课堂上的活动与合作问题。

讲究小组合作，是综合实践活动的必要培养的能力。

看到书本上第二单元的主题探究我还没去让学生实施，单元的主题探究也没能落实到位，有点不是滋味，心想还得找点时间跟学生看看第二单元的主题探究，万一在闭卷题中考到了，我没能提醒学生，是我的错。

心想就等中段考试完之后做一些补救。

于是就突发奇想，能否把四个单元的主题探究变成综合实践活动的一个大主题下的子课题的探究活动呢？

我仔细把四个主题探究活动的要求看了一遍，他们分别是：

《我们的班徽，我们的座右铭》《畅言青春新自我》《展示我们充满快乐和情趣的生活》《共筑自我防护的堤防》。

他们都要求要文字上的作品作为成果：

《初中自我防护手册》《生活情趣小报》《青春寄语手册》班徽、座右铭。

这就好操作多了。

　　我同时想到初中综合实践活动常态发展的策略——跟学科结合，超越学科的界限，解决的学科的目标，运用学生综合知识，发展了学生的综合能力。

不如就着手去试一试好了。

　　我常喜欢干一举几得的事情！

我常会摸着良心做事！

不管在哪，不管我能在这呆多长时间，我想，我要激励自己：

我必须要竭尽全力舞动自己的世界，我必须要尽职尽责，干我能干到的事情，做一位为学生发展着想、为学生前途和命运着想的好老师，我必须对得起那些帮助过我的人，我得努力，我得对得起天河教育！

以无愧今生！

　　于是，决定自己在自己教的6个班级中尝试开展我的从政治学科出发的综合实践活动。

但我不想为这事跟学校领导层过多的交待，因为不想成为学校安排给我的任务，避免自己产生不必要的压力。

但我必须让校长知道，取得校长支持，免得万一有什么意外时孤掌难鸣。

　　当然，我只交待了个大概设想，我们的欧韶生校长就马上表示支持。

　　活动目标设计：

　　解决学生在政治学科上难点：

注意各学科间的渗透，发展学生的综合素质，培养综合能力。

借助其它学科知识，帮助学生理解政治观点。

　　培养学生收集有用的政治资料，整理采用典型材料，筛选并运用典型材料提出问题，达到让学生学会审题的目的，熟悉政治试题中材料问答型的题型，是使他们能运用所学的知识认识分析、解决问题的能力和考察他们的实际运用能力。

"或"说明什么、有哪些启示"进行开放性设问。

）

　　培养学生编辑能力；提高学生的分工合作能力；提高学生组织协调、语言表达能力和人际交往能力；提高学生文字表达能力。

　　学习政治开放式试题材料问答型的题型出题的技巧和方法；学习编辑报纸的知识和方法；学习销售过程的方法和知识。

　　培养学生的经济意识和价值观念。

　　活动过程设计：

　　时间内容主要过程目标方法

　　第九、

　　十周动员

　　准备1、动员学生积极参加报纸编辑工作

　　建议：

科组长、有热情的同学、家长支持的同学参加

　　计划：

科组长负责收集本班的作品，有才干有热情的同学当编辑，家长支持的同学负责招商、印刷、外联，全体同学负责销售

　　布置学生本周末完成、二单元主题探究内容，周一由科组长收集培养学生学收集有用的政治资料，整理采用典型材料的能力的学习筛选、整理、运用资料的方法。

讨论

　　第十一、

　　十二周期出版

　　和销售1、确定人员、召开组员会议

　　组员分工安排

　　拟定报纸的名字

　　制订实施计划，分头行动

　　出版和销售期培养学生编辑能力；提高学生的分工合作能力；提高学生组织协调、语言表达能力；讨论

　　学习

　　实践

　　第十三、十四周第二期

　　出版

　　和销售1、总结期经验和教训

　　收集第二期资料

　　辑撰写销售心得或有趣故事

　　出版和销售第二期培养学生反思能力；学习运用典型材料提出问题；捕捉描述瞬间闪光故事；研讨

　　实践

　　反思

　　第十五、十六周第三期

　　出版

　　和销售1、总结前面的经验和教训

　　辑就本次活动，采访学校领导、教师和同学，撰写采访记录

　　收集第三期资料

　　出版和销售第三期学习采访的技巧；正确对待他人的评价；研讨

　　实践

　　反思

　　第十七、十八周第四期

　　出版

　　和销售1、总结前面经验和教训

　　布置、收集第四期资料

　　出版销售第四期

　　教师对本次活动进行总结学习撰写政治小论文；学会从各方面的评价中正确认识自己开展的本次活动；研讨

　　实践

　　反思

　　活动成果设计：

　　无形成果：

综合运用已有的知识和能力，解决政治学科的难题，发展学生综合能力，学会编辑报纸的基本知识和基本销售技能，体会父母挣钱的艰辛。

　　有形成果：

三期报纸、政治课本四个主题探究资料、销售心得体会、销售故事、材料及相关出题。

　　活动评价设计：

　　以学生自主反思为主，结合各方的描述性语言评价和学生对各方的采访反馈、和家长文字形式的评价为该活动的评价。

最后，给主要成员设置综合性评价表，让孩们对本次活动的收获进行概括性评价。

　　师生活动过程部分

　　活动过程

　　过程

　　召集孩子们作了三次动员会议，我们把我们的报纸定名为《政治期刊》，因为它只能以一期期的形式出现，每份报纸订价一元，共五大版。

每个班的同学负责一版，剩下一个班的同学后援，穿插到别的小组中。

　　在我教的6个班上，我也紧锣密鼓地追他们交作业——二单元的探究活动作业：

班徽、座右铭、青春寄语，作为期报纸的主要素材。

　　终于在中断考试后的第二个即第十一周的周日，，我把孩子们召集起来，从早上8点半到一直干到中午两点，大致上把要干的工作基本完成。

剩下一些美编工作，我在周一早上帮孩子们作了收尾。

　　本来，我很想他们能用电脑排版，但事实上没有电脑可以供他们更好的使用。

后来，我临时决定以粘贴、手抄的形式先做起来再说。

　　在编辑过程中，孩子们很兴奋，但分工工作没做好，要领没掌握，结果浪费了很多时间。

我要求初一班的孩子们收集报纸上的时事编辑一版时事板块，但孩子们做出来的太粗糙了，最后没采用。

所以，最后报纸只有四大版。

版主要内容是孩子们设计的班徽，还有一份我的寄语，事后我想应该是“主编按”更合适，它只是一份说明而已。

第二版主要内容是孩子们的青春寄语。

第三版是孩子们设计或收集的座右铭。

第四版是十班的孩子在报纸上剪裁了一些新闻作为材料，根据学过的知识出了一些问答题。

　　个别班级的同学没回来，迫不得已，我自己也参与编辑了首版。

由于经验和时间仓促，报纸很粗糙，但毕竟是孩子们的一番心血，我也想期报纸能快快出街，所以没延长时间召集他们把它完善得更精细，想着把这个要求留在第二期再说。

　　于是，周一中午，我找了个别同学，想让他把编辑好的四版报纸拿回家找最便宜的地方去速印。

没想到这孩子责任心不强，给忘记了。

等到快六点不见他来拿板，我只好自己拿回家找地方速印。

最后，在我家不远的地方印了200份，成本价每份一元二角。

本来想着版彩色复印，但价格实在接受不了，结果全部是黑白的。

从这一点，我得告诉孩子们编辑的时候要注意采用黑色的笔，印出来的效果才明显，美术设计也不需要采用彩色设计了。

　　本周周二早上，我召集孩子们拿报纸去销售，并提醒他们销售要注意推销的语言要有说服力，比如：

里面有什么内容、我们的劳动、需要支持和鼓励等，不能强迫，只能说服。

还吩咐，只要能向领导和老师推销成功，就更是一种成功。

　　后来两天，我询问了办公室老师谁买了学生售卖的报纸。

我对买了报纸的两位教师作了采访并记录：

　　九班班主任：

曾露露

　　问：

你觉对这个活动有什么看法？

　　答：

我觉得很能锻炼学生的能力。

　　问：

能不能说一说你为什么要买学生向你推销的报纸？

　　答：

我当时也这样问学生，六班的任佩仪同学对我说：

“上面有你们班学生设计的班徽，你不想看看吗？

上面由我们出的政治习题，买了我们的报纸，你看完了还可以拿给你们班的同学去看，去做题呢。

”一边的另一位男同学也在帮口，我看他们很认真。

我就接着对他们说：

“一元钱太贵了。

”他们说：

“老师，不贵了，里面付出了我们很多的劳动呢，我们很多人做了大半天了。

”我就是为了鼓励他们认真这种态度，买下了这份报纸。

　　六班班主任：

何宁

　　问：

能不能说一说你为什么要买学生向你推销的报纸？

　　答：

之前我也听你说过这件事，我也觉得他们这种实践探究精神需要我们去扶持，他们需要激励。

在他们向我销售的时候，我也问了他们很多问题，他们都能很真诚地回答，很好。

　　周二下午，我马上召集孩子们开会：

，给他们指点回答问题的技巧，提醒他们要用正当的方式推销，不可以强制、不可以要挟。

第二，布置他们写一段销售心得或者描述销售过程。

第三，让一个向我提出报纸不足处的同学向大家当面提建议。

由于时间很短，到处乱哄哄的，也许，学生听起来不能把这些要点放在心上。

所以，好想能有个场地，能让学生操作和坐下来讨论反思。

　　陆续，我听到了一些有趣的事情和需要提醒孩子们要注意的不良反馈：

　　看到编委们售卖报纸，好多孩子很兴奋，也想参与，于是从编委手中买了好几份，再转卖。

　　强制性要求帮编委卖报，还高声叫卖。

当教师跟他开玩笑说：

“这回，你有工作做了。

”他却摇摇头后，这样回答：

“唉---，没工资、没医疗、没劳保、没退休。

”

　　这几天，好多同学下课后都阅读这份报纸。

　　有孩子这样要挟老师：

“上面有你们班设计的班徽，你不买，我就把报纸扔到地下，往你们班的班徽上踩几脚。

”

　　看来，我还得对孩子们进行多方面多角度的引导，大量的指导工作还需要我去进一步完善。

　　活动困惑

　　周二早上，学生刚开始销售他们的报纸，很快，一位主管德育的某副校长匆匆地走到办公室，对我说：

“杨老师，在学校不能讲钱，报纸不能让学生卖，要教学生讲奉献。

广州日报才卖一元钱，你这份报纸凭什么也卖一元钱！

”我说：

“报纸的成本就已超出了一元钱，总要回收部分资金，否则无法再做第二期，况且孩子们总要体验。

”可该校长没听完我的话就走了。

我被当头泼下一盘冷水，忽然感到很不好受。

我马上去找学校把手——欧校长说明这件事，找不到，只好又找该副校长，跟她陈述我的理论支撑点：

，广州日报有广告作为报纸赚钱的另一途径，它的性质和我们的性质不同；第二，本次综合实践活动需要学生进行这方面的体验；第三，各种原因，使我不可能带学生到校外进行销售；第四，我没要求学校给我课时或工作量的补助，我们利用课余和周末开展综合实践活动，很需要学校的支持，不需要为难；第五，要下结论前，请先听听别人的话，更不要在公众场合胡乱指责，影响很不好。

就是我做错什么，应该把我叫到一边给我提建议，给我留点面子。

第六，不买孩子们的报纸不要紧，买的时候设些难题考考孩子们不要紧，但不能打击孩子们的积极性；第七，不到位的地方欢迎给我们提建议，我只是孩子们的指导者、合作者，我会提醒孩子们进一步改进自己的不足的。

第八，即便有家长投诉，让他来找我好了，我知道自己在干什么。

该副校长听了我的陈述，终于明白了我开展本次综合实践活动的用意，她不但接纳我的提出的建议，还建议我在教师会议上给大家讲讲什么是综合实践活动，让大家理解并取得支持。

　　中午，到饭堂吃饭的时候见到了欧校长，我就这件事向欧校作了陈述和汇报。

他是一直很支持我开展综合实践活动，这次，他认为小范围内可以让孩子们去销售报纸以得到实践的体验。

当我告诉他，我们重在过程的实践和体验，其实我们的报纸不但不盈利，多印一份，还多亏两毛钱，他还为我想了很多种办法，但事实上没法做到不亏本。

不