高中生沟通班会课教案内容.docx

高中生沟通班会课教案内容.docx

《高中生沟通班会课教案内容.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生沟通班会课教案内容.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高中生沟通班会课教案内容

高中生沟通班会课教案内容

　　一个成功的在与下属的沟通过程中，大多懂得春风化雨，用温暖得体的语言去感召自己的下属，在“润物细无声”的感情里达到管理的目的。

下面是我为大家整理的关于沟通班会课，希望对大家能有所帮助，谢谢大家的阅读与支持

　　沟通班会课1

　　【教学目的】理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。

　　【教学重点】在体验与分享中掌握人际沟通的方法与技巧。

　　【教学难点】人际沟通方法与技巧的有效运用。

　　【教学形式】讲授、行为训练、游戏活动、故事、心理体验、讨论交流。

　　【教学时间】40分钟

　　【教学年级】高一年级

　　【教学内容与步骤】

　　一、课前准备

　　1.学生分组：

全班分成7个6人小组。

　　2轻松柔和的背景音乐。

（课前播放）

　　3.A4白纸n张。

　　二、课前组织（1分钟）

　　热身活动：

请同学们站起来，我们一起做运动：

伸出你的双手，1左手掌放在右手掌上面，2左手放回原位，3右手掌放在左手掌上面，4右手放回原位。

请跟着节奏一起做，1、2、3、4节奏越来越快。

大家加快点，发现其实这是一个鼓掌运动。

好，让我们一起来鼓掌，欢迎大家来上心理健康活动课。

　　【注】通过简单而有趣的热身活动活跃课堂气氛，放松学生心情，拉近师生距离，为后面的学习提供良好的情绪铺垫。

　　一、给出案例，导入主题

　　小故事：

误会了五十年

　　（音乐导入：

爱尔兰画眉）

　　一对老夫妻，在她们结婚五十年后，准备举行金婚纪念。

就在这天吃早饭的时候，老太太想：

“五十年来，每天我都为丈夫着想，早餐吃面包圈时，我都把最好吃的面包圈的头让给他吃。

今天，我该自己好好享受这个美味了。

于是，她切下了带奶油的面包圈的头给自己，把剩下的给丈夫。

不料，她丈夫很高兴，吻了吻她的手，说：

“亲爱的，你今天给了我最大的享受。

五十年来，我从没有吃过面包圈的底部，那是我最爱吃的，我一直想你也一定喜欢吃那个。

”

　　师：

听了这个故事你有什么体会？

　　学生谈谈自己的看法

　　师：

生活中，人与人之间需要沟通，不仅要有沟通，还要有好的沟通方式。

　　师：

你理解的沟通是什么？

　　学生发言

　　沟通就是把信息传递给对方的一种行为。

　　（让学生了解沟通的重要性。

激发学生与身边人沟通的欲望）让学生对沟通有一个初步的了解

　　衔接：

那么我们在日常生活中，怎样才能做到有效沟通呢

　　三、课题引入（6分钟）

　　1、视频分析

　　呈现以“人际沟通”为视频，让学生们观看。

　　请若干位学生来做一次小小心理咨询师，分析同龄人怎样的沟通状态？

并简要谈谈自己在沟通中曾经出现过的矛盾和烦恼。

　　教师导语：

人际沟通是需要学习的，没有人天生就是沟通大师，每个人在与人沟通中都会遇到这样或那样的问题、困惑，这是非常正常的事情。

重要的，是通过不断的实践和学习，来提高自己的沟通素养和水平。

世界着名成功学大师、心理学家卡耐基说：

“一个人的成功，15%靠专业知识，85%靠人际关系和处世技巧。

”就象“人”这个字，是由一撇一捺这两笔构成的，一撇是自己，一捺是别人，这一捺你写好了吗？

下面，我们通过一个游戏活动来检测一下，看看沟通在我们的生活当中的重要性。

　　双向沟通（8分钟）

　　1、折纸游戏

　　游戏规则：

请大家拿出一张长方形的纸，然后根据老师的提示进行。

操作过程中第一组同学面对面，可以商量，也可询问老师；其它六组同学背对背，不能相互商量，也不能询问老师，独立完成。

　　游戏过程：

（1）折一折：

①把这张纸上下对折；②再把它左右对折；③在右上角撕掉一个等腰三角形；④然后把这张纸左右对折；⑤再上下对折；⑥在左下角撕掉一个等腰三角形。

（2）看一看：

做完后，请将这张纸展开来看一下，它的形状是什么？

比较第一组与其它六组同学撕的“作品”，发现，第一组同学的作品形状一样或接近，而其它6个组的同学撕出来纸的形状差别很大。

　　（3）议一议：

为什么同样的材料、同样的指令，其它6个组的同学撕出来的“作品”形状会如此“千差万别”？

　　学生讨论。

教师概括学生的讨论结果，如“没有交流”、“不能问老师”、“不能看别人的”等，肯定同学们的看法。

　　教师小结：

第一组同学在折纸过程中,因为可以与同学、老师不断进行信息交流和感情沟通,不断反馈修正结果，取得的效果自然很好。

其他组的同学因为不能实现双向、多向沟通，作品自然千差万别。

一个小小的游戏尚且因为理解不同又无法沟通而出现了这么多的结果，要是我们的人际交往中缺乏理解交流或者理解偏差可能会造成什么后果。

产生误解，人际关系紧张等常常是因为你所表达的并不一定就是别人所理解的，你所听到的未必就是别人想表达的。

人际交往从来都不是一厢情愿的,它是一个双向的互动的过程。

我们要有意识地增加双方的信息交流和感情沟通,不断反愧调节沟通方式，才能达到沟通的最佳效果，实现人际交往愉快,人际关系融洽。

　　沟通班会课2

　　主持人：

杨炯

　　组织人员：

陈家墨、叶子莹、杨炯、叶翔骏、胡鹤翔、黄正叶海绿、周赵洁、

　　主要流程

（1）主持人致班会开幕词

（2）主持人开始讲述有关于在家庭里孩子与父母的`沟通问题。

　　（3）主持人请台下同学讲述自己与父母之间的关系和沟通方面的小问题。

　　（4）从同学所举例子中的反面例子中引出班会组织者事先拍好的视频短片。

并让同学观看。

（短片内容是一个高中生在一次物理考试中考的非常不理想，由于考前准备的时候她的母亲就已经说她复习不认真，边复习边听音乐。

于是回家后被父母责备。

后来忍受不了便离家出走。

再后来她的父母找了很多地方才找到她，最后在彼此的理解和宽容中和好，让人感受到家庭的温馨与美好。

）

　　（5）主持人请同学发表自己对视频中这种现象的看法，并说说自己对这些矛盾是如何处理的。

　　（6）由2位同学在钢琴曲卡门的音乐背景下朗诵诗歌，同时，主持人告诉同学们要给他们一个惊喜。

之后拿出事先每位家长写好的给自己孩子的一封信。

　　（7）让几位同学自愿朗读自己父母写给自己的信，并发表自己的感想。

之后所有同学再写一份回信给自己的父母。

　　（8）班主任发表自己对沟通方面的见解。

　　（9）主持人致班会结束语。

　　班会活动体会

　　这次班会教会了同学们如何更好的与自己的父母，亲人相沟通。

通过父母写给孩子的那封信，让同学们更好的了解到自己在父母心里位置以及父母对自己的期望和一些父母对自己的心里话。

这些都是平时很难有机会去实现的。

所以我觉得这次班会也不仅仅是一个教导的过程，更是建立起了一个同学与其父母的之间的平台。

让有些平日里不太与父母沟通的同学知道父母也是非常渴望自己将生活中的点滴或是烦恼说给他们听。

让他们意识到沟通的必要性和重要性。

这样在以后的日子里才能更好的处理这方面的问题。

　　这次班会也让我十分感动。

父母的信字里行间都充满的爱，许多平时说不出口的话都写在了这封信里。

使我触动很深。

所以我觉得这次班会在视频短片和家长寄语这俩个环节很有意义。

成功的引起了同学们对自己与父母相处时不足之处的反思。

　　沟通班会课3

　　你曾经被误解过吗？

你曾经想过要极力化解，对方却无动于哀的经历吗？

我想应该几乎所有人都有过以上经历吧，那么我们该如何去解决呢？

先来看个故事。

　　这是一件发生在公共汽车的事：

说是一辆汽车在行驶过程中骤然刹车，一位男青年立足不稳，身体前倾拥掌到一位妙龄少女身上。

尽管男青年微笑着表示歉意，姑娘还是杏眼圆睁，怒气冲天地斥责道：

“什么稳性！

”眼看一场争吵就要发生，全车人都盯着他俩，谁知男青年并不生气，乃微笑答道：

“不是德性，是惯性。

”乘客们发出一阵笑声，连姑娘也情不自禁地笑了……

　　呵呵，笑过之后你应该知道我该说什么吧？

没错，就是沟通。

是沟通让他们化解身边的误会和不和。

你看，一场看以不可避免的纠纷只用一句好就轻松搞定，就像一句日本谚语那样：

“即使开始怀有敌意的人，只要自己抱着真实的诚意去接触，就一定能换来好意！

”可见，沟通的魁力之大，是出乎所有人意料的！

你不信吗？

那再来看一个故事。

　　说是屠格捏夫和托尔斯泰由于文学见解和政治见解的分枝，曾多次发生过争吵。

后来屠格涅夫经常住在法国，两人各奔东西，从不往来。

时隔16年之后，托尔斯泰主动给侨居在法国的屠格涅夫写信，希望彼此消除这种隔阂。

托尔斯泰写道：

“我一想到你，很自然的联想到你的一切好的东西，因为对我来说，你对我的好处实在太多了。

我记得，多亏你帮助我在文坛上出名，也记得，你曾经喜欢过我和我写的东西。

”托尔斯泰还说：

“假如我有什么不对的地方，请你原谅。

”这封信使屠格涅夫特别感动，也特别高兴。

一回到俄国，他就去拜访托尔斯泰，从此两人怨恨冰释，又和好如初。

　　看吧，我说的没错吧。

只有一封信的沟通，就把两个分离16年的死对头变得和好如初，甚至感情比过去还好。

可见，人与人之间相互沟通所带来的作用，并不是浪得虚名。

　　我们在懂得沟通时，还要学会沟通，从而正确地利用它来化解我们和别人之间的误解与各种恩恩怨怨。

但是如果你只是盲目地运用沟通，不但会事倍功半，有时甚至还会势得其反！

　　沟通要有技巧，沟通方法很多，要靠我们自己一个一个地去摸索，去探求。

　　沟通是活的，不是死的。

只要经常沟通才能让沟通发挥出它真正的作用，如果只靠一次简单的沟通解决问题，那么过不了多久，就会旧伤复发，你和原来与你和好的人误解会变得更大。

屠格涅夫与托尔斯泰虽然只靠一封信就又和好如初，但他们呆在一起沟通时间比过去的分离时间还长。

所以请记住，要和朋友、亲戚们多多沟通，才能增加彼此的感情，化解不必要的伤害与误解。

　　最后，送给大家一句戴尔·卡耐基的名言：

“如果你要别人喜欢你，或是改善你的人际关系；如果你想自己帮助自己也帮助别人，请记住这个原则：

请和别人多多保持联络，保持沟通！

”

　　3人与人之间最重要的就是沟通，无论是朋友之间，亲人之间还是师生之间。

这个道理我们都懂，但很少会有人去细细体会这其中的奥妙，沟通，能让我们在快乐幸福时，让更多人体会到我们的心情，和我们一起快乐和开心；沟通，能让我们在痛苦和悲伤时，让更多人分担我们的伤感，把我们的痛苦一减再减，沟通对我们来说是多么重要啊！

　　一天晚上，我一个人孤零零地走在放学回家的路上，快到家时，我看到一位身穿蓝色运动装，头戴蓝色鸭舌帽，脚踩蓝色运动鞋的“纯蓝派”女生，她大步流星的走着，我认识她，她就是隔壁新搬来的住户，是我的邻居。

可是我要不要跟她打招呼呢？

我们只见过了两次面，我不认识她，她也不认识我，可是我们又是邻居，迟早要认识，于是我加快了脚步。

可是，走近了一看，她冰冷着个脸，似乎很难以接近，我有些犹豫，不过我还是大声的说：

“嗨，你好，你要上哪里啊？

”一瞬间，她放下了冰冷的脸，笑盈盈的和我攀谈起来。

　　这只是一个小小的插曲，其实这就是沟通，在这小小的沟通的交流之中，让我感受到沟通和交流所带来的愉快和幸福。

　　沟通是人和人之间交流最原始和简单的程序，是连接心与心的桥梁，是治疗孤独和寂寞的良药，更是化解冷漠的风……

　　一个阳光明媚的下午，我正为一道难题而烦恼，我的妈妈一会送牛奶，一会削苹果。

而我却不领我妈妈的情，把一句冷冰冰的话抛给妈妈：

“我正在做题，别烦我了！

”妈妈听后什么也没说，就回房了。

但我做完题，才恍然大悟，我跑向爸爸妈妈的卧室，向妈妈道了歉，妈妈特别懂我，她并没有生气，

　　沟通如雨丝般细小但不乏晶莹闪亮，他奔向大地，汇成溪流，义无反顾的流进心灵交汇的江河；沟通如雨滴般无声胜有声，一滴一滴的流坠，碾着时光的足迹，终于滴穿了人也人之间如石般的隔阂。

　　高中生沟通班会课教案内容