学前儿童音乐教育 专科山大20年考试复习题库及部分答案 不是完整答案.docx
《学前儿童音乐教育 专科山大20年考试复习题库及部分答案 不是完整答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学前儿童音乐教育 专科山大20年考试复习题库及部分答案 不是完整答案.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
学前儿童音乐教育专科山大20年考试复习题库及部分答案不是完整答案
一、填空题（14分）
1、3岁之前的幼小儿童在歌唱能力的发展上一般会经历从本能歌向_____
演进的过程。
标准答案：
3岁之前的幼小儿童在歌唱能力的发展上一般会经历从本能歌向轮廓歌演进的过程。
2、幼儿园歌唱活动中创编歌词主要采用的是的方法。
标准答案：
幼儿园歌唱活动中创编歌词主要采用的是替换词的方法
3、在儿童韵律活动能力发展过程中，对于3-4岁的幼儿来说，其__
动作的发展往往要优于_
动作的发展。
标准答案：
在儿童韵律活动能力发展过程中，对于3-4岁的幼儿来说，其上肢动作的发展往往要优于下肢动作的发展。
4、80年代至今我国幼儿音乐教育的发展体现出教育目标、教育内容和教育方法的
_和_____特点。
标准答案：
80年代至今我国幼儿音乐教育的发展体现出教育目标、教育内容和教育方法的中国化、现代化和多元化特点
5、音乐是社会审美生活的
标准答案：
音乐是社会审美生活的主观反映
6、奥尔夫体系课程的主要内容包括噪音造型、动作造型和三个方面。
标准答案：
7、音乐活动主要是借助于听觉器官来进行的，音乐认知活动首先要建立在_____
的基础上。
标准答案：
奥尔夫体系课程的主要内容包括嗓音造型、动作造型和__声音造型___三个方面
二、名词解释（5分）
8、音乐欣赏中的辅助材料
标准答案：
幼儿在音乐欣赏中需要借助一定的辅助感知手段，主要有动作材料、视觉材料、语言材料
三、简答题（60分）
9、幼儿园歌唱活动中节奏感培养的途径和具体形式有哪些？
标准答案：
歌唱活动中节奏感培养的途径和具体形式有运用身体动作，包括自由节奏、均匀节奏、旋律节奏、伴奏节奏、双层节奏和节奏动作表演；）运用视觉材料；运用嗓音，包括音节歌唱游戏、语言节奏朗诵；运用特别选择的歌曲材料和改变熟悉的歌曲材料等形式。
10、如何为儿童选择音乐欣赏作品？
标准答案：
（１）音乐作品所表达的内容、形象或情感应该是儿童熟悉、理解且能唤起他们兴趣的；
（２）音乐作品的形式应比较简单；
（３）结构要单纯、工整且长度适中，篇幅不宜过长；
（４）必须具有较高的思想性和艺术水平，有较好的演唱或演奏质量。
11、简述有关歌唱的基本知识和技能。
标准答案：
姿势、呼吸、发声、咬字吐字、音准、协调一致、保护嗓音
12、如何理解音乐教育对儿童个性发展的作用？
标准答案：
音乐教育能促进儿童感知能力的发展；
音乐教育能促进儿童情感和意志能力的发展
音乐教育能促进儿童的个性发展
音乐教育能促进儿童的社会性发展
13、韵律活动中发展幼儿动作协调性的方法有哪些？
标准答案：
韵律活动既能够满足儿童对音乐的参与、探究的需要，获得表现和交流的快乐体验；更能够促进儿童身体运动能力和协调性的发展以及音乐感受力、表现力和创造力的培养。
因此，儿童韵律活动能力的发展有一个渐进的过程，体现出一定的年龄阶段特点。
3—4岁儿童在韵律活动中的动作表现往往是以自我为中心的，他们还不善于运用动作与同伴配合、交流、共享。
但他们在动作的创造性表现方面有了初步的意识和发展。
他们能根据音乐性质的变化，用相应的动作来表达自己的感觉。
同时，他们还能用自己想出来的动作来模仿、表现日常生活中所熟悉的具体事物，用动作来表现自己的情感体验。
4—5岁儿童动作发展有了明显的进步，身体大动作及手臂动作得到了很好的发展，且走、跑、跳的下肢动作也逐步得到提高，能够比较自由地做一些连续的移动动作，而且平衡能力及动作的控制能力有所加强，对于上下肢联合的复合动作也逐步地发展起来了。
5—6岁儿童在韵律活动中的合作协调意识越来越明确，合作协调的技能也越来越强，并开始主动追求与同伴一起参与韵律后动的快乐。
他们能够用动作、表情和眼神学会与同伴交流、合作，同时更多地发挥出自身用动作语汇创造性表现音乐的积极性。
同样的音乐，同样的主题内容，他们会努力地用已有的表达经验创造尽可能与别人不同的动作。
四、设计题（115分）
14、请你运用所学的音乐教育活动设计相关理论来设计-则中班的音乐活动（歌曲材料附后）
设计内容包括：
设计思路、活动目标、活动准备、活动过程、活动建议附歌曲：
大公鸡
15、以歌曲《小朋友想-想》为例，运用系列层次活动和预知学习的有关理论来设计这一歌曲材料，可以进行哪几个层次的活动？
请具体谈谈你的活动设计步骤和流程。
1．试述在歌唱教学中如何发展幼儿的创造性及应注意的问题。
参考答案
歌唱活动中创造能力的培养：
（1）创编动作（表演动作、节奏动作）
（2）创编歌词——替换词的方法
选简单、多重复的歌曲；
自然引进表情因素；
简单、形象的种类发散情感的发散；
简单、形象的种类发散情感的发散；
知识、语言的准备应充分；
注意创编时间长度、练习密度；
一般只教一段歌词。
（3）.旋律感的培养：
（1）运用视觉、动觉、听觉协同配合
（2）运用嗓音（移调旋律唱名默唱）
16、以歌曲《小小鸡》为例，运用系列层次活动和预知学习的有关理论来设计这一歌曲材料，可以进行哪几个层次的活动？
请具体谈谈你的活动设计步骤和流程。
五、论述题（30分）
17、试述在歌唱教学中如何发展幼儿的创造性及应注意的问题。
标准答案：
参考答案
歌唱活动中创造能力的培养：
（1）创编动作（表演动作、节奏动作）
（2）创编歌词——替换词的方法
选简单、多重复的歌曲；
自然引进表情因素；
简单、形象的种类发散情感的发散；
简单、形象的种类发散情感的发散；
知识、语言的准备应充分；
注意创编时间长度、练习密度；
一般只教一段歌词。
（3）.旋律感的培养：
（1）运用视觉、动觉、听觉协同配合
（2）运用嗓音（移调旋律唱名默唱）
六概念题（15分）
18、旋律感
标准答案：
又称节奏感,顾名思义,即为人体对“节奏”的掌握精准度,是人捕捉到、感受到、表现出乐曲节奏的韵律、韵味、趣味、情趣等等节奏美的一种直觉
19、幼儿园音乐教育活动
标准答案：
20、韵律活动
标准答案：
韵律活动是能够使人获得全面发展机会的重要社会实践领域之一。
音乐教育设计的目的是为了使所有教师和儿童在实际参与音乐实践的过程中获得更加积极有效的发展。
七、单选题（23分）
21、幼儿园音乐教育活动的两种组织结构可以分为（A）
A.三段式和单段式
B、单段式和双段式
C、三段式和系列层次活动
D、单段式和系列层次活动
标准答案：
22、教师用现场的演唱、演奏、做动作表演的方法来向儿童提供活动范例的教学方法是（A）
A.示范B、演示C、参与D.提示
标准答案：
x
23、在音乐欣赏教学中，含有独立而鲜明的主题形象的作品可能采用（B）
A.从整体入手层层深入的设计思路B、从局部入手层层累加的设计思路
C、“一-匹配”的设计思路
D.“整、分、整”的设计思路
标准答案：
x
24、认为才能是通过后天的有效教育发展起来的，为儿童提供优良的教育环境是才能发展的第一个必要条件的音乐教育家是（C）
A.达尔克罗兹
B、柯达依
C、铃木
D.奥尔夫
标准答案：
x
25、“音乐性向理论的是由下列哪位儿童音乐教育家提出的（）
A.奥尔夫
B、达尔克罗兹
C、萨蒂斯科尔曼
D、Edwin标准答案：
x
26、提出"五育并举的教育方针的我国近代美育体系创始人之一的教育家是（B）
A.康有为B、蔡元培C、张雪门D、陈鹤琴
标准答案：
x
27.学前儿童音乐教育的评价方法有（B）
A观察法、谈话法、观测法、测试法、综合等级评定法
B、观测法、谈话法、问卷法、测试法、综合等级评定法C、观察法、观测法、问卷法、测试法、综台等级评定法D.观察法、谈话法、问卷法、观测法、综合等级评定法
标准答案：
x
28、韵律动作包括（）
A.基本动作、舞蹈动作、节奏动作
B、模仿动作、舞蹈动作、节奏动作
C、舞蹈动作、模仿动作、组合动作
D.基本动作、舞蹈动作、模仿动作
标准答案：
x
29、在音乐欣赏教育中，发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力可以具体包括（B）
A.了解自己在音乐欣赏活动中的态度行为的能力
B、体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力
C、感知、记忆、理解优秀音乐作品的形式及内容的能力
D、感受和追求集体音乐活动秩序的能力
标准答案：
x
30、“揣摩和分析”（揣摩音乐的情绪、风格、趣味，分析音乐的节奏特点和结构特点）是打击乐曲编配的（B）
A、第一个步骤B、第二个步骤C、第三个步骤D、第四个步骤标准答案：
x
31.世界流行的儿童音乐教育流派主要有（）
A.达尔克罗兹音乐教育体系、柯达伊音乐教育体系、伦纳德音乐教育体系、铃木音乐教育体系、卡把列夫斯基音乐教育体系、综合音乐感教育体系B、达尔克罗兹音乐教育体系、柯达伊音乐教育体系、奥尔夫音乐教育体系、铃木音乐教育体系、卡巴列夫斯基音乐教育体系、综合音乐感教育体系C、达尔克罗兹音乐教育体系、柯达伊音乐教育体系、奥尔夫音乐教育体系、铃木音乐教育体系、卡把列夫斯基音乐教育体系、整体音乐感教育体系D、达尔克罗兹音乐教育体系、柯达伊音乐教育体系、奥尔夫音乐教育体系、山木音乐教育体系、卡把列夫斯基音乐教育体系、综合音乐感教育体系标准答案：
x
升级会员 