跟岗实践培训心得体会论文.docx
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跟岗实践培训心得体会论文
跟岗实践培训心得体会论文
篇一：
跟岗培训实践总结眨眼间，五天的培训结束了。
虽然时间较短，但我受益良多。
现将本次培训实践总结如
下：
一、提高个人素质，以身示范“一个优秀的教师不仅仅只是要求他人该如何如何，更重要的是提高自己的个人素质。
用自身的魅力去感染他人。
”这一点我在杨老师身上深刻地感受到了。
初到外校的我什么都不
熟悉，我的指导老师杨老师和其他老师热情地给了我真诚的关怀。
这份关怀让我有点忐忑的
心感到了温暖。
不仅仅是杨老师人格上的魅力打动了我，还有她在教学上的认真态度也感染
了我。
每一份作业，杨老师都认真批改；每一次上课，都认真准备，在听完我所上的课后。
杨老师也是认真地评课，为我提出了宝贵的建议。
言传重要，身教更是重要。
我想，做这样
老师的学生，也一定会认真对待事情，关爱他人，热爱生活。
二、爱岗敬业，干一行爱一行。
记得曾经看到过这样一句话：
“把这当做唯一的路，也许你就在这条路上成功了。
”是的。
我们总是容易干一行恨一行，总是吃着这碗饭望着那锅粥。
但是你毕竟选择了这条路，那么
就认真地走下去，也许下一秒你就会看见满路的鲜花。
而且，教师是一个良心职业，一个孩
子的未来与我们有关。
我不能说外校的老师都爱教师这个职业，但他们的爱岗敬业精神是显
而易见的。
老师们每天都早早地来到自己的办公室，备课、批改作业。
每天的课间随处可见
教师在办公室辅导学生、答疑，班主任老师基本都是全天在班级督促、管理学生。
这些是他
们爱岗敬业的具体表现。
三、教学设计认真且高效几天的听课中，我观察到老师们备课认真，教材上做满了批注，练习册都是自己做好后
才给学生进行讲解。
不仅如此，教学设计也是新颖且高效。
课上的每一句话都是经过深思熟
虑的，总能突破教材的束缚，列举贴近生活的实例有助于理解。
这些都是我以后要学习提高
的。
四、养成常常反思的习惯叶澜教授有一句著名的话：
一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三
年教学反思，就可能成为名师。
教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中。
实现专业成长。
我们常常记得嘱咐学生要学会回顾和小结，可我们自己却常常只教不研，只管天天备新
课，不懂回头看看反思反思。
这次跟岗学习我上了一节公开课，在公开课后我进行了自评。
杨老师进行了点评，我发现了自己没有意识到或不曾留意到的问题，老师的建议更是给了我
莫大的启发，使我在改进教学方式，提高教学质量上有了前进的动力和方法。
所以只有边教
边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一步”。
凡是在教学中发现的一切问题，事无巨细。
都可成为我们改进完善的目标。
当然，最重要的是，教学反思要落实在行动上，落实在真真
正正的教学行为教学水平的改进与提高上，才会有它现实的意义。
5天时间对于长长的教师生涯来说，是十分短暂的，但是如果能将这些意识带回自己的工作岗位，并不断地学习，持之以恒地实施，我想意义又是十分深远的。
对我来说，也许不能成为像导师所说的那样优秀的教师，但我觉得只要不断充实自己，做一
个教育事业上的有心人，每天前进一小步，就能成就自己人生的一大步。
刘晓敏
20XX年4月25日篇二：
跟岗实践的心得体会跟岗实践的心得体会
张家界市一中
20XX年10月28日，我们参加“省培计划”的张家界市一中一行9人到湘潭县一中和株
洲市一中跟岗实践学习。
在两天时间里，听了影子学校领导的专题讲座和影子教师的示范课。
使我眼界大开，获益匪浅。
在株洲市一中，通过聆听陈蒿校长的讲座《为了学生个性化发展》，让我学到了很多很多
新的教学方法和新的教学理念，也让我开阔了眼界。
他认为学校要有个性，办学要有个性。
学生也要有个性，让我觉得这样的校长是一个有思想的校长，是一个真正的教育家。
我很欣
赏他提出来应对新高考模式下课程改革，他提出的书院课程：
第一个是建宁书院，倡导传统
与经典，比如国乐、国术等等；第二个是徐家桥书院，倡导援助与领航，对部分学生给予帮
助，引导他们的发展；第三个是庆云山书院，倡导攀登与望远，为学生的中长期发展规划和
学生的发展指导。
这样的课程模式让我耳目一新，感觉陈蒿校长在为学校发展，为学生的长
远发展在深深的思考着。
上午，听了影子教师的一堂生物课，这节课给我印象最深的是她通过设计一些层次性问
题让学生在探究中发现知识，掌握知识，运用知识。
用苏霍姆林斯基说过：
“在人的心灵深处。
都有一种根深蒂固的需要，就是感到自己是个发现者、探究者，探索者，而在学生的心灵世
界里，这种需要特别强烈。
”老师在引领学生进入探究学习中，充分激发了学生心灵深处的那
种强烈的探求欲望。
在整个教学过程中老师态度和蔼可亲，真正体现了“学生是学习的主人。
教师是学习的组织者、引导者、和合作者”的教学理念。
在影子学校参观，走过一间间教室，我被各具特色的教室布置及悬挂在教室门前的班级
名片所吸引。
无论我走到哪里，我所遇到的学生无一不是充满阳光、活力四射的：
课堂上。
他们积极思考，如饥似渴地吮吸着知识的蜜汁；课下，他们又是生龙活虎，活跃在学校的各
个场所。
株洲市一中的书吧是那么的干净、整洁，一个中午我都在静静的看着书，我是不是
很久没像这样看书XX，作为一个教师我感到很愧疚，回去后我要加强我的专业XX。
结合自己以往的教育教学工作，正如有位老师所讲：
“在分析教材时，要适当舍取一些教材内
容，做到灵活运用教材，而不是教教材。
”在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教
学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中。
以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
1篇三：
跟岗培训心得体会跟岗培训心得体会姓名：
刘霞单位：
惠民县胡集镇中学时间：
20XX年11月6日20XX年10月26日到10月30日我参加了由市教育局组织的名班主任跟岗培训。
“在体
验中学习，在学习中体会”，这是我跟岗学习以来的最大的体会和感悟。
在跟岗学习中，我们
听到了更多的真实的常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。
这样的课堂让我感
到朴实、自然，遵循了学生身心的发展规律和学习特点，非常有利于学生各种能力及良好个
性的健康发展。
在日坛中学，我们7名跟岗学习成员受到了学校的热情款待。
本着“积极参与、主动融
入、虚心学习、注重沟通”的跟岗学习原则，我们认真观察、认真学习、认真反思，每天坚
持写学习心得体会。
通过这次学习，我受益匪浅，收获很多。
一、润泽心灵的校园文化跟岗培训第一天，学校德育处的郑老师热情地接待了我们。
在郑老师的引领下，我们认
真参观了学校的校园环境和校园文化建设。
花园似的校园,点缀得五彩斑斓,更显得生气盎然。
别具风格的教学楼，在娇羞欲语的花儿的装饰下，更显得生机勃勃，形成了一种人工美和自
然美的景色。
在这如诗如画的环境中学习、工作，是一件多么享受的事情啊！
行走在校园的走廊内，抬头就可以看到各种标语，没有豪言壮语，只有温馨提示；没有
现场说教，只有渲染熏陶，这些朴实的句子、惬意的环境时时刻刻在提醒你、鼓励你、引领
你。
校园文化重要的是从教师和学生身上散发出的与众不同的精神面貌，是渗透在骨子里的
一种品质。
它是通过校长不断引领，老师们不断领会，通过外在熏陶，内在培养，最终表现在全体教职员工身上的气质，最后形成学校独有的一种精神气息。
接下来，我们一起参加了学校的升旗仪式。
每班站两队，各班主任站在本班前面，其他
老师另外列队。
全校班级轮流负责升旗及值周；国旗升起来的时候全校师生行注目礼，国旗
下的演讲更是严肃认真，内涵丰富，思想深刻。
在整个升旗过程中，没有一个学生在动，没
有一个教师自由交谈。
二、震撼人心的行为习惯作为教育工作者，我们都知道要把学生培养成为四有新人，这是教育的终极目标。
但是
我们也遗憾地看到现实离这个目标还很远，学生的行为习惯中总有一些不和谐的音符，可是
在日坛中学却看到了令我心灵震撼的学生行为习惯。
教育无小事，事事在育人。
尤其是学生行为习惯的问题、要从行为出着眼。
学校领导和
班主任老师如果发现了学生什么不好的苗头，就要及时制止，及时教育。
从领导做起，利用
时间找典型的学生与之谈话，讲道理，让他们懂得“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，“动
之于情，晓之于理”，从内心帮助学生，丢弃不良行为，再塑好习惯。
学校德育工作，按照德
育计划，每月制定一个主题，如开展“垃圾不落地”、“轻声慢步礼貌行”、“小手牵大手，共
创美丽园”等活动，引导学生在活动中感受道德、选择行为、进行自我批评与合作竞争，从
而自觉遵守规范。
在评比的活动中，增强了学生的班集体荣誉感，培养了每一位学生养成良好的行为习惯，规范学生的行为，促进学校良好的校风、学风
的形成，激发学生争当校园“榜样”的热情。
三、匠心独具的教学艺术课堂是教育学生、培养学生的主阵地，教师更应该在传授知识的同时，注重提高学生素
养。
在日坛中学，我一共听了六节课，其中李建华老师的数学课，留给我的印象很深刻，值
得学习的地方也很多。
这是一节复习课，主要内容是因式分解。
课初，他提问：
因式分解与
整式乘法之间的关系——互为逆运算；分解因式式怎么回事——把一个多项式变为整式乘积
的形式。
对于提公因式法，它的理论依据是乘法分派律，而公式法的理论依据是整式乘法。
李老师用以下式子清楚的表示出了因式分解与整式乘法的关系：
1.提公因式法：
m（a+b+c）=ma+mb+mc
2.公式法：
平方差公式：
a2-b2=（a+b）（a-b）完全平方公式：
a2+2ab+b2=（a+b）2之后，他强调了因式分解的整体思路：
首先尝试用提公因式法再考虑用公式法，清楚明
了。
讲解完之后，几名学生板演，其余学生在练习本上做。
板演的时候我发现这几位学生用统一格式做题，可见教师在这一方面有要求，这样可避免学生在
这一方面犯错误。
学生做完之后，李老师用红色粉笔顺着做题思路给出了修正和评价，找出
学生常见错误并予以强调，做的好的给出评价和鼓励，步骤清楚，思路清晰，书写整齐规范。
这几道题讲评完之后，学生自觉擦黑板，我看到了学生与老师之间的默契。
接下来又是四道
题，上次四道题中做错题的学生再次板演。
从这些细节中我能感觉到李老师经验丰富，要求
学生做到的自己首先做到，并且他很了解学生，能够对症下药。
讲练结合，高效率的课堂。
学生减轻了负担。
总之，这次培训我受益匪浅，无论是教育管理还是教学研究，我都能看到日坛中学的内
涵与实力，我期待还有更多这样的机会来提升自己的业务水平和综合素质，使我不断的向成
为一名优秀班主任的方向迈进。
跟岗学习让我深深的感受到：
作为教师，一定要具有扎实的
技术技能和深厚的文化底蕴、同时要具有丰富的教学经验，才能在教学中获得成功！
今后。
我要努力提高自身的素质，不断的丰富教学经验，不断地学习新知，不满足于墨守成规，提
高教育教学水平，相信成功是属于我们的！
最后，让我用日坛中学王老师的一段话来表达我的心声吧！
“我们将用最雄厚的实力，最
无私的奉献，最贴心的关怀，成为同学们最坚强的后盾！
”篇四：
跟岗培训心得体会跟岗培训心得体会时间过得真快，一个星期的跟岗学习已经结束了，在过去的这一个星期里，我在沐抚小
学，深深的感受到了沐抚小学老师们的敬业爱岗的精神，也感受到了沐抚小学的孩子们奋发
向上的求学精神。
跟岗学习期间，得到了沐抚小学领导的亲切关怀，在生活上也很关心我们。
为我们提供三餐的日常生活，我的指导老师向梅桂老师对我的学习也进行耐心的指导。
在跟
岗学习期间，我共参与了以下活动：
听课4节，上课3节、参加沐抚小学的月考1次和改卷
1次。
教现在对整个跟岗学习期间的收获与感受作以下小结：
一、开阔了视野
来到沐抚小学，这里办学理念，领导的管理策略，教师的精神面貌，学生的各方面素质。
都让我大开眼界。
沐抚小学的环境优美，学校安装了现代化的白板、个性化教育。
学校给学
生最幸福的童年，给学生最坚实的起步。
培养学生的主体意识、合作精神，激发创造潜能。
让学生拥有健康的身心、健全的人格、无限广阔的精神生活，为学生全面而有个性的打下坚
实的基础。
这些对于我来说都是全新的理念。
二、提高了专业能力
在一个星期的跟岗学习的日子里，在辅导老师向梅桂老师的安排下，我听了几个老师的
课，不仅有英语课，还有语文、数学、班会课等，不仅有常态课，还有他们学校组织的课内
比较学的课。
这些老师的课各有特色，专业理论水平都很高，听了之后，让我得到了很多的
收获，也让我从这些老师身上学到很多教学方面的技巧，值得我以后去学习。
三、提高了思想认识
由于沐抚小学是寄宿制，教师整天从早到晚一整天都在学校，除了上课就是备课，改作
业，老师们不仅工作压力大，工作量也很大，但是这里的老师们在工作中仍然是兢兢业业。
勤勤恳恳。
这里的老师们对工作是那么的执着、认真、负责，那种敬业的精深深地感动着我。
鼓舞着我，成为我在自己今后的教学岗位上的一种动力。
一个星期的学习匆匆而过，这里值
得我们学习借鉴的东西太多太多，包括老师敬业奉献的精神，以及孩子们一丝不苟的学习态
度、好学的精神，我都要将这些东西当做火种带回去！
我带着深深的留恋、丰收的喜悦、由
衷的感激，结束了本次跟岗学习。
在今后的学习工作中，我将不断学习、充实、进取，努力
超越自己，希望自己的教学能力和各方面的素质能够有更大的进步！
篇五：
跟岗培训心得体
会
跟岗培训学习心得体会泥井小学王亚芳
10天的教师跟岗培训很快就过去了，这次跟岗培训给我留下了深刻的印象。
4月22日。
我来到了昌黎县第一完全小学，开始了为期两周的跟岗学习。
第一小学制定了详细的带岗培
训计划，考虑了我们学员的培训活动、生活各个方面的点点滴滴，并按照计划有条不紊地进
行各项培训活动，如主题班会、研讨活动以及各种展示课等。
各项培训活动紧张而有序地进
行，得到了我们培训学员的一致好评。
在这里，我享受了一小的教育资源，与带岗的教师接触交流，听了邵校长安排的张玉洁
等老师的课，还观摩了语文复习课的教学。
我感受到他们“阶梯性阅读”对学生一生的重要
影响，让我大开眼界，收益良多。
在跟岗学习中，我感受了先进的教育教学理念，骨干教师的成功经验，提升了自身的教
育教学水平。
我们的跟岗学习，内容丰富，形式多样。
这次的跟岗培训学习让我对教学理念
有了更加深刻的理解，教学能力得到了一次新的提升。
且在老师的指导下，我将所学的理论
与实践结合，听课参加教学研讨，上汇报课，每天坚持写日志，写听课反思等等。
通过学习
收获颇丰，感触良多。
在带岗老师的课上，让我知道五年级的学生依然要注重识字教学。
要充分相信学生，放
手让孩子自己识字，互帮互学。
在生生互动，师生互动中，学生体验到了学习的快乐。
在贾
海华老师的课上，让我领略到学生读书汇报的美，我深深地体会到了老师的教学是一门艺术。
还有，听了张玉洁老师的导学案的课，我又学到了一种新的教学模式。
这种导学案，更
能让学生课下自主的学习，我心里有底了，我要把这种导学案模式带回去，也让我们的学校
里吹起这一鼓导学风。
本次培训，我看到了众多教师身上的闪光点，同时发现了自身视野之局限，犹如井底之
蛙。
但这次培训，却让我明白了今后前进的目标，学以致用，我将在这里学到新知识尽快内
化为自己的东西，运用到教育教学的过程中去，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协
助能力，加强学习，让跟岗学习成果在教育教学中发光。
篇二：
跟岗实践个人总结
跟岗实践活动心得体会
周至县二曲中学张建敏金秋十月，为期五天的“20XX年西安市教学能手跟岗实践活动”拉开了序幕，让我如沐
春风，受益匪浅。
本次活动内容充实，形式多样。
不仅让我增长了智慧、收获了友谊，更重
要的是让我看到了自身的缺失于不足。
以下是我这次活动的点滴的体会。
一、震撼与惊喜
本次跟岗实践活动，我们得到了西安市教育局、西安市教科所等上级领导部门的大力支
持和精心安排；同时也得到了西电附中的各位领导和老师的热情接待，使我深深地感受到了
西电附中独特的校园文化建设，感受到了老师们的敬业爱岗的精神，同时也感受到了可爱的
孩子们奋发向上的求学精神，带给我的是震撼与惊喜。
二、借鉴与学习
在这次跟岗实践活动中，我们全体学员在市教科所的统一安排下扎实开展了听课评课活
动，掀起了人人钻研教材、探索新教法的高潮。
期间西电附中各位老师的公开课展示，为我
们提供了取长补短、借鉴与学习的机会，而我们培训学员的公开课展示，大家都积极参与。
集体备课、共同研讨、不断打磨，使我们每个人都有所启发，我也取得了一定进步。
三、沟通与提高
我们培训班的学员们，大家平时工作在不同的学校，不同的岗位上，通过这次跟岗实践
活动，我们彼此相识相知，大家从陌生到熟悉到朋友，互相帮助、互相学习、共同提高。
那
感人的一幕幕、难忘的一天天将化为我永久的美好记忆，激励我在今后的教学道路上走得更
远！
20XX年10月9
日篇二：
跟岗实践心得做一个有爱且智慧的幸福教师——杭州聋人学校跟岗实践总结湖州市聋哑学校顾海琴3月26-30日、4月9-13日，作为市属名师班的一员，有幸前往杭州聋人学校跟岗实践。
相对第一次蹲点学习，我感觉压力更大，因为这次作业比前一次多，要求比前一次高，而自
己年龄逐渐增大，但我信心比前一次大，因为这次跟岗实践是我主动要求的，克服了年纪大
还要出丑的消极心态，确实想在课堂教学上提升自我，人是在锻炼中成长的，所以我非常珍
惜这次机会。
第一周的任务是听课，主要听导师赵云杰三
（1）班的语文和沟通交往课，还听取了小学
语文教研组其他教师的语文和沟通课（杭聋特意安排的），参加了小语组关于1-2年级《沟通
与交往》课程目标的商讨活动，根据三年级的学习基础设计了《自我介绍》这一节沟通与交
往课。
第二周听课和上课，周二下午在三
（1）班上了诊断课《自我介绍》，在导师和教务主
任指导下，周四上午在三
（2）班上了提升课《自我介绍》，小语教研组成员都来听课，下午
参加小语组说课、评课活动，包括我的提升课。
两周时间紧张充实，但我充分领略了杭聋小
语教师的教学风采，深刻感受到杭聋小学语文教学研究的良好氛围，也通过自己的课堂实践。
教学水平得到了锻炼和提升。
总之，受益匪浅，不虚此行。
一、领略扎实的口语教学听了杭聋1-6年级每个班级的语文和沟通课，感慨于学生良好的口语能力和教师扎实的
口语教学。
教师的语文素养都很高，特别是我的导师赵云杰。
她们气质优雅，说着标准的普
通话、打着优美的中国手语，写着漂亮的粉笔字，教学设计巧妙，环环相扣，娓娓道来，置身于这样的课堂令人轻松愉悦，每次听课都是一种精神上的享受，所以听完每一节课。
我都要重新整理一遍听课笔记。
听写、复述、转述、问答，师生是如此默契、亲密，学生良
好的口语表达常令我们听课的教师为之赞叹。
当然，我也能深刻感受到教师所下的功夫，这
一切都不是轻易练就的，冰冻三尺非一日之寒，是教师平时点点滴滴的付出换来的。
我在杭
聋教师身上看到，培养学生的语言表达能力是聋校语文教师应时刻摆在心中的教学目标，每
堂课上都应不忘听、说、读、写、思的训练，实施分层教学，关注每一个学生，尊重学生。
真正让学生有尊严地生活。
二、感受良好的教研氛围我领略了杭聋小学语文教师清新、扎实的教学风采，又在每周一次的教研活动中被她们
所震撼，良好的教研氛围、强大的团队精神令我羡慕不已。
教研组长主持，开场白、说课、
评课，到最后分管副校长的总结希望。
期间，教师们侃侃而谈，有理有据，反思到位，有争
论、有困惑，有思想火花的碰撞，有骨干教师专业的引领，教研氛围浓厚，大家在教研中分
享教学成果，共同成长。
听说杭聋领导特别重视团队的培养，每一年都要举行优秀学科组的
评选，以团队的力量带动每一个教师的提升，有了这样的教师团队，有了这样的教研制度。
教师的教学水平能不提高吗？
三、探索有效的语言教学通过听课与自己的课堂教学实践，我也清楚地认识到现在聋校的语文教学还存在着一定
的困惑和误区，这是值得我们每一个聋校语文教师思考和探究的问题。
首先是普特结合这个
问题，我认为，聋校小学段语文不能照搬普小语文的教学模式。
小学语文重在听说读写，重
在感悟。
这是因为普小一年级新生进校时已具备较好的口语能力，而聋生的口语基本为零，进入一年级以后听、说、读、写都得同时抓，难度很大，势必不
能像普小孩子那样要求感悟。
试想，一个没有学过外语的人一开始就学习难度与一年级语文
教材一样的内容，行吗？
但是，聋生学习语言的规律还是和健全儿童一样的，从字、词、句
的掌握，向段、篇、章发展。
在一般的聋校里，小学1-3年级重点解决句群的听说读写能力。
也就是读写5句连贯的话，4-6年级完成意义段的读写能力，如果小学段语文学好了，中学
语文问题就不大了,只是阅读量的积累，这时可以要求学生感悟了。
所以，聋校小学语文教学
应该学习普小的英语教学方法。
其二是学生逻辑思维的培养问题，聋生抽象思维较差，所以
学习课文，往往先要理解课文的词句，再到课文内容，而且是词不离句、句不离词，课文内
容的理解要联系上下文，在充分理解课文内容的基础上概括出课文的主要内容。
而我们的课
堂往往学习普小的方法，先概括主要内容，再细读课文。
试想，连课文词句也还不理解，他
们怎么能概括出主要内容？
其三是关于语言积累的问题，聋生存在遗忘性强的特点，也难怪
他们，因为缺乏语言环境，就像我们学习英语一样。
所以聋校课堂40分钟内至少应该有10
分钟左右的复习环节，每天听写、复述、转述、问答，师生互动、生生互动，螺旋上升，才
能真正完成语言的积累。
总之，这次跟岗实践，让我这个已过不惑之年的老教师真正不惑了一回，在听课、磨课、
上课中，感觉虽辛苦，却愉悦，我要像喜欢上课的导师赵云杰那样，努力做一个有爱且智慧
的幸福教师。
篇三：
跟岗培训实践总结眨眼间，五天的培训结束了。
虽然时间较短，但我受益良多。
现将本次培训实践总结如
下：
一、提高个人素质，以身示范“一个优秀的教师不仅仅只是要求他人该如何如何，更重要的是提高自己的个人素质。
用自身的魅力去感染他人。
”这一点我在杨老师身上深刻地感受到了。
初到外校的我什么都不
熟悉，我的指导老师杨老师和其他老师热情地给了我真诚的关怀。
这份关怀让我有点忐忑的
心感到了温暖。
不仅仅是杨老师人格上的魅力打动了我，还有她在教学上的认真态度也感染
了我。
每一份作业，杨老师都认真批改；每一次上课，都认真准备，在听完我所上的课后。
杨老师也是认真地评课，为我提出了宝贵的建议。
言传重要，身教更是重要。
我想，做这样
老师的学生，也一定会认真对待事情，关爱他人，热爱生活。
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