幼儿音乐教育活动中的教学障碍及消解策略.docx
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幼儿音乐教育活动中的教学障碍及消解策略
幼儿音乐教育活动中的教学障碍及消解策略
江苏教育学院初等教育系谈亦文
一、因教师因素引起的教学障碍
二、因幼儿因素引起的教学障碍
三、因程序和方法因素引起的教学障碍
(一)因程序因素引起的教学障碍
(二)因方法因素引起的教学障碍
1、教师提问的策略
2、动力定型阻断的策略
3、直观形象导入的策略
四、因材料因素引起的教学障碍
(一)音乐材料对音乐教学的调控作用
1、旋律对音乐教学的调控作用
2、歌词对音乐教学的调控作用
(二)辅助性材料对音乐教学的调控作用
1、道具对音乐教学的调控作用
2、身体装饰物对音乐教学的调控作用
3、教具对音乐教学的调控作用
4、学具对音乐教学的调控作用
五、因时间与空间因素引起的教学障碍
策略背后所隐藏的观念:
教学策略的使用不是为了帮助幼儿扫除学习中的一切障碍,为幼儿的学习铺平道路,而是为了将教师“教”的策略转化为幼儿“学”的策略,为幼儿日后迁移这个策略进行经验积累。
促进幼儿自主学习,使幼儿能够成为真正的学习的主人、秩序的主人、纪律的主人。
新授故事:
彩虹的尽头
宿州路幼儿园程娟
一、活动目标:
1、理解故事,感受故事中角色的情感,体验“宝贝”真正涵义。
2、阅读绘本,感受绘本表达的优美意境。
3、能够用语言和动作大胆表现自己的想法。
二、活动准备:
1、《彩虹的尽头》故事幻灯片。
2、《彩虹的尽头》绘本,人手一本。
3、“宝贝”记录表一张。
三、活动过程:
1、谈话导入,感受彩虹的美。
“今天,请小朋友跟程老师看看大屏幕里有什么?
哇!
好美的彩虹啊!
一只獾和一只狐狸看呆了。
彩虹象什么?
”
教师总结幼儿的回答,组织成优美的词句。
请幼儿猜想彩虹的尽头会有什么宝贝。
“獾和狐狸想要的宝贝是什么?
”出示、操作记录表。
1、引导幼儿阅读绘本,体验绘本的优美意境。
并通过阅读理解故事情节与角色情感。
(1)初步阅读,了解故事线索。
“在寻宝的路上,獾和狐狸遇到一些小动物,这些小动物都有自己的宝贝。
他们的宝贝是什么呢?
请小朋友打开书《彩虹的尽头》,从开始看到第十七页,我们到书里找一找。
”
操作记录表,按序贴出獾和狐狸在路上遇到的小动物。
大班新授故事:
彩虹的尽头
合肥市红星路幼儿园黄海
设计思路:
这是一个寓意很深的故事。
以獾和狐狸寻宝为主线,逐渐展开故事情节,通过寻宝途中遇到的三个动物之间的对话,悟出宝贝的涵义:
你认为是自己最重要的东西。
怎样才能让这个深刻的道理深入浅出的让孩子领悟其中的内涵呢?
我先设了一个疑问导入课题,“雨后,天边挂起了一道彩虹,彩虹的尽头有什么呢?
”问题的设置激起幼儿想听故事的欲望。
接着运用了整体讲述帮助幼儿初步理解故事内容,再借助“挂历式”的图片分段讲述故事,以“情感”作为故事主线,层层递进帮助幼儿进一步理解故事内容。
根据《纲要》精神,为幼儿创设一个想说、敢说、大胆说、愿意说的语言环境,我手上分别戴着獾和狐狸的手饰,幼儿用双手做獾和狐狸造型,一边看图片,一边做动作表演故事内容。
最后设计“找宝贝”的游戏,起到画龙点睛的作用,将此活动推向高潮。
活动目标:
1、倾听故事内容,领悟故事中宝贝的真正涵义。
2、乐于参加故事的讲述活动,体验角色情感。
活动准备:
挂历式挂图、獾和狐狸的手饰。
活动过程:
1、提问导入
师:
雨后,天边挂起了一道彩虹,彩虹的尽头有什么呢?
请听故事《彩虹的尽头》。
2、教师有感情完整地讲述故事,帮助幼儿初步理解故事内容。
故事中有哪些小动物?
獾和狐狸找到宝贝了吗?
3、出示挂历式挂图,教师分段讲述故事。
(帮助幼儿理解故事内容并讲述故事中的对话体验其情感)。
1)、第一段:
从雨停了——向树林里走去。
提问:
獾和狐狸去干什么?
你们认为什么是宝贝?
獾是怎么认为?
2)、第二段:
獾和狐狸看到一只松鼠——宝贝我们回家吧。
提问:
松鼠的宝贝是什么?
它看到橡果心里怎样?
为什么?
(用开心的声音学说松鼠的话).鸭妈妈的宝贝是谁?
当小鸭子找不到时,鸭妈妈心里是什么样的?
我们一起帮鸭妈妈找!
(学说鸭妈妈的话)找到小鸭子后,鸭妈妈是怎么做的?
怎么说的?
可见鸭妈妈多么爱小鸭子啊。
情感迁移,感受小朋友的父母以及老师对他们的爱。
(用充满爱的声音学说鸭妈妈的话)
3)第三段:
他们朝山坡的另一边滑去——小家伙再见。
提问:
獾和狐狸又遇见了谁?
怎么说的?
回忆是什么?
说说你们的回忆。
4)第四段:
突然天空下起了大雨——最后。
提问:
獾还认为宝贝是金银财宝吗?
它是怎么说的?
天晴后天边的又挂起了彩虹为什么他们看不见?
3、教师手上套上獾和狐狸的头饰,幼儿用手型扮演獾和狐狸边说边表演讲述故事。
4、游戏:
“找宝贝”。
师生共同唱找朋友的歌曲(将歌词稍做修改),两两互相找朋友。
附故事:
彩虹的尽头
雨停了,一道明亮的清晰的彩虹像宝石项链一样挂在天上。
獾和狐狸盯着明亮的颜色看呆了。
它们喘着气说:
“哇!
好美啊!
”
獾说:
“你知道吗,彩虹的尽头有宝贝呢!
”
狐狸问:
“什么宝贝?
”
獾说“不知道。
”,“但我想它应该是金的,或者是银的,或者是宝石的,它能让你变得永远永远都富有!
”
狐狸兴奋地叫起来:
“我们去找这个宝贝吧!
”
于是,他们朝附近的树林出发了。
一路上它们满脑子想的都是宝贝。
它会是什么样子的呢?
是大还是小?
是什么颜色?
就在这时,他们看到了松鼠,他正坐在一堆橡果前面。
自言自语的说“我的宝贝,我最美的宝贝啊!
”
獾和狐狸跑过去。
“走开!
”松鼠叫起来,“你们不许偷我的宝贝!
”
狐狸说:
“这不是宝贝,这只是一堆橡果嘛。
”
松鼠回答:
“对我来说,宝贝就是冬天的食物。
还有什么比这更重要呢?
”。
“哦,我们要找的是真正的宝贝!
”獾一边说,一边和狐狸继续向前走去。
它们来到了一条小河边看到了鸭妈妈。
鸭妈妈呼唤着:
“我的小宝贝,你在哪儿啊?
”
獾和狐狸很奇怪的问:
“你在找宝贝吗?
”
“鸭妈妈回答,是啊,在找我的小宝贝。
”“哦,看哪,他在那儿呢!
”
一只金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀“扑啦扑啦”跑过来了。
鸭妈妈一把把他揽到了翅膀底下。
她温柔地说:
“别再这样乱跑了,你让我好担心,我的宝贝!
”
獾和狐狸被弄糊涂了:
“这就是你的宝贝?
”
鸭妈妈自豪地说:
“当然啦,我爱我的宝宝,胜过这个世界上的任何东西。
对我来说,他就是我的宝贝啊!
不是吗,我的小宝贝?
我们回家吧。
”
獾和狐狸继续向前赶,爬上一个小山坡,看见兔子爷爷坐在那儿。
獾和狐狸说:
“您好啊!
兔子爷爷,我们在找宝贝。
”
兔子爷爷点点头说,“宝贝啊!
”“我有许多呢。
”
獾和狐狸问:
“真的?
在哪儿?
”
兔子爷爷轻轻拍拍自己的头,说:
“在这儿。
我的回忆就是我的宝贝,它们让我快乐!
”獾问“‘回忆’是什么?
”。
兔子爷爷说:
“它们是你记得的所有过去的事情。
比如你做过的事情,你去过的地方,你爱过的朋友……将来有一天,你们现在所做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆喔。
祝你们快乐,小家伙们!
”
“再见!
”它们顺着山坡的另一边滑下去了。
就在这时,大片大片的黑云布满了天空,彩虹消失了。
雨越来越大,獾和狐狸躲到了树萌下。
獾伤心地说:
“到现在,我们还没有找到宝贝呢。
”
在他们等待雨停的时候,想起了松鼠——他有足够的食物吃,多开心啊!
想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝……想起了兔子爷爷也很幸福,因为他有他的回忆。
他们都有了属于自己的宝贝……也许宝贝本来就不是金的,不是银的,也不是宝石的,而是一些很特别的东西,这些特别的东西会让你变得非常非常开心。
狐狸看着獾,獾看着狐狸……
“獾跳起来说。
你是我的宝贝!
”
狐狸说“你也是我的宝贝!
”。
他拉起獾的手转起了圈儿。
他们开始笑啊跳啊,直到累得不能再跳了!
雨停了,太阳又出来。
两个朋友开心地走回了家。
在他们身后远远的地方,一道新的彩虹挂上了天空,但他们俩谁也没有看见。
活动设计:
小班纸工活动《笔宝宝跳舞》
合肥宿州路幼儿园高洁
活动目标:
1、喜欢纸工活动,体验创造的乐趣。
2、尝试用撕、粘贴的方法装饰笔宝宝,有初步的操作习惯。
活动准备:
1、卷纸筒、色卡纸做成的大小粗细不同的笔宝宝若干。
2、绉纹纸、腊光纸的圆片、纸球、纸条及半成品;固体胶、小毛巾、小筐、颜料碟、海绵若干;白纸。
3、教师制作的笔宝宝妈妈和笔宝宝范例。
4、录音机和音乐磁带。
活动过程:
1、出示笔妈妈,游戏导入活动。
教师:
我是笔宝宝的妈妈,今天我要带笔宝宝参加化妆舞会。
可是它们没有漂亮的衣服,请你们帮助它们吧!
2、介绍装饰材料,了解撕、贴的方法。
(1)教师逐一出示装饰材料,幼儿认识。
(2)教师提问:
你想给笔宝宝穿什么衣服?
(3)个别幼儿尝试装饰笔宝宝。
(4)教师提炼撕、贴的方法。
3、幼儿欣赏笔宝宝范例,观察笔宝宝的图案排列。
4、幼儿装饰笔宝宝,教师观察指导。
(1)教师:
你们想给笔宝宝穿漂亮的衣服吗?
我们一起来试试吧!
(2)幼儿自由选择材料装饰笔宝宝,教师观察指导,提醒幼儿注意操作习惯。
(3)教师结合评价,引导幼儿互相欣赏。
5、笔宝宝跳舞。
(1)、教师:
化装舞会开始了,笔宝宝们一起来跳舞吧!
(2)、幼儿带着笔宝宝随音乐愉快地跳舞;拿笔宝宝蘸颜料在纸上图画。
小班艺术:
纸工《笔宝宝跳舞》
合肥市红星路幼儿园赵颖
设计思路:
小班幼儿对撕、贴活动特别感兴趣。
我在组织幼儿纸工活动时,通过观察发现大多数孩子是在“扯”纸。
为了很好的解决这个问题,我认真解读了纲要,并翻阅了大量的资料,在“纲要”中得到了很好的答案,所以我确定将目标定位在撕贴上。
操作材料为符合小班幼儿年龄特点的长7厘米、宽5厘米的纸和彩底平面黑头的笔宝宝。
纸质上我选择彩色纸和广告纸,以及用皱纹纸搓成的小球,目的是让幼儿感受纸质的多样性。
每个范样都为幼儿提供一个信息,并且利用童趣的语言贯穿其中,用儿歌的形式辅助教学,从而在轻松、愉悦的氛围中达到教学目的。
活动目的:
1.通过在撕长条的过程中,锻练幼儿小肌肉群的灵活性。
2.在欣赏的基础上尝试用长条、圆点装饰笔宝宝。
3.在互相欣赏作品中,体验创作活动的愉悦。
活动准备:
彩色纸、广告纸、皱纹纸、固体胶等
活动过程:
一、欣赏笔宝宝
教师出示范例,引导幼儿观察笔宝宝身上的图案与排列。
1.咦,谁来了?
哦!
是三个笔宝宝,这是蓝笔宝宝,这个呢?
还有一位呢?
2.它们的身上都穿着漂亮的花衣服,你们看衣服上的花纹有什么颜色?
是什么样子的?
(长条)
3.它们身上的长条是怎么排的?
(横着的、竖着的)
二、练习撕的技能,并引导幼儿装饰笔宝宝。
1.请个别幼儿上来尝试撕长条。
笔宝宝真漂亮,你们喜欢吗?
这样的长条,你们会撕吗?
谁愿意上来纸试试?
2.个别幼儿演示撕长条。
(教师提炼幼儿动作要领)
3.教师边念儿歌边示范撕长条,幼儿练习。
(儿歌:
手指手指靠一起,一二一二往下走,咦,撕成了一个小长条。
)鼓励幼儿尝试用各种质地的纸动作练习。
4.引导幼儿装饰笔宝宝。
1)这长条可以怎么贴呢?
(引导幼儿感知花纹的排列)
2)笔宝宝还可以穿什么颜色的衣服呢?
(引导幼儿感知色彩搭配)
3)出示花夹子,激发幼儿操作的愿望。
笔宝宝真漂亮,小花也想和笔宝宝拉拉手,你们帮笔宝宝穿好衣服后,也来和笔宝宝拉拉手吧!
三、交代要求,幼儿操作
1.幼儿自由创作装饰笔宝宝;
2.尝试整理操作材料。
请幼儿将废纸放在空筐子里。
四、幼儿欣赏自己的作品,感受创作活动的愉悦。
1.笔宝宝都穿上了花衣服,真漂亮。
你最喜欢哪一个呢?
(请个别幼儿上来挑选并说出理由)
2.请大家上来挑选自己最喜欢的笔宝宝。
小班纸工(粘贴):
笔宝宝跳舞
合肥市大西门幼儿园梁晓燕
活动目标:
1、利用已有材料,尝试装饰笔宝宝。
2、在装饰中建立初步的审美意识。
3、喜欢参加粘贴活动,掌握糨糊的使用方法。
活动准备:
1、纸偶笔宝宝花环
2、各种纸工材料若干糨糊抹布
3、音乐磁带
一、情境导入,引起幼儿兴趣
春天到了,天气真好,春姑娘要举办一场热闹的舞会。
她请了许多笔宝宝参加,你们看。
二、教师示范
1、幼儿欣赏范例,感受不同装饰的美
教师:
你最喜欢哪个笔宝宝?
你觉得它哪里漂亮?
2、教师引导幼儿观察相同材料的不同运用
教师:
这种材料还可以装饰在那里呢?
3、幼儿讨论,教师示范装饰笔宝宝
(1)各种材料的粘贴位置
(2)强调糨糊的用量和粘贴方法,重点示范粘贴皱纹纸材料和细长纸条
三、尝试用现有材料装饰笔宝宝
1、幼儿装饰笔宝宝
(1)引导幼儿用多种纸工材料装饰
(2)提醒幼儿在装饰中注意糨糊用量和卫生
2、引导幼儿相互欣赏装饰好的笔宝宝
幼儿相互欣赏,说说自己是怎么打扮笔宝宝的。
四、结束活动,感受和笔宝宝跳舞的快乐。
笔宝宝真开心呀,让我们一起来参加春姑娘的舞会吧!
(2)分段阅读,观察画面细节。
引导幼儿分段阅读獾和狐狸遇到松鼠、鸭妈妈两部分绘本,引导幼儿观察人物动作与表情,猜想故事情节。
教师提出问题,启发幼儿有目的的倾听故事。
“松鼠(鸭妈妈)的宝贝究竟是什么?
”操作记录表,对应贴出小动物的宝贝。
引导幼儿从动作及对话中体验小松鼠和鸭妈妈对宝贝的情感。
“獾和狐狸觉得橡果(小鸭子)是宝贝吗?
”
1、幼儿与教师一起看幻灯片,共同探索故事发展。
教师讲述獾和狐狸遇到兔爷爷的故事情节。
讨论:
回忆是什么?
兔爷爷的宝贝是什么?
操作记录表,教师与幼儿一同总结“回忆”的涵义。
2、继续讲述故事至结束,启发幼儿理解、体验“宝贝”的真正涵义。
“獾和狐狸找到宝贝了吗?
是什么?
这和他们一开始想要的宝贝一样吗?
”操作记录表,进行对比。
“为什么好朋友是獾和狐狸的宝贝?
”
总结:
因为好朋友让他们非常开心。
宝贝,不一定是金的、银的、宝石的,而是一些特别的东西,会让你变得非常非常开心。
3、延伸活动。
完整欣赏绘本,与同伴分享喜欢的图画。
小班纸工活动:
《笔宝宝跳舞》
合肥市大西门幼儿园尤琦
活动目标:
1、乐意参与纸工活动,积极探索笔宝宝制作方法。
2、尝试学习用卷的方法制作笔宝宝。
3、体验用自制的笔宝宝跳舞的快乐。
活动准备:
1、“笔宝宝”范例。
2、折出笔尖的半成品、画纸、水粉颜料。
3、音乐磁带。
活动过程:
一、出示笔宝宝,引起幼儿制作的兴趣。
教师:
今天我给大家带来一位新朋友——笔宝宝。
笔宝宝有笔身和笔尖。
请你们猜一猜它是怎么做出来的?
二、探索并学习笔宝宝的笔身制作方法。
1、引导幼儿探索笔身的制作方法。
教师慢慢展开笔宝宝,幼儿观察
提问:
(1)笔宝宝的笔身是怎么做的呢?
(2)笔身应该怎么卷?
2、请个别幼儿尝试制作。
教师:
有谁愿意来试一试?
3、教师示范制作,幼儿比较两个笔宝宝的不同。
教师:
看看两个笔宝宝的笔身有什么不一样?
老师是怎么卷的?
4、教师再次示范制作。
教师:
卷的时候要注意什么?
怎样才能把笔宝宝卷的更紧呢?
笔身卷好了,那开口的地方该怎么办呢?
(口诀:
小手捏两边,一起往里卷,露出小笔尖,笔身卷卷紧,一点、一点…,慢慢卷)
5、幼儿学习制作笔宝宝,教师念口诀提示并进行个别指导。
教师:
我们一起来试试做笔宝宝吧!
三、笔宝宝跳舞。
播放音乐,鼓励幼儿大胆的在纸上涂抹。
提醒幼儿操作时注意卫生。
教师:
可爱的笔宝宝都做好啦!
我们一起来跳舞吧!
大班数学活动——体验一分钟
科大幼儿园王咏梅
活动目标
1、进一步感知一分钟的长短。
2、能关注时间,享受抓紧时间的成功与快乐。
活动准备
1、幼儿已认识过“一分钟”;
2、多媒体时钟课件;
3、3组操作材料——彩钉和插板;方形积木块;纸筒和橡皮筋;
4、记录纸和笔每人一份;大记录表一张。
活动过程
1、观看课件,引发兴趣。
借助“小狮子”标记,提取幼儿对钟面和一分钟的认识。
2、估摸一分钟“有多长”,巩固对一分钟的认识。
3、体验对比,进一步感知一分钟的长短。
(1)观看无声课件,等待一分钟。
(2)在音效中自由游戏一分钟。
并说出两种不同的感受。
4、操作体验,感受一分钟的紧迫。
(1)教师介绍材料及操作和记录方法。
(2)幼儿第一次操作、记录,横向对比感知数量的不同,体验速度的快慢;
(3)幼儿第二次操作、记录,纵向对比自己的提高。
5、进一步操作体验,享受抓紧时间的成功与快乐。
(1)请数量多的幼儿交流自己的操作方法和抓紧时间的经验。
(2)幼儿第三次操作、记录,请幼儿带着同伴交流的方法和新方法再次操作,体验成功。
(3)师幼横向对比大记录表,知道每组材料最多可以完成的数量,激励幼儿做每件事都要抓紧时间。
6、收拾整理。
幼儿以最快的速度整理桌面操作材料和摆放椅子。
大班数学活动:
《体验一分钟》
省委机关幼儿园孔雯雯
活动目标:
1、乐于参加数学活动,提高动手操作能力。
2、通过不同方式感受并体验一分钟的长短。
3、知道要珍惜时间,把握好每一分钟。
活动准备:
1、课件时钟、动画片一段;大记录纸、记号笔、黑板、磁钉。
2、幼儿操作材料:
贴画、雪花片、串珠、铅笔、小记录纸若干。
活动过程:
1、认识时钟,知道一分钟有60秒。
(1)出示课件时钟,认识时针、分针、秒针。
(2)记数一分钟有60秒。
总结:
60秒就是一分钟,一分钟等于60秒。
2、感受一分钟的长短。
(1)游戏《木头人》:
静静感受一分钟的长短。
提问:
谁来说说这一分钟你有什么感觉?
那这一分钟你感觉是长还是短呢?
(2)看动画片,再次感受一分钟。
提问:
这一分钟你们又有什么感觉?
那这一分钟你感觉是长还是短?
为什么同样是一分钟,感觉却不一样呢?
(3)总结:
同样是一分钟,每个人的感受是不一样的,有的时候会觉得一分钟很长,有的时候又会觉的一分钟很短。
3、幼儿猜测一分钟能做哪些事情。
(1)幼儿自由猜测。
(2)幼儿猜测一分钟能完成老师提供的工作任务,介绍记录纸的记录方法。
(3)个别幼儿验证实际完成工作量,其他幼儿记时一分钟。
(4)记录实际工作量,分别问操作的幼儿和等待记时的幼儿,一分钟的内心感受。
(5)点数幼儿操作结果,并记录。
(6)对比预测和实际工作数量:
4、分组活动:
体验一分钟。
(1)介绍每组活动内容:
第一组:
插雪花片。
第二组:
穿珠子。
第三组:
撕贴贴画。
(2)每个幼儿预测操作(教师参与一组的活动)。
5、检查幼儿操作情况并总结。
(1)对照幼儿操作结果。
(2)小结:
师:
一分钟不向我们想象的那样短,只要抓紧时间,我们一分钟可以做的更多;原来一分钟没有我们想象的那么长,一分钟是很短暂的,我们要珍惜每一分钟。
6、结束活动,体验一分钟能走多远的路。
中班科学活动《有趣的管子》
安农大幼儿园尹紫昕
●活动目标:
1、通过主动观察、动手操作,了解各种各样管子的外形特征及用途,知道管子与人们生活的密切关系。
2、感知管子“里面是空的”这一本质特性。
3、体验科学探索活动带来的乐趣。
●活动准备:
1、组织幼儿观察和收集生活中的各种管子;
2、游戏材料:
玻璃球、电线、水、剪刀等;
3、多媒体课件。
●活动过程:
一、幼儿操作,观察各种各样管子的外形特征。
1、教师:
今天老师请来了许多“管子”朋友,等会儿请小朋友去看一看、摸一摸,它们都是什么样的?
2、请小朋友挑一根你喜欢的管子,说一说它是什么形状的?
什么颜色的?
摸一摸、捏一捏管子有什么感觉?
和你旁边的小朋友比一比,看看你们手中的管子有什么不同?
1、教师小结:
原来这些管子都不一样,有圆的、有方的;有长的、有短的;有各种各样的颜色;有的管子粗,有的管子细;有的硬、有的软;有的是塑料做的,有的是铁做的;有的摸起来平平的、滑滑的,有的却是有高有低的,摸起来一楞一楞的……。
虽然它们有那么多的不一样,但是它们都有一个相同的名字——管子。
二、通过尝试操作,了解管子的本质特征。
1、比较吸管和木棍,引导幼儿观察他们有什么不一样?
猜想管子的中间是什么样的?
2、验证猜想:
请小朋友挑一根管子,我们怎么知道它的中间是空心的呢?
请你试一试,还可以请一些工具帮帮忙。
幼儿自由操作,教师适时引导。
幼儿讨论:
你是用什么方法试的,你发现管子的中间是什么样的?
3、教师小结:
刚才小朋友们都试了各种办法,有的用眼睛看,有的用嘴吹,有的用剪刀剪,有的用电线穿一穿,有的用手捏一捏,有的用小球穿过去……大家发现,用这些方法都可以知道管子的中间是空心的,气、水、小的颗粒都可以穿过去。
(播放多媒体)我们把这些“中间是空心的,可以通过的”东西,叫做“管子”。
刚才我们看到的木棍因为中间不是空心的,所以不能叫管子。
三、找一找,进一步巩固管子的本质特征
1、教师:
今天,小鸭丁丁也来了,她带来了许多东西,有的是管子,有的不是管子,请你们帮她找出一根管子来。
2、幼儿找管子,集体检查后,把找到的管子送给小鸭丁丁。
四、拓展经验,了解管子的用途
1、教师:
在我们的周围生活中,你在那里也见到过管子?
它们是干什么用的?
2、播放多媒体课件
3、教师小结:
日常生活中管子的用处可多了,浴室有、洗衣机上有,空调上有,抽油烟机上也有,汽车上、摩托车上游,还有下水道管子呢……它们可以用来通水、通气、通油、通电线等等,给我们的生活带来了许多方便。
就连我们的身体里也少不了它,比如血管、气管、肠子等。
中班科学活动《有趣的管子》
合肥市西园新村幼儿园杨金荣
活动目标:
1、通过观察、比较,初步感知管子不同的颜色、形状、粗细、长短、软硬、光滑与粗糙等。
2、感知管子中间空,东西能从管子中间通过的本质特征。
3、体验发现的乐趣。
活动准备:
1、各种各样的管子。
2、活动前准备:
寻找自己认为是管子的东西。
3、水、弹珠、纸蜗牛等游戏材料。
活动过程:
一、幼儿操作,感知管子在颜色、形状、长短、粗细、软硬、光滑与粗糙等方面的不同。
师:
前两天我们小朋友都去寻找管子了,你们找到的管子和老师找到的管子都在这儿,等会请你们找个好朋友一起去用小眼睛仔细地看一看,用小手摸一摸、捏一捏,把几根管子放在一起比一比这些管子有什么不一样的地方?
(1)幼儿操作比较。
(教师和幼儿进行个别交流)
(2)互相交流、学习在操作活动中获得的经验。
师:
谁来说说你们发现管子有哪些不一样的地方?
请两个小朋友一起来回答。
(教师引导幼儿从管子的颜色、形状、长短、粗细、软硬、光滑与粗糙等方面来回答。
并在过程中发起两两互动或全班互动)
(3)小结
我们小朋友真能干,发现了管子有很多不一样的地方:
颜色不一样,有红的、黄的、蓝的、绿的……,形状不一样,用小手摸一摸,有些管子软软的会跳舞,有些管子硬硬的会唱歌。
有的摸起来一棱一棱的,有的摸起来光光的、滑滑的,放在一起比一比,还发现管子的长短不一样,粗细也不一样。
这些管子真有趣,有很多不一样的地方,但是,它们都有一个一样的名字——叫管子。
二、了解管子中间空,东西可以通过的本质特征。
(1)通过游戏了解管子中间是空的。
你们愿意和管子做游戏吗?
(愿意)
师:
这里有水和管子,等会可以用水和管子做游戏;这里呢,还有弹珠和管子,可以用弹珠和管子做个钻山洞的游戏;这里还有纸蜗牛,能不能用管子吹气,让纸蜗牛动起来呢?
小朋友轻轻地去找一个游戏玩一玩。
玩过以后可以再去玩一玩别的游戏。
(2)幼儿交流游戏的玩法和自己的发现。
师:
请小朋友们来说一说你刚才是用管子和谁做游戏的?
你是怎么玩的?
(幼儿叙述)
(3)小结:
小朋友们真厉害,你们发现了管子的秘密:
水、气、弹珠都能从管子里面出来,管子中间是不是空的呢