特岗教师考试真题及答案解析.docx
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特岗教师考试真题及答案解析
特岗教师考试真题及答案解析
（一）单项选择题
1.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。
A.维持动机作用B.促进和维持功能C.思想教育作用D.培养纪律功能
2.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（）。
A.目的和内容B.共同语言C.深厚友谊D.约束力量
3.集体则是群体发展的（）。
A.最终结果B.中间环节C.目标D.最高阶段
4.联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（）。
A.只具有个人的意义B.只有小集团意义C.依赖兴趣的作用D.没有政治意义
5.（）的研究表明，群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。
A.斯金纳B.阿特金森C.阿尔波特D.布卢姆
6.影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是（）。
A.群体压力B.群体动力C.群体凝聚力D.群体规范
7.课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为（）。
A.课堂规范B.课堂气氛C.课堂管理D.课堂纪律
8.教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为（）。
A.课堂管理B.课堂纪律C.课堂规范D.课堂控制
9.（）曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。
A.戴尔B.布鲁纳C.斯金纳D.勒温
10.（）型的课堂气氛最有助于知识的学习。
A.集权B.权威C.教师主导D.民主
11.下列教师促成的纪律属于结构的创设的是（）。
A.规定限制B.理解C.协助D.同情
12.人际关系的形成与变化，取决于交往双方（）。
A.修养和处世方法B.身份和地位C.交往方式与方法D.需要满足的程度
13.一般说来，群体间竞争的效果取决于（）。
A.群体内的合作B.群体内的竞争C.群体间的合作D.个体的能力
14.（）的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。
A.积极B.权威C.民主D.消极
15.问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。
A.对象相同B.概念不同C.都是对学生的总体评价D.都是一个教育性概念
答案解析
1.B[解析]课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。
2.A[解析]松散群体是正式群体形成的第一阶段，仅仅是时间和空间上结成群体，还没有共同活动的目的和内容。
3.D[解析]略。
4.A[解析]联合群体是正式群体形成的第二个阶段，它已有共同目的的活动.但活动还只具有个人的意义。
5.C[解析]1920年阿尔波特让被试分别在单独情境和社会情境里工作，结果发现社会情境中的效果要比一个人单独活动好。
6.B[解析]略。
7.B[解析]课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。
8.B[解析]为了维持正常的教学秩序，协调学生的行为，以求课堂目标的最终实现，必然要求学生共同遵守课堂行为规范，从而形成课堂纪律，即对学生课堂行为所施加的准则与控制。
9.D[解析]略。
10.D[解析]勒温曾将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种，不同的领导方式会形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳。
11.A[解析]教师促成的纪律有结构的创设和体贴，规定限制是结构创设，BCD属于体贴。
12.D[解析]人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。
它的形成与变化取决于交往双方满足需要的程度。
13.A[解析]略。
14.A[解析]课堂里往往有消极和积极之分，积极的课堂行为是与促进课堂教学目的实际相联系的行为，消极的课堂行为是干扰课堂教学的行为。
15.B[解析]问题行为是一个教育性概念，差生、后进生和优秀生都有可能发生问题行为。
差生、后进生是对学生的总体评价，但在正常的班级里人数较少，所以两者的概念是不同的。
多项选择题
1.学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于四个因素（ABCD）。
A.活动的难易 B.竞赛动机的激发C.被他人评价的意识 D.注意的干扰E.群体的规模
2.影响人际吸引和排斥的主要因素是（ABCDE）。
A.距离远近 B.交往的频率C.态度的相似性 D.个性的互补 E.外形
3.以下属于正式群体的是（ABCE）。
A.班级 B.小组 C.少先队 D.小集团 E.团员
4.以下属于结构创设的是（ABDE）。
A.教师的指导 B.规定限制 C.采纳学生的意见 D.安排日程 E.奖励
5.问题行为的一种分法是分为三种类型（）。
A.扰乱性问题行为 B.心理问题行为 C.品行性问题行为 D.性格性问题行为
E.情绪上、社会上的不成熟行为
答案解析：
1.ABCD[解析]群体对个人活动可以起促进作用也可以起阻碍作用，其决定因素是ABCD四个选项，和规模的大小没有关系。
2.ABCDE[解析]人际吸引和人际排斥是学生在课堂里处于不同的地位。
题中的各项都是影响人际吸引和排斥的主要因素。
3.ABCE[解析]正式团体就是由教育行政部门明文规定的群体。
D属于非正式团体。
.
4.ABDE[解析]教师促成的纪律包括结构的创设和体贴，其中采纳学生的意见属于体贴的范畴。
5.CDE[解析]问题行为的化分方法有多种，其中的一种是将它分为扰乱性行为和心理问题行为两种，还有一种是将它分为品行性问题行为、性格性问题行为和情绪上、社会上的不成熟行为。
特岗教师考试真题及答案解析
（二）填空题
1.制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和_课堂情境_。
2.课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种_人际关系_，而有效地实现预定的教学目标的过程。
3.定型的期望包括人们对教师理应表现的行为及其所具有的_动机_和意向的期望。
4.通常我们可以把学生的群体分为两种：
按照教育管理的要求组织起来的群体，如班集体，叫正式群体，通常所说的小团体或友伴群则属于_非正式_群体。
5.正式群体的发展经历了松散群体、_联合群体_和_集体_三个阶段。
6.群体规范会形成群体压力，在压力下成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，即_从众_。
7.在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、_消极的_和对抗的三种类型。
8.课堂的三大要素包括_学生_、学习过程和学习情境。
9.教师在分配学生的座位时，最值得关注的是对_人际关系_的影响。
10.人际交往必须以一定的符号系统为交往工具，_语言符号系统和非语言符号系统_是主要的人际交往工具。
11._人际吸收_是指交往双方出现相互亲近的现象，它以_认知协调_。
情感和谐及行动统一为特征。
12.教师促成的纪律应该包括结构的_创设_和_体贴_。
13.教师的积极情绪状态往往会_投射_到学生身上，使教师与学生的意图、观点与情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应。
14.处罚学生的消极的课堂行为，但不能采用讽刺挖苦、体罚和_剥夺学习权利_等手段。
15.焦虑是教师对当前或预计到的对自尊心理有_潜在威胁_的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应倾向。
答案解析
1.课堂情境2.人际关系3.动机4.正式;非正式5.联合群体;集体6.从众7.消极的8.学生9.人际关系
10.语言符号系统;非语言符号系统11.人际吸收;认知协调12.创设;体贴13.投射14.剥夺学习权利
15.潜在威胁
名词解释
1.定型的期望：
人们对教师在学校情境中执行任务往往有一种比较固定的看法，即使某一位教师的外貌谈吐并不符合这种固定的看法，人们还是会按照这种固定的看法去看待和解释教师们的行为。
2.人际关系：
人与人之间在相互交往中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。
3.合作：
学生们为了共同的目的在二起学习和工作或者完成某项任务的过程。
4.竞争：
个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的过程。
5.问题行为：
指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。
特岗教师考试真题及答案解析（三）简答和论述
1.简述群体的含义和特征。
群体.是介乎于组织与个人之间的人群结合体。
具体地说，就是指在组织机构中，由若干个人组成的为实现目标而相互依存、相互影响、相互作用，并规定其行为规范的人群结合体。
它的基本特征有：
④群体由两个以上的个体组成;②群体成员根据一定的目的承担任务，相互交往。
协同活动;③群体成员受共同的社会规范制约。
2.教师的期望通过哪四条途径影响课堂气氛?
（1）接受。
教师通过接受学生意见的程度，为不同学生创造不同的社会情绪气氛。
（2）反馈。
教师通过输入信息的数量、交往频率、目光注视、赞扬与批评等向不同期望的学生提供不同的反馈。
（3）输入。
教师向不同期望的学生提供难度不同、数目不等的学习材料，对问题做出程度不同的说明、解释、提醒或暗示。
（4）输出。
教师允许学生提问和回答问题，听取学生回答问题的耐心程度等，都会对课堂气氛产生不同的影响。
3.根据课堂纪律形成的原因，课堂纪律分成哪四种类型?
（1）教师促成的纪律。
刚入学的小学生往往需要教师给予较多的监督和指导，需要教师为他们的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好的集体结构。
这样的“结构”就是教师促成的纪律。
（2）集体促成的纪律。
从入学开始，同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。
他们开始对同学察言观色.以便决定应该如何思考和如何行事。
（3）任务促成的纪律。
每一次任务都有其特定的纪律，有时某一项任务会引起学生的高度注意，而对其他诱人的活动置之不理。
（4）自我促成的纪律。
当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时，自律便出现了。
4.影响课堂管理的因素有哪些?
（1）教师的领导风格。
参与式领导注意创造自油空气。
鼓励自由发表意见。
不把自己的意见强加于人，而监督式领导则待人冷淡，只注重于集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨。
（2）班级规模。
班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。
（3）班级的性质。
不同的班级往往有不同的群体规范和不同的凝聚力。
（4）对教师的期望，人们会按固定的看法去解释教师们的行为。
5.群体动力的表现。
5.教师在课堂管理中要善于利用群体动力，实现课堂的促进功能。
（1）群体凝聚力。
群体凝聚力指群体对每一名成员的吸引力。
它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感、成员之间的友谊感和志趣等来说明。
教师应采取措施提高课堂里群体的凝聚力。
首先，要了解群体的凝聚力情况。
其次，要帮助课堂里所有的学生对一些重大事件与原则问题保持共同的认识和评价，形成认同感。
再次.引导所有学生在情感上加入群体，形成归属感。
最后，给予恰当的赞许和鼓励，形成力量感。
（2）群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。
群体规范的形成经历三个阶段：
相互影响阶段;出现一种占优势的意见;由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性。
（3）课堂气氛。
课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。
课堂气氛具有独特性不同的课堂往往有不同的气氛。
课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。
其中积极的课堂气氛不仅有助于知识的学习，而且也会促进学生的社会化过程。
（4）课堂里的人际交往与人际关系。
人际关系的形成与变化，取决吁交往双方需要满足的程度。
吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的人际关系。
人际吸引和人际排斥使学生在课堂里处于不同的地位，课堂管理中必须重视课堂里的被嫌弃者和被孤立者。
有效的课堂管理应该协调合作和竞争的关系，使两者相辅相成，成为实现键进功能的有益手段。
6.简述课堂结构。
学生、学习过程和学习情境的相对稳定的组合模式就是课堂结构。
它包括课堂情境结构和课堂教学结构。
（1）课堂情境结构
①班级规模的控制
班级过大容易限制师生交往和学生参加课堂活动的机会，阻碍课堂教学的个别化，有可能导致课堂出现较多的纪律问题。
②课堂常规的建立
课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则.能够使课堂行为规范化。
③学生座位的分配
分配座位时，一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生;另一方面又要考虑促进学生间的正常交往，形成和谐的师生关系，并有助于学生形成良好的人格特征。
（2）课堂教学结构，能使教师满怀信心地按照教学设计。
有条不紊地进行教学。
①教学时间的合理使用：
课堂活动有学业、非学业、非教学活动三种类型，学业活动时间越多学业成绩越好。
②课程表的编制：
编制应尽量将核心课堂安排在学生精力充沛上。
其次，文理学科，形象性与抽象性学科交错安排。
③教学过程的规划。
河南省2009年特岗教师招聘考试试题
（一）单项选择题
1.科学发展观的核心是（）
A.发展B.全面协调可持续C.以人为本D.统筹兼顾
2.个体身心发展中起主导作用的是（）
A.遗传B.学校教育C.环境D.家庭教育
3.心理断乳期是指（）
A.幼儿期B.儿童期C.少年期D.青年期
4.“举一反三”、“闻一知十”是指（）
A.定势B.迁移C.应用D.技能
5.《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是（）
A.教师所在地的政府机关B.教师所工作和服务的学校
C.教师所在地的教育行政部门D.教师所在地的教育督导机构
6.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为（）
A.变式B.反例C.正例D.比较
7.持久性心境低落为（）
A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.恐怖症
8.教师的根本任务（）
A.教书育人B.教学C.班级管理D.道德教育
9.“十年树木，百年树人”说明教育具有（）
A.创造性B.广延性C.长期性D.示范性
10.陶行知先生“捧着一颗心来，不带半跟草去”强调教师的（）
A.合作精神B.友爱精神C.奉献精神D.自律精神
11.孔子代表作（）
A.《论语》B.《学记》C.《理想国》D.《大学》
12.个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是（）
A.学习动机B.学习需要C.学习兴趣D.学习期待
13.教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）
A.谈话法B.演示法C.讨论法D.讲授法
14.在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（）
A.努力程度B.能力高低C.运气好坏D.任务难易
15.个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是（）
A.气质B.性格C.兴趣D.能力
16.新课改提出初中课程的设置是（）
A.综合课程为主B.分科课程为主
C.综合和分科课程相结合D.综合实践活动为主
17.班主任工作的中心环节是（）
A.个别教育B.建立学生档案
C.了解和研究学生D.组织培养班集体
18.中学阶段影响学生人格的主要因素是（）
A.教师B.家长C.自我D.同伴
19.一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏（）
A.自觉性B.自制性C.果断性D.坚持性
20.学校人际关系中最基本的关系是（）
A.师生关系B.上下级C.同事关系D.同学关系
参考答案
1.C2.B3.C4.B5.B6.A7.B8.A9.C10.C
11.A12.B13.D14.A15.D16.C17.D18.D19.C20.A
河南省2009年特岗教师招聘考试试题
（二）判断题
1.社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平。
（）
2.升学率是衡量学校教育教学质量和办学水平的唯一标准。
（）
3.男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异。
（）
4.负强化和惩罚在本质上是相同的。
（）
5.上课是学校进行全面发展教育的基本途径。
（×）
6.依法执教是教师职业道德修养的必然要求。
（）
7.“勤能补拙”充分说明智力因素对非智力因素的影响。
（）
8.新中国成立后颁布的第一个教育法规是《中华人民共和国教师法》。
（）
9.学习动机与学习效果总是一致的。
（）
10.义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
（√）
11.以他人的高尚思想、模范行为来影响受教育者的德育方法是榜样示范法。
（）
12.新课程倡导研究性学习，所以应抛弃传统的接受性学习。
（）
13.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。
（）
14.练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节。
（）
15.学习是由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。
（）
16.高创造者必须具有高于一般水平的智商。
（√）
17.建立学生成长档案是一种发展性评价方法。
（）
18.某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程。
（）
19.农村留守儿童出现问题应归咎于家庭，与学校无关。
（）
20.判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两方面。
（）
参考答案
1.√2.×3.√4.×5.×6.√7.×8.×9.×10.√
11.√12.×13.√14.√15.×16.√17.√18.×19.×20.√
河南省2009年特岗教师招聘考试试题（三）案例分析（每小题10分，共20分）
1.某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师，刚上班时，他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果好，在期末的评定中成绩优越，但随着工作的熟悉与社会交往的增多，便越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，他认为：
“教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年!
”
上学期学生评教，小李排名倒数。
校长找其谈话，她还不以为然：
“我重点大学毕业生，难道还教不了初中生?
”之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶出教室。
试从教师职业道德的角度，分析这位教师的行为。
2.某初二（3）班的许多学生，在一次考试中，因成绩不理想而情绪低落，教师里失去了往日的欢快和活泼。
班主任为缓解这种气氛，带领学生去溜冰。
学生一次次摔跤一次次又站起来，丝毫没有沮丧和气馁。
班主任就借机告诉学生：
“学会溜冰尚且需要经过无数次的摔跤才能成功，更何况复杂艰苦的学习呢?
”于是学生们放下心理包袱，信心十足的又投入学习中。
结合教育学理论分析案例。
参考答案
1、答案要点：
①小李老师的做法是错误的;（1分）
②没有遵守严谨治学的教师职业道德规范;（3分）
③没有遵守热爱学生、依法执教的教师职业道德规范（4分）
④明确提出正确的教育观点，分析合理。
（2分）
2、答案要点：
①该老师很好地贯彻了从实际出发、正面引导教育等原则;（2分）
②创设教育情境，寓教于乐;（3分）
③因势利导，循循善诱;（3分）
④观点明确、分析合理。
（2分）
如果从陶冶法、说理教育法等角度分析，可以酌情给分。
2010年特岗教师招聘考试真题详解
（一）
1.下列理论体系中哪个不属于中国特色的社会主义理论（）
A.毛泽东思想B.邓小平理论
C.三个代表D.科学发展观
2.中国的根本政治体制是（）
A.人民代表大会制度B.多党合作制C.君主立宪制
3.三农是指（）
A.农业、农村、农民工问题B.农业、农民、农村教育问题
C.农业、农村、农民
4.“一把钥匙开一把锁”属于教学中的什么原则（）
A.启发性B.因材施教C.直观性D.导向性
5.艾宾浩斯遗忘曲线的规律（）
A.先快后慢B.先慢后快C.等速D.匀加速
6.综合实践活动属于（）
A.选修课程B.活动课程C.实践课程D.必修课程
7.国家实施的义务教育年限是（）
A.6年B.7年C.8年D.9年
8.布鲁纳提出的教学方法（）
A.程序教学B.暗示法C.发现法
9.“学高为师、身正为范”体现了教师工作的（）
A.示范性B.复杂性C.创造性D.长期性
10.教学活动的中心环节是（）
A.上课B.备课C.学业成绩的检查和评定
答案解析
1.A中国共产党第十七次全国代表大会提出了中国特色社会主义理论体系的科学命题，明确指出：
“中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。
”
2.A略3.C略
4.B“一把钥匙开一把锁”是说学生具有差异性，在教学过程中应该根据学生的不同特点采取不同的教学方法，因材施教的进行教学。
因此，正确答案选B。
5.A德国心理学家艾宾浩斯（H.Ebbinghaus）研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。
最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。
他认为"保持和遗忘是时间的函数"，并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。
6.D新课程结构下我国各级学校课程设置的特点包括从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。
7.D《中华人民共和国义务教育法》第二条 国家实行九年义务教育制度。
8.C布鲁纳认为，教育工作者的任务是，把知识转化成一种适应正在发展的形式，以表征系统发展顺序，作为教学设计的模式，让学生进行发现学习。
其主张的教学方法被称为“发现法”。
9.A“学高为师、身正为范”是说教师的言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模。
这体现了教师劳动特点的示范性。
10.A教师教学工作包括五个基本环节：
备课，上课，课外作业的布置与批改，课外辅导，学业成绩的检查与评定。
其中，上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。
2010年特岗教师招聘考试真题详解
（二）判断题
1.上海世博会的主题是“城市，让生活更美好。
”（）
2.《中国教育改革和发展纲要》做出了到2020年教育的具体目标和要求。
（×）
3.情商是人取得成功的重要因素。
（）
4.教学是一种传授
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