小升初议论文阅读指导和练习含答案.docx

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小升初议论文阅读指导和练习含答案

初一衔接班议论文阅读指导和练习

一、议论文的主要特点

1、议论文的主要表达方式是议论，即用概念、判断、推理来表示作者的观点，阐明道理；或者批驳别人的错误意见，指出其谬误。

因此，它具有说服性。

2、议论文的基本结构是由论点、论据、论证三部分组成的，即所谓议论文的三要素。

3、议论文的语言是以议论为主，而记叙、说明、抒情等也有，都是为议论服务的。

议论文的语言讲究抽象性、概括性和严密性，表达要求准确、中肯、鲜明。

议论文的阅读，所选文章内容上侧重于具有人文色彩的文章，比如对学生进行人格、思想、品质、心理等方面的教育。

试题以主观试题为主，也有开放性试题。

二、议论文的考点分析：

1、准确把握文段的观点（包括中心论点和分论点）

论点，就是作者在文章中提出的基本观点，也就是文章阐述的中心问题，而中心论点就是作者观点的核心。

准确地分析、归纳论点，首先要辨清两个问题：

A、论点与论题。

论题是作者论述的对象和范围；论点是作者对论题所持的看法，它应该是明确的判断，在形式上应该是完整的句子。

论点不能是疑问句，不能是一个短语，不能使用比喻。

B、中心论点和分论点。

有些文章既有中心论点，又有分论点。

要记住：

一篇议论文一般只有一个中心论点，设置分论点，是为了对中心论点起证明或补充作用。

分论点是中心论点的支撑材料。

此考点的考查形式是找出或概括文段的中心论点。

（1）论点的提出方式：

①最常见的是放在开头，有的是旗帜鲜明地提出；有的是引用提出；有的是归纳事例或名言提出。

要注意文章中的提示语对论点的暗示作用。

②放在结尾的，往往是先提出分论点，层层论述，在结尾处归纳中心论点。

要注意总结归纳性的语言。

③放在文章中间的，往往观点的提出有一个过程，经过一番论述后，再提出中心论点，一般驳论性的文章，经常采取此种方法。

要注意承上启下过渡性的语言。

还有的中心论点隐含在论证中，这就要读者去归纳。

这种文章阅读难度比较大，要很好的研究文章内容和题目的关系，才能归纳出来（不过在中考中，很少选这样的难题）。

④很多的时候，题目往往就是这篇文章的中心论点。

（2）找准论点：

论点应该是明确的判断（带有作者明显的倾向性），是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。

除了在位置上找论点外，还可以用以下方法：

①分析文章内容，有助于找出论点。

②分析论据有助于找出论点。

因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。

③分析题目有助于找到论点。

特别注意，有的题目不是论点，而是论题。

④分析总结性的关键词语。

⑤分析分论点，找到中心论点。

（3）概括方法

考题形式：

概括文章的论点

答题要点：

概括议论文的中心论点，在语言的表述上一定要用明确的判断或陈述，要有明显地倾向性。

在归纳论点的时候，①要抓住中心词；②要用陈述句式；③要有明显的倾向性，旗帜鲜明；④语言要简洁，文意通顺，要立足得分，不要华而不实。

如果一篇文章开篇部分有明确表明观点的语句，文末又有相同或相近的语句，以开篇为论点。

有些文段全篇无明确表明观点的句子，就需要将几个分论点合并、提炼，还有的文章，作者的观点渗透于论证之中，这就需要领悟并归纳了。

2、确定论据，分析论点与论据的关系

论据的作用，或用来证明观点的正确，或用来批驳错误的观点，分清是事实论据还是道理论据。

找出此论据是用来证明什么观点的。

要注意的是：

有些通过分列几个小分论点来阐述中心论点的文章，那些分论点、小论点同时又是中心论点的论据。

有时，文中的引用部分不一定都是论据，要看它和论据之间的关系，看它是否证明了论点。

（此考点可以和其他考点综合考查或者补充事实论据和道理论据）考试形式：

指出某论据的作用或某论据是如何证明论点的。

答题要点是：

（1）增加论据的权威性；

（2）事实论据，有说服力，从……角度来证明论点的；（3）比喻论证，或生动形象的证明了……；或深入浅出的证明了……等。

（要根据本体和喻体之间的关系来确定）（4）对比论证，从两个方面做对比，使对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。

3、常见论证方法：

（1）最基本的论证方法：

摆事实、讲道理

（2）常用论证方法：

举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）。

4、文章中非议论成分的作用

议论文的语言虽以议论为主，但也要运用其他表达方式，也有一些非议论成分。

特别是杂文一类，如某些例证要用到描写，讲清事实要用到记叙，讲明写作缘由和一些事物的特点要用到说明，而爱憎喜恶等感情的抒发，则要用到抒情。

注意阅读这些成分，可帮助你更确切、更具体地了解所论证问题的实质。

考题形式：

这些非议论性成分的作用或与议论之间的关系。

答题要点：

议论文中的非议论成分，都是为论点服务的。

不同的表达方式，作用不同，要看使用非议论成分的目的来决定。

5、发展、开放性试题

议论文中的发展性考题，往往是让答题者回答对某一个问题的看法。

这样的题型，一般要结合生活实际来回答，要观点分明，依据充分，语言简炼，可以概括引用。

其答题方式相当于写一篇小的议论文，要有论点、论据。

此考点为目前热门考点，形式灵活多变。

答题要点：

考生为了证明自己的观点或认识，可以引用名言或名人事例，但语言要简洁。

三、注意的问题：

考试的题型多变，命题往往出人意料而又在情理之中，一种类型题可以有很多命题角度，只要掌握了题型的审题方法和基本答题思路，加以灵活处理，得高分甚至满分是不难的。

另外答题语言的准确，也是得分的关键。

四：

议论文阅读训练：

（一）心系一处，难能可贵

①很多人都知道要有所作为就应该“心系一处”的道理，但现实生活中能真正做到“心系一处”的人并不多。

“心系一处”，难能可贵。

②做到“心系一处”，需要具有顽强的毅力。

世界著名物理学家丁肇中先生在40岁时就获得了诺贝尔物理学奖。

有人问他成功的原因，丁先生说：

“与物理无关的事我从来不参与。

”事实的确如此，几十年来他始终把精力集中在科学研究上，集中在探索宇宙的奥秘上。

他在实验室里做实验，有时候连续四五天不睡觉，正是凭着这股韧劲，他的实验获得了成功。

③做到“心系一处”，需要守住内心的宁静。

在这个越来越繁华的世界，人们的目光能够不被五光十色的景色所吸引，的确不易。

作家苏童一直以来潜心创作，心无旁骛。

作品《妻妾成群》被改编成电影后，他名声大噪，上门的采访者、崇拜者络绎不绝，但是苏童很冷静，他对记者说：

“门外的繁华不是我的繁华，我是过室内生活的人，以前很安静，现在更安静。

”另一个作家张炜则奉行‘三不主义“不看热闹的书，不去热闹的地方，不交热闹的朋友。

对于许许多多的成功者而言，最难能可贵的是他们成功后依然做到了“心系一处”。

④“心系一处”是一种智慧。

这种智慧不是一意孤行的固执，而是繁华过后的觉醒；不是缺乏思想的单纯，而是一种去繁就简的境界。

当你处在人生的低谷，“心系一处”能让你学会坚持，给你重振雄风的希望；当你处在人生的峰巅，“心系一处”能让你保持清醒，一带给你再创辉煌的动力。

1、本文的中心论点是什么?

2、第②段以丁肇中先生为例证明了什么道理?

3、第③段中加点的“门外的繁华”和“我的繁华”的含义分别是什么?

门外的繁华：

我的繁华：

4、为什么说“‘心系一处’是一种智慧”?

答案：

1、心系一处，难能可贵。

2、做到“心系一处”，需要具有顽强的毅力。

3、“门外的繁华”：

世俗的功名利禄（尘世的浮华或表面的繁荣）

“我的繁华”：

内心（精神）世界的丰富

4、做到“心系一处”需要选择正确的方向，保持清醒的头脑，需要心无杂念，达到超凡的境界，而这些都是智慧的体现，所以说“心系一处”是一种智慧。

（意思相近即可）

（二）将兴趣进行到底

20XX年，台湾魔术大家刘谦亮技央视春晚，再度倾倒了全国的电视观众，掀起一阵魔术热。

7岁那年超市的一次偶遇，让刘谦对魔术产生了兴趣，魔术的神奇魅力深深吸引了他。

他着了迷，日思夜想，反复琢磨，“魔技”不断提高。

12岁那年，刘谦获“台湾儿童魔术大赛”一等奖。

从此，他领悟到“只要努力做一件事情，就会有回报”。

终于，在兴趣的引领下，执著的刘谦，年纪轻轻就成了全世界最具知名度的魔术师之一。

兴趣是刘谦的成功起点，将兴趣进行到底是刘谦成功的关键！

兴趣是引导一个人成功的巨大力量。

爱因斯坦说：

“兴趣是最好的老师。

”我国古代教育家孔子也说过：

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”只有“好之”“乐之”方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，方能以学为乐，欲罢不能。

我们的教师、家长是深谙此理的。

因此，他们总是千方百计激起孩子的学习兴趣。

可是，在现实中，人们的着眼点却只放在了“激发”孩子的兴趣上，把“兴趣”当成引起孩子有意注意的手段。

心理学上讲，兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。

这也就是说，兴趣不仅是一种有意注意，更是一种探究事物奥秘、催人奋进的力量。

它需要外界的刺激，更重要的是源自内心的强烈需求。

如果只看到兴趣的“外在吸引”，而忽视了其“内在需求”，那只能使孩子的兴趣浅尝辄止，不能持久，也无助于敦促孩子的学习与进步，更无法引领孩子走向成功。

兴趣不是孩子学习的入场券，而是承载孩子事业远行的飞船。

在孩子的成长过程中，我们不能只注重孩子兴趣的激发，而要注重挖掘孩子兴趣的内在需求，让兴趣引领孩子成功。

要培养孩子持久的兴趣，就要找准孩子的兴趣所在。

这就要求我们在培养孩子兴趣的过程中细心观察、认真分析，帮他们点燃兴趣之火。

在这个过程中，要反对两种倾向：

一是“逼趣”。

为了考试加分，强迫孩子去学钢琴，学奥数，学舞蹈……把兴趣强加给孩子，结果只能适得其反。

二是“杀趣”。

比如，无论孩子对足球多么热爱，也不论孩子有没有足球天才，只要不是升学的必考科目，一律统统封杀，不允许孩子涉“足”。

这种做法很可能就把中国的“马拉多纳”扼杀在了摇篮之中。

有兴趣，才会有动力，持久的兴趣，才会产生持久的动力。

英国人塞缪尔•斯迈尔斯说过：

“一个人对某一方面的兴趣越强烈，就越有可能学习这方面的知识，从而在与其兴趣有关的领域里采取惊人的举措，取得巨大的成功！

”我国教育家蔡元培说：

“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格。

”教育的要义就是要探寻孩子的兴趣，培养孩子的兴趣，给孩子的兴趣发展提供广袤的空间和强有力的支持，让兴趣引领孩子前行，让兴趣引领孩子成功。

1、本文的中心论点是什么？

2、“兴趣不仅是我们学习的入场券，而且是承载我们事业远行的飞船。

”句中加点的“入场券”、“飞船”在文中分别喻指什么？

入场券：

_______________________________

飞船：

________________________________

3、本文的开头有什么特点？

4、文中说“持久的兴趣，才会产生持久的动力”。

请认真探究这句话的深刻含意，结合实际，谈谈你的体会。

（50字左右）

答案：

1、“将兴趣进行到到底”或“兴趣是成功的的起点，将兴趣进行到底是成功的关键！

”或“有兴趣，才会有动力，持久的兴趣，才会产生持久的动力。

”

2、

（1）对学习产生兴趣，开始认真学习

（2）对学习产生持久的动力

3、通过引用刘谦的事例引出论点

4、例：

我们要不断进步，就必须有持久的学习兴趣。

过去。

我对语文学习忽冷忽热，影响效果。

要取得进步，就应当调动学习积极性，长期快乐。

（三）人生的意义在于承担

我曾多次被问到“人生有什么意义？

”往往，“人生”之后还要加上“究竟”二字。

古今中外，解答可谓千般万种，形形色色。

我也回答过这一问题，可每次的回答都不尽相同，每次的回答自己都不满意。

一般而言，儿童和少年不太会问“人生有什么意义”的话，他们倒是很相信人生总归是有些意义的，专等他们长大了去体会。

老年人也不会问“人生有什么意义”的话，问谁呢？

中年人常问“人生有什么意义”，相互问一问，或自说自话一句，一切都似乎不言而明，于是