八年级政治上册第2课第13框教案苏教版.docx
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八年级政治上册第2课第13框教案苏教版
第1-3框
课题第2课
（1）自己的事情自己做课型：
新授
教
学
目
标
1、懂得生活自理能力是自身能够生存、竞争与发展的基础。
2、认识到自己的事情应该自己干。
3、了解提高生活自理能力的基本方法。
4、懂得生活自理能力需要有意识地去培养；
多媒体出示
重点：
怎样培养生活自理能力
难点：
怎样培养生活自理能力
前
置
测
评
测评内容及要求：
多媒体出示：
1、中学生应养成哪些好习惯？
2、我们应如何培养好习惯？
？
学生课前读2分钟。
一半学生默写（程度中等的学生板演默写）组长批改
导学练过程活动一：
培养好习惯
活动内容
活动目标
理解以下知识点：
如何培养生活自理能力？
生活自理的内容
活动方式
学生自学、小组讨论，
活动时间
5分钟
检测方法
教师提问
检测、巩固内容及教师活动设计
讲义准备以下内容：
（自学指导）
1、提高自身生存能力、竞争能力和自我发展能力的基础是
2、对于中学生而言，学会自理主要包括哪些内容？
3、自理能力不是自发产生的，它需要我们有意识地加以培养，那么我们如何培养自理能力呢？
1、
（2）
（3）
4、生活技能的内容包括
5、培养自理能力仅仅靠自己就行吗？
为什么？
学生板演以上内容。
教师归纳总结
要求学生用3分钟记忆第3、2题，
教师针对以上题目提问以下内容：
1、如何培养自理能力
2、学会自理内容包括哪些？
学生回答
学生活动设计
阅读课文13-16页.找出自学提纲上的1-5题。
小组长检查每个组员的自学提纲
学生小组交流
学生板演以上内容
学生背诵2、3题
回答教师提问
导学练过程活动二：
运用知识点解决教材中13-16页的3段材料
活动内容
活动目标
把知识点和材料结合起来，培养学生运用知识的能力和分析
材料题的能力
活动方式
学生自学、小组讨论并归纳
活动时间
5分钟
检测方法
教师检查学生自学情况，并提问学生
检测、巩固内容及教师活动设计
多媒体出示下列几个问题：
1、第13页探究材料说明了什么？
你的生活自理能力如何
2、第14页中间材料说明了什么道理？
3、第15页的材料说明了什么知识点？
检测巩固：
教师提问，学生回答（提问一些成绩中等的学生，再根据情况提问其他学生）（10分钟）
教师进行必要的讲解：
（对以上问题进行简答的归纳）
1、要有生活自理能力。
2、要克服依赖心理
3、要寻找独立锻炼的机会
探究感悟：
对如何提高生活自理能力，你还有其他方法吗，与大家交流一下。
学生活动设计
学生思考答案并小组交流。
写在书上。
学生回答
学生在教材中写出关键的语言。
学生探究交流
达标测评
要求学生当堂完成。
1、一份对某校四年级学生的调查材料说，96%的学生由家长叠被、整理卧室，要爸妈帮助洗澡的占95%，90%的学生不洗自己的手帕和被子，不会独自购物的有85%。
这一调查警示我们要（）
A、学会自强B、学会自理C、学会做人D、学会学习
2、芬兰总理的女儿在瑞典上学，由于瑞典的物价比芬兰高，父亲给她的费用只够她日常所需的2/3，她便在业余时间到饭馆洗餐具，以补不足。
她的经历启示我们（）
①要告别依赖，走向自立②拒绝父母的帮助
③要在社会生活中锻炼自理能力④要做自立自强的人
A、②③④B、①②④C、①②③D、①③④
3、随着我们的年龄逐渐增加，我们的能力增强了，所以我们（）
A、不需要老师、家长的帮助和指导B、能完全独立地处理自己的事情
C、现在还未成年，应该依赖父母D、应告别依赖，自己的事自己负责
4、《我只养你十八岁》一书中讲述了这样的故事：
一位教育硕士让13岁的儿子退学，自己负起传授知识、给儿子教育的责任，欲与学校的正统教育比高低。
又在儿子18岁时把他赶出家门。
你认为该父亲这样做的主要目的是（）
①父亲与儿子之间感情越来越淡漠②父亲是为了培养儿子的自理能力③父亲在摆脱责任④有利于培养孩子的摆脱依赖心理
A、③④B、①③C、②④D、①②
5、情境一：
盛夏时，晚上放学回家，中学生小明到家就拉开冰箱找冰水喝，发现水没了，便大声地斥责妈妈：
“怎么不把水冰好！
”
情境二：
小娜是个漂亮的女孩子，有一头漂亮的头发，可是已经上初中的她，每天早晨都让妈妈给她梳头。
情境三：
小林的父母都很忙，经常很晚才回家，从小学三年级开始，他每天都自己上学、放学，开始是晚上吃父母准备好的饼干、面包、牛奶来解决晚饭。
慢慢地他可以自己热好父母放在冰箱里的饭菜。
现在可以用洗衣机帮父母洗衣服。
上述情境中三人在生活自理上有什么不同？
对他们的成长会产生什么样的影响？
为了尽快提高生活自理的能力，请你给小明和小娜提几条合理化建议。
小结与反思
授课时间：
年月日第周星期
课题第2课
（2）保持乐观心态课型：
新授
第2课时总第5课时审核人：
教学方法：
活动教学法，情境教学法，自主探讨教具：
讲义，多媒体等
教
学
目
标
1知道不同心态会带来不同的影响。
理解如何保持乐观的心态
会辩证的看待生活和工作中积极和消极的方面
多媒体出示
重点：
怎样保持乐观心态？
难点：
理解生活和工作中的不同心态所带来的不同后果
前
置
测
评
测评内容及要求：
多媒体出示：
1、我们如何培养自理能力？
2、学会生活自理的内容有哪些？
学生课前读2分钟。
一半学生默写，组长批改
导学练过程活动一：
保持乐观心态
活动内容
活动目标
理解以下知识点：
如何保持乐观心态？
乐观心态带来的影响。
活动方式
学生自学、小组讨论，
活动时间
5分钟
检测方法
教师提问
检测、巩固内容及教师活动设计
讲义准备以下内容：
（自学指导）
1、不同心态带来的不同影响是什么？
2、如何保持乐观的心态？
（保持乐观心态的方法是什么？
）
3、在日常生活和工作中，乐观的心态要求我们做到什么
学生板演以上内容。
教师归纳总结
要求学生用3分钟记忆第2、3题，
教师针对以上题目提问以下内容：
1、如何保持乐观心态？
2、乐观心态要求我们做到什么？
学生回答
学生活动设计
阅读课文17-20页.找出自学提纲上的1-3题。
小组长检查每个组员的自学提纲
学生小组交流
学生板演以上内容
学生背诵2、3题
回答教师提问
导学练过程活动二：
运用知识点解决教材中17-20页的4段材料
活动内容
活动目标
把知识点和材料结合起来，培养学生运用知识的能力和分析
材料题的能力
活动方式
学生自学、小组讨论并归纳
活动时间
10分钟
检测方法
教师检查学生自学情况，并提问学生
检测、巩固内容及教师活动设计
多媒体出示下列几个问题：
1、第17页感悟的三个问题请您来回答。
你的心态如何
2、第18页孔子的材料说明了什么道理？
3、第18页的蜘蛛的故事说明了什么道理？
4、第19页鲁滨逊的故事说明了什么？
请你阅读一下表格。
检测巩固：
教师提问，学生回答（提问一些成绩中等的学生，再根据情况提问其他学生）（10分钟）
教师进行必要的讲解：
（对以上问题进行简答的归纳）
1、不同的心态有不同的结果。
2、养成乐观心态的重要性
3、蜘蛛的故事启示我们：
每个人的心态都是自己选择的
4、鲁滨逊的故事告诉我们：
要正确看待生活中的不如意。
探究感悟：
对如何保持乐观心态，你还有其他方法吗，与大家交流一下。
学生活动设计
学生思考答案并小组交流。
写在书上。
学生回答
学生在教材中写出关键的语言。
学生探究交流
达标测评
要求学生当堂完成。
1、有人说：
“生活就像一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。
”这句话说明了（）
A、生活里充满笑声和哭声B、生活并不像想象的那么美好
C、不同的生活态度影响着人们的生活方式D、人们可以在生活中找到相同的自我
2、假如期中考试有一门学科没有考好，下列想法中属于积极乐观心态的是（）
A、想办法应对父母和老师的严厉批评和指责
B、胜败乃兵家常事，并不是所有人都是学习的料
C、主动放弃这门学科的学习，将精力用在其他学科上
D、没考好正好暴露了学习中存在的问题，通过努力下次一定会进步
3、聪聪和慧慧是一对好同桌，但他俩对问题的看法常常相左。
这一次对考试成绩有产生了不同态度。
这给我们的启示是（）
①要善于从生活中发现积极的一面，保持乐观的心态②乐观的看待生活，眼中的世界充满了希望③每个人的心态是由自己选择的④目标低是保持乐观的法宝
A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④
4、我们要养成乐观向上的生活态度（）
①应该善于从身边寻找快乐②多参加体育锻炼以及音乐、绘画等文化生活
③可以使人不因困难而烦恼④能够令人精神抖擞
A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④
5、《红楼梦》里黛玉与宝钗的对比鲜明。
黛玉常以妒心待人，心怀疑虑，多愁善感，终究红颜薄命；宝钗大方贤淑，宽容乐观，深受贾母和他人的喜欢。
这说明（）
①宽容别人，别人才会悦纳自己，保持良好心态②缺乏爱心，会导致人际关系恶化，影响身体健康③宽容别人，是保持乐观心态的唯一途径④宽容别人，容易受到伤害，不利于保持乐观心态
A、①②B、③④C、①③D、①④
6.纳粹集中营的一位幸存者说过：
“在任何特定的环境中，人们还有一种最后的自由，就是选择自己的态度。
”下列表述中符合这句话意思的是（）
A、生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛
B、我爱我师，我更爱真理C、态度决定一切
D、有些时候，我们不能改变环境，但我们可以选择自己的心态
小结与反思
授课时间：
年月日第周星期
课题第2课（3）向自己的目标迈进课型：
新授
第3课时总第6课时审核人：
教学方法：
活动教学法，情境教学法，自主探讨教具：
讲义，多媒体等
教
学
目
标
1、理解目标的重要性
2、要能体会到实现目标过程中，所遇到的各种困难。
3、要有为自己目标而奋斗的决心
多媒体出示
重点：
目标的重要性
难点：
理解生活和工作中我们所遇到的困难，学会克服。
前
置
测
评
测评内容及要求：
多媒体出示：
1、如何保持乐观的心态？
（保持乐观心态的方法是什么？
）
2、在日常生活和工作中，乐观的心态要求我们做到什么
学生课前读2分钟。
一半学生默写，相互批改
导学练过程活动一：
保持乐观心态
活动内容
活动目标
理解以下知识点：
目标的重要性。
实现目标过程中所遇到的困难和决心。
活动方式
学生自学、小组讨论，
活动时间
10分钟
检测方法
教师提问
检测、巩固内容及教师活动设计
讲义准备以下内容：
（自学指导）
1、是人生的方向标
2、目标重要，更重要。
3、在实现目标的过程中，我们会遇到各种意想不到的情况，这要求我们应该怎么做？
学生板演以上内容。
教师归纳总结
要求学生用3分钟记忆第3题，
教师针对以上题目提问以下内容：
1、在实现目标的过程中，我们会遇到各种意想不到的情况，这要求我们应该怎么做？
学生回答
学生活动设计
阅读课文21-24页.找出自学提纲上的1-3题。
小组长检查每个组员的自学提纲
学生小组交流
中心发言人发言。
学生板演以上内容
学生背诵3题
学生当堂背诵。
回答教师提问
导学练过程活动二：
运用知识点解决教材中21-24页的3段材料
活动内容
阅读教材第21-24页中3个材料
活动目标
把知识点和材料结合起来，培养学生运用知识的能力和分析
材料题的能力
活动方式
学生自学、小组讨论并归纳
活动时间
10分钟
检测方法
教师检查学生自学情况，并提问学生
检测、巩固内容及教师活动设计
多媒体出示下列几个问题：
1、第21页父亲和儿子的比赛说明了什么道理？
2、第22页那些名人的故事说明了什么道理？
3、第23页的探究，请你写出自己的目标。
并和同学交流
检测巩固：
教师提问，学生回答（提问一些成绩中等的学生，再根据情况提问其他学生）（10分钟）
教师进行必要的讲解：
（对以上问题进行简答的归纳）
1、目标的重要性。
2、目标是人生的方向标
3、目标要明确。
阅读第24页的“品味人生”，从中你感悟到了什么？
学生活动设计
学生思考答案并小组交流。
写在书上。
学生回答
学生在教材中写出关键的语言。
交流
学生阅读感悟。
达标测评
要求学生当堂完成。
1.生活中风景很多，每每到一处，人们便有走近它的愿望，而接近之后，就会见识到原本从未料到的更加广阔的风景。
从这个意义上说，人生目标在于（）
A、立志B、追求C、拓展D、探索
2、中国登山队员登顶珠峰，将奥运圣火带到了世界屋脊。
为了实现将象征和平进步的奥运火炬带到世界新高度的目标，从2001年7月13日北京申奥成功算起，中国人已经努力了将近七年时间。
上述材料说明（）
A、中华民族是最强健的民族B、中国登山队员具有坚强的毅力
C、奋斗目标是激励人们前进的动力D、中国登山队员具有不怕吃苦的精神
3、第一次考试后，小亮立下决心，每天温习两个小时。
第一天他完成了任务，第二天为了奖励自己第一天出色完成任务，只复习了一个半小时，第三天感冒了，第四天作业做得大晚了……一个星期下来，他已经松懈了，这时小亮想：
反正没人知道我制订这个计划，干脆算了吧。
小亮目标失败的原因是（）
A、老师布置的任务太多B、小亮的身体不舒服，影响了目标的实现
C、缺乏老师和同学的监督D、在目标实施过程中不能持之以恒
4、18岁的丁俊晖初中都没有念完，但他凭着出色的台球技术，成为斯诺克世界冠军。
一时间，有许多不爱学习的孩子开始效仿丁俊晖去打台球。
下列对此认识正确的是（）
A、丁俊晖能够成功，其他人只要努力同样可以做到
B、每个人都有自己的个性、特长，要根据自己的实际情况恰当地确定自己的目标
C、丁俊晖的成功说明受不受教育无关紧要，只要有一技之长即可
D、公民可以放弃受教育权等基本权利
5、初三生活一开始，张森就给自己定下了考上市重点高中的目标，可是离中考只有一个月了，张森的成绩还在及格线徘徊，面对自己当初定下的目标，他不知怎么办才好。
对此，你的建议是（
A、继续坚持自己当初的目标B、实事求是地调整自己的目标
C、应该提高自己的目标D、放弃自己的目标，随波逐流
小结与反思
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：
一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1） 欣赏法：
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2） 讲授法：
讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3） 练习法：
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？
）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？
），教师进行归纳：
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：
甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？
[或如何来欣赏一幅书法作品？
]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：
书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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