XX二年级语文下册第八单元教案分析二.docx

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XX二年级语文下册第八单元教案分析二

XX二年级语文下册第八单元教案分析二

  23.会走路的树

  首案编写

  教学要求:

   1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

   2.学会本课8个生字,理解生字组成的词语。

   3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。

  教学重、难点:

  识字、写字、朗读课文,领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐,从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。

  养成教育训练点:

积极思考、善于想象。

  教具准备:

  白鸟欢叫的优美音乐、动物头饰、动物挂图、一幅美丽的森林图。

  教学时间:

3课时

  教学设计:

   第一课时

  一、品读课文,体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。

   1.播放百鸟欢叫的优美音乐,老师声情并茂地朗读:

“春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走来走去。

   2.孩子们,听了朗读,你有什么感受?

   3.是呀。

春天的早晨多么美好,一棵金色的小树在树林里走来走去更美丽。

这时,一只小鸟在树上看见了这棵会走路的树,十分好奇,小鸟问了些什么?

请孩子们翻到课本的128页,谁来学着小鸟的样子问一问?

   4.小鸟看到了,小鸟是怎么做的?

请孩子们自读2、3自然段,然后同桌交流。

(学生自读,同桌交流)

  (齐读第2自然段)

  小树天天来陪小鸟,小鸟跟着小树去了哪些地方?

看到了哪些有趣的东西?

请孩子们开动小脑筋,大胆想像吧。

  (指名读)

  孩子们的想像力真丰富!

因为小树的热情友好,使小鸟增长了许多知识,他们成了一对形影不离的好朋友,他们过着无比自由、幸福快乐的生活。

我们一起去感受一下吧。

  (齐读第3自然段)

  孩子们的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。

可再好的朋友,也有分开的一刻。

终于有一天,小鸟长大了,他不得不与小树告别。

小鸟与小树告别时会说什么呢?

请在4人小组里说一说,比一比,看谁说得最棒。

  (学生4人小组交流)

  (全班交流)

   二、品读课文,感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。

   1.一年过去了,小鸟十分想念那棵会走路的小树。

春天一到,小鸟便追不急待地飞了回来。

(贴小鸟图)这时,一只美丽的小鹿走了过来。

(贴驯鹿儿子图)当小鸟看到这只美丽的小鹿时,他们会说些什么?

请自读第5~9自然段。

  (学生自读)

   2.小鸟问了些什么呢?

通过美妙的朗读来回答。

  (指名读)

  为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢?

  (指名说)

  请来学着小鸟的样子问一问?

  (指名读、评议、推荐读)

   3.小鹿是怎么回答的?

谁来读一读?

(指名读)。

  孩子们,你从小鹿的回答中知道了什么?

  再仔细读读,会有新的感受。

  (学生自读)

  你还知道了什么?

你从哪里体会到的?

(指名读)

   4.当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候,小鸟的心情怎样?

谁来读读小鸟说的话?

  (指名读、男女生赛读)

   5.小驯鹿也激动起来,怎么说的?

  (指名读、齐读)

   6.是呀。

小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子,多么激动,多么高兴!

请孩子们3人为一组,自由组合,分角色朗读、表演5~9自然段,最后评议,评选“最佳小组”。

  (学生3人小组排练)

   7.请3个学生到前面表演,其余孩子观看、评判。

  (分发头饰)

  三、拓展、续讲故事。

  

  小鹿让小鸟停在它自己的角上,向自己的家快速奔去。

(贴小鸟到小驯鹿角上)小鸟来到驯鹿的家,会发生什么故事呢?

请孩子们把这个故事接着往下编,选择自己喜欢的方式,看谁编得最精彩、最完整。

  四、总结全文

   在大自然中,还有许多许多动物,它们和睦相处,过着幸福的生活。

孩子们可以多看看课外书,去找一找、读一读这样的故事。

既然动物们能和睦相处,我们人类也应该和睦相处,珍惜今天的幸福生活。

     第二课时

  一、复习

   1、齐读课题:

今天我们继续学习23课,谁来把课题读一读。

(指名读、齐读)

   2、复习:

上一课我们学了生字词,现在我们来复习一下(出示生词卡片,指名读词)

  二、精读感悟第一部分(1—4自然段)

  这篇课文是一个很好听的故事,故事是从一个春天的早晨开始的。

   1、播放音乐《苗岭的早晨》,老师声情并茂朗读:

“春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走来走去。

   2、你们听到这美妙的音乐和老师的朗读,脑子里会想些什么呢?

请你们也来读一读,感受春天早晨的美好,想象“会走路的树”的美丽。

   3、有一只小鸟看到会走路的树,十分好奇,它说了些什么呢?

指名读小鸟说的话。

(出示这句话)(指导读好问话,通过爬,坐一坐体会小鸟的心情)

   4、小树怎么说的?

又是怎么做的?

请小朋友读一读第二、三自然段。

  问:

你觉得小树对小鸟怎么样?

请读出来。

(感受这棵树对小鸟的爱)

   5、终于有一天,小鸟长大了,她向这位亲密的朋友告别,飞往远方……这时小鸟和这棵树的心情怎样呢?

指名回答。

  三、精读感悟第二部分(5—9自然段)

   1、第二年春天,小鸟又回来了,她看到了什么?

请小朋友用自己喜欢的方式读一读第五自然段。

指名回答问题。

   2、为什么一年前,她看到的是金色的小树,而现在看到的是一头美丽的小鹿呢?

   3、她会怎么想?

怎么做呢?

结果怎样?

读课文六到九自然段。

指导朗读。

   4、三人小组分角色朗读表演第五至九自然段

   5、表演,其余观看,评(发头饰)

  四、扩展延伸,升华主题。

   1、小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家快步走去,小鸟来到小驯鹿的家,会发生什么故事呢?

请你们想一想,看谁编的故事最吸引人。

(自己编或同桌合作编)

   2、续讲故事

  五、学写“丽”、“角”两个生字。

   1、观察“丽”字,写时应注意什么?

学生发言后范写。

   2、观察“角”字,生板演,其他注意看,评。

   3、描红。

注意姿势。

   

  教学反思:

在整个阅读教学中读属于一个重要环节,只有充分地读,才能让学生从中整体感知,从中有所感悟,从中培养语感,从中受到情感的熏陶。

因此在第二课时的教学中,我对学生进行多种形式的朗读训练,让学生在轻松的课堂氛围中学习优美的语言文字。

在学习第一部分时,让学生通过体会,找重点词语朗读,学生通过读好“好一会儿、天天、许多、有趣”等词体会出小树对小鸟的热情关心,他们相处时的快乐与友好。

又如,在学第二部分感受驯鹿儿子与小鸟相见时的惊喜与激动,我让学生抓住重点词句“叫、激动、几个感叹号”来体会,指导学生朗读,也使学生学会对标点符号的读、悟。

教学中我还试着根据低年级学生模仿能力强,想象丰富的特点,设计了“小鸟跟着小树去了(

  ),看到了(

  );去了(

  ),看到了(

  );还去了(

  ),看到了(

  )。

”这一说话训练,扎实学生的语文基础。

  24

  问银河

  首案编写

  苗霞

  教学目标

  .通过听读课文和借助拼音认识生字。

  2.使学生认识银河,激发学生读课文的兴趣,并能有感情地朗读和背诵课文。

  3.通过学文激发学生丰富的想象,获得美的情感体验。

  教学重难点

  .感情地朗读课文,了解小作者向银河提了哪些问题。

  2.有感情地朗读每个小节中的问句。

  养成教育训练点:

  培养学生大胆想象的能力。

  教学准备

  .电脑、生字卡片。

  2.查找关于银河的资料。

  课时安排:

2课时

  

  

  第一课时

  一、课前谈话,创设情境

  提起我们的学习伙伴丁丁,小朋友一定不陌生。

你们可知道最近丁丁在思考什么问题吗?

你看,他来了。

(多媒体出现丁丁的画面)(说说画面内容)

  板书课题:

问银河

  二、初读课文,学习生字

  .丁丁把提出的问题连成了一首小诗,你们想知道他是怎么问的吗?

〈播放课文录音〉

  2.跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河,好吗?

(出示课文内容)老师带领学生读课文。

  3.请你试着在小组内读一读,请小朋友们听清两点:

一是读的时候要注意读准生字的字音,句子读通读顺,二是用自己喜欢的方式学习生字。

比比看哪个小组学得最好。

  4.银河姐姐觉得同学们第一次能读得这么棒,她想考考同学们,认识他们的同学将得到银河姐姐送给同学们的小礼物。

(展示:

摘星星)

  5.分小节指名朗读课文

  6.课间律动:

师生边唱《小星星》边跳舞

  三、感情朗读,读书感悟

  ▲朗读难点:

有感情地朗读每个小节中的问句。

  .丁丁到底向银河提出了哪些问题?

自读课文,并画出来。

  2.汇报交流,指导朗读(通过多种形式的朗读让学生在读书中体验,在读书中感悟,在读书中探究。

如:

指名读、小老师领读,男女生分开读等)

  

  

  第二课时

  一、导入课题

  上节课我们初读了24课,认识了生字词,今天这节课,老师将和小朋友一起做个“幸运闯关”的游戏,在游戏中继续学习24课。

游戏共分三关。

闯过第一关得一颗星,闯过第二关得一颗星,第三关闯过得三颗星。

星数越多,难度越大。

你们有信心闯过去吗?

  二、在游戏中细读课文

  、第一关

  生字乐园

  我们先来挑战第一关生字乐园,星数是一颗。

请看,你能读好吗?

  试一试。

  火车火车就要开,谁来开?

横着开,倒着开。

  比较:

  郎

  选词填空

  宽阔

  宽广

  用相扩词并选择一个词说话指名练说

  过渡:

第一关挑战成功,得一颗星。

继续挑战第二关朗读舞台,星数是两颗。

  2、朗读舞台

  )小朋友,每当在晴朗的夜空,我们仰望天空,星星向我们眨眼睛,

  (点击多媒体)瞧,银河里有数不胜数的星球,它充满神奇,充满奥秘,充满美丽。

遥望茫茫银河,面对这宇宙中的巨人,面对这神秘的地方,你的小脑袋里产生了哪些美丽的想象呢?

让我们一起来问银河。

(齐读课题)

  2)下面请大家把书翻到132页,谁先来向银河发问呢?

  ▲第一段:

清澈的河水是什么样的?

请你读出来。

怎样在小河里戏水?

(游泳、捉鱼、泼水等)心情怎样?

读好这个词。

到银河里戏水可真有趣!

连起来谁来读?

   ▲第二段:

谁还想问银河?

  是吗,有什么样的河道?

(点击宽阔)你来读,再宽一点。

(点击多媒体)有了宽阔的河道,客轮驶来了,你们看货轮前面长长的就像他的大鼻子。

这夜间发光的东西就是航标灯,是为了引导船舶航行而设置在岸上或水上的标志。

什么样的货轮?

(点击南来北往)你来读什么样的货船?

(点伸着大鼻子)多么会想像,老师也想来问银河。

范读。

   ▲第三段:

小朋友脑子里的问题可真多,想象也越来越丰富,趁此机会让我们都来问问银河。

(出示文字)

  见过斜拉桥吗?

(看图)它有一个高高的塔架,用斜缆把塔架和桥面连起来。

(看多媒体)这是上海的南浦大桥,就是一座斜拉桥。

看着斜拉桥,你想说些什么?

  牛郎织女的故事听过吗?

本来一年一次的鹊桥相会,有了斜拉桥以后,牛郎和织女能经常见面了。

多么美好的愿望啊!

连起来怎样问银河,自由试一试。

  ▲第四段:

我们对银河越来越喜欢,小朋友的问题也越来越多,你再问(出示文字)

  看,(出示图)这就是拦河大坝,它把河水拦住,使水位升高汹涌的水猛冲下来,这样就可以发电了!

你来读“拦河大坝”,拦河大坝怎么样?

(坚固、雄伟)你读出来。

在湖北宜昌就有一个横跨长江的水力发电站,叫“葛洲坝”(看图),它就是一个大型的发电站。

是万里长江第一坝。

指名读

  小朋友的想象多么美好!

银河里有数不胜数的星球不就像奔腾不息的长江吗?

你能试着再问问吗?

(评:

你的眼睛里有拦河大坝;你很好奇!

稍微快点,急切点就更好了!

你真迫不及待呀!

)银河里到底有没有葛洲坝,请男生来问银河。

  3、恭喜大家,第二关挑战成功。

我们继续挑战第三关

  请看,小朋友,你还有哪些问题要问银河?

请你看着句式向银河发问吧。

四人小组讨论一下,看看谁有奇思妙想。

  那些问题我们怎样才能找到答案呢?

指名说。

是啊,编书的时候,我国的航天飞船还没有上天呢,但是现在看,杨利伟伯伯已经乘坐神州五号去太空探险了,紧接着费俊龙、聂海胜伯伯乘坐双人航天飞船到银河里旅行,我们呢?

(出示句子)齐读。

  三、总结

  今天这节课,老师非常高兴。

因为你们是那么喜欢银河,对银河充满想象,充满好奇,老师相信你们会像闯关一样,像杨利伟伯伯那样飞向银河,探索奥秘!

  四、作业

  、有感情地背诵课文

  2、把你对银河的提问像课文那样写下来。

  教学反思:

整节课,我给学生充分的读的时间,让学生在自读自悟中感悟语言;在读中评,在评中提高学生朗读能力,获得美的情感体验;读懂后,给学生向银河发问的时间、空间,激发学生展开无限美妙的遐想。

同时,我把课堂与学生的生活相联系,激发学生课外阅读兴趣,培养积累知识的习惯,使课堂教学得到延伸与拓展。

  练习8

  首案编写

  苗霞

  教学目标

  、认真写好铅笔字。

  2、熟记4条成语。

  3、充分发挥学生的想象力,培养学生口头表达能力和写话能力。

  4、激发学生保护动物的感情。

  教学重难点:

  .写好铅笔字。

  2.会发挥想象,自主写话,写通顺、写流畅。

  养成教育训练点:

  积极想象、主动表达。

  教学准备:

投影仪

  教学时间:

两课时

  教学过程:

  

  第一课时

  教学过程

  一、教学第二题

  、审题

  2、指导

  

(1)出示生字卡,依次认读生字。

  

(2)教师范写,讲述写字技巧。

  3、练习。

  二、教学第一题

  、审题

  2、指导。

  

(1)四人小组读资料《庄稼的保护神》,遇到生字,查字典,在书上注上拼音。

  

(2)四人小组选派一名学生朗读,

  (3)在学生读资料时,检查“粘住小虫,卷入口中,常常是百发百中”这一句中两个“中”读音是否准确。

(第一个“中”读第一声,表示里面的意思;第二个“中”读第四声,表示逮住了目标。

  (4)巩固练习。

  (5)练习朗读短文。

  (6)指导看漫画,它主要想告诉我们一个什么道理呢?

  四、作业设计:

  、背诵4条成语。

  2、完成写话。

  

  

  第二课时

  教学过程

  一、教学第三题

  、熟记4条成语

  2、看图,理解4条成语的意思。

  3、练习。

  4、

  你还知道哪些带有“月”字的成语?

  (日积月累

  花好月圆

  花前月下

  日新月异------)

  二、教学第四题

  、审题

  指名读题,弄清题目的要求。

  2、指导:

  

(1)请你说说你知道哪些交通工具的名称?

  

(2)写几句介绍一下自己理想中的交通工具。

  教学反思:

  学用字词句部分的漫画有一部分学生读不懂,需教师指引导,通过读图、说话、谈感想,让学生你懂得保护青蛙的重要性,然后再让学生说一说还有哪些动物也是人类的朋友,从而激发了学生保护动物的感情。

部分学生的表达能力有待提高。

  

  

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