知识创新与知识积累的辩论材料.docx

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知识创新与知识积累的辩论材料

谢谢主席，大家好！

今天我方的观点是知识创新比知识积累更重要。

知识，是人类对物质世界以及精神世界探索的结果总和。

知识创新，是对旧知识的扬弃与新知识的创造。

知识积累，是对已有知识的聚积。

基于当今中国知识创新和知识积累哪个更具有社会必要性的标准。

接下来，我方将从现实问题出发，从知识的本质属性和知识创新的价值与作用两方面来论述其社会必要性。

第一，知识的本质属性是求真与求新。

求真，是追求事物发展的真理所在和寻找事物发展的客观规律，创立新学说与新理论，不断创新发展。

求新，知识是无止境的，在社会发展的过程中，需要不断地探索新发现，将新知识运用到实际当中，从而，促进生产力的变革，来推动社会的发展与进步。

正如蒸汽机的发明，仅仅是知识的日积月累是不足够的，它是在时代发展中不断地发现错误，不断地改进与创新来顺应时代的变迁而改良出来的，从而能够推动了生产工具的改革，让人们进入了蒸汽时代。

一个民族要想走在时代前列，只是知识积累是就可以了么？

不！

积累只是铺垫、过程，要实现质的飞跃，最重要的还是知识创新。

只是墨守成规，靠着一成不变的旧知识，原地踏步又有什么用呢？

我们只有不拘旧知，勇于创新，才能够“长风破浪会有时，只挂云帆济沧海”！

第二，在社会发展的进程中，知识创新起着关键性作用，相对知识积累，知识创新具有更大的社会意义。

知识创新是推动社会生产力发展的第一动力，是国家竞争力的核心。

回想清朝晚期的中国，想我们泱泱大国，五千年华夏文明，为什么就会远远落后于当时的西方国家？

难道与他人相

比缺的是知识积累吗？

不！

是知识创新！

不断地知识创新并进行了第一次工业革命的西方国家将只会闭关锁国的我们远远地甩甩在后方。

这历史的教训便是一个大国要振兴与强大必须依靠创新。

再来看改革开放以来的中国，不断提高的知识创新能力在推动着我国经济的发展如2015年李克强在两会提出“互联网+”行动，对互联网知识的不断创新推动了我国的互联网事业的不断发展，推动了中国进入新的信息发展时代。

前后对比可以明显看出知识创新对一个国家发展的重要性。

过去，江泽民同志就曾说过“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

”，而当今中国又倡导建设创新型国家，从而实现“中国制造”转向“中国创造”的梦想，并提出“大众创业，万众创新”的国家战略。

这需要不断地进行知识创新，但中国的知识创新能力仍与发达国家存在差距，且处于转型期的中国经济发展速度不断减慢，过去的发展方式已不能更好适应国家发展，而是需要进行知识创新不断改革来推动中国新的发展。

综上所述，我方坚定认为，知识创新比知识积累更重要。

谢谢主席!

大家好！

与其沉醉在理论世界里争论积累和创新的哲学关系，不如回到现实世界中比较积累和创新的实践价值。

事实上，不管是回顾人类历史，还是放眼当今世界，我们都不难得出知识创新更重要的结论。

第一，对人类社会的发展来说，知识创新是核心推动力。

与知识积累更多地表现为一种被动累加不同，知识创新更多的表现为一种主动变革。

积累虽重要，但创新才是推动人类社会发展的关键。

就拿当今世界来说，计算机、网络技术等伟大创新从根本上改变了我们的生活，将人类带入了信息时代。

没有知识创新，积累再多的半导体也拼不出计算机；没有知识创新；积累再多的网线也连不成互联网。

20年前，粉笔染白了老师的头发；20年后，黑板也有了生动色彩；20年前，学分就是命根，书本就是根本；20年后，能力就是实力，创新就是核心。

面对教育设施和教育理念的更新，想必对面的老师们也会觉得知识创新更加重要了。

第二，信息时代的特点要求我们更加强调知识创新的重要性。

随着计算机技术、网络技术的迅猛发展，知识传播速度呈几何式增长，人们获取知识的途径日益多元，原本需要死记硬背才能积累的知识，现在通过网络可以轻松检索，世界各国的科技交往越发频繁，各国在知识积累上的差距日渐消弭。

信息时代的上述特点，凸显了知识创新的重要性。

换言之，知识积累可以快速拷贝，可知识创新却无法轻松复制。

第三，大到国家，小到企业，知识创新都是核心竞争力。

20世纪五六十年代，日本抓住科技革命的重要契机，大力推进科技创新，带动了经济高速增长，使日本很快成为世界经济强国。

同样是亚洲近邻，韩国自20世纪80年代以来，以创新和自行开发为主，集中力量发展高新技术，其在电子通讯等众多领域的科技水平迅速跃居世界前列。

回到我国，党中央已经作出了建设创新型国家的重大战略决策；作为重要经济中心的上海，也已将创新驱动转型发展作为战略发展方向。

诺基亚曾经是手机领域的创新者和领军者，然而在三星、苹果等厂商开始大力创新的时候，诺基亚却忽视了创新，于是迅速走向衰落，在过去5年中其股价累计下跌了90%，在全球智能手机市场的份额更是从50%滑落到不足1%。

网络上有这样一个段子，“苹果说我长得美，诺基亚说我很结实；苹果说我应用多，诺基亚说我很结实；苹果说我很好玩，诺基亚说我很结实”。

是的，积累可以带来结实，但是创新可以赢得世界！

最后，我想说，创新是灵魂、创新是动力、创新是目的，创新是未来！

让我们努力创新吧！

所谓知识创新,是指通过科学研究,获得新的基础科学和技术科学知识的过程,目的是追求新发现,探索新规律,创立新学说,积累新知识.

大家可以注意这个定义除去知识创新本身的含义外,还包含了知识创新与知识积累更深一层的关系.知识创新,推动了社会的发展,技术的进步,使人类从刀耕火种的原始社会一步一步迈向了文明现代的社会.知识积累固然是科学技术发展的基础,但科学技术发展的原动力却不是知识的积累,是知识的创新.想想看吧:

从四大发明到宇宙空间技术的发展,从地球中心说到霍金的宇宙大爆炸观点,从孔孟学说到后现代主义,从八股文到散文小说…..我还需过多的举例子吗?

没有了创新,没有了创新意识,人类所有的物质文化成果都将不付存在,人类将永久的停留在混沌中尚未开化.真的这样的话,我们今天还有机会坐在这里听对方辩友大谈知识积累的重要性吗?

没有了动力还谈什么发展?

谈什么重要?

光有土,有种子,没有水,没有阳光,你栽什么花?

:

靠着墨守陈规,靠着一成不变的死知识,原地踏步紧紧攥着那一点可怜巴巴的东西,我们能干些什么?

对方辩友请看看吧,古往今来,种种胜于雄辩的事实无不证明了我方的观点:

知识创新比知识积累更重要!

针对认为积累比创新重要的人

1）把知识定义的过于狭隘。

所谓知识，它既有对事物的知觉或表象的感性认识，又有概念或规律的理性知识。

”管理、制度、技术等各方面都包含知识。

2）混淆视听。

夸大知识积累的内涵，刻意缩小知识创新的外延。

在对方眼里，知识扩张是积累，结构完善是积累，弃旧扬新也是积累！

那么请问，什么才是知识创新呢？

[请对方辩友举出实例，哪怕一个！

（对方辩友俨然论证的就是“知识积累+知识创新比知识创新更重要了）

3）偷梁换柱。

对方辩友提出比较的标准是在于看谁对知识的传承运用和人类文明的延续发展有着更广泛而重大的意义，但是在后面的陈述中我们却没有听促人和对这个标准的论证，对方辩友不是有“挂羊头卖狗肉”之嫌吗？

4）自相矛盾。

对方辩友一直强调积累是积极的向上的，那么对方辩友的意思是好的积累是积累，不好的积累就不是积累喽？

（后面却说积累在质量上无法保证）

5）需要指出的是，知识积累与知识创新谁更重要的比较必须是在同样的历史背景下的，拿今天的积累与古时的创新相比是毫无意义的；]

6）对方辩友一直强调创新“离不开”积累的存在，那必要性就等于更重

综上所述，我方认为：

知识积累与知识创新两者都不可或缺，相比较而言，知识创新更重要！

回顾历史,面向未来，我们只有不拘旧知，勇于创新，才能够“长风破浪会有时，只挂云帆济沧海”！

要吗？

积累能够离开创新吗？

积累与创新是互为因果的，舍弃一方来谈另一方，就如同砍掉左手来谈右手的重要性没有任何意义；

7）把技术创新、制度创新与知识创新割裂开来？

我们在论证谁更重要的问题时，更应看重他们之间的联系，否则对方辩友在论证己方观点的时候也要把知识积累与技术积累、制度积累区别开来！

对方辩友在举起左手打了我方的同时，也举起右手打了您自己啊！

8）知识创新的独特性与迫切性决定了创新的价值，知识创新更重要！

9）个人的积累提高个人的素质，历史的积累加个人的积累有利于创新的发展？

一个罪犯的个人素质到底是恶积累得太多还是善积累得太少？

（不是个人能力不够，是重视程度不够）！

论证我方观点。

《现代汉语词典》里说，所谓知识，是人们在改造世界的实践中所获得的认识、经验和学术的总和；知识积累是对已有知识的聚积，而知识创新是对旧知识的扬弃和新知识的创造，强调知识的拓展与深化。

虽然两者都不可或缺，但从知识的本质属性和社会作用两个层面看，知识创新更重要。

知识。

首先，从知识的本质属性看。

知识无绝对真假，其本质是求真、求新；知识积累具有局限性与滞后性，只有知识创新才能对其完善与深化。

“日心说“代替”地心说“，能量守恒打破“永动机“美梦，知识创新的利剑披荆斩棘不断对知识进行突破与发展，使其更好地探索未知世界。

其次从知识的社会作用看，知识创新更重要。

第一，与知识积累相比，知识创新才是推动社会生产力发展的第一动力。

社会的发展离不开生产力的革命，只有知识创新才能不断创造新技术与新工具，实现知识向现实生产的持续转化，使科学技术真正成为第一生产力；第一次钻木取火、第一次制造火药、第一次登上月球，每一个创新都把人类带向新纪元，每一次变革都使社会大踏步前进。

第二，与知识积累相比，知识创新才是国家竞争力的核心。

21世纪是知识飞速发展的时代，这个时代给了中国超赶先进的新时机，于是创新成了我们民族生存与发展的灵魂；因为，满足于已有知识的积累，永远只能是竞争潮流的逐波者，惟有创新才能成为搏击风浪的弄潮儿。

第三，与知识积累相比，知识创新才是社会文化发展的推动力。

文明的进步，离不开社会文化的推陈出新，从孔孟学说到后现代主义，从八股文到散文小说，又是知识创新在不断扩大文化库存的质与量,创造文化延续的新手段与新载体；

人类社会已进入知识经济时代，知识创新是成功的法宝。

它要求人才不仅拥有一般继承性知识，更要有创新能力。

失去创新，人类社会的发展将停滞不前。

所以我方主张以知识积累为手段，从而达到知识创新的目的。

所以知识创新比知识积累更重要。

一、从历史发展角度看：

忆往昔，从四大发明到诸子百家，从山崖悬棺到敦煌石窟，从乐山大佛到万里长城，创新的巨大成就使现代人仍然望其项背；看今朝，知识创新如击破迷雾的利剑，剔除日心说，否定以太假说，打破永动机的黄粱美梦。

在积累面前，真理往往如莲花不胜微风的娇羞，总是尤抱琵琶半遮面，而在创新面前它最终露出了蒙娜丽莎般的微笑；

二、从现实层面看，认识到知识创新比知识积累更重要，具有重要的指导作用。

江泽民同志在十六大报告中说：

创新是一个民族生存和发展的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，也是一个党永葆生机的源泉。

我们处在一个全球竞争的时代，与发达国家相比，我们在很多方面都有不小差距，而缩小这个差距关键要靠知识创新。

积累知识永远只能是竞争潮流的逐波者，惟有创新才能成为搏击风浪的弄潮儿！

创新让人类由历史走向未来！

论据：

从四大发明到诸子百家，从山崖悬棺到敦煌石窟，从乐山大佛到万里长城，创新的巨大成就使现代人仍然望其项背；

3、知识创新如击破迷雾的利剑，剔除日心说，否定以太假说，打破永动机的黄粱美梦。

在积累面前，真理往往如莲花不胜微风的娇羞，总是尤抱琵琶半遮面，而在创新面前它最终露出了蒙娜丽莎般的微笑；

4、站在积累的高山上，离开了知识积累这把利剑，既使是“衣带渐宽终不悔”，也只能是“凄凄惨惨戚戚”；只有知识积累，才能够“蓦然回首，成就却在灯火阑珊处”！

齐白石多次教诲弟子“学我者生，似我者死”，就是强调知识不能一味“拿来主义”，而应博综而约取，从而进行知识创新。

5、美国哈佛大学校长普西就说过：

一个人是否具有知识创造力是一流人才和二流人才的分水岭。

邓小平同志提出“科学技术是第一生产力”，把知识创新推上重要的战略位置；江泽民同志提出“创新是一个民族生存和发展的灵魂”，知识创新成为国家兴旺发达的不竭动力和政党永葆生机的源泉；胡锦涛主席发出“建设创新型国家”的号召，更是为我们吹响了知识创新的号角。

一辩稿：

谢谢主席，大家好。

今天对方辩友站在牛顿的肩膀上眺看未来，但是牛顿就没有自己的创新吗？

对方辩友说：

知识创新的源头是知识积累，那么积累的知识又从何来，是否源头又是创新呢？

对方辩友说：

知识创新的归宿是知识积累，那么积累的知识的归宿又是什么，是不是创新着运用到生产之中去呢？

对方辩友对知识的扬弃也认为是积累，如果新知不创，谁来告诉我们旧知是错的，对方辩友认为推动社会发展的是知识积累，那么推动社会发展的这些新知识是如何凭着积累就积出来的呢？

知识积累是对已有知识的聚积，而知识创新是对知识的扬弃和新知识的创造，他强调知识的拓展与深化，虽然积累与创新两者都不可或缺，但是从知识的本质属性和社会作用两个层面看，知识创新更重要。

首先从知识的本质属性来看，知识创新更重要。

第一，知识的本质是求真，求真是从相对真理向绝对真理的不断接近，从已知领域向未知领域的不断拓展，它要求人们必须不断以新的实现，突破已有知识的局限，发现更深刻的本质，揭示世界更复杂的规律，满足于已有知识的积累，对真理的探求怎能适应客观存在的变化，怎能突破认识主体的局限。

第二，知识的应用实际上是求新。

知识的应用不是对已有知识的简单模仿或生搬硬套，因为应用的主体、对象、时间、地点等条件不是一成不变的，只有不断发现新问题，作出新判断开拓新思路，才能得到新答案，达到应用的目的。

其次从知识的作用看，第一，与知识积累相比，知识创新才是推动社会文明进步的第一动力，文明的进步离不开生产力的革命，只有知识创新才能不断创造新技术与新工具，才能实现知识向现实生产转化的持续与活力，才能使科学技术真正成为第一生产力，文明的进步，离不开社会文化的推陈出新，只有知识创新才能不断扩大文化库存的质与量，才能不断创造文化延续的新手段与新载体，文明的进步离不开社会制度的变革，知识创新是制度变革的引导。

第二，与知识积累相比，知识创新才是国家竞争力的核心。

我们正处在知识经济信息革命的新时代，这个时代给了中国超赶先进的新时机，如果我们满足于已有的和他人的知识，就难以迎接竞争的挑战，就难以抓住超越的机遇，就难以摆脱落后挤身于世界强国之林。

反方一辩：

谢谢主席，大家好。

今天对方辩友站在牛顿的肩膀上眺看未来，但是牛顿就没有自己的创新吗？

对方辩友说：

知识创新的源头是知识积累，那么积累的知识又从何来，是否源头又是创新呢？

对方辩友说：

知识创新的归宿是知识积累，那么积累的知识的归宿又是什么，是不是创新着运用到生产之中去呢？

对方辩友对知识的扬弃也认为是积累，如果新知不创，谁来告诉我们旧知是错的，对方辩友认为推动社会发展的是知识积累，那么推动社会发展的这些新知识是如何凭着积累就积出来的呢？

知识积累是对已有知识的聚积，而知识创新是对知识的扬弃和新知识的创造，他强调知识的拓展与深化，虽然积累与创新两者都不可或缺，但是从知识的本质属性和社会作用两个层面看，知识创新更重要。

首先从知识的本质属性来看，知识创新更重要。

第一，知识的本质是求真，求真是从相对真理向绝对真理的不断接近，从已知领域向未知领域的不断拓展，它要求人们必须不断以新的实现，突破已有知识的局限，发现更深刻的本质，揭示世界更复杂的规律，满足于已有知识的积累，对真理的探求怎能适应客观存在的变化，怎能突破认识主体的局限。

第二，知识的应用实际上是求新。

知识的应用不是对已有知识的简单模仿或生搬硬套，因为应用的主体、对象、时间、地点等条件不是一成不变的，只有不断发现新问题，作出新判断开拓新思路，才能得到新答案，达到应用的目的。

其次从知识的作用看，第一，与知识积累相比，知识创新才是推动社会文明进步的第一动力，文明的进步离不开生产力的革命，只有知识创新才能不断创造新技术与新工具，才能实现知识向现实生产转化的持续与活力，才能使科学技术真正成为第一生产力，文明的进步，离不开社会文化的推陈出新，只有知识创新才能不断扩大文化库存的质与量，才能不断创造文化延续的新手段与新载体，文明的进步离不开社会制度的变革，知识创新是制度变革的引导。

第二，与知识积累相比，知识创新才是国家竞争力的核心。

我们正处在知识经济信息革命的新时代，这个时代给了中国超赶先进的新时机，如果我们满足于已有的和他人的知识，就难以迎接竞争的挑战，就难以抓住超越的机遇，就难以摆脱落后挤身于世界强国之林。

谢谢。

正方二辩：

谢谢主席，有请反方三辩，（谢谢，请问）。

创新出来的知识能否直接作用于生产力，推动其发展？

反方三辩：

莫非对方辩友认为我们的知识创新是在地球之外的某个社会进行的，又或者对方辩友认为知识创新是在知识体系之外进行的，知识创新是在知识体系、在我们这个社会中完成的，它仅仅创造出来还不够，还需要应用于社会生产力，这就是知识创新意义之所在。

正方二辩：

那么你方的定义就是说知识创新还包括创新出来的知识的使用过程。

反方三辩：

莫非对方辩友认为，我们创新出来的知识是不能用的。

正方二辩：

那么请问：

知识积累是否也包括积累的知识的使用呢？

反方三辩：

应用本来就既包括创新，也包括积累，而在应用过程中明显创造性的应用更为重要，对方辩友应该听说过活学活用，因时因地制宜吧。

正方二辩：

所以是否每一次人类创新出来的知识最终都会积累沉淀为人类知识不断增长的一部分，才能够发挥其价值呢？

反方三辩：

对方辩友是不是说积累离不开创新，创新也离不开积累呢？

这一点是我方和对方已经达成共识的，但是对方辩友似乎无法从其必要性推出其重要性，他们两个互为前提，但是明显知识创新更为重要。

正方二辩：

请对方不要扣我帽子，（继续谢谢），请问这上面那个过程是不是知识由少到多的个人积累和向社会横向积累的一个过程呢？

反方三辩：

无论如何积累知识都是创造出来的。

（时间到，谢谢）

反方二辩：

有请对方二辩，谢谢。

当前我国社会处于转型阶段，社会转型的主要性质是什么。

正方二辩：

当前我国的确是属于社会转型阶段，所以在这个时代我们更需要借鉴和吸取前人的经验，让我们的知识积累不断发展，为什么要科教兴国，就是要提高全民的素质。

反方二辩：

请教了，社会转型的主要问题是什么？

正方二辩：

社会转型的主要问题就是因为我们当前太多的人想去创新可是知识积累的又不够，所以就导致了整个社会上可能会出现一部分不够脚踏实地不够真真扎扎点滴积累的这样一个状态呀！

反方二辩：

是不是我们今天在没有脚踏实地的时候谈国家的社会转型呢？

请教解决这个问题的关键是什么？

正方二辩：

关键之所在就是要我们更加注重指示积累的重要作用！

今天我们谈知识积累和知识创新，并非要排除另一方，但是我们更应该看到无论任何知识创新的使用，都必须取决于我们知识积累的高度呀！

谢谢反方二辩：

对方辩友说的这是转型呢还是转弯我不知道，中国面对的新形势是不是前有古人的，如果以前有过什么时候有过呢？

正方二辩：

对方辩友，的确是有过但是我们说中国自古至今创造了很多辉煌，从四大发明到最近的各类新成果新知识，但是我们说有那一样知识不是最终通过积累学习最终成为我们个人的素质呢，谢谢！

（时间到，谢谢）

正方三辩：

好，有请对方三辩。

（谢谢）请问没有知识创新是不是一定就没有知识积累呢？

反方三辩：

没有知识创新的那知识积累的知识又是从那里来的呢？

难道是从天下掉下来的。

正方三辩：

我们说知识积累有三大来源，学习、实践和创新，请问我一朝被蛇咬十年怕井绳，知识也增加了，这是不是知识创新带来的呢？

反方三辩：

请问如果没有第一个人被蛇咬，如果你没有曾经被蛇咬过，有谁会知道蛇是可以咬人的呢？

正方三辩：

那请问我们通过接受教育亲身体验所得来的知识，难道是知识创新带来的吗？

反方三辩：

对方辩友所说的是个人的知识积累，可是如果每一个人都像对方辩友想我还是知识积累吧创新多辛苦，那世界上的知识从哪里来！

难道告诉我是靠火星人给我们从火星运过来吗？

正方三辩：

再问一个问题，知识创新、技术创新和体制创新三者能否等同。

反方三辩：

当然拉！

难道对方辩友认为知识创新、技术创新和体制创新这些都不包含知识吗？

正方三辩：

但是技术是一种实实在在的手段，而知识呢则是一种抽象的认识，对方辩友是不是想告诉我们，技术本身就是一种知识呢？

反方三辩：

对方辩友刚才跟我们说他们的知识积累是脚踏实地的，这会儿又说积累出来的知识是虚无缥缈的空中楼阁，这点我方实在不敢苟同呀！

正方三辩：

但是想请问对方辩友的是知识创新到底是不是知识积累的必要条件呢？

反方三辩：

难道没有创新出来的知识对方辩友是如何积累的呢？

正方三辩：

那请问我学习我妈告诉我一些东西这能叫做知识创新吗？

（谢谢，时间到）

反方三辩：

谢谢主席，有请对方三辩。

（谢谢），请问社会生产力中是否包含着知识？

正方三辩：

对方辩友在社会生产力中当然包括知识，但是我们看到知识创新是通过创新成果的应用间接推动生产力的发展，而知识积累呢不仅能够间接推动生产力的发展，更能够通过提高劳动者素质直接推动生产力的发展，所以就算从这一角度而言，也是知识积累比知识创新更加重要呀！

反方三辩：

很明显对方辩友混淆了知识传播与知识积累之间的区别，请问对方辩友，先进生产力与落后生产力二者之间的本质差别是否在于知识上的差异呢？

正方三辩：

知识传播怎么不是知识积累呢？

，举一个例子孔子当年他周游列国，广收门徒到处传播儒学知识，如果说这不是社会的知识积累的话，难道说他在组团搞观光旅游吗？

反方三辩：

请对方辩友正面回答我方问题，先进生产力与落后生产力之间的差别是否在于知识上的差异。

正方三辩：

是在知识上的差异呀！

而我们呀看到的这个差异是什么呢？

还不是知识积累程度上的一种差异吗？

反方三辩：

莫非对方辩友认为新生产力之所以新是因为知识积的特别多，旧生产力之所以旧是因为知识积的特别少吗？

请问新生产力之所以比旧生产力先进，是否说明了知识创新在生产力变革中所起的必不可少的作用？

正方三辩：

对方辩友，是必不可少，我方从来没有否认过知识创新的重要性，但我们要看到知识积累呢，是知识创新的前提和基础，这是其一。

第二，知识基础的深度和广度呢决定了知识创新的深度和广度。

第三呢，知识创新的成果必须通过知识积累才能够保存下来。

所以我方认为知识积累比知识创新更重要呀！

谢谢

主席：

时间到，下面有请正方一辩做攻辩总结，您的时间也是一分三十秒

正方一辩：

谢谢主席，刚才的攻辩阶段，对方辩友主要范了以下几点错误。

第一，我方请教对方辩友创新出来的知识能否直接作用于生产力，对方告诉我们说创新的知识当然要通过使用，创新就包括使用，如果说创新也包括创新成果的转换与使用的话，那为什么现在有这么多创新成果，而创新成果的转换却寥寥无几呢？

所以对方辩友今天一直给我们论证的是知识创新加上知识创新成果的转换与运用比知识积累更重要，对方辩友明显偷换概念。

第二，对方辩友告诉我们说，知识积累的源头是创新，可是我们都知道，知识积累很大的源头都是实践，对方辩友是不是说所有的实践都是在创新呢？

第三，对方辩友告诉我们，知识创新，体制创新和技术创新三者都是等同的关系，是这样的吗？

我们说，知识创新是技术创新的基础，第四，今天我方并不是说个人的知识积累，我们也说了知识必须在多个人之间进行传播的横向积累，举个例子就好比说是一棵树在成长当然是积累，一片树林里面的树在生长，也是在积累，对方辩友今天为什么只见树目不见深林呢？

而反观我方二辩和三辩的问题都说明了创新出来的知识必须通过推广必须通过使用必须通过更多的人学习积累下来，才能真正推动生产力的作用，所以说知识积累更重要嘛。

谢谢大家。

主席：

好，谢谢。

下面有请反方一辩做攻辩小结反方一辩：

谢谢主席，首先在正方二辩问我的问题中，知识创新出的知识