苏教版三年级语文下册全册教案1.docx

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苏教版三年级语文下册全册教案1

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　　m培养良好的学习习惯6教学目标1．指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性，培养课内、外主动预习、复习的习惯。

　　2．结合学生学习生活，使学生了解认真完成作业的重要性，培养认真完成课内外作业的良好习惯。

教学内容分

　　析重点难点

　　教给预习的方法，养成良好的预习习惯。

教学准备1．收集学生在家学习情况的照片。

2．整理学生假期学习习惯调查表。

　　学习习惯、

　　按时完成作业、坐姿端正、执笔正确、学习用品摆放整齐3．布置预习本课：

看懂图意。

4．积木一套、白纸、信封、书法用纸一张、优秀作业若干。

教学时间

　　（

　　）课时第

（一）课时教学过程教学环节师

　　生

　　活

　　动设计意图一、

　　游戏导入

　　二、明确自主预习要求及重要性

　　三、指导课内预习

　　四、提出课外预习的要求

　　五、明确复习要求及重要性

　　六、总结七、作业

　　．同学们，今天老师请大家一起造“成长塔”，谁的高而且稳，谁就是成功者，老师奖一颗“成功之星”。

　　小组领取积木开始搭建，相机评议，得出：

“成长塔”基石越多越稳，才可以搭建得更高。

　　2．同学们，“成长塔”的基石就是你们的好习惯，好习惯养成了，你才能成为成功者哟。

　　3．根据家长填写的调查表给自己的“成长塔”贴基石。

　　4．好的习惯终生受益，今天老师带来了摄像机，我要将你们的表现摄下来，给大家评议，希望你的好习惯使你的“成长塔”上的基石多起来，最后就可以获得“成功之星”啦!

今天呀，老师希望大家养成一个好的习惯——自主预习、复习。

　　．汇报预习本课情况。

　　①知道了三年级预习课文的具体要求是什么?

　　②看懂了哪些图?

有什么问题?

　　2．结合以上情况说说什么是自主预习?

预习有什么好处?

　　小结：

是呀，你们是学习的主人，自觉地预习，你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容，而且能找出自己难以理解的一些问题，还能提出自己的看法，那样我们的自学本领就增强了，阅读理解能力也提高了，我们的头脑越用越活了。

　　．夸夸图上同学。

　　再次看图②③④⑤，弄懂他们是怎样预习的?

　　①同学们，你们预习时，坐得真端正!

读得真认真!

　　②你有不懂的问题轻声问老师，你真是个不懂就问的好孩子。

　　③你们边读边圈圈点点，多专心哪！

　　④你们小组合作交流多热烈呀!

大家一定有不少收获！

　　2．指导预习第一课。

　　出示预习要求：

　　①读通课文，画出生字新词。

　　②正确流利地朗读课文，了解大意。

　　③再读课文，画出不懂词句，打上“?

”。

　　教师提示：

不懂的词句如何解决?

　　①联系上下文理解。

②查字典。

③小组交流。

④质疑。

　　学生预习，教师行间巡视摄像。

　　3．评评身边同学。

给“成长塔”贴“基石”。

　　过渡：

预习课文可以在课内，也可以在课外，瞧，他们是怎样做的?

看图⑥。

　　①查工具书。

②查相关资料。

　　．预习可以提高我们的自学能力，使我们开动脑筋、思考问题，那学过的东西为什么要复习呢?

　　2．听童第周的故事。

　　小结：

①复习可以让我们将所学的知识掌握得更牢，使我们的能力更强。

　　②每天要复习当天所学内容。

一个单元下来，可以复习生字词，再次巩固识记要求背诵的课文等等。

　　评“成功之星”：

通过今天的学习，同学们知道了课前要预习、课后要及时复习，大家可要坚持这样，形成良好的习惯呀，老师相信大家能做到。

　　、预习习惯篇“认真完成作业”。

2、想一想自己养成了哪些好习惯？

还有哪些坏习惯要改掉？

写一篇日记。

　　游戏激趣，使学生形象地认识到养成良好的学习习惯终身受益，它是成功的基础。

明确预习要求和预习的好处图文结合，通过具体范例指导学生学会预习方法。

这样便于学生模仿，很快地学会预习。

明确课外预习的要求通过童第周的故事，让学生明确复习的重要。

第

（二）课时教学过程教学环节师

　　生

　　活

　　动设计意图

　　一、导入二、欣赏优秀作　三、观察图片，明确要求。

四、小结：

1．汇报预习本课情况，相机提出为什么要认真完成作业。

2．“认真完成作业”既是我们的学习任务，更是一种好习惯，它可以检验我们知识掌握的情况，可以巩固我们所学知识，增强我们的学习能力。

每个同学都要养成这个好习惯，你才能成为真正的成功者。

今天我们就来学习培养良好的习惯——认真完成作业。

　1、学生看书上第4页的下图。

　2、指名说说看后的感受。

　3、集体评议本班认真完成寒假作业的同学，加以表扬。

1、学生观察第5页的图片，弄清图画的意思。

2、小组讨论：

应该怎样认真完成作业？

3、集体交流：

（1）书面作业：

书写工整、字迹漂亮。

认真思考后，再动笔。

还可从态度、坐姿、执笔、练习本摆放等方面评议

（2）口头作业：

认真对待，反复朗读。

（3）拓展作业：

广泛搜集资料，扩大视野。

认真完成作业是一种良好的学习习惯。

认真写好每项作业，我们可以有效地复习巩固所学知识，应该持之以恒。

明确“认真完成作业”既是我们的学习任务，更是一种好习惯，养成这个好习惯，才能成为真正的成功者。

通过欣赏同学认真完成的寒假作业，让学生受到教育和激励进一步明确应该怎样认真完成作业板书设计

反思重建

1、长城和运河教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。

4、观察课文中长城的图片，写一段话。

教学内容分

　　析这首诗写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。

诗歌有两节，第一节写的是看到万里长城，像巨龙蜿蜒在群山之中，从山海关到嘉峪关；第二节写的是京杭大运河，从北京到杭州，开通了运河，方便了水上航运，这些都是中国古代劳动人民的杰作，也是中华民族的骄傲。

重点难点1、了解长城和运河的的特点。

2、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。

教学准备挂图，多媒体教学时间

　　（

　　2

　　）课时第

（一）课时教学过程教学环节师

　　生

　　活

　　动设计意图一、导入新课二、初读指导三、理清脉络四、课堂总结

1、我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？

2、你们了解长城和运河吗？

（运用）

（1）认识长城，介绍长城从古到今所有的人类建筑中最著名的应该就中国的万里长城了，长城距今已经有XX多年的历史，东起河北省的山海关（出示词卡：

山海关；引读）西到甘肃省的嘉峪关（出示词卡：

嘉峪关，引读）全长1万3千多公里，所以被称为“万里长。

城”。

zhaojiaoan随机板书：

万里长城　　（西）嘉峪关

　　山海关（东）

（2）认识运河，介绍运河，随机教学生字“首、京、堂”京杭大运河全长1794公里，是世界上最长的一条人工运河，它北起首都北京（出示词卡：

首都北京；指导读音“京”后鼻音；首：

第一：

首都：

指一个国家最高领导机关所在的地方，我国的首都在——引说；首，还可以做量词，我们可以说一首什么——个别学生交流）它南至天堂杭州（出示词卡：

天堂杭州；指导书写“堂”）天堂是指神仙住的地方，可见，杭州是个多么美妙的地方。

京杭大运河纵贯南北，经过北京，天津，河北，山东，江苏，浙江六省市，沟通了海河，黄河，淮河，长江，钱塘江五大水系，是我国重要的一条南北水上干线。

随机板书：

　　（北）首都北京（中）京杭大运河（南）天堂杭州听了老师的介绍，看了媒体图片，你能不能说一说，长城和运河给你留下了怎样的印象？

（随机教学：

壮丽）3.揭示课题，齐读课题　　板：

1

　　长城和运河1、自学课文：

（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。

（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：

连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2、教师检查学习效果

（1）出示词语：

驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关

（2）指名读，注意纠正字音（3）指名理解词语（4）齐读出示的词语（5）指导书写生字默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？

学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者）

听老师的介绍，看媒体图片，初步了解长城和运河，感受它们的壮丽。

自学课文学会生字词语，培养学生的自学能力整体把握课文的脉络

第

（二）课时教学过程教学环节师

　　生

　　活

　　动设计意图一、导入二、整体感知，读通课文三.深入学习，激发情感　四.课外拓展，升华情感五、布置作业课文是如何描绘长城和运河的呢？

1.自读课文：

要求：

读准字音，读通句子　　师：

读了课文大家一定很想去那里看看吧？

好吧，我们的旅行就要开始了，可是谁来驾驶飞机呢？

（出示：

驾驶；个别读）倘若谁能发现这两个字的共同点，飞机就有谁来驾驶。

　　2.教学“驾驶”；都有“马”，古代的交通工具多为马力；都是形声字　　3.请找到相同点的两个学生分别读课文的两小节，其余同学边听边找，长城和运河在作者眼里分别像什么。

　　4.出示句子：

像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒　　像丝带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边　　

　　个别读，引读　　过度：

长城怎么就像巨龙穿行了呢？

1.出示第一小节，学生自读　　师：

请我们的游客乘坐飞机从高口俯视长城，看看长城为什么像巨龙　　2.出示：

长城图和巨龙图　　学生比较后说说像在哪里。

　　师小结：

（可以引学生一起来说：

长城翻山越岭，时高时低，弯弯曲曲，接连不断，穿过山脉，越过河流，这真是一幅壮丽的景象；随机再出示：

壮丽）　　3.引读：

万里长城真像巨龙穿行在大地——，东起——，西到——，万里长城谱写了——。

　　师：

万里长城真实万里长。

有人计算，如果把长城所用的砖、石筑成一道2米厚，4米高的围墙，则可以绕地球一周啊！

这是一项十分庞大的工程啊。

可在古代，交通运输工具都十分落后的情况下，要完成如此巨大的工程，实在是一件了不起的事呀！

　　4.引学生说：

是谁创造了这人间奇迹？

（指名说，齐说）　　师：

游览长城的游客无不为先辈伟大气魄和坚毅的精神所感动，让我们一起再来读读这一段。

　　5.齐读第一小节　　过度：

长城谱写了不朽的诗篇，而运河却谱写了动人的诗篇，为什么动人呢？

　　6.出示第二段，边读边思考：

你觉得哪里动人了？

（学生说说，老师指导读读句子）　　师：

运河就像我们的母亲，我们是在运河的哺育下过上幸福安康的日子，每天，有成千上万的船在运河上航行，它不仅便利了南北大量物资的运输交换，更有助于我国的政治、经济和文化的发展。

　　7.引学生说：

是谁创造了这人间奇迹？

（指名说、齐说）　　8.齐读第二小节　　师：

长城和运河是我们中华民族的象征，它们一个像巨龙，一个像丝带，一刚一柔，为中华炎黄子孙的安康幸福献出了全部，我感到很骄傲，你呢？

　　9.学生也说说自己的感受。

　　师：

让我们记住他们的名字——（引读课题）　　10.配乐读课文　师：

其实，我们中华的儿女还创造了很多的人间奇迹，你还知道哪些？

　　1.小组交流，出示句式：

　　谱写了

　　的诗篇。

　　2.出示图片，了解更多中国著名的建筑。

　　3.出示仿写的诗句，学生朗读　　我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，　　一幅壮丽的景象出现在我的眼前：

　　像巨人耸立在黄浦江的东岸，　　高大威猛，英姿飒爽。

　　东方明珠塔谱写了秀丽的诗篇。

　　是谁创造了这人间奇迹？

　　是我们智慧的中华儿女。

　　我驾驶着豪华汽车行驶在祖国大地，　　一个奇异的景象出现在我的眼前：

　　像巨龙横卧在长江两岸，　　雄伟壮观，宽阔笔直。

　　南京长江大桥谱写了壮丽的诗篇。

　　是谁创造了这人间奇迹？

　　是我们勤劳的中华儿女。

　　仿写课文激发学生的兴趣教会学生形象识字整体感知长城和运河的形态通过自读、引读、齐读，读中感悟、体会长城和运河是人间奇迹，从而激发学生爱祖国、爱人民的热情。

拓展、升华：

了解祖国的其它奇迹，训练学生的仿写能力。

板书设计长城和运河万里长城（西）嘉峪关

　　山海关（东）京杭大运河（北）首都北京（中）京杭大运河（南）天堂杭州

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