细胞通过分裂产生新细胞导学案.docx

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细胞通过分裂产生新细胞导学案

主备人：

审核人备课日期201年月日

第三节细胞通过分裂产生新细胞导学案

学习目标：

1、描述细胞分裂的基本过程

2、说出细胞分裂过程中染色体的变化

3、说出细胞分裂与生物生长的关系

学习重点：

细胞分裂过程及其分裂过程中染色体的变化

学习难点：

细胞分裂过程及其分裂过程中染色体的变化

学法指导：

本节的学习重点是通过观察细胞分裂过程示意图,描述细胞分裂的过程及分裂过程中细胞核内染色体的变化.

学习过程：

一、知识反馈：

1、遗传信息存在于细胞中的（）A细胞壁B细胞膜C细胞核D细胞质

2、决定人的眼皮是单还是双的信息（）A.细胞核B.染色体C.DNAD.基因

3、人的体细胞染色体数量是，染色体的主要成分是和。

5、细胞中的遗传信息的载体是。

控制中心是。

6、染色体、DNA、基因、遗传信息、细胞核，有何关系？

二、问题导学：

引入：

一粒种子能够长成参天大树，小鱼能够长成大鱼，这展示了生物的一种生命

特征——。

阅读课本58—59页第一段，思考：

问题：

生物能由小长大的原因是什么？

阅读课本59页内容，结合图Ⅱ—13和图Ⅱ—14，思考：

问题一：

你能试着边绘图边描述出细胞分裂的过程吗？

问题二：

细胞分裂过程中染色体是如何变化的？

问题三：

作为生物结构、功能基本单位的细胞能永远长大吗？

问题四：

生物体是如何长大的？

.阅读p60“脱缰之马——癌细胞”后，你有什么体会？

交流展示：

知识小结：

经过本节课的学习，我们知道了生物之所以能由小长大，是因为构成生物体的细胞的和。

在细胞分裂时，的变化最明显，其数量在分裂时先，在分裂过程中分成等份，每份各含一个，分别进入两个新细胞中，所以两个新细胞的染色体的和相同；最后在原来的细胞中央，形成新的，植物细胞还形成新的。

问题检测

1．生物体能够由小长大的原因是（）A．细胞数目的增B．细胞体积的增大

C．细胞的营养状况D．细胞的生长和分裂

2．细胞不断从周围环境中吸取营养物质并转化成组成自身的物质，体积慢慢的增大，这是细胞的（）A.分裂B.生长C.生殖D分化

3．细胞分裂的结果是（）A.细胞数目的增多B.细胞体积的增大

C.细胞形态发生变D.细胞结构发生变化

4．在细胞分裂过程中，平均分配到两个子细胞中的是（）

A.细胞核B.细胞膜C.液泡D.染色体

5．正常情况下，一个细胞连续分裂三次后可以形成（）

A.3个细胞B.6个细胞　　C.8个细胞D.无数个细胞

6．玉米体细胞中染色体数目是20，在进行细胞分裂时和分裂后，染色体的数目是（）A.20.20B.10.20C.2020D.40.20

7．在细胞的分裂过程中，染色体的数目（　　）

Ａ.没有变化　Ｂ.减少一半　　Ｃ.先减半，后恢复　Ｄ.先加倍，后恢复

8．下列有关细胞的分裂过程中，叙述正确的是（　）

Ａ.细胞核最先分裂，然后细胞和细胞质分裂　

　Ｂ.细胞核先分裂，然后细胞质一分为二　　

Ｃ.细胞质最先分裂，细胞核后分裂　　　Ｄ.细胞质和细胞核同时分裂

12、下图是动、植物细胞分裂的示意图，请据图回答：

（1）细胞的分裂过程包括和两个方面。

（2）A图表示细胞的分裂过程，B图表示细胞的分裂过程。

判断的依据是。

（3）植物细胞和动物细胞分裂过程的不同，主要表现在的不同。

课后反思：

每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

主备人：

审核人备课日期201年月日

第三章细胞怎样构成生物体

第一节动物体的结构层次

学习目标：

1、说出细胞分化、组织概念、组织的形成

2、识别人体的四种基本组织

3、说明人体的结构层次

学习重点：

1、说出组织概念、组织的形成；识别人体的四种基本组织；说明人体的结构层次

学习难点：

组织形成的理解

学法指导：

通过人体的结构层次的学习，在理解细胞分化的基础上，结合实物模型，获得有关动物体的结构层次的知识．

问题导学：

一、细胞分化形成组织

阅读课本62页内容结合63页图Ⅱ—15，完成下列问题：

1、所有细胞都具有分裂能力吗？

什么是细胞分化？

（要求：

从课本上标画并记住）

2、什么叫组织？

人体的基本组织有、、和、。

（要求：

从课本上标画并记住）

3、描述人体四种组织形成的过程。

（要求：

用自己的话说出）记四种组织的功能。

二、组织进一步形成器官

阅读课本64页第一段，完成下列问题：

1、什么是器官？

请举例说出。

（要求：

从课本上标画并记住）

三、器官构成系统和人体（5min）

阅读课本64页后两段，完成下列问题：

1、什么是系统？

人体是如何完成复杂的生命活动的？

总结：

如果从宏大到微细的顺序来描述，人体的结构层次如何？

人体→→→→。

课堂小结：

通过本节课的学习，我们对人体的组成有了进一步的认识，人体是由受精卵发育而来，受精卵首先进行产生新细胞，这些新细胞一部分成各种组织，人体的种基本组织，按一定的次序结合在一起形成，多个器官构成，大系统协调配合使人体内的各种复杂生命活动能够正常进行。

补充知识：

交流展示：

学以致用：

完成教材p65练习1、2、3、4，学法大视野（组长检查）

问题检测：

1．在发育过程中，有些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态，结构上也逐渐发生了变化，这个过程叫作（）

A、细胞的分化B、细胞的分裂C、细胞的生长D、细胞的生殖

2．下列属于组织的是（）A、血液B、心脏　C、血管D、四肢

3．由一群形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的是（）

A、细胞群B、组织C、器官D、系统

4.骨组织属于（）A、上皮组织B、肌肉组织C、神经组织D、结缔组织

5.共同完成人体消化和吸收功能的结构是（）

A、胃B、肠C、消化细胞D、消化系统

6、组织的形成是的结果。

7．动物体的结构层次较复杂，由多个________按一定的次序组合起来，共同完成一种或几种生理功能的结构叫________。

如人体的口腔、咽、食道、胃、等组成人的_________系统。

8.下图为细胞分化示意图，据图回答。

（1）图中箭头[]和箭头[]表示细胞分化的过程。

（2）图中[4]表示的是。

（3）[2]和[3]中的细胞与[4]中的相比最主要的是失去了能力。

（4）[2]是组织，[3]是组织。

（5）从结构上看．[3]中的细胞和[4]中的细胞相比，[3]中的细胞中有大的。

学习反思：

知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。

主备人：

审核人备课日期201年月日

第二节植物体的结构层次导学案

学习目标：

1、识别植物体的几种组织

2、说出植物体的结构层次

3、提高表达能力

4、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点

学习重点：

植物组织的种类和形成不同植物组织的细胞特点

学习难点：

植物组织的类型特点

学法指导：

根据动物体的结构层次，结合教材中的图片，观察并认同植物体的器官也是由不同组织构成的，对比人体的几种组织的形成过程，理解植物的主要组织也是通过细胞分化形成的．

快乐链接：

1、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是，受精卵先通过产生新细胞，然后经过形成组织。

2、所有细胞都永远具有分裂能力吗？

3、骨组织、血液等属于组织，有、、、营养的功能。

4、如果你的皮肤不慎被划破，你会感到痛，会流血。

这说明皮肤中可能

有组织、组织和组织

问题导学：

一、绿色开花植物有六大器官

阅读课本65页最后一段，完成下列问题：

1、绿色开花植物是由、、、、

和六大器官组成，分别有何功能？

二、植物的几种主要组织

1、植物的主要组织有、、和

2、说出各组织的功能。

总结：

植物体的结构层次：

。

对比：

植物体的结构层次与人体的区别：

课堂小结：

通过本节课的学习，我们对植物有了进一步的认识，每个植物个体主要有、、、、和这六大器官组成，而构成器官的组织主要有、、和四种。

知识补充：

交流展示：

问题检测：

1．用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于（）

A、保护组织B、机械组织C、营养组织D、输导组织

3．下列组织中，不属于植物主要组织的是（）

A、保护组织B、上皮组织C、营养组织D、分生组织

4．植物的结构层次不包括（）A、细胞B、组织C、器官D、系统

5．绿色开花植物体的构成是由（）

A、细胞→器官→组织→植物体B、组织→器官→细胞→植物体

C、细胞→组织→器官→植物体D、器官→组织→细胞→植物体

6．下列不属于器官的一组是（）A、花生仁和大豆　　　　B、萝卜和小麦

C、番茄果肉和洋葱表皮　　D、苹果和梨花

7．细胞分化是指（）A、一个细胞分裂为两个细胞的过程　

　B、细胞数目增多和细胞体积增大C、新生的子细胞逐渐长大的过程

D、细胞从原来的形态、结构和功能转变为其他形态、结构和功能的过程

8.绿色开花植物的基本结构和功能的单位是_________，由细胞分化形成_________，进一步形成六大_________，进而形成_________株完整的植物。

9.植物体的六种器官中，____、____、____与营养有关，称为________例如、、；_____、_______、____、与生殖有亲，称为__________。

例如、、。

10.用线将下列名称与相应的图连接起来。

细胞器官组织植物体

学习反思：

每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

主备人：

审核人备课日期201年月日

第三节只有一个细胞的生物体导学案

学习目标：

1、知道单细胞生物是依靠一个细胞来完成生命活动的。

2、了解单细胞生物与人类的密切关系，认同细胞构成生物体的观点

学习重点：

1、知道单细胞生物是依靠一个细胞来完成生命活动的。

2、了解单细胞生物与人类的密切关系，认同细胞构成生物体的观点

学习难点：

认同一个细胞也是一个生物体的观点

学法指导：

认真阅读教材，了解单细胞生物的结构特点和生命活动特点，运用科学探究的方法探究草履虫的运动情况．

问题导学：

1、常见的单细胞生物有、、、和

2、归类：

对以上单细胞生物进行分类

属于单细胞真菌的是：

属于单细胞动物的是：

属于单细胞植物的是：

3、把右图中的结构名称和功能填写上

4.思考：

草履虫整个个体只有一个细胞构成，那它为什么仍然是一种生物？

5.阅读课本，思考：

草履虫对人类有利还是有害？

为什么？

自然界中的其他单细胞生物呢？

你能举出实际例子吗？

课堂小结：

自然界中生物多种多样，有的生物由多个细胞构成，我们称之为多细胞生物，也有的是有一个细胞构成，较单细胞生如、、、和，它们虽然只有一个细胞构成，但仍能完成各项生命活动，所以，也是一个生物体。

草履虫通过完成呼吸，以和为食物，具有作用。

交流展示：

学以致用：

教材p71练习1、2学法大视野（组长检查）

问题检测：

一、选择题

1．草履虫运动的特点是（　）

A、在水中均匀运动　　B、旋转前进　　　C、运动缓慢　　D、不能自由

2.制作观察草履虫的临时装片时，往往要放少量的棉花纤维或滴少许蛋清稀释液，其目的是（　）

A、增加营养B、吸收水分C、防止把草履虫压死D、限制草履虫的运动

3.和单细胞藻类植物相比，草履虫缺少的细胞结构是（）

细胞壁

细胞膜

细胞质

细胞核

叶绿体

A、

B、

C、

D、

5．当草履虫身体前端遇到棉花纤维时，它会采取后退的方式，改变方向后再试探前进，这说明草履虫具有（　）Ａ、应激性Ｂ、变异性Ｃ、遗传性Ｄ、严整性

6.草履虫在水中旋转前进的原因是（）

A、鞭毛的摆动B、纤毛的摆动C、虫体的屈伸D、表膜的收缩

7.把有草履虫的培养液倒入烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的上层，这说明草履虫的生活需要（）A、阳光B、温度C、氧气D、营养物质

8.草履虫是大家比较熟悉的单细胞动物，小红想探究单细胞生物形态结构和生命活动特点。

（1）她先到、的水沟和池塘中去采集材料（也可提前培养）。

（2）从草履虫培养液的吸一滴培养液，放在上，要用肉眼和寻找和观察草履虫。

判断它是生物的理由是。

（3）在液滴上盖上，在下观察草履虫的和。

由于草履虫运动过快，不便观察，常采取的措施是。

若观察时使用的目镜为5×，物镜为10×，则草履虫的放大倍数为倍。

（4）与植物细胞相比，在观察草履虫时，它没有植物细胞的、、等结构。

学习反思　　

　人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。

　　主备人：

肖该英审核人备课日期2011年月日

　　第四章没有细胞结构的微小生物——病毒导学案

学习目标：

1、认识病毒，说出病毒的结构组成

2、说出病毒的生活特征

学习重点：

病毒的结构特征和病毒的生活特征

学习难点：

病毒的生活特征

学法指导结合本书第一节学到的生物体的生命现象，并根据日常生活中的一些现象来学习

学习过程：

一、学习反馈：

（1）图中的结构［］具有运动作用，它在体表的分布

是（A、全身的表膜B、体表一圈C、口沟内

D、身体前段）

（2）食物由［］进入体内，形成食物泡，不能消化的

食物残渣通过［］排出体外。

一个食物泡大约含

有个细菌，所以草履虫对有一定的作用。

（3）［］能收集体内过多的含氮废物进入［］，

再由表膜上的小孔排出体外。

（4）吸入氧并排出二氧化碳的是［］。

二、知识连接：

在本书的第一节中，学习了生物体的共同特征，其中有一

种是这样描述的：

生物体中，除了_____外，都是由细胞构成的。

三、课前预习：

1、根据病毒寄生的细胞不同，可以将病毒分为哪几类？

2、病毒的结构是怎样的？

需要用什么才能观察得到？

3、病毒能独立生活吗？

必须生活在哪里?

离开了又会怎样，还会复活吗？

4、病毒对人类是有利还是有弊？

说明一下你的理由

课堂小结：

病毒种类（寄主细胞不同）

各举两例

结构构成

生活

当堂检测：

1.下列生物中，没有细胞结构的是（　）

A、细菌B、病毒C、植物　D、动物

2．观察病毒的形态通常要使用（）

A、光学显微镜B、放大镜C、电子显微镜D、反光镜

3.下列疾病不是由病毒引起的是（）A、艾滋病B、鸡瘟C、非典　D、足癣

4.下列生物中，必须过寄生生活的是（　　）

Ａ、细菌　　Ｂ、病毒　　　Ｃ、真菌　　　Ｄ、单细胞藻类.

5.下列有关病毒的生命活动特点叙述中正确的是（　）Ａ、病毒进行腐生生活　

Ｂ、病毒离开寄主的细胞时，也有生命活动　　　Ｃ、病毒进行分裂生殖　

　Ｄ、病毒只有寄生在活细胞里时，才具有生命活动　　

6.噬菌体是（）A、植物病毒B、动物病毒C、细菌病毒D、真菌病毒

7.引起疯牛病的“元凶”是朊病毒，它的成分是（）

A、核酸B、细菌C、病毒D、蛋白质

8.于其它生物相比，病毒特有的特点是（）。

A、肉眼看不见B、能引起动植物患病C、没有真正的细胞结构D、营寄生生活.

9．病毒的形态多种多种，它们有_______、________、__________等。

依据寄生的对象不同，病毒可分为_________、______、__________。

10．病毒是一类微小的生物，它没有结构，只有由组成的外壳和内部

的组成。

不能生活，只能在活细胞里。

病毒要是离开了活细胞，通常会变成所以病毒________独立生活，必须寄生在其他生物的_______里，这些被寄生的生物叫________。

11．2003年春天，在我国广大地区流行的非典型肺炎，是由引起的，它的基本结构

是和两部分。

12.下列属于植物病毒的是（）A、狂犬病病毒B、烟草花叶病毒C、艾滋病病毒D、SARS病毒

课后作业：

完成教材第74页的第一题和学法大视野上面的练习！

当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。

学习会使你永远立于不败之地。

主备人：

肖该英审核人备课日期2011年月日

第三单元生物圈中的绿色植物

第一章生物圈中有哪些绿色植物

第一节藻类、苔藓和蕨类植物

◆学习目标：

1.藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境

2.藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系

3.关注藻类、苔藓和蕨类植物的生存状况

◆学习重点：

1.藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境

2.藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系

◆学习难点：

藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用

◆学法指导：

结合生活实际，通过比较的方法学习三类植物的形态特征和生活环境

◆学习过程：

自主预习：

1、生物圈中的植物包括、、和

四类，其中种类最多。

2、认真阅读教材中第78-82页的内容，你能否总结一下下面的问题：

孢子植物

藻类

苔藓

蕨类

生活在什么环境里

形态结构有哪些特点

对人类有哪些作用

代表植物有哪些

（至少各举4种）

思考：

上面提到的三类植物，通过什么方式来繁殖后代？

都属于植物。

学以致用：

完成教材p82练习1、2、3、4题！

◆交流展示

◆课后作业

1.“西湖春色归，春水绿于染。

”描写的景色主要是因为水中大量繁殖了（）

A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.绿色水生小昆虫

2.下列植物中属于藻类植物的是（）A.小麦B.大豆C.海带D.玉米

3.水绵和衣藻同属藻类的主要原因是（）

A.都有细胞壁和细胞核B.是生活在水中的植物

C.无根、茎、叶分化的植物D.都有细胞膜和细胞核

4.苔藓植物的主要特征是（）A.细胞含有叶绿体B.有假根

C.有茎叶分化，能够产生孢子D.有花和果实的绿色植物

5.蕨类植物比苔藓植物高大的原因是（）

A.有输导组织和机械组织B.有根、茎、叶的变化

C.有营养组织和保护组织D.生活在潮湿肥沃的土壤中

6.下列各项中，容易有苔藓植物生适的地方是（）

A.释放浓烟工业区B.干旱沙漠地带C.江南水多D.针叶林地

7.下列植物中有真正根的是（）A.海带B.苔藓C.紫菜D.蕨

8.藻类植物用途广泛，下列不是藻类植物用途的是（）

　A.能为鱼类提供饵料B.海带、紫菜可食用

C.琼脂可药用D.藻类呼吸会消耗大量氧气使大气中氧气含量

9.一九四五年夏，一架横渡太平洋的客机不幸中途失事，乘客纷纷跳伞降落在一荒芜人迹的孤岛上，从浅海中捞取藻类植物充饥而得以生还，想想他们在岛上时吃的应该是（）

A.小球藻和发菜B.小球藻和金鱼藻C.海带和发菜D.海带和紫菜

10.下列不属于苔藓植物的特征是（）

A.受精离不开水B.一般具有茎、叶C.生活在阴湿环境中D.可开花产生种子

11.图是三种类型的植物，请回答：

ABC

（１）据图判定：

图Ａ的植物名称是，属于植物。

图Ｃ代表的属于植物。

（２）通过比较可知，结构最原始的是图；图所示植物是古代重要的演变成煤的植物。

（３）图Ｂ起固定作用的是，能吸收水分和无机盐的结构是。

图Ｂ所示植物只能生活在环境中。

（４）图Ｃ常通过进行繁殖。

图Ｃ植物长得比较高大的原因是其根、茎、叶里都

有组织和组织。

12.苔藓植物生活在阴湿的环境中，但在工业污染严重地区的阴湿地带也不容易找到苔藓植物，这是因为（）

A.苔藓植物不适应工厂的噪声B.苔藓植物容易受到有毒物质的侵害而死亡

C.城市的环境比森林干旱D.工业区内温度太高

13.下列植物中能作为监测空气污染程度的一类指示植物是（）

A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.藻类植物和蕨类植物

◆问题提升

苔藓植物假根的作用是，它的叶只有层细胞，所以等有毒气体会威胁苔藓植物的生存。

　　主备人：

肖该英审核人备课日期2011年月日

第二节种子植物导学案

◆学习目标：

1、说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。

3、运用观察的方法说明种子的结构。

◆学习重点：

1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。

◆学习难点：

运用观察的方法识别种子的结构。

◆学法指导：

本节的重点是学习种子的结构，利用比较的方法区分单子叶植物与双子叶植物。

了解种子植物的类群及主要特征。

◆学习过程：

一、学前反馈

1.苔藓植物生活在阴湿的环境中，但在工业污染严重地区的阴湿地带也不容易找到苔藓植物，这是因为（）

A.苔藓植物不适应工厂的噪声B.苔藓植物容易受到有毒物质的侵害而死亡

C.城市的环境比森林干旱D.工业区内温度太高

2.下列植物中能作为监测空气污染程度的一类指示植物是（）

A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.藻类植物和蕨类植物

3.“海带炖排骨”和“紫菜蛋汤”是人们喜爱的佳肴，你知道海带和紫菜与下列哪种植物同属一类吗？

（）A.衣藻B.蕨C.白菜D.葫芦藓

二、自主学习：

1、什么样的植物是种子植物？

2、通过实验P83-84观察种子的结构：

要求：

对照p85页的图能说出菜豆种子和玉米种子的结构，完成p84页的讨论题。

{注意事项}：

观察种子时要遵循由表及里、先形态后结构、先宏观后微观的原则进行。

特别是实验过程中要注意安全！

3、同苔藓植物、蕨类植物相比，种子植物为什么更能适应陆地环境。

现在地球上分布最广、种类最多的植物类群是

4、在的条件下保存种子，种子的寿命可以延长。

5、什么是裸子植物？

什么是被子植物？

并完成p85页的观察和思考。

裸子植物特征：

常见种类有：

、、、、、。

被子植物特征：

常见种类有：

、、、、、。

6、什么是果实？

讲讲果实和种子的关系。

为什么玉米也是果实？

◆能力提升：

什么是双子叶植物？

什么是单子叶植物？

给菜豆、花生、玉米、蚕豆、小麦、高梁、西瓜籽、黄豆、油菜籽分类。

是双子叶植物的有：

是单子叶植物的有：

◆当堂检测：

完成教材p88的练习1、2、3.

◆交流展示

◆问题检测

1.有的同学将水稻、西瓜、松树归为一类，把海带、地钱和蕨归为另一类。

它分类的依据是（）A.有根或无根B.有种子或无种子C.水生或陆生D.有果实或无果实

2.在种子结构中最主要的部分是（A.子叶B.胚根、胚轴、胚芽C.胚