XX二年级语文下册第八单元教案分析二.docx
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XX二年级语文下册第八单元教案分析二
XX二年级语文下册第八单元教案分析二
23.会走路的树
首案编写
教学要求:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课8个生字,理解生字组成的词语。
3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。
教学重、难点:
识字、写字、朗读课文,领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐,从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。
养成教育训练点:
积极思考、善于想象。
教具准备:
白鸟欢叫的优美音乐、动物头饰、动物挂图、一幅美丽的森林图。
教学时间:
3课时
教学设计:
第一课时
一、品读课文,体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。
1.播放百鸟欢叫的优美音乐,老师声情并茂地朗读:
“春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走来走去。
”
2.孩子们,听了朗读,你有什么感受?
3.是呀。
春天的早晨多么美好,一棵金色的小树在树林里走来走去更美丽。
这时,一只小鸟在树上看见了这棵会走路的树,十分好奇,小鸟问了些什么?
请孩子们翻到课本的128页,谁来学着小鸟的样子问一问?
4.小鸟看到了,小鸟是怎么做的?
请孩子们自读2、3自然段,然后同桌交流。
(学生自读,同桌交流)
(齐读第2自然段)
小树天天来陪小鸟,小鸟跟着小树去了哪些地方?
看到了哪些有趣的东西?
请孩子们开动小脑筋,大胆想像吧。
(指名读)
孩子们的想像力真丰富!
因为小树的热情友好,使小鸟增长了许多知识,他们成了一对形影不离的好朋友,他们过着无比自由、幸福快乐的生活。
我们一起去感受一下吧。
(齐读第3自然段)
孩子们的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。
可再好的朋友,也有分开的一刻。
终于有一天,小鸟长大了,他不得不与小树告别。
小鸟与小树告别时会说什么呢?
请在4人小组里说一说,比一比,看谁说得最棒。
(学生4人小组交流)
(全班交流)
二、品读课文,感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。
1.一年过去了,小鸟十分想念那棵会走路的小树。
春天一到,小鸟便追不急待地飞了回来。
(贴小鸟图)这时,一只美丽的小鹿走了过来。
(贴驯鹿儿子图)当小鸟看到这只美丽的小鹿时,他们会说些什么?
请自读第5~9自然段。
(学生自读)
2.小鸟问了些什么呢?
通过美妙的朗读来回答。
(指名读)
为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢?
(指名说)
请来学着小鸟的样子问一问?
(指名读、评议、推荐读)
3.小鹿是怎么回答的?
谁来读一读?
(指名读)。
孩子们,你从小鹿的回答中知道了什么?
再仔细读读,会有新的感受。
(学生自读)
你还知道了什么?
你从哪里体会到的?
(指名读)
4.当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候,小鸟的心情怎样?
谁来读读小鸟说的话?
(指名读、男女生赛读)
5.小驯鹿也激动起来,怎么说的?
(指名读、齐读)
6.是呀。
小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子,多么激动,多么高兴!
请孩子们3人为一组,自由组合,分角色朗读、表演5~9自然段,最后评议,评选“最佳小组”。
(学生3人小组排练)
7.请3个学生到前面表演,其余孩子观看、评判。
(分发头饰)
三、拓展、续讲故事。
小鹿让小鸟停在它自己的角上,向自己的家快速奔去。
(贴小鸟到小驯鹿角上)小鸟来到驯鹿的家,会发生什么故事呢?
请孩子们把这个故事接着往下编,选择自己喜欢的方式,看谁编得最精彩、最完整。
四、总结全文
在大自然中,还有许多许多动物,它们和睦相处,过着幸福的生活。
孩子们可以多看看课外书,去找一找、读一读这样的故事。
既然动物们能和睦相处,我们人类也应该和睦相处,珍惜今天的幸福生活。
第二课时
一、复习
1、齐读课题:
今天我们继续学习23课,谁来把课题读一读。
(指名读、齐读)
2、复习:
上一课我们学了生字词,现在我们来复习一下(出示生词卡片,指名读词)
二、精读感悟第一部分(1—4自然段)
这篇课文是一个很好听的故事,故事是从一个春天的早晨开始的。
1、播放音乐《苗岭的早晨》,老师声情并茂朗读:
“春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走来走去。
”
2、你们听到这美妙的音乐和老师的朗读,脑子里会想些什么呢?
请你们也来读一读,感受春天早晨的美好,想象“会走路的树”的美丽。
3、有一只小鸟看到会走路的树,十分好奇,它说了些什么呢?
指名读小鸟说的话。
(出示这句话)(指导读好问话,通过爬,坐一坐体会小鸟的心情)
4、小树怎么说的?
又是怎么做的?
请小朋友读一读第二、三自然段。
问:
你觉得小树对小鸟怎么样?
请读出来。
(感受这棵树对小鸟的爱)
5、终于有一天,小鸟长大了,她向这位亲密的朋友告别,飞往远方……这时小鸟和这棵树的心情怎样呢?
指名回答。
三、精读感悟第二部分(5—9自然段)
1、第二年春天,小鸟又回来了,她看到了什么?
请小朋友用自己喜欢的方式读一读第五自然段。
指名回答问题。
2、为什么一年前,她看到的是金色的小树,而现在看到的是一头美丽的小鹿呢?
3、她会怎么想?
怎么做呢?
结果怎样?
读课文六到九自然段。
指导朗读。
4、三人小组分角色朗读表演第五至九自然段
5、表演,其余观看,评(发头饰)
四、扩展延伸,升华主题。
1、小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家快步走去,小鸟来到小驯鹿的家,会发生什么故事呢?
请你们想一想,看谁编的故事最吸引人。
(自己编或同桌合作编)
2、续讲故事
五、学写“丽”、“角”两个生字。
1、观察“丽”字,写时应注意什么?
学生发言后范写。
2、观察“角”字,生板演,其他注意看,评。
3、描红。
注意姿势。
教学反思:
在整个阅读教学中读属于一个重要环节,只有充分地读,才能让学生从中整体感知,从中有所感悟,从中培养语感,从中受到情感的熏陶。
因此在第二课时的教学中,我对学生进行多种形式的朗读训练,让学生在轻松的课堂氛围中学习优美的语言文字。
在学习第一部分时,让学生通过体会,找重点词语朗读,学生通过读好“好一会儿、天天、许多、有趣”等词体会出小树对小鸟的热情关心,他们相处时的快乐与友好。
又如,在学第二部分感受驯鹿儿子与小鸟相见时的惊喜与激动,我让学生抓住重点词句“叫、激动、几个感叹号”来体会,指导学生朗读,也使学生学会对标点符号的读、悟。
教学中我还试着根据低年级学生模仿能力强,想象丰富的特点,设计了“小鸟跟着小树去了(
),看到了(
);去了(
),看到了(
);还去了(
),看到了(
)。
”这一说话训练,扎实学生的语文基础。
24
问银河
首案编写
苗霞
教学目标
.通过听读课文和借助拼音认识生字。
2.使学生认识银河,激发学生读课文的兴趣,并能有感情地朗读和背诵课文。
3.通过学文激发学生丰富的想象,获得美的情感体验。
教学重难点
.感情地朗读课文,了解小作者向银河提了哪些问题。
2.有感情地朗读每个小节中的问句。
养成教育训练点:
培养学生大胆想象的能力。
教学准备
.电脑、生字卡片。
2.查找关于银河的资料。
课时安排:
2课时
第一课时
一、课前谈话,创设情境
提起我们的学习伙伴丁丁,小朋友一定不陌生。
你们可知道最近丁丁在思考什么问题吗?
你看,他来了。
(多媒体出现丁丁的画面)(说说画面内容)
板书课题:
问银河
二、初读课文,学习生字
.丁丁把提出的问题连成了一首小诗,你们想知道他是怎么问的吗?
〈播放课文录音〉
2.跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河,好吗?
(出示课文内容)老师带领学生读课文。
3.请你试着在小组内读一读,请小朋友们听清两点:
一是读的时候要注意读准生字的字音,句子读通读顺,二是用自己喜欢的方式学习生字。
比比看哪个小组学得最好。
4.银河姐姐觉得同学们第一次能读得这么棒,她想考考同学们,认识他们的同学将得到银河姐姐送给同学们的小礼物。
(展示:
摘星星)
5.分小节指名朗读课文
6.课间律动:
师生边唱《小星星》边跳舞
三、感情朗读,读书感悟
▲朗读难点:
有感情地朗读每个小节中的问句。
.丁丁到底向银河提出了哪些问题?
自读课文,并画出来。
2.汇报交流,指导朗读(通过多种形式的朗读让学生在读书中体验,在读书中感悟,在读书中探究。
如:
指名读、小老师领读,男女生分开读等)
第二课时
一、导入课题
上节课我们初读了24课,认识了生字词,今天这节课,老师将和小朋友一起做个“幸运闯关”的游戏,在游戏中继续学习24课。
游戏共分三关。
闯过第一关得一颗星,闯过第二关得一颗星,第三关闯过得三颗星。
星数越多,难度越大。
你们有信心闯过去吗?
二、在游戏中细读课文
、第一关
生字乐园
我们先来挑战第一关生字乐园,星数是一颗。
请看,你能读好吗?
试一试。
火车火车就要开,谁来开?
横着开,倒着开。
比较:
朗
郎
选词填空
宽阔
宽广
用相扩词并选择一个词说话指名练说
过渡:
第一关挑战成功,得一颗星。
继续挑战第二关朗读舞台,星数是两颗。
2、朗读舞台
)小朋友,每当在晴朗的夜空,我们仰望天空,星星向我们眨眼睛,
(点击多媒体)瞧,银河里有数不胜数的星球,它充满神奇,充满奥秘,充满美丽。
遥望茫茫银河,面对这宇宙中的巨人,面对这神秘的地方,你的小脑袋里产生了哪些美丽的想象呢?
让我们一起来问银河。
(齐读课题)
2)下面请大家把书翻到132页,谁先来向银河发问呢?
▲第一段:
清澈的河水是什么样的?
请你读出来。
怎样在小河里戏水?
(游泳、捉鱼、泼水等)心情怎样?
读好这个词。
到银河里戏水可真有趣!
连起来谁来读?
▲第二段:
谁还想问银河?
是吗,有什么样的河道?
(点击宽阔)你来读,再宽一点。
(点击多媒体)有了宽阔的河道,客轮驶来了,你们看货轮前面长长的就像他的大鼻子。
这夜间发光的东西就是航标灯,是为了引导船舶航行而设置在岸上或水上的标志。
什么样的货轮?
(点击南来北往)你来读什么样的货船?
(点伸着大鼻子)多么会想像,老师也想来问银河。
范读。
▲第三段:
小朋友脑子里的问题可真多,想象也越来越丰富,趁此机会让我们都来问问银河。
(出示文字)
见过斜拉桥吗?
(看图)它有一个高高的塔架,用斜缆把塔架和桥面连起来。
(看多媒体)这是上海的南浦大桥,就是一座斜拉桥。
看着斜拉桥,你想说些什么?
牛郎织女的故事听过吗?
本来一年一次的鹊桥相会,有了斜拉桥以后,牛郎和织女能经常见面了。
多么美好的愿望啊!
连起来怎样问银河,自由试一试。
▲第四段:
我们对银河越来越喜欢,小朋友的问题也越来越多,你再问(出示文字)
看,(出示图)这就是拦河大坝,它把河水拦住,使水位升高汹涌的水猛冲下来,这样就可以发电了!
你来读“拦河大坝”,拦河大坝怎么样?
(坚固、雄伟)你读出来。
在湖北宜昌就有一个横跨长江的水力发电站,叫“葛洲坝”(看图),它就是一个大型的发电站。
是万里长江第一坝。
指名读
小朋友的想象多么美好!
银河里有数不胜数的星球不就像奔腾不息的长江吗?
你能试着再问问吗?
(评:
你的眼睛里有拦河大坝;你很好奇!
稍微快点,急切点就更好了!
你真迫不及待呀!
)银河里到底有没有葛洲坝,请男生来问银河。
3、恭喜大家,第二关挑战成功。
我们继续挑战第三关
请看,小朋友,你还有哪些问题要问银河?
请你看着句式向银河发问吧。
四人小组讨论一下,看看谁有奇思妙想。
那些问题我们怎样才能找到答案呢?
指名说。
是啊,编书的时候,我国的航天飞船还没有上天呢,但是现在看,杨利伟伯伯已经乘坐神州五号去太空探险了,紧接着费俊龙、聂海胜伯伯乘坐双人航天飞船到银河里旅行,我们呢?
(出示句子)齐读。
三、总结
今天这节课,老师非常高兴。
因为你们是那么喜欢银河,对银河充满想象,充满好奇,老师相信你们会像闯关一样,像杨利伟伯伯那样飞向银河,探索奥秘!
四、作业
、有感情地背诵课文
2、把你对银河的提问像课文那样写下来。
教学反思:
整节课,我给学生充分的读的时间,让学生在自读自悟中感悟语言;在读中评,在评中提高学生朗读能力,获得美的情感体验;读懂后,给学生向银河发问的时间、空间,激发学生展开无限美妙的遐想。
同时,我把课堂与学生的生活相联系,激发学生课外阅读兴趣,培养积累知识的习惯,使课堂教学得到延伸与拓展。
练习8
首案编写
苗霞
教学目标
、认真写好铅笔字。
2、熟记4条成语。
3、充分发挥学生的想象力,培养学生口头表达能力和写话能力。
4、激发学生保护动物的感情。
教学重难点:
.写好铅笔字。
2.会发挥想象,自主写话,写通顺、写流畅。
养成教育训练点:
积极想象、主动表达。
教学准备:
投影仪
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
教学过程
一、教学第二题
、审题
2、指导
(1)出示生字卡,依次认读生字。
(2)教师范写,讲述写字技巧。
3、练习。
二、教学第一题
、审题
2、指导。
(1)四人小组读资料《庄稼的保护神》,遇到生字,查字典,在书上注上拼音。
(2)四人小组选派一名学生朗读,
(3)在学生读资料时,检查“粘住小虫,卷入口中,常常是百发百中”这一句中两个“中”读音是否准确。
(第一个“中”读第一声,表示里面的意思;第二个“中”读第四声,表示逮住了目标。
)
(4)巩固练习。
(5)练习朗读短文。
(6)指导看漫画,它主要想告诉我们一个什么道理呢?
四、作业设计:
、背诵4条成语。
2、完成写话。
第二课时
教学过程
一、教学第三题
、熟记4条成语
2、看图,理解4条成语的意思。
3、练习。
4、
你还知道哪些带有“月”字的成语?
(日积月累
花好月圆
花前月下
日新月异------)
二、教学第四题
、审题
指名读题,弄清题目的要求。
2、指导:
(1)请你说说你知道哪些交通工具的名称?
(2)写几句介绍一下自己理想中的交通工具。
教学反思:
学用字词句部分的漫画有一部分学生读不懂,需教师指引导,通过读图、说话、谈感想,让学生你懂得保护青蛙的重要性,然后再让学生说一说还有哪些动物也是人类的朋友,从而激发了学生保护动物的感情。
部分学生的表达能力有待提高。