7苏教版小学三年级语文上册二单元教案奇怪的大石头Microsoft Word 文档.docx

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7苏教版小学三年级语文上册二单元教案奇怪的大石头MicrosoftWord文档

     课时教学设计首页

                                            授课时间：

 年 月 日

课题

7奇怪的大石头

课型

精讲

第几课时

1

三维教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文

2．思考：

奇怪的大石头“怪”在哪里？

在书上划出重点词句。

教学重点与难点

　1.引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。

　　　2.体会作者是怎样把内容写具体的。

教学方法与手段

自主探究法、合作交流法、朗读教学法

多媒体课件

使用教材的构想

虽然学生有了一定的识字能力，但在识字方面还不能完全放手，而应进行适当的扶。

本文要求写的字中包含要求认识的字，所以可以将两类字进行整合，鼓励学生发现新方法。

由于刚开始练习用钢笔写字，教师还要加强写字指导，注重示范，强调写字姿势。

课时教学流程

教学活动

课堂变化处理及主要环节的效果

一、复习巩固

前几堂课中，我们了解了著名领袖列宁和灰雀、著名作家高尔基和小摄影师之间的小故事，从他们的身上看出了他们不平凡的品质。

今天，我们也要来认识一位名人------李四光（板书）。

二、预习自学

出示自学提示学生自习，初步了解学生的解答情况。

1．学习生字新词，在课堂练习本上写出自己第一次接触的感到陌生的生字新词，

2．反复朗读，读通读顺课文

3.轮读课文，思考：

课文围绕大石头写了一些什么事？

4．解决以下疑难：

陨石：

地质学家：

第四纪：

冰川：

秦岭：

　教师行间巡视，鼓励学生查字典理解词语。

能简单说出词语的大意，并结合在句子来理解。

三、合作交流。

探索俱乐部

1．精读课文

我们发现了李四光先生成才的小秘密，那就是。

2．请同学们画出李四光幼年时围绕这块奇怪的大石头提出的问题。

四、交流展示

1．指导朗读李四光说的话，你认为该用什么语气来读？

从中你感受到了什么？

2.“这么大的一块石头，是从哪来的呢？

”

这是一块怎样的石头？

（大石头）说说你从哪看出来的？

指导朗读第一自然段

相机理解“孤零零”“严严实实”

思考：

课文讲述了李四光和                的故事。

（从学生的回答中提炼出课文的主要内容）

五、当堂检测，过关反馈

出示课堂检测题，引导学生当堂检测。

课时达标检测设计（试用）

项目

检测内容

检测的目标点与用时预设：

反馈、矫正方法预设与达标效果补充

当堂

达标测试

我来闯关：

一、我会读拼音，写词语。

zhù míng    duǒ cáng       lǚ xíng     kǎo chá

（       ）    （      ）      （      ）    （      ）

zhèn jīng      qín lǐng    yán  jiū     yí jì

（       ）    （      ）      （      ）    （      ）

二、我会照样子填词语。

例：

（孤零零）             （    ）

（巨大） 的石头     （    ）  的花朵

（突兀）             （    ）

（    ）              （    ）

（    ） 的天气      （    ）  的土地

（    ）              （    ）

三、我会照样子写句子。

例：

一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。

1.一看到敬爱的老师，我就                    。

2.一                  ，就                 。

课时教学设计尾页

板书设计

奇怪的大石头

巨石

孤零零       ｝突兀

没卧进土里

时间长

作业设计

你还搜集到李四光爷爷哪些故事？

特别是他的童年故事？

读过故事，你又有什么感受？

收集其他名人故事。

教学后记

     课时教学设计首页

                                            授课时间：

 年 月 日

课题

7奇怪的大石头

课型

精讲

第几课时

2

三维教学目标

1．有感情地朗读课文。

　　　2．读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。

教学重点与难点

　了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的，体会作者是怎样把内容写具体的。

教学方法与手段

自主探究法、合作交流法、朗读教学法

多媒体课件

使用教材的构想

理解课文时，可在学生课前对课文有所感知的基础上，让学生质疑，梳理出有价值的问题后，与课后练习相交融，引导学生自读自悟，合作交流，并相机进行朗读指导。

课时教学流程

教学活动

课堂变化处理及主要环节的效果

一、复习巩固

我会照样子写词语。

孤零零    （       ）  （       ）

严严实实   （       ）  （       ）

二、预习自学

出示自学提示学生自习，教师行间巡视，初步了解学生的解答情况并对学困生给予帮助和鼓励。

强化知识站

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．思考：

奇怪的大石头“怪”在哪里？

在书上划出重点词句。

3．思考：

李四光是如何思考和解决自己的疑问的呢？

找、画关键重点词句。

4．自读课文，

三、小组合作，讨论释疑

教师组织学生有序地针对预习内容进行合作交流，行间巡视了解学生的疑难点，困惑处。

探究俱乐部

1．联系上下文、抓住关键词句展开讨论：

一怪，

二怪，

三怪，

四怪，

2．朗读课文，再次体会巨石之怪和李四光的疑问

3．分角色朗读对话。

4．思考：

文章体现了李四光的可贵品质，课文抓住了哪些词体现的________________________________。

四、展示点拨，总结升华

研读课文，感受“好问”。

1.李四光围绕这块大石头一共提了几个问题？

请你在课文中找出来做上记号。

2.教师根据学生的回答，用大屏幕将三个问题一一展示出来。

3.同桌合作读书，采用一问一答的形式。

边读边想：

李四光这几个问题是怎么提出来的？

4.教师引导学生交流理解，李四光的第一个问题是自己通过观察提出来的，后面的两个问题是根据老师的推测提出来的。

（

李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的？

　　引导学生认识以下要点：

（1）李四光思考这个问题想了许多年；

（2）长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。

　　（3）李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。

　　（4）对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？

五、当堂检测，过关反馈

出示课堂检测题，引导学生当堂检测。

课时达标检测设计（试用）

项目

检测内容

检测的目标点与用时预设：

反馈、矫正方法预设与达标效果补充

当堂

达标测试

 我来闯关：

 1．一块大石头，引发了一个重大的科学研究成果，这个成果震惊了全世界！

读到这里的时候，你心里有什么要跟李四光爷爷说的吗？

把你想说的话写下来。

李四光爷爷，我想对你说：

___________________________。

2．这么重的大石头从天上掉下来，力量。

它应该

。

可它？

课时教学设计尾页

 板书设计

  小时候   发现问题

奇怪的大石头                           震惊世界

                      长大后   勇于探索

作业设计

 读了这个故事后，你受到了哪些启发？

用“李四光爷爷，我想对你说_______________”的句式说一说。

教学后记